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扶老人過馬路圖作文 第一篇

大家都知道尊老愛幼吧，這是中國的傳統美德。尊老愛幼是每個地球人都應該要做到的事，給老人讓位子，扶老人過馬路，照顧小弟弟小妹妹等等。讓我們一起來尊老愛幼吧！

夏季的一天，陽光直射大地，溫熱的風把幾片樹葉吹落在地上，白云在天空上飄來飄去，好像在玩耍，說笑；小鳥站在枝頭唱著動人的歌曲。

我寫完作業，心情美妙地走在路上——我要去找我好朋友玩了。走到十字路口紅燈亮起，我停住腳步。這時，我看見旁邊站著一位白發蒼蒼的老奶奶。綠燈亮了，老奶奶拄著拐杖慢吞吞，顫巍巍的`邁著步子準備過馬路。奶奶年紀這么大，這樣太危險了。我連忙跑過去扶住老奶奶，問她：“我可以幫您嗎？”老奶奶笑著對我說:“謝謝你了，小姑娘！”我搖搖頭說“不用謝，這是我應該做的。”

我小心翼翼地把老奶奶送到了馬路的那一頭。奶奶不停地夸我是懂禮貌的好孩子，我聽了心里開心極了！我還有一個愿望，就是希望全世界的人都學會尊老愛幼。

扶老人過馬路圖作文 第二篇

剛剛做好作業，我就去三江超市買水筆。

三江門口靠近馬路邊站著一位白發蒼蒼的老奶奶，她左顧右盼，好像等人似的。我心想：老奶奶在干什么？我該去看看，問問。

我剛靠近老奶奶，只見奶奶把一只腳伸向馬路，另一只腳卻紋絲不動，看起來她想要過馬路。我驚奇地瞪大眼：老奶奶過不過馬路？過馬路為什么不走？不過馬路那她又在干什么？總不會在馬路邊按摩腳吧？

看了一會兒，我笑瞇瞇地問奶奶：“奶奶，您在干什么呀？”“孩子，我想，想去對面，可又不敢過馬路。”老奶奶輕輕地說著。哦！原來是這樣呀。我想扶奶奶先過去，但一想，我已經等了那么久，連筆都沒買，憑什么先扶老奶奶過馬路？轉念又一想：人老了都膽小，如果我不幫助她，老奶奶見孩子也會過，她也自個過，萬一摔了怎么辦？

我采用了后面的想法，于是對奶奶說：“奶奶，不要怕，有我呢。”我伸出手給奶奶并扶著奶奶，綠燈亮起時，我把老奶奶牢牢地扶著，小心翼翼地走到了對面。那時我非常高興，因為我又做了件好事。

老奶奶笑著說：“孩子，你真乖！你像我家孫女一樣懂事。”我感覺被人表揚的味道真不錯，笑的臉都發紅了。

扶老人過馬路圖作文 第三篇

一天下午，天氣晴朗，我幫媽媽到超市買東西，我攥著錢，快馬加鞭，跑了大概500米，來到了斑馬線，突然，我看見里一個大約80歲的老奶奶，拿著一根一米長的拐棍，正準備要過馬路。

我心想：今天，是雷鋒日，要學習雷鋒，做好事，機會來了，我要扶老奶奶過馬路。

于是，我跑到老奶奶身邊，對老奶奶說：“這位老奶奶，我來扶您過馬路吧。來，小心點！”說完，一手抓住老奶奶的瘦小胳膊，另一手扶住老奶奶的腰，慢慢地把老奶奶扶過馬路。

到了馬路對面，老奶奶用手撫摸著我的頭，面帶微笑，慈祥地對我說：“嘿！這個小朋友真懂事，謝謝了！”我嚴肅地對老奶奶說：“不用謝，老奶奶，扶老人家過馬路使我們晚輩義不容辭的責任！”

老奶奶還對我說：“如果全世界的人都為別人著想，那就天下太平了！”

“學習雷鋒，好榜樣……”隨著這音樂，我們一起來學習雷鋒吧。讓雷鋒的精神永遠留在這個世界上，永放光芒吧！

扶老人過馬路圖作文 第四篇

我們看一份上世紀五十年代的匯報紀錄：

班會上，班主任批評了祁正剛小朋友罵母親的事，表揚了高永福小朋友幫老人背糞，扶老奶奶過獨木橋的真人真事。然后是同學們的“自我批評”，譬如張繼芳小朋友主動交代了自己不尊敬老師、辱罵同學、拔老爺爺胡子的惡行，并表示以后絕對不會再犯。可見，起初，人們并不是“扶老奶奶過馬路”，而是“扶老奶奶過獨木橋”。為什么要“扶老奶奶過獨木橋”呢？因為在那個時候，老奶奶都是小腳，小腳女人走路扶搖，而獨木橋又驚險，故而“扶老奶奶過獨木橋”，的確是一件很有必要的善事。

其后，在“自我表揚”與“自我批評”的作文中，便出現了大量類似事件，有真有假，也不乏因為想著要做好事，以前不扶的，后來扶了。在“學雷鋒運動（1963年）”被發起以后，這一類的公益行為暴增，全國各族各地區都在“深刻學習”，而依然常見的是“扶老**過橋”，而不是“扶老**過馬路”。

扶老人過馬路圖作文 第五篇

“學習雷鋒好榜樣……”每當我唱起這支歌，便想起了敬愛的雷鋒叔叔。雷鋒叔叔一生為人民做過許多好事，每次聽到他的故事，我就默默地下決心要像他一樣多做好事，幫助別人，快樂自己。

有一天，我和媽媽走在上學的路上，我看見馬路上的汽車一輛接著一輛，川流不息。到十字路口時，我發現有一位滿頭銀發的老奶奶拄著拐杖，正顫顫巍巍地朝馬路對面走去。這時信號燈已經快變為紅燈了，老奶奶卻沒有看到。“哎呀，這樣危險！”我小聲嘀咕了一句，連忙跑到老奶奶的身邊，拉住了她的手臂。老奶奶一愣，吃驚地看著我，我想老奶奶可能誤會我了，連忙說：“老奶奶，現在是紅燈，過馬路很危險，還是等綠燈的時候再過吧。”老奶奶聽了連連點頭。“老奶奶，現在是綠燈了，就讓我送你過馬路吧。”我挽著老奶奶的手臂說，老奶奶抬頭看了我一眼，搖搖頭說：“孩子，那太麻煩你了，還是算了吧。”“不麻煩，不麻煩。”說著我就小心翼翼地扶著老奶奶朝馬路對面走去。我把老奶奶安全地馬路對面，老奶奶撫摸著我的頭說：“好孩子，真是一個好孩子啊，將來一定很孝順的，謝謝！”我聽了，心里比吃了蜜還要甜，回頭一看，發現媽媽正用贊許的目光看著我，好像在說：“孩子，你真懂事！”

我和媽媽繼續走在上學的路上，我發現胸前的紅領巾在晨光的照射下，顯得越發鮮艷了。我一邊走，一邊哼起了熟悉的歌“學習雷鋒好榜樣……”

扶老人過馬路圖作文 第六篇

“扶老奶奶過馬路”這幾個字，最早正是出現于1980年后，且是集中出現。同時出現了“扶老奶奶”的課文（1983年）：

這可能是對于“扶盲人過路”“扶老奶奶過獨木橋”的一種改寫，是“學雷鋒”的繼續，旨在教育學生“做好事且不留名”。老奶奶不再是小腳，不再是過獨木橋，也不是盲人，而是摔倒了，小學生把老奶奶扶起來。后來的學生，寫自己做好事，就只剩下“老奶奶”了，令人產生了老奶奶都需要扶的錯覺。事實上，是街上的盲人不常見，城市又沒什么獨木橋，但老奶奶是有的，而且很多，老奶奶還經常過馬路，所以那時候小學生，一看見老奶奶過馬路，就“嗖”一下湊上去，不管三七二十一，就說“老奶奶我扶你”。有時候，他們甚至不管老奶奶愿不愿意過去，非要把人家扶過去（當然這是個很有名的笑話）。扶完以后，小同學一定要低頭看一下自己的紅領巾，他說，“扶完老奶奶以后，感覺胸前的紅領巾更鮮艷了”。

現在有句話，是“老奶奶不扶就扶你”，起源也是這里。現在，“扶老奶奶過馬路”已經漸漸失寵，因為你會發現老奶奶只要是還能過馬路，通常是不需要你扶的。以前的老奶奶過馬路，其實也不用你扶，除非她是小腳，還要過獨木橋，或者是盲人，抑或是摔倒了，這才能增加事件的嚴謹性。但當年的小學生才不管那一套，畢竟閱歷不豐富，絞盡腦汁也沒什么可寫的。

扶老人過馬路圖作文 第七篇

我們身邊的愛有許多，比如說：少先隊員扶老奶奶過馬路、給老人讓座、做一些公益活動。我們班就有一個這樣的人，她就是我們班的班長趙銳。

趙銳在班里很積極，很有愛心，也樂于助人。

有一次，在上操前的幾分鐘，我和同學追著玩，一個同學一不留神把我碰倒了，我的腿也摔傷了，等我回過神來，那個把我碰到的同學早已逃的無影無蹤，這時趙銳看見了，就馬上跑了過來，立刻把我扶進了衛生室，這一路上她可沒少說話，不停的安慰我，就這樣她扶著我一走一歪地走進了衛生室。

趙銳把我扶到衛生室以后，就去找校醫幫我擦藥水，等擦完以后，就扶我到班里上課去了。

第二天，趙銳還來問我：“你的傷口怎么樣了？”我說：“好多了，謝謝你。”頓時，我的眼睛濕潤了，我被趙銳的這種精神感動了。之后，我把這件事告訴了老師，老師聽后表揚了她是個好班長。

老師表揚趙銳后，趙銳并沒有驕傲，而是更加努力學習，做好事。

扶老人過馬路圖作文 第八篇

暑假的一天，我到公園去散步。一路上，鳥語花香、綠樹成蔭。我走到了馬路邊，看見一位老奶奶剛想過馬路，我立刻攔住老奶奶，說：“老奶奶，您看，對面亮起來的燈是紅燈，而不是綠燈，所以請您先不要過馬路。”老奶奶聽了，就停了下來。不一會兒，紅燈立刻變成綠燈，我高興的說：“老奶奶，可以過馬路了，我扶一下您吧!”老奶奶說：“嗯，好。”我扶著老奶奶過了馬路，老奶奶問我：“小朋友，你叫什么名字?”我說：“我叫???。”奶奶高興地說：“哦!??，你可是一個乖孩子呀!我重來都沒有見過像你這樣的孩子。”我說：“呵呵，老奶奶，謝謝您的夸獎，這多是我應該做的。”老奶奶說：“再見!”老奶奶就回家了。尊老愛幼，希望每一個小孩子都能做到。

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