小學作文一年級作文二年級作文三年級作文四年級作文五年級作文六年級作文初中作文初一作文初二作文初三作文高中作文高一作文高二作文高三作文中考作文高考作文50字作文100字作文150字作文200字作文250字作文300字作文350字作文400字作文450字作文500字作文550字作文600字作文650字作文700字作文750字作文800字作文900字作文1000字作文1500字作文2000字作文3000字作文4000字作文5000字作文記敘文議論文說明文看圖作文讀后感觀后感散文詩歌日記周記書信演講稿筆記寫人作文寫事作文寫物作文
大學生道德價值觀作文(精選8篇)
大學生道德價值觀作文 第一篇
環境道德就是調節人與人、人與社會之間關于生態環境利益關系的規范。環境道德規范的核心主要是人類應學會與自然和諧相處，共同發展。環境道德的建立把道德行為的領域從人與人、人與社會擴展到人與自然之間，將善惡、良心、正義、義務等道德觀念應用到處理人與自然、生態關系中去，從人類能動性的角度出發，倡導人們主動承擔起對自然界的道德責任和義務，它是新形勢下人類道德的進步和完善。其基本內容包括以下三個方面：
1.代內公平
代內公平系指當代人在利用自然資源、滿足自身利益上機會均等。由于大自然是人類共同棲居的家園，因而，在空間和地域上不同國家和民族應公平地享有地球，平等地享有生存和發展的權利。這就意味著任何國家和地區的發展都不能以犧牲其它國家和地區的利益為代價，但是由于種種歷史原因，當代社會存在巨大的貧富差距。發達國家總是利用不平等手段和方式，廉價地過多地利用地球資源，掠奪不發達地區資源，因此，富裕地區的人們應對自己的發展行為實行自律，并且履行扶持貧困的責任和義務，已成為人類真正平等的道德要求與道德責任。
2.代際公平
代際公平系指當代人與后代人公平地享有自然資源與生態資源。由于地球資源的有限性，人類的經濟活動方式，直接影響到資源的持續性。工業時代那種浪費式、掠奪式的資源開發和利用方式，急功近利的短視行為導致人與自然的對立，威脅到人類的生存。因此，強調既要滿足當代的需要，又不能對滿足后代人需求的能力構成危害，不可以因當代人的自私和無限度地消耗自然資源而使人類發展的鏈條中斷，而應該給后代留下一個健全的生態環境。
3.人地公平
人地公平系指人與自然界保持一種公正的關系。這一全新的觀念要求尊重、實現和維護自然價值，追求人與自然和諧共進。尊重自然，擯棄對自然的極端功利主義態度，把人類與環境、社會發展與生態環境融合在一起，要求人類有意識地控制自己的行為，合理地控制利用、改造自然界的程度，維護生態系統的完整性，保護生物的多樣性。
大學生道德價值觀作文 第二篇
在體育教學中，不能輕視思想品德教育和意志培養的教育，教師要根據學生不同的思想行為、個人愛好、意志品質，抓住時機，因勢利導，有的放矢地進行思想品德和意志培養。只要教師能把握時機，采取積極有效的措施將學生的思想品德教育和意志培養有機滲透到體育教學過程中，定能起到事半功倍的效果。
思想品德教育及意志培養的教育是體育教學任務的組成部分，體育教育大綱明確指出“思想品德教育是體育教學三大項基本任務之一”。為此，體育教學同樣肩負著對學生進行思想品德教育及意志培養的重任。體育教師在體育教學過程中，不僅擔負著向學生傳授體育的基本知識、基本技術和基本技能的任務，而且還應該結合體育教學的任務和特點，把對學生進行思想品德教育及意志培養作為一項重要任務來抓。但是由于長期以來傳統觀念的影響和束縛，體育教學中的思想品德教育及意志培養往往被忽視，表現為：在認識上重視增強體質和對基本技術、技能的學習，而輕視思想品德教育和意志培養的教育；在實施教育上，缺乏啟發誘導、耐心說服的合理方法或因操之過急而使用簡單粗暴手段，或是姑息遷就，放任自流等，其結果往往導致教學任務的片面完成，影響學生身心的全面發展。在體育教學中，學生不同的思想行為、個人愛好、意志品質等都能充分地表現出來，這樣教師可以抓住時機，因勢利導，有的放矢地進行思想品德教育和意志培養，往往會取得較好的效果。
思想品德教育和意志培養在體育教學中的重要作用
體育是向學生進行思想品德教育及意志培養的重要途徑，體育教學中的思想品德教育及意志培養與技術技能和鍛煉身體、增強體質是統一的，相互作用的。通過學習完成技術動作、鍛煉身體、增強體質的過程是對學生進行思想品德教育及意志培養的過程；反之，思想品德教育和意志培養的教育對完成技術動作的學生提供了保證。通過體育活動，可以激發學生的民族自尊心，培養學生的愛國主義熱情；通過體育活動，可以培養學生勇敢頑強、團結進取的集體主義精神，可以使學生養成良好的思想品德和意志。
針對教育對象，堅持正面教育為主，表揚與批評相結合
體育教學中的思想品德教育及意志培養，是根據不同學段學生的年齡特征，在各項身體活動的過程中進行的。為此，教師在教學中要善于發現學生優點并及時表揚，對學生中的不良現象，教師應以幫助、愛護為出發點，針對不同性格的學生及不同性質的問題采取靈活的批評方式，幫助學生找出錯誤原因，提出改進方法，讓學生心服口服。但在實際工作中應注意到：第一，對學生不要偏愛，有缺點也要提出，對表現不好的學生要指出缺點，但不要忽略對優點的表揚；第二，對學生的批評要適度，教育中要“允許”學生反復犯錯誤，教育要有耐心。總之，在體育教學中遇到問題，要采取具體分析的方法，既能對學生的思想品德進行教育，也能在體育活動中培養他們的意志。
緊抓教材特點進行思想品德教育及意志培養
體育教學中教材內容繁多，每一個項目都有自身特點，在教學中教師要結合教材特點，充分挖掘教材，對學生進行思想品德教育及意志培養，使學生的身心得到協調發展。
根據體育教學的特點進行思想品德教育及意志培養
在體育教學中的實踐課多以動作形式表現出來，很多女生因為膽小、害羞而不敢做一些動作。此時，教師必須鼓勵她們，培養她們勇敢頑強的意志品質。因此，體育教學在學生的思想品德教育和意志培養方面區別于其他科目，它是通過理論和實踐相結合，能夠使學生的內心活動、思維和動作、理論和實踐統一起來，使學生的動作再現出來，這是其他科目所不能比擬的。根據這一特點，教師應有計劃、有目的地采取相應教學手段，使思想品德教育與意志培養貫穿于教學中。
利用課的組織和教法實施思想品德教育和意志培養
在課的組織和教法實施過程中，如能有意識地與思想品德教育和意志培養有機地結合起來，就既能提高教學質量，又能對學生進行思想道德教育和意志培養。例如：進行課前動員和課后總結能提高學生對學習目的的認識；隊列隊形及定位體操可以訓練學生一切行動聽指揮的嚴格紀律性；體操的整齊劃一也能陶冶學生的美感；教材中的游戲可以培養學生的機智、敏感、勇敢頑強的意志品質；還可以在體育活動中進行競賽，以培養學生的拼搏進取、團結友愛、團結協作的集體主義精神；在放松的過程中，要求學生相互幫助、保護，培養學生之間相互幫助、相互關心的責任心。
體育教育中的思想品德教育和意志培養的滲透教育就是利用潛移默化的方式，要形成一種良好的思想道德和意志培養的教育，需要經過一個長期的、曲折的、反復的過程，并且它還受社會教育、家庭教育、學校教育等多方面的影響。因此，只要教師能把握時機，采取積極有效的措施，將學生的思想品德教育和意志培養教育有機地滲透到體育教學過程中，定能起到事半功倍的效果。
大學生道德價值觀作文 第三篇
學家薩特說過：“世界上有兩樣東西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰；一是深藏在每個人心底的高貴信仰。”我們每個人都要有一個高尚的信仰——良好的道德。
我們國家的人民卻往往缺失了這些最重要的：禮儀，道德，正直，誠信，人文精神……我們應該避免這些不足，正如八榮八恥所說的，讓我們有好的道德觀念和思想。八榮八恥像一面鏡子，照耀著每個公民的一舉一動，讓每個公民分清榮辱，樹立嶄新的社會風氣；它是光輝的，又是樸素的；它是崇高的，又是平凡的；它是理想的，又是現實的，更是我們今后工作的啟明星。八榮八恥也代表了時代的進步，代表了人們的道德觀，它是中國不斷進步的詮釋。
作為21世紀的接班人，有良好的道德觀，有健康的思想是最重要的。我們一定要履行我們的職責，從自身做起，從點滴做起，爭當社會主義的文明標兵。“少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球則國雄于地球。”讓我們行動起來，讓社會主義榮辱觀發揚光大，使八榮八恥在每個人心中永駐！
在這個社會中，有許多行為規范約束著我們的一言一行，這就是道德。做一個有道德的人其實很簡單，只要做每一件事都用心仔細想一想，多為他人考慮一點，道德就會伴隨在你的身邊。
記得有一次，我和媽媽坐公交汽車去姥姥家給姥姥過生日，我剛找到一個位子坐下來，就看見一個老奶奶顫顫巍巍地走上車來，這時車上已經沒有空位了，老奶奶的臉上露出一絲難色，我心理想：我該不該給老人讓座呢？如果讓了，別人會不會說我出風頭？不讓座，萬一老奶奶站不穩，摔著怎么辦。這時，我突然想起了一件事情：那是我上一年級的時候，我在校園里拾到了一元錢，我便交給了老師，老師夸我是個拾金不昧的孩子，雖然只是一元錢，但是，它在我心里留下了很深很深的印記……想到這兒，我便鼓起勇氣對老奶奶說：“奶奶，您坐這里吧。”老奶奶感激的對我說：“真是個好孩子。”我的心里像吃了蜜一樣甜。
可見，道德還能讓社會更加和諧，幸福，美滿。
但是社會上還存在一些不道德的事情。
2015年5月12日那一天，汶川發生了大地震，許多人為次慷慨解囊。但是，我在報紙上看見一條反面的新聞：“某地區奧運火炬手在繞過捐款箱后，把一只空的手放在箱子邊，什么也沒捐。”這件事在社會上引起了軒然沒有錯，他們已經捐過了錢，只是幾位記者沒拍到照片，就讓他們空大波，指責聲，叫喊聲，責罵聲，不絕于耳。經事后調查，火炬手并著手再走了一邊。這件事讓火炬手很郁悶，人民很納悶，也讓社會充滿了疑問，這記者怎么這樣呢！我則感到很氣憤，媒體本是為人民服務，讓人民更加了解社會，卻報道出這么一條消息，又和報假新聞有什么區別呢！這是拿災區人們的利益開玩笑，是對火炬手的不尊重，是對社會的形象的嚴重損害！實事求是道德的基本表現，而這家媒體卻連這點道德都做不到，還怎么再談自己的信譽呢？
這是道德負面的例子，通過這件事，給我們敲響了警鐘，做一個實事求是的人是道德的基本表現，我們要遵循它。
大學生道德價值觀作文 第四篇
一、踐行“社會主義核心價值體系”，要搞好角色定位。
大學生在社會中的角色不同于其他社會群體，他們具有年齡優勢和知識才能優勢，肩負的歷史使命和責任更重些。社會對大學生的要求是德才兼備，而且“德”永遠是放在第一位的。因此大學生要堅持全面發展，更要堅持“以德為先”，要首先學會做人，做一個有思想有道德的大學生，要有很強的道德榮辱觀，自覺地、高標準地踐行“社會主義核心價值體系”，從而提高自身的道德修養。
二、踐行“社會主義核心價值體系”，要從身邊做起、從我做起。做好自己本職工作，學好本領。
社會主義核心價值體系，既包含了追求知識、熱愛科學的內容，也包含了在社會中立足和增強競爭力的各種品質要求，與大學生成人成才的愿望和目標是完全一致的，對于大學生成人成才有著積極的引導作用。大學生要結合自身的實際，在團結互助、誠實守信、艱苦奮斗等方面做出表率，樹立良好的人生觀、價值觀。要把“社會主義核心價值體系”作為個人道德修養的具體標準和基本要求，從我做起，從身邊做起，從細微處做起，從現在做起。當代大學生是祖國的未來，民族的希望，更是中國特色社會主義事業的生力軍和接班人。科學發展觀的貫徹和落實離不開今天的青年大學生。當代大學生自身的素質、水平和本領直接決定了科學發展觀是否能夠得到很好的實踐，甚至決定了科學發展觀的命運。所以，青年大學生一定要珍惜在大學的寶貴時光，認認真真、勤勤懇懇地做好自己的本質工作——做一名優秀的大學生，努力學習，刻苦學習，勤奮學習，多學知識，多增才干，多長見識，為將來踐行科學發展觀、建設社會主義和諧社會打下堅實的基礎。
三、積極參加力所能及的社會實踐活動
實踐既是培養大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升大學生改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統一的過程，也是內化轉化和體現外化以及外化推動內化和鞏固內化的過程。當代大學生必須高度重視社會實踐，除了在學校學好功課外，還要積極參加各種有益的社會實踐活動，在實踐活動中踐行和實踐科學發展觀，增加自己的才干和對科學發展觀的認識和理解。當代青年大學生可以根據自己的專業特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情。比如，大學生志愿者開展的服務山區和服務農村為重點的文化科技衛生“三下鄉”活動以及道德、法律、科教、文化衛生“四進社區”活動。這些實踐活動引導大學生走進社區、工廠、農村，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，實踐科學發展觀
四、在踐行“社會主義核心價值體系”的過程中，大學生要做到自省自律、知恥改過。
中國傳統道德修養理論中，對于自省、改過、慎獨等都非常重視，要求人們“日三省吾身”、“過則勿憚改”、“君子慎其獨”，這些思想，在中國歷史上產生了深遠影響，有力地促進了中華民族優秀道德傳統的形成和發展。一位哲人曾說：“失去羞恥之心會使人陷入麻木，激發羞恥之心會使人改過向善。”不辨是非難處事，不知榮辱不成人。因此，在大學生榮辱觀的培養中，應當積極引導大學生自覺地養成自律自省的意識和知恥改過的觀念，勇于反省自己的思想和行為，明辨是非榮辱，自覺加強自我約束，使優良思想道德觀念的培養成為他們主動的人生追求。只有這樣，我們才能在構建和諧社會的大前提下，以踐行“社會主義核心價值體系”為契機，發揮大學生的人才素質優勢，建設和諧校園及和諧社會。
五、大學生應以城市、農村為實踐基地，在社會實踐中踐行“社會主義核心價值體系”。
在我國，青年知識分子自我實現人生價值的根本途徑，仍然是投身于具體的生活實踐，走與工農群眾相結合的道路。只有真正融入人民群眾中，人生才會立志服從和服務于人民群眾的切身利益，從而自覺走與工農群眾相結合的道路。可見，踐行社會主義核心價值體系關鍵是在實踐中把“社會主義核心價值體系”內涵于舉止投足之中，內涵于一點一滴的人生奮斗之中。“社會主義核心價值體系”作為大學生正確的人生目標和價值取向，作為決定性的主觀因素，將通過大學生踏踏實實的努力，身體力行的付諸實施，在克服來自自然、社會、自我的障礙和困難的過程中逐漸實踐。
大學生道德價值觀作文 第五篇
道：本意是客觀真理，即自然界的構造、運動、變化等規律，社會的客觀發展和變化規律，人的生老病死等規律，是自然存在和發展的規律。它客觀存在，左右社會和人類的發展。順應它去發展，社會才能健康和諧、人才會健康幸福、自然界才會長足存在。
德：的本意為順應自然。社會和人類需要發展。在不違背自然規律的前提下，去改造自然、發展社會、發展自己的事業。
也是遵循不違背“道”去適應自然，改造自然從而使社會，自然界和人類能長久發展、和諧共存。
道和德統一到一起就是道德，人們按“道”的規律去做事、處事，就是有“道德”。德：德就是付出。
實質上，人之初，性本惡，也就是說人一生下來只有本能(有不少本能會危害其他人的生存)，而不知約束自己。所以，所有人都需要對本能的外在約束和內在約束，外在約束是法律，然而法律的功能只有制裁人的本能中企圖傷害他人等對人類社會有大的危害的方面；所以，需要內在約束(也就是道德)來約束本能中雖不違法，但亦會對他人(甚至是人類社會)造成危害的行為。
所以，道德就是社會規范對人的本能的制約，換句話說，人一生下來就有以任何方式傷害甚至殺死其他生命的本能(即“生存無道德”)，道德也就是繼法律之后制約這種本能，減小這種傷害的工具。
大學生道德價值觀作文 第六篇
黨的十九大報告指出，當前我們要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，深入培育和踐行社會主義核心價值觀。少數民族大學生對社會主義核心價值觀的認同程度，與國家統一、民族團結息息相關。對少數民族大學生開展社會主義核心價值觀教育，是建設社會主義事業的關鍵內容之一，同時也是推動各個民族之間開展文化交流和創新的有效方式。
一、踐行少數民族大學生社會主義核心價值觀的必要性分析
社會主義核心價值觀是國家文化軟實力的本質表現，是保障民族共同體生命延續的重要精神要素。社會主義核心價值觀作為全國人民的共同思想基礎和價值追求，對高校學生的思想和行為具有引領示范作用。少數民族大學生作為當代高校學生的組成部分之一，是保障國家穩定和團結，實現各民族共同繁榮發展的推動者，也是民族地區未來經濟發展的主要后備力量。在我國社會主義經濟改革的浪潮中，高校少數民族學生的思想觀念和行為方式也呈現出多樣性、差異性、易變性等特點。因此，積極開展少數民族大學生社會主義核心價值觀教育就顯得尤為迫切。少數民族是在漫長的歷史發展中形成的，他們具有自己的民族文化傳統，這構成了少數民族的精神內涵，甚至決定著少數民族大學生的思想意識和道德行為。在高校開展的社會主義核心價值觀教育活動中，少數民族學生始終是積極的參與者。邀請少數民族大學生參與社會主義核心價值觀教育活動，將其作為典型代表來展示社會主義核心價值觀教育的實踐效果，根據其所在地的發展變化和內在體會抒發自身感受，那么這種具有強烈代表性的受教育感悟，會使社會主義核心價值觀的內在力量得到更全面充分展現。所以，開展針對少數民族大學生的社會主義核心價值觀教育，不僅是社會主義核心價值觀的內在發展需求，同時也是開展高校學生思想政治教育，創造和諧校園文化的前提。
二、在少數民族大學生中踐行社會主義核心價值觀的現實基礎
1.社會主義核心價值觀是實現少數民族大學生全面發展的保障。高校教育的最終目的是促進高校學生的全面發展，這也是所有教育活動的出發點和落腳點。社會主義核心價值觀教育是組成少數民族大學生素質教育的重要內容，其關鍵在于促進少數民族大學生身心的和諧發展。但目前少數民族大學生面臨的社會環境更加復雜，在各類社會思潮和文化價值觀的碰撞中，少數民族大學生的道德行為、價值取向以及社會責任感會受到不同程度的影響。因此，踐行社會主義核心價值觀，不斷提升少數民族大學生的思想認識，引導其樹立遠大的理想信念對于保障他們的健康成長和全面發展具有關鍵作用。2.社會主義核心價值觀是保證少數民族地區穩定的現實基礎。少數民族大學生作為少數民族未來發展的推動者，容易成為外部勢力爭奪和利用的對象，這些外部勢力通過對少數民族大學生進行意識形態滲透，來達到調撥民族關系、破壞民族統一的目的，這對少數民族地區的穩定發展造成了阻礙。而社會主義核心價值觀作為實現文化認同的核心要素，具有強大的凝聚功能，它能在少數民族大學生中形成指引力量，幫助少數民族大學生規避因價值觀混亂而產生的個體行為失范，從而實現少數民族地區的安全和諧。
三、少數民族大學生踐行社會主義核心價值觀的影響因素
四、少數民族大學生踐行社會主義核心價值觀的實踐向度
大學生道德價值觀作文 第七篇
道德是一輪朗耀的明月，唯有與高處的皎潔對視，才能沉淀出對待生命的真正態度。道德是一道山巔的流水，能夠洗盡浮華，洗盡虛假，留下啟悟心靈的妙諦。正因為人們有道德，講文明，我們才能擁有信服美好的生活，所以我們都要做一個有道德的人。
道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。在利益面前，有的人拋棄道德，有的人堅守道德底線。我曾經讀過一個故事；一位父親為自己和朋友各買了一張彩票，結果他為朋友買的那張彩票中了一輛汽車。當他開著中獎得來的汽車回家時，因為當時全家人還不知道實情，所以都興奮不已。他們家經濟十分拮據，如果是他們家中到了這份獎，無疑是一件天大的好事，但事實并非如此。這位父親在強烈的心理斗爭下，想要對這位朋友說謊，幾次想把買彩票時在朋友的那張彩票上所作的記號擦去，但最后，他并沒有這么做。而是對朋友說，恭喜你呀，我幫你買的那張彩票中了一輛汽車。
道德說起來容易做起來難。在道德與利益面前，我們往往要做出艱難的抉擇。也許一時糊涂就會誤入歧途，也許認真思考就能經受住道德的考驗。有道德的人是受人尊敬和稱贊的。一個人，他即使很富有，但他道德品質不好，一樣會遭人唾棄。但如果一個人，他很窮，但他卻能盡自己所能去幫助他人，反而不會有人厭惡他。因為他雖然物質上并不富有，但他卻擁有一筆巨大的精神財富，有優秀的精神品質。但要做一個有道德的人，就要常常和自己作斗爭，最重要的是要能學會明辨是非，分清對與錯。這樣我們才能正確的看待每一件事，做出正確的選擇。
同學們，擦亮我們的眼睛，明辨是非，去踐行道德，做一個有道德的人吧，我們的人生會因此而精彩！
大學生道德價值觀作文 第八篇
每個人都有不同的職業，都有不同的職業道德，但是有些時候，有些人似乎就忘記了自己的職業道德。
看到一個視頻，講的是顧客去修理手機，但是沒多久又壞掉了，去另一家店里修理手機，老板打開手機發現里面有現金，還有字條，意思是不要告訴顧客，現金是酬答。雖然是段子，但是現實里還是存在一些這樣的事的。
我自己曾經做過收銀員，當時店里搞活動促銷，每天都有很多顧客，幾乎是從早忙到晚，因為外面就是夜市，即使下班了，也關不了門，還有顧客不斷地買東西，老板當然不會將進門的顧客趕出去，只能我在不停的工作，其他的銷售人員早都下班了，只有我每天走的最晚，更多的時候還是不被理解，因為顧客太多，我們白天忙的時候會增加一個結賬點，有一位顧客排隊，我好心提醒他可以去另一邊結賬，比較快。但是他卻一點不領情，對我說，那你不早說，我說我也是好心啊。
真的覺著莫名的委屈。后來那個男的又來我這邊結賬，我看到是他，生氣地說，你去旁邊結賬吧，我這結不了，那個男的就去旁邊結賬了。
其實我不應該那么做的，人是來消費的，當時我也說過他了，既然他還是選擇來我這邊結賬，我不應該那么做的。
參加工作之后，我更加明白每個人都不容易，互相體諒是最好的，無論是老人還是年輕人都應該友好禮貌的對待，堅守自己的職業道德，做好自己的事情才對。