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中學(xué)作文教學(xué)(精選5篇)
中學(xué)作文教學(xué)(篇一)
摘要：作文在語文考試中占有著舉足輕重的地位，然而怎樣才能教好初中作文呢？本人就以幾年的教學(xué)經(jīng)驗做五個粗淺的看法：讓學(xué)生掌握寫作基本技巧、讓學(xué)生涉獵寫作素材、從仿寫入手，至熟能生巧、多思而閃現(xiàn)寫作火花、多寫多練。
關(guān)鍵詞：寫作技巧；涉獵；仿寫；寫作火花；多寫
作文是檢查語文綜合能力的重要尺度，然而，中學(xué)階段更是作文的入門階段。這個階段的作文能不能跨進(jìn)“門檻”，將直接影響到今后的學(xué)習(xí)生活。所以，我們要認(rèn)真抓好初中階段的作文教學(xué)。下面，我就以自己幾年的教學(xué)經(jīng)驗，略談初中作文教法的一些粗淺看法。
一、讓學(xué)生掌握寫作基本技巧
學(xué)生在寫作文時往往一籌莫展，為什么呢？我們可以用一句話歸納：不懂技巧，心中竹空。下面就已本人幾年的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剮c寫作的基本技巧。
1、了解基本的寫作技巧寫作方法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法），常見的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)（也叫前后呼應(yīng)）、襯托對比、伏筆照應(yīng)言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達(dá)方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。
2、各種文體了然于胸寫一文章，往往不能忽視文體，不然就會寫出四不像的文章，所以，我們要對各種文體都有所了解。
3、布置好文章基本格式“鳳頭、豬肚、豹尾”的提法，我們已有所耳熟，但具體應(yīng)怎樣體現(xiàn)呢？這是值得我們思考的。
在此，我對格式做個基本的提議。
①擬好標(biāo)題是文章取得成功的一半
文章的標(biāo)題就象龍的眼睛。眼睛有神龍會飛，標(biāo)題有神文添彩。擬好標(biāo)題的要求是簡潔、新穎、生動、切合文意，能使人一看到標(biāo)題就有讀文章的欲望。那么，擬好標(biāo)題方法有那些呢?如：運用修辭、用數(shù)學(xué)式、直言事理、反常求異。
②開頭簡潔
所謂鳳頭就是要美好招人看，文頭亮麗引人讀。所以，文章的開頭要簡潔，入題要快，語言要有文彩，能使人一看開頭就有想往下讀的欲望。可用以下方法嘗試：引用詩詞歌詞開頭、設(shè)置懸念開頭、寫景狀物開頭等。
③內(nèi)容豐富
我們都知道“豬肚”，但在作文中就是要內(nèi)容豐富。所以，內(nèi)容是一個不容忽視的問題。在寫作文時，我們要把內(nèi)容寫得有條不紊，不能東拉西扯。
④結(jié)尾干凈利落
文章的結(jié)尾應(yīng)象老虎、豹子的尾巴一樣：結(jié)實，有力。同時要短小精悍，最好能呼應(yīng)開頭，做到有始有尾，前后照應(yīng)。
二、讓學(xué)生涉獵寫作素材
俗話說“巧婦難為無米之炊”，是的，一個學(xué)生要想寫好一文章，那他就必須有可寫的素材，那么怎樣才能積累起寫作素材呢？
1、博覽群書，積累資料
語文教材中的選文、范文，他們大都是文質(zhì)兼美的范文，我們在閱讀時，要劃出好詞好句作為聽寫、背誦的內(nèi)容，豐富自己的素材積累庫；同時要閱讀一定數(shù)量的課外名著作品，以提高自己的知識面，以便積累寫作素材。
2、走進(jìn)社會，豐富閱歷
“生活是寫作的源頭”，這句話揭示了寫作的素材很大一部分來自生活。學(xué)生的生活越豐富，作文的內(nèi)容就越充實。因此，教師們要引導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生積累素材。只有這樣，學(xué)生們在寫作文時才能“下筆如有神”！
三、從仿寫入手，至熟能生巧
許多學(xué)生都認(rèn)為作文很是無從下手，要么提筆難下真心情，要么作文總是得低分。那么，怎樣才能提高孩子的寫作水平呢？提高作文的教學(xué)效率呢？我認(rèn)為對我們中低年級孩子來說模仿是最重要的，可能有的老師認(rèn)為這樣就局限了學(xué)生的思維，但我認(rèn)為對于大多數(shù)學(xué)生來說是可行的。古人都以仿而習(xí)之，何況我們現(xiàn)在的.孩子剛是起步階段，仿寫的確是一條很好的捷徑。那么，范文去哪里找呢？我認(rèn)為語文課就是很好的范文。
我相信，只要我們以讀為基礎(chǔ)，再仿而習(xí)之，長期堅持，到了高年級，何愁不會寫出好作文呢。
四、多思而閃現(xiàn)寫作火花
寫作的確是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，不同的人有不同的看法，因為事物總是多側(cè)面存在的，所以，同學(xué)們就可以“仁者見山，智者樂水”。在此，教師還要對學(xué)生多加指導(dǎo)，讓其從多角度、多側(cè)面去展開聯(lián)想、思考，讓學(xué)生在熟悉事物中發(fā)現(xiàn)新的信息，形成自己的寫作火花，在“喜新厭舊”中表達(dá)真情實意。
五、多寫多練
真正的寫作技巧絕不是“紙上談兵”，只看不練的，這就好像你不可能光看書就能學(xué)會打乒乓球、游泳一樣，什么方法都是從不斷練習(xí)中得來的，它需要一個漫長的積累過程。特別是對于寫作，在這里我想說的就是：多寫、多練、多思考、多實踐，直到自己真正學(xué)會寫作為止。只有這樣，考試時才能胸有成竹，下筆如有神，洋洋灑灑出好文。
總之，寫作教學(xué)的方法很多，但需要我們在探索中總結(jié)，只要我們隨時為學(xué)生著想，從學(xué)生的角度去想，換位思考，用心去體會學(xué)生的內(nèi)心感受，相信我們的學(xué)生一定會寫出真實感人的好文章！
中學(xué)作文教學(xué)(篇二)
新編《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)實施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，總結(jié)語文教學(xué)實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)，在寫作教學(xué)方面也提出了明確的目的要求，適應(yīng)時代，駛向未來，既講究規(guī)范，又鼓勵創(chuàng)新。那么，如何實現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新呢？筆者結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和自己教學(xué)經(jīng)驗，提出了中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新的建構(gòu)思路。
一、作文教學(xué)的現(xiàn)狀和困難分析
中學(xué)生寫作文的現(xiàn)狀有以下幾點表現(xiàn)：
1、畏懼寫作，缺乏飽滿的寫作激情，致使作文情感缺失。由于學(xué)生語文素養(yǎng)參差不齊，教師在寫作訓(xùn)練上較多的在面對應(yīng)試。局限于教材上的內(nèi)容。較少地考慮到學(xué)生真實情感和體驗。這樣學(xué)生的作文就缺激情，缺真情。缺流動的氣韻。久之，學(xué)生對作文就會產(chǎn)生畏懼心理。加之閱讀量少，對周圍的人和事觀察體驗不夠，缺乏素材積累和靈感采擷的契機。
2、思維不活，思路狹窄，選材雷同，內(nèi)容空洞。中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，自由活動和社會實踐時間較少。課外閱讀量不大，作文的材料貧乏。再者，多年的應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生被迫按應(yīng)試模式寫作，以致頭腦僵化、思維堵塞、文思枯竭。創(chuàng)新能力被消磨。逐漸形成盲目從眾的思維模式。選材雷同，嬌揉做作。作文時沒有去寫真實的內(nèi)心感受和體驗。盲目地模仿寫出的文章內(nèi)容就空洞淺薄，既缺少生動的細(xì)節(jié)，又缺乏獨到的感悟，千篇一律。
3、過于追求寫作的技巧性操作，形式大于思想。現(xiàn)實的作文教學(xué)內(nèi)容上更多的是寫作技法要求規(guī)律等方面術(shù)語的直接搬運。形式上較多的是一種集體操練，基本上排斥個人的體驗。為了迎合命題者的意圖。迎合閱卷者的趣味，就放棄了自我，放棄了生命的獨到體驗，放棄了自己的個體感受。中規(guī)中矩，審題要準(zhǔn)確，立意要積極，結(jié)構(gòu)要合理，中心要突出等。過于強調(diào)這些規(guī)范性要求，就壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性，壓抑了學(xué)生真實的思想感受和體驗。
4、語言貧乏，語言表達(dá)能力差。有很多時候，學(xué)生對寫作素材應(yīng)該說有感悟，有深刻的內(nèi)心體驗。但其作文語言貧乏，心里有話說不出來，心里有情寫不出來。即使心里縱有千言萬語，但落筆時卻不知用什么語言表達(dá)。這樣的作文就喪失了個性，缺乏創(chuàng)新。
二、營造寬松環(huán)境，促進(jìn)作文創(chuàng)新
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視鼓勵自由表達(dá)，其基本理念是：“寫作是運用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”過去的各個時期教學(xué)大綱關(guān)于寫作教學(xué)過多強調(diào)寫作規(guī)范，沖淡了有創(chuàng)意的表達(dá)這一根本要求。不造假，是對作文最起碼的要求；寫出個性，有創(chuàng)意，才是作文的關(guān)鍵所在。
1、建立民主平等的師生關(guān)系。權(quán)威抑制創(chuàng)造，創(chuàng)造性教學(xué)需要民主。只有教學(xué)民主，學(xué)生才能積極思維，大膽想象，不斷產(chǎn)生新觀念，否則，學(xué)生處處看教師的臉色行事，唯教師的觀點是從，其思維必然狹隘僵化，乃至枯竭
2、延遲評價，激勵創(chuàng)新。每個學(xué)生都有成功的愿望和成功的需要。成功，作為目標(biāo)，它是行為的動力；作為結(jié)果，它是新的更進(jìn)一步的行為的動力。學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展有賴于積極持久地從事創(chuàng)造活動，而這種活動需要他們創(chuàng)造成功的支持。
3、張揚教師個性。語文教學(xué)比起其他學(xué)科來，教師的主體參與意識更強烈，更投入。這種主體意識既滲透在他們研讀教材過程中，又涌動于他們的課堂教學(xué)中。由于思想認(rèn)識、社會閱歷、性格愛好、知識儲備等方面的差異，他們對教材的認(rèn)識、處理，必然烙上強烈的個性印記，并把它宣泄于引導(dǎo)學(xué)生品味語言、探究思路、把握主旨、鑒賞意境中；只有這樣，學(xué)生的習(xí)作才會有實感。
三、中學(xué)生創(chuàng)新作文技巧淺析
1、打破思維定勢，立意才能新穎、深刻立意就是提煉和確立文章的主題。
“文章以意為主”，“意猶帥也”。寫弘揚主旋律的“大”題材固然是好事，但“大”題材并不一定能寫出立意深刻的文章來，我們可以以“小”見“大”對文題，將材料多作由表及里地深入分析，挖掘出它們所蘊含的本質(zhì)意義。立意要新穎、深刻，可以變換角度尋求新意。出新意就要變向思維，選取最佳角度。
立意要新穎、深刻，就要順應(yīng)時代潮流。寫文章要緊扣時代脈搏，反映時代精神，這樣的文章才會常寫常新。2008年高考、中考中，就有多個省市的作文題或直接或間接地與“汶川大地震”有關(guān)。
立意要新穎、深刻，還要善于舊意翻新，逆向思維。采用逆向思維的方法，是被人們所公認(rèn)的一種相當(dāng)有效的出新方法。比如：開卷有益———開卷未必有益，異想天開———不“異想”何來“天開”，班門弄斧———弄斧須到班門，“有志者事未必成”等等。
可以“以能出新”。寫你擅長的文體，寫你擅長的內(nèi)容，運用你擅長的表達(dá)方式，表現(xiàn)出你的與眾不同，你的文章就會脫穎而出。
3、采用多種構(gòu)思技法，文章面目才會全新。構(gòu)思是指在動筆行文之前，對文章的內(nèi)容和表達(dá)方式做總的規(guī)劃和設(shè)計。具體地說，文章的構(gòu)思就是對頭腦中的材料。
彩線串珠法。“彩線”指的是文章的線索，可以是物線，也可以是人線，亦可為感情線。“珠”是指精選的題材，“彩線串珠”就是以一個能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的線索，將一組如珠的精選材料聯(lián)綴成篇。如蕭乾的《棗核》，以棗核作為線索貫穿全文，朋友索要棗核，引出懸念；得到棗核，如獲至寶，加強懸念；敘說索棗核原因，解開懸念，體現(xiàn)了美籍朋友的思鄉(xiāng)愛國之情。
曲折跌宕法。“文似看山不喜平”，平鋪直敘的文章，往往讓人感到呆板、單調(diào)、乏味。因此，寫作時在不違背真實原則的基礎(chǔ)上，要造出一些曲折波瀾，以便吸引讀者。傳說唐伯虎為某員外的母親題的祝壽詩就達(dá)到曲折波瀾的效果：“這個婆婆不是人，九天仙女下凡塵。生的兒子都是賊，偷來蟠桃敬娘親。”一句一個逆轉(zhuǎn)，令人嘆為叫絕。
四、小結(jié)
作文教學(xué)是一個難點。當(dāng)然作文教學(xué)的話題也一言難盡。作文創(chuàng)新的道路是一條漫長而艱辛的道路，任何一蹴而就的想法都是沒有道理的。但我們也應(yīng)該相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力，就會逐步轉(zhuǎn)變一些陳舊的觀念，擯棄偏于程式化的訓(xùn)練方式，就能引導(dǎo)學(xué)生回到作文的原點，用作文這種形式去表達(dá)生命，書寫生命的真實，去體味寫作中的快樂。
中學(xué)作文教學(xué)(篇三)
第一步：審題
題目要求先搞清，標(biāo)志題眼要辨明。
明確題旨和范圍，確定體裁和人稱。
人時地事因經(jīng)果，理物季候與環(huán)境。
要求之處必滿足，不要求處任你行。
考生在寫作時，首先面臨的就是審題的問題。審題是寫作的第一步，這一步工作的好壞，將決定全內(nèi)容是否符合要求，構(gòu)思能否按正確方向展開。
審題就是為了明確題目的要求，了解命題者命題的意圖。如果沒有審好題，即使再優(yōu)美的語言，再生動的材料，也只是“下筆千言，離題萬里”。
【審題步驟】
形式→內(nèi)容→寫作重點→文體形式
1.審命題形式
考場作文命題有以下四種形式：命題、半命題、命意（供材料作文）和話題。
2.審寫作內(nèi)容
即明白題目要求我們寫什么。就記敘文而言，就要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫景，還是狀物。如“記一件難忘的事”，通過審題，可知這是一要求寫事的文章
3.審寫作重點
找準(zhǔn)了文題所要求寫的重點，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，有了目標(biāo)。
一般來說，文題的重點是指文題當(dāng)中揭示意義、體現(xiàn)中心、點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就抓住了文章的寫作重點。如“一件有意義的事”“童年憶趣”“記一件撥動我心弦的往事”，它們的“題眼”分別是“有意義”“趣”“撥動我心弦”。
4.審文題限制
即弄清文題對行文的限制。文題對時間、空間、數(shù)量、人稱和內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，考查必須嚴(yán)格地在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題。
（1）時間限制。如“童年趣事”，時間限定為童年，所寫的事要發(fā)生在自己或他人的童年這一特定的時間段。
（2）處所限制。如“街上見聞”，限制了所寫的人、事、物、景必須在街上的所見所聞。
（3）數(shù)量限制。如“記我學(xué)作文的二三事”，通過記敘兩三件事或兩三個片段來說明“我”學(xué)作文的過程。
（4）人稱限制。如“老師，我要告訴你”，限制了行文要用第一人稱，從“我”的角度寫自己要向老師講述內(nèi)容。
（5）蘊涵的意義。如“落葉”“路”“泥土贊”這類比喻型、象征型、引申型題目，我們就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目所包含的象征意義，文章主題才深刻。
（6）難辨型命題之中的關(guān)系。如“我逐漸了解他”，容易寫成“我了解他”，容易忽略“逐漸”二字。
第二步：選材
選材熟悉最重要，材料真實才可靠。
典型事例有意義，新穎有趣為最好。
圍繞題旨選材料，感情真摯得分高。
考場作文時間緊，選材原則要記牢。
題目審好后，就要確定“選材”，也就是“寫什么”的問題，即文章的“內(nèi)容”。材料選得好，文章就成功了一半。
很多同學(xué)寫不出真實熟悉的東西，關(guān)鍵是肚子里沒“貨”，平時不注意積累，不注重觀察生活，即使生活為我們提供了取之不盡的寫作源泉。然而，作文不是材料的堆積，因此，我們要在積累材料的基礎(chǔ)上懂得選擇和取舍。
【選材標(biāo)準(zhǔn)】
1.材料要以真實為基礎(chǔ)，寫自己熟悉的東西
作文材料的真實不是指材料的原始再現(xiàn)，而是指經(jīng)過提煉，比現(xiàn)實生活更加鮮明，更加強烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性和人物典型性等方面，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行加工。
2.選材要典型有意義
所選的材料要有代表性，有意義。因為有代表性的材料能以一當(dāng)十、以個別反映一般，從而深刻而全面地反映事物本質(zhì)。
3.選材要新穎而生動
選材要做到：人無我有，人有我新，人新我奇。
比如，“讓座”是個老掉牙的話題，若換個角度，則可以舊瓶裝新酒。可以把“讓座”寫成“謝座”，記敘一位中學(xué)生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩“謝謝大哥哥”，借孩子之口表達(dá)感激之情，到站時這位婦女讓孩子再次說“謝謝大哥哥”，“大哥哥再見”，再一次借孩子之口表示謝意。從中可得到出做了一點“好事”，得到的回報是一謝再謝的感悟，材料便新穎了。
4.首選“打動自己”的材料
只有先“打動自己”，才能打動他人，如果所選材料一提起來，自己就很感動，那么，用這樣的材料行之以文，感情真摯，得分一定會高。
第三步：立意
“立意”的原則：中心思想明，深，康，時代社會是總綱。好品質(zhì)，新風(fēng)尚；新生活，新氣象。
1.立意要明（明確）、深（深刻）、康（健康）
2.立意要反映時代、社會的風(fēng)貌
當(dāng)代中學(xué)生要具備敏銳的“觸角”，不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，把自己的筆和時代緊緊聯(lián)結(jié)在一起，這樣主題才有價值，文章才會有新意。
3.立意要歌頌“真、善、美”，批判“假、惡、丑”
中學(xué)作文教學(xué)(篇四)
背誦名家文章
無論是課本上的經(jīng)典文章，還是課外的知名的名家文章作品，都應(yīng)該讓初中生進(jìn)行有選擇地背誦。
記憶經(jīng)典語句
除了要背誦名家文章和一些經(jīng)典文章作品，還要讓初中生定期記憶一些經(jīng)典名句，諸如偉人的名言警句等。
學(xué)習(xí)寫作技巧
寫作文是有一定的技巧的，老師在課堂上要給初中生講講作文寫作技巧，這樣是有助于初中生作文寫作技能提升。
增加文本閱讀
寫作是內(nèi)容的輸出，而文本閱讀則是一種知識吸收，“肚子里有貨，才能吐出來”，所以讓增加孩子的文本閱讀量。
尋找寫作素材
寫作要有素材，而素材源于生活。初中生的語文作文主要是記敘文寫作，應(yīng)用文和議論文。記敘文以寫人記事為主，而寫人記事需要仔細(xì)觀察，切身體驗才能更好地作文，抒發(fā)情感。
中學(xué)作文教學(xué)(篇五)
1.提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感
心理學(xué)告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發(fā)智力的動力。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時，快速作司文訓(xùn)練才會有成效。心理學(xué)同時告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān)，因此提高學(xué)生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫作目的教育，如果學(xué)生認(rèn)識了快速作文的必要性，他就會對作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學(xué)生的生活實際，命題要盡量新，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)學(xué)生有話可寫。
2.積累寫作材料
這一點要貫穿到整個快速作文訓(xùn)練的始終，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點抓。“巧婦難為無米之炊”，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完。因此，一定要求學(xué)生分專題記住一些典型材料，譬如有關(guān)愛國主義，黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重知識，改革開放，廉政建設(shè)，學(xué)雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導(dǎo)，要讓學(xué)生自己去找，不要全班統(tǒng)一，全班統(tǒng)一了，寫作的論據(jù)就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要準(zhǔn)確，三要記牢。要強調(diào)用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。
3.豐富寫作語言
如果學(xué)生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋肀磉_(dá)自己的意思，往往寫了涂，涂了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞匯不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)自己的意思，這樣寫作就會“卡殼”，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動活潑的語言，克服學(xué)生腔。另外，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，詞匯豐富，寫起作文來就能得心應(yīng)手，速度也就快了。