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小明讀書寫作文(精選6篇)
小明讀書寫作文(篇一)
小明是一個不想學習的學生。
他認為，學習好不好并不重要，只要身體健康就行了。有一天，老師布置了一篇作文。
題目是《我的理想》，小明心想：我的理想是做一位大老板，只要坐在椅子上就有錢收了。他雖然是這么想，可是他不會寫作文。
只好對著作文本發(fā)呆。后來他覺得太煩了，心想：去打一會游戲機好了。
結(jié)果玩到深夜才戀戀不舍地離開，撲到書桌上找作文書打算抄一篇。可是他找來找去都找不到合適的。
只好東湊一段西拼一段，馬馬虎虎寫完了，便上床睡覺了。第二天，作文發(fā)下來了，接著，就是了老師對小明狂風暴雨般的批評和同學們七嘴八舌的嘲笑聲，可是，小明被罵慣了。
他不以為然，好像罵的不是他，是別人。后來，發(fā)生了兩件事，使小明改變了這個想法……有一天，小明發(fā)現(xiàn)一向活潑的小芳抬不起頭來了。
一上課，小芳卻變得精神起來了；一下課，小芳又變得精神恍惚。小明恍然大悟，這是小芳帶病堅持上課的原因啊！可是小明還執(zhí)迷不悟，依然如故。
又有一次，我們班著名的“小球迷”為了參加校園足球賽，在操場上練習。可是，由于跑得太快了，他不小心摔倒了 ，把膝蓋弄傷了。
小明這才翻然醒悟，才有重新拾起信心。后來臨近考試了，小明抓緊時間學習。
終于在考試中取得優(yōu)異的e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333361303662成績。順利進入了自己理想的中學。
小明這時才明白堅持就是勝利的基礎(chǔ)。他知道一個人最應(yīng)該具備的是毅力。
俗話都有的說：只要有恒心，鐵柱磨成針！。
小明讀書寫作文(篇二)
你知道我喜歡看什么書嗎？悄悄告訴你，我最喜歡的書有:《小螞蟻的旅行》、《一只丑陋的小母雞》、《爸爸是橡皮泥》、《茶館里的燈》……其中，我最喜歡的書是《一只丑陋的小母雞》。這本書的大致內(nèi)容是，有一只丑陋的小母雞想和別的母雞做朋友，但是別的母雞不想和它做朋友。因為丑母雞的毛丑，別的母雞都不想和它做朋友。結(jié)果有一天，一只老鷹從天上飛下來。它想吃掉所有的母雞。母雞害怕得縮成一團。丑陋的小母雞出現(xiàn)了。它跑到母雞那里站起來，張開雙臂與老鷹搏斗。最后，老鷹放棄了，慢慢飛走了。后來丑母雞和別的母雞不再計較過去，成了好朋友。這個故事啟發(fā)了我，要做朋友，不要在意外表，不要看別人的缺點，要看別人的優(yōu)點。
我覺得看課外書很有好處。在書上可以學到很多有用的知識和做人的道理，所以一定會看課外書！
小明讀書寫作文(篇三)
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出
來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，
我非常生氣，一把奪過他的小木船。
“你憑什么把我的木船摔壞？”陳明支支吾吾地說：“我是不
小心弄的，不是故意的。”我大喊道：“別找借口，你看看這都壞
啦！怎么辦呀？”說完，我把他推倒在地。因為怒氣沖天，一下子
用力過猛，我看到陳明的腿撞傷了，一絲絲血跡展現(xiàn)在我的眼前。
“我都說不是故意的了，你還想怎么樣呀！別無理取鬧了好不
好？”我本來就有些不知所措，聽了這話，就如火上澆油一般。狠
狠地把陳明的小木船扔到地上，又用腳使勁踩了踩。“我們絕交！
！”哼，絕交就絕交！望著可憐的小木船，我不知不覺地留下了眼
淚，甚至覺得很是委屈。我不禁想到：陳明這時會怎樣呢？他會不
會記恨我呢？我不敢相信，我心中竟有了對他的一絲絲歉意。
地上散落著小木船的零件，一個完整的木船就這樣像我和陳明
的友誼一樣有了裂縫。第二天，手工老師讓我們把自己的作品展示
出來。別的同學都忙著討論作品，而我和陳明什么也沒有，兩手空
空，呆呆的坐著。老師立刻看出了這其中的一定有問題，朝我們走
來過來，“小東，陳明，你們的作品呢？”我無話可說，低下了頭
陳明先開了口：“昨天我不小心把小東的木船給弄壞了，所以他
就把我的木船也給踩壞了。”老師嚴肅地說：“就因為這點小事？
你們都長大了，應(yīng)該懂事了。同學之間應(yīng)該團結(jié)友愛，互相謙讓。
既然是好朋友，就不能為這么點小事就鬧別扭，你們和好吧！”聽
完老師的話，我不好意思地說了聲：“陳明，對不起！”陳明點了
點頭，樣子傻傻的，我們害羞地笑了。
課下，我和陳明又補做了一個小木船。我們齊心合力，共同上
色，還在這個木船上刻下了三個字“友誼號”。幾個月后，陳明要
搬走了，放學的路上我追上了他，并把“友誼號”交給了他，希望
我們的友誼能夠天長地久！是啊！退一步，海闊天空。和我們多年
的友誼的相比，這點事又算什么呢？
希望這個“友誼號”能載著我們之間的情誼，揚帆起航，開始
另一番旅程.
小明讀書寫作文(篇四)
最簡單的就是運用對比和襯托的手法咯。
比如說：小紅是小明的鄰居，又是同一個班上的，每天放學小紅一回家就看電視，玩電腦等等，他的媽媽總是嘮叨他叫她學習小明，回家先做作業(yè)，溫習知識。或者小紅每到雙休日都找小明玩，小明要看書就委婉拒絕。
或者當同學們談起小明的時候，總是用工學習來形容他，他只會在圖書館出現(xiàn)，或者放學回家的路上，路旁的書店老板都認識小明，等等。反正就是不從小明自身寫，而是通過別人眼里看到的他來表現(xiàn)就可以了。
具體事件可以自己舉例子。教你一個方法，寫文章的時候，所帶的思想感情無非是兩個角度，一是自身主觀，而是局外客觀。
然后從生活中找影子，對號入座或是借用借用例子就出來了。比如說：你寫小明愛讀書，你的角度是主觀的那就把自己當成小明寫，即寫自己怎么愛讀書，反之就是你眼里的小明如何愛讀書，然后找你周圍的有沒有愛讀書的，有的話他是怎么的愛讀書呢？把他想象成小明就可以了。
如果自己本身也愛讀書，那么你怎么愛讀書法，把人稱換下，寫自己經(jīng)歷就可以了、所謂的正面?zhèn)让娌贿^就是一個直接點一個委婉點。
小明讀書寫作文(篇五)
[3]
我相信你會找到我的，因為我還是兩條辮子的辮發(fā)！又高又瘦，一雙眼睛閃著智慧。我的專業(yè)是古箏，每天房間里縈繞著鋼琴的優(yōu)美聲音，而我的愛好是讀書！
現(xiàn)在我來說說讀書的時候發(fā)生了什么！
有一次我拿著書躺在床上看《愛打飛鏢的校長先生》。我正看得入迷的時候，媽媽走進來說:“你刷牙了嗎？”我說:“過一會兒。”過了一會兒，我媽又催:“好不好？”已經(jīng)半個小時了，快點刷牙。”這話催了我好幾次，然后我一邊看書一邊像蝸牛一樣慢慢向衛(wèi)生間走去，腦子里還在想著書。洗完很晚了，但還是睡不著。我該怎么辦？我很擔心，眼淚都快掉出來了，明天還要上學呢！不知不覺中，我又拿起了床邊的書，看著看著，我平靜下來，不像以前那么急躁，慢慢進入了甜蜜的夢境。
最有趣的一次，我寫完作業(yè)，媽媽說帶我去公園玩，我卻說:“帶我去圖書館。”我媽欣然同意，到了圖書館，我一個個沖上去，選了一本書《夢神老師超級優(yōu)秀》，看得津津有味。一個小時過去了，我看完了一本書，拿了一本《飯圈里的學校》。看著看著，我媽說要買點面包讓我自己看，我頭都沒抬就答應(yīng)了。但是當我媽買面包回來的時候，我才意識到我媽回來了，還在忘我的看書。當我看完第三本書的時候，我媽終于忍不住說:“我現(xiàn)在可以回家了嗎？”我餓了，都四點了！“這時我才知道，我讀了這么久，不得不忍痛離開書海。
這就是我。我愛看書。你愿意和我交朋友嗎？
小明讀書寫作文(篇六)
小明是個刻苦學習的同學。
一天早晨，他走到教室時，我發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，沒有精神，便問他怎么了，可他什么話也沒說，而是一絲不茍地寫著字。
下早自習時，他支撐不住了，哇地一聲，嘴里吐出東西來。看他這副可憐的樣子，問了一遍：“你哪里不舒服？實在不行了就回家休息吧！”只見他皺著眉頭，什么也沒說，好像沒聽見。因為他實在太專心了。
接下來上數(shù)學課的時候，他又聚精會神地聽老師講課。過了一會兒，他實在支撐不住了，便一邊趴在桌上，一邊堅持聽課。
下課 *** 響了，我再次問他：“你哪里不舒服？實在不行了就回家休息吧！”我大聲說。他總算聽到了，說：“我不能因為生病而掉課呀！”說完就仔細地詢問他聽不懂的一道數(shù)學題。
就這樣，他帶病堅持上了一上午課。