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小學(xué)生作文殘疾人表演(精選18篇)
小學(xué)生作文殘疾人表演 第一篇
上午，春風(fēng)和煦，陽光普照著大地。在學(xué)校的組織下，我們觀看了河北省“燕趙藝術(shù)團(tuán)”的殘疾人表演。
高高的舞臺上放著三個大音響，表演一開始，音響里就發(fā)出了歡快的音樂。第一個節(jié)目：舞蹈。一個個殘疾人穿著紅*的衣服上臺來表演，紅*的手帕舞來舞去，臺上一片喜慶。第二個節(jié)目：歌曲。一位盲人叔叔登臺唱歌。他的歌聲是那么動聽，最后，他還表演了笛子，那清脆的笛聲回蕩在老師和我們的耳旁，令我們心曠神怡。第三個節(jié)目：口寫書法。一位失去四肢的叔叔用嘴咬著毛筆，流暢的在紙上寫下了“自強(qiáng)不息”
四個大字。正是因為他的自強(qiáng)不息，敢與命運(yùn)抗?fàn)帲啪毜昧诉@一絕技。其中，還有許多殘疾人的精*表演。最后一個節(jié)目，就是那令人震憾的舞蹈“千手觀音”了。*個男女演員站在一起，手臂有張有合，錯落不一，十分逼真，就像真的觀音下凡一樣。
這些殘疾人身殘志堅、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)的與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢顾麄兠總€人都練就了絕技。我們和這些殘疾人相比，不就差十萬八千里了嗎？同學(xué)們，珍惜眼前的美好時光吧
小學(xué)生作文殘疾人表演 第二篇
今天我們學(xué)校組織了殘疾人表演，由于今天下雨所以拖到了下午才看到表演。
演員剛一上場同學(xué)們手舞足蹈，高興地歡呼起來。首先演的是“剪紙小姑娘”，那些演員的衣服搞得我們眼花繚亂。然后演的是“雜技”這個節(jié)目我盼了好長時間了。那個阿姨可以在很高的單輪車上演雜技。然后演的是常笑多項表演，他先唱了一首老歌“老鼠愛大米”，再又講了兩個笑話······
表演后，我懂得了不要被一點點困難而半途而廢，我平時寫作業(yè)拖拖拉拉，我決定要向他們學(xué)習(xí)不怕困難不怕畏懼的精神，我們有時常常會聽到有同學(xué)會怨天怨地，怨作業(yè)太多，怨成績不好。他們有手有腳比那些殘疾人齊全多了，所以不要被一點困難而退縮
小學(xué)生作文殘疾人表演 第三篇
“活著就要做個對社會有益的人。”張海迪是這樣說的，也是這樣做的。張海迪是山東省文登人。5歲的時候，患了脊髓血管瘤，先后做過4次大手術(shù)，胸部以下完全失去知覺。這個嚴(yán)重癱瘓的孩子，本來可以依靠父母的收入生活。可是他要為人民為社會做更多的事。她說：“我要像顆流星，要把光留給人間。”她懷著這樣的理想，以非凡的毅力學(xué)習(xí)、工作，唱出一首生命贊歌。這就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
我的身邊也有這樣一位老爺爺，我常常親切地叫他鐘姥爺。他是一位肢殘的殘疾人，一條胳膊斷了，一條腿又瘸了。走路不那么風(fēng)度翩翩，每走一步就會左搖右擺。但是，笑容從來沒有離開他的臉。他經(jīng)常到老年活動室玩電腦，打撲克等，以此來豐富他的生活。他常常和別人自豪地談起他的兒子在新疆當(dāng)兵的事。他雖然肢殘，但志不殘。沒有給他的家人增添負(fù)擔(dān)，而是樂觀地面對生活。
還有一次，我和一個肢體殘疾的小弟弟一起玩，碰巧遇上了我班同學(xué)。她看著小弟弟奇怪的動作，好奇地問道：“他怎么了?”我趕緊向她使了一個眼色，她一下子明白了我的用意，就什么也不問了，一起哄小弟弟玩，小弟弟玩得可開心了。回家后，我把事情一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽了，豎起了大拇指，直夸我是個懂事的好孩子。我和媽媽都笑了，笑得那么甜，那么快活。
他們雖然殘疾，但是他們用另外一種方式去體驗生活，這也是我們常人體會不到的。當(dāng)我們遇到殘疾人的時候，應(yīng)當(dāng)主動用自己的溫暖的手去幫助他們。但一定要記住，絕不能用這雙手剝開他們的心靈外衣!
小學(xué)生作文殘疾人表演 第四篇
今天北京殘疾人藝術(shù)團(tuán)《生命陽光》來做巡回演出，剛開始我與眾人的想法一樣殘疾人有什么好看的不就是不能說話和聾了嘛，而且他們肯定說一些他們哪里可憐之類的話。
下午我懷著不屑的心情來到了操場，當(dāng)時天氣很熱熱的讓人喘不過氣來，剛坐下就聽到抱怨的聲音，過了不久演出開始了，我看到后非常吃驚，因為他們那些連說話和行動都不方便的人竟然學(xué)會那么多的才藝，而且他們竟堅持了下來，我頓時覺得我錯了，因為他們很樂觀很幽默沒有讓我感到一點悲傷，他們的表演出神入化，使大家看的不亦樂乎，讓我佩服的是千手觀音這么難的舞蹈真常人都很難學(xué)會，但他們經(jīng)過他們不懈的努力終于成功的跳出來了，不僅僅只是跳出來了而且十分的整齊，為了表示感謝我們大家把雙手舉得高高的鼓掌，這樣他們聽不見也看見了。
我看后不僅丟殘疾人還覺的我們身為正常人更應(yīng)該做的更好了。
小學(xué)生作文殘疾人表演 第五篇
全國助殘日，我們奔牛實驗小學(xué)組織了“愛心捐助”。今天下午，我們常州晚報的十幾名小記者在老師的帶領(lǐng)下，提著自己精心準(zhǔn)備的賀卡、禮物和捐助款，代表全校師生去了武進(jìn)區(qū)特殊教育學(xué)校，送上一片愛心。聽說那所學(xué)校里面有許多聾啞學(xué)生，聽不到，說不出，那是一個多么可怕的世界!他們怎樣與人交流呢?怎樣學(xué)習(xí)呢?這一個個問題在我腦子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不知不覺，我們來到了學(xué)校。
一位校長在門口迎接我們，帶我們來到階梯教室。教室里早已有幾名同學(xué)在等候我們，我們兩所學(xué)校的學(xué)生代表還互相表演了節(jié)目呢!我的節(jié)目是長笛伴奏，小合唱《牽手》。我之所以選這首歌，是希望我們能牽著手一起努力，奔向美好的未來。特殊教育學(xué)校的同學(xué)們也表演了手語舞《同在一片藍(lán)天下》，我還學(xué)會了“奔牛實驗小學(xué)”這幾個字的手語呢!之后，我們參觀了他們的畫廊。一墻的油畫，內(nèi)容各不相同，卻讓人覺得很震撼，那些動物，那些他們對未來的想象，讓我們感受到了他們的快樂。媽媽說：“聽不到，少了干擾;說不出，少了閑話。他們做事更專注，可以做得更好。”我得學(xué)會在必要時自動關(guān)閉嘴巴和耳朵。
同一片藍(lán)天，我們多么幸運(yùn)!讓我們牽手，共同關(guān)愛殘疾人。
小學(xué)生作文殘疾人表演 第六篇
這個星期四，我們學(xué)校一至五年級的同學(xué)在體育館觀看了殘疾人運(yùn)動會的開幕式。
首先，在一陣震聾發(fā)聵的擊鼓聲中拉開了序幕。看！等候已久的腰鼓隊上場了！個個老婆婆活力十足，臉上“開”了朵朵微笑花。她們一會兒圍成一個圈，一會兒跑上跑下，樣式可多了！
接著，運(yùn)動員上場后，領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞，宣布：“殘疾人運(yùn)動會——開幕！”“*”，“*”，從兩邊沖起來的禮花，不僅使我們“哇”地叫了一聲，鮮花隊的高舉鮮花，我們也用掌聲表達(dá)了心中的喜悅。
然后，又表演了一些文藝節(jié)目，那就詳細(xì)說說武術(shù)吧！
“呀！”幾個男孩（可能比我小幾歲）喊道，便一個空翻，又一個劈叉。其中有幾個男孩做的一些動作可帥氣了。后來又上來了幾個小女孩，有一個，居然把腳扳到了頭頂，真讓我敬佩又慚愧。“嘩嘩嘩嘩嘩”，兩位姐姐拿著劍，從那邊沖過來，弄著不同的招式，*虧那是把軟劍，不然那氣氛可就緊張嘍！最后他們擺了一個造型（超酷），便“領(lǐng)”著我們的掌聲下臺了。
聽說我們還要看殘疾人運(yùn)動會閉幕式呢！那下一次一定要把相機(jī)帶上喔！“咔咔”拍他幾張
小學(xué)生作文殘疾人表演 第七篇
殘疾人我們是常見的，有的因為患病而殘疾了，有的因為發(fā)生事故而殘疾，正是因為這樣，有些人們瞧不起殘疾人，認(rèn)為他們簡直就是廢物，這讓殘疾人感到很傷心，甚至有不想活的念頭。但是有些殘疾人卻不同，他們雖然殘疾了，但是他們還是努力，堅持不懈地學(xué)習(xí)。
張海迪就是其中的一個，她在5歲時因患脊血管瘤，胸部以下完全失去了知覺，生活不能自理。但是身殘志堅的張海迪并沒有放棄生命，更沒有放棄生活。她一面以堅強(qiáng)的毅力與決心同病魔作斗爭，一面勤奮地學(xué)習(xí)和工作延遲生命。她不僅自學(xué)完了小學(xué)，中學(xué)全部課程，而且還刻苦學(xué)習(xí)了大學(xué)英語專業(yè)。后來又堅持學(xué)習(xí)日語，德語，世界語，翻譯了16萬字的外文著作和資料。她刻苦學(xué)習(xí)潛心鉆研《人體解剖學(xué)》、《內(nèi)科學(xué)》、《針灸學(xué)》等十幾種醫(yī)學(xué)書籍和針灸技術(shù)，為周圍群眾治病達(dá)一萬人，努力為人們服務(wù)。
瞧，張海迪就是以堅定的信念和堅強(qiáng)的決心活下來。其他的想放棄生命的殘疾人也應(yīng)該像張海迪一樣，不能輕易放棄生命，生命是可貴的，即使殘疾了，但是殘疾了不一定什么事都做不了了呀。《隱形的翅膀》中的那位女孩被高壓電器觸電，失去了雙臂，從此用雙腳寫字，張海迪刻苦學(xué)習(xí)都值的那些殘疾人學(xué)習(xí)。最后一點就是不要聽有些人諷刺的話語，只要自己能做出對自己有益的事，對人民有益的事就行了。
我們大家要行動起來，關(guān)愛殘疾人，多多幫助殘疾人，幫助了別人，自己心里才快樂。
小學(xué)生作文殘疾人表演 第八篇
我們每個同學(xué)都應(yīng)該感到無比的幸福：因為我們有美麗的校園，有和藹可親的老師;因為在我們的身邊，有許多好心人一直在關(guān)心著我們，幫助著我們，我們同學(xué)中就有許多同學(xué)獲得過別人的幫助;更重要的是，我們都擁有一個健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇，可不是嗎?我們能用眼睛飽覽多*的世界，我們能用耳朵欣賞美妙的音樂，我們能用甜美的嗓音說話、唱歌，我們能快樂地游戲，盡情地玩耍。
可是，在我們的身邊，生活著一些不幸的殘疾兒童，身體的殘疾讓他們無法享受人生的快樂，他們有的永遠(yuǎn)生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多*而美麗;有的永遠(yuǎn)生活在無聲的世界里，從沒聽過小鳥歡快的叫聲，不能用話語表達(dá)自己的愿望，更不能用歌聲表達(dá)自己的快樂;有的因雙腿殘疾而無法快樂地游戲，有的因雙手殘疾無法正常地生活。
前不久，媽媽帶我去紹興市聾啞學(xué)校看望我的表哥，走進(jìn)聾啞學(xué)校，我們看到了一幕幕感人的情景，學(xué)生們雖然聽不到任何聲音，但他們身殘志不殘，熱愛學(xué)習(xí)的精神感動了我。我們找到表哥時，他們正在上寫字課，他們認(rèn)真臨摹，寫的毛筆字漂亮極了，讓人看了嘖嘖稱贊，讓我忘記了他們是一群聾啞學(xué)生。
因為從小失去了聽力，他們做任何事情都比我們常人困難得多，他們需要我們?nèi)鐣年P(guān)愛，需要我們每一個健康人的關(guān)心與幫助。5月20日是法定“全國助殘日”，為了讓
小學(xué)生作文殘疾人表演 第九篇
今天我拿到了兩張戲票，是給殘疾人看的.。我和父母約好了，一起趕去看戲。首先我看到主持人也是一個腿骨折的殘疾人。看了殘疾人表演的二胡獨奏《二泉映月》。拉二胡的那個人是盲人，小提琴拉得比我好很多。還有兩個聾啞人在旁邊跳舞，動作五顏六色。
我又看了一遍聾啞人表演《千手觀音》，看到八個聾啞人排著隊，手不規(guī)則的擺動。雖然不是1000手，但還是讓我眼花繚亂。一會兒散了，一會兒成了三個“觀世音菩薩”，然后是兩個“觀世音菩薩”。最后成了“觀世音菩薩”。多精彩啊！但是他們聽不到音樂。他們?yōu)槭裁刺眠@么好？我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)一個老師在黑暗中敲打著節(jié)拍。我明白了！
然而，樂趣還在后頭！最精彩的是三個只有一條腿的人表演了《雄鷹迪斯科》。三個人拄著拐杖跳上舞臺，有時舉著拐杖當(dāng)翅膀，有時突然“躺下”，用拐杖支撐著自己跳起來。突然，三個人扔下拐杖，“躺下”。當(dāng)他們跳起來時，他們站了起來。其中兩個又“趴”了，另一個連續(xù)跳過，另一個身體朝下站起來，這個又跳過去了！耶穌基督！一米多高啊！這個殘疾人跳樓了！太不可思議了！不敢相信自己的眼睛。觀眾發(fā)出歡呼。
終于結(jié)束了。看了一個殘疾人的表演津津有味，我想：“他們肯定是在訓(xùn)練中吃了很多苦，才練得這么好。我是個健康的人，應(yīng)該比他們強(qiáng)！”
小學(xué)生作文殘疾人表演 第十篇
在我們的身邊，生活著一些不幸的殘疾兒童，身體的殘疾讓他們無法享受人生的快樂，他們有的永遠(yuǎn)生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩而美麗;有的永遠(yuǎn)生活在無聲的世界里，從沒聽過小鳥歡快的叫聲，不能用話語表達(dá)自己的愿望，更不能用歌聲表達(dá)自己的快樂;有的因雙腿殘疾而無法快樂地游戲;有的因雙手殘疾無法正常地生活。
因此，我們每個人都應(yīng)該感到幸福，因為我們都擁有一個健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇;我們能用眼睛飽覽多彩的世界，我們能用耳朵欣賞美妙的音樂;我們能用甜美的嗓音說話、唱歌;我們能快樂地游戲，盡情地玩耍。而有些殘疾人卻依然頑強(qiáng)地和生命作斗爭，《假如給我三天光明》中主人公海倫;凱勒的故事使我深受感動。
海倫從小就失去了視力和聽力，喪失了語言能力，脾氣十分暴躁。是莎莉文老師在這黑暗和寂寞的時候，點燃了她生命的火花。是她讓海倫張開了心靈的眼睛，是她用愛拯救了海倫。在安妮;莎莉文老師的耐心調(diào)教下，學(xué)會了拼寫單詞和與人交流。最后憑著她堅強(qiáng)的毅力以優(yōu)異的成績考上了哈佛大學(xué)。從此，她用那顆充滿希望的心走上了寫作之路，成了一位受人尊敬的作家。要是沒有莎莉文老師的耐心教導(dǎo)，那么海倫就永遠(yuǎn)不可能走出黑暗的世界。
在生活中，像莎莉文老師一樣熱心幫助殘疾人的人很多。我在電視《家有真情》欄目看過這樣一件事：有一位殘疾兒童先天性白血病。他家很貧窮，無法為他治病。新聞報道后，社會各界人士向他伸出了援助之手。希望工程也紛紛捐款給這位殘疾兒童。殘疾兒童感到從未有過的幸福和溫暖。他的病房充滿了溫馨，因為有許多人關(guān)愛著他。他不再絕望地等死，反而覺得無比快樂。他的病奇跡般地好起來。他要做的第一件事就是報答曾經(jīng)幫過她無數(shù)次的吳先生。他不辭辛苦地尋找那位吳先生，一找就找了三年。在市工總會的協(xié)助下，記者找到了那位吳先生。圓了殘疾兒童的心愿。只見殘疾兒童緊緊地握住吳先生的手，頓時熱淚盈眶。如果沒有吳先生的幫助，殘疾兒童的病就不會好。正是因為有了別人的關(guān)懷，他的病才會好。
同學(xué)們，行動起來吧!一起來幫助和關(guān)愛殘疾人吧!讓殘疾人永遠(yuǎn)感到社會的溫暖!
小學(xué)生作文殘疾人表演 第十一篇
當(dāng)我們在操場上盡情玩耍、嬉戲時;當(dāng)我們在傾聽動聽的音樂時;當(dāng)我們用明亮的雙眼去看萬物復(fù)蘇的春天時……你有沒有想過，很多殘疾人卻不能擁有這些。甚至連站起來的權(quán)利都沒有。
在我校六一班的一個同學(xué)，便是一個活生生的例子。她有著紅撲撲的臉，明亮的眼睛，總帶著一絲甜甜的微笑，頭上扎著兩條小辮子，常常穿著那件紅格子的衣服。走路都是一瘸一拐的，好像背了一塊大石頭似的，沉重極了!她不能和正常人一樣在操場上奔跑、做廣播操……所以每次做操時，她總是坐在位置上默默的看著書，也時不時向窗外的同學(xué)投來羨慕的眼光。星期三的早上，我們排好隊伍正準(zhǔn)備到操場上做廣播操。我見過六一班的窗前，看見她向我投來羨慕的眼光。那一剎那，我的心里對她起了深深的同情心。每到放學(xué)，她也一瘸一拐吃力地走著每一步，同學(xué)們嘲笑她，譏諷她。在她的童年里充滿了痛苦，她也渴望得到健康呀!難道這樣在她的心靈上，尊嚴(yán)上沒有傷害嗎?
記得那一次，雨淅淅瀝瀝的下著，地上很滑。就在放學(xué)的路上我碰見了她，便急急忙忙跑過去想扶一下她，讓她能跨過校門的檻，不用像以前那樣吃力。當(dāng)我跑過去扶她到的時候，她沖我點點頭，我把它扶到了路上。正準(zhǔn)備回家時，瞧見她的眼里流出了感動的淚水。我的鼻子一酸，淚水也不停的流了下來。這時，我真想大喊：“殘疾人不是低微的，不能因為身上的缺陷而冷落了她們呀!”
雖然殘疾人不能擁有健康的身體，但是她們有純潔的心靈。讓我們一起去關(guān)注殘疾人，給他們一些溫暖吧!
小學(xué)生作文殘疾人表演 第十二篇
20xx年10月25日星期六天氣晴
今天，我得到了兩張戲票，是殘疾人的演出。我約了爸爸媽媽，一起趕著去看戲。
首先，我一眼看見主持人也是個腿有毛病的殘疾人。我看了殘疾人表演的二胡獨奏《二泉映月》，拉二胡的是個盲人，他拉得比我拉的小提琴好聽多了。還有兩個聾啞人在旁邊跳舞，動作多姿多彩。
我又看了聾人表演《千手觀音》，只見八個聾人排成一隊，手不整齊地擺動。雖然沒有到一千只手，但她們還是弄得我眼花繚亂。過了一會兒，散開了，又過了一會兒，變成三個“千手觀音”，又變成兩個“千手觀音”……最后，又變成了一個“千手觀音”。真精彩！可她們聽不見音樂，為什么跳得這么好？我仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)暗處有個老師在打拍子。原來如此啊！
不過，好戲還在后面呢！最精彩的還數(shù)三個只有一條腿的人表演《雄鷹迪斯科》。三個人拿著拐杖跳上臺，不時抬起拐杖當(dāng)翅膀，有時還突然“躺”下，又用拐杖支撐著自己跳起來。突然，三人扔下拐杖，“躺”下去后，只見他們一跳，就站了起來。其中兩個人又“躺”下，另一個人從他們身上連續(xù)跳過，一個人又站起來，身子朝下，這個人又從他背上跳過！天哪！一米多高啊！這個殘疾人都跳了過去！太不可思議了！我簡直不敢相信自己的眼睛。觀眾發(fā)出一陣歡呼。
終于結(jié)束了。我津津有味地看了一場殘疾人演出后，想：“他們平時訓(xùn)練，一定吃了不少苦，才練得這么好。我是個健全人，應(yīng)該勝過他們才對！”
小學(xué)生作文殘疾人表演 第十三篇
周五的下午，我們?nèi)熒?場上觀看了“心靈呼喚”殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演出。那一次，我感觸很深。
下午兩點左右，演出開始了。
開場的是一支舞蹈，由一群殘疾人跳出，令我大開眼界。之后是一支歌曲。此刻全場的熱情還未到達(dá)高潮。也許是天意吧，突然就來了一個趣味*極高的節(jié)目：耍球。一個小丑打扮的人跑上臺來，用手指轉(zhuǎn)著球。場下立刻就轟動了。他不慌不忙地為大家表演著……接著第二個球、第三個球也上來了，他輕松地接著，毫不緊張。其付出的*苦大家也可想而知了。
演出進(jìn)行著。我在人群中體會著這些殘疾朋友為我們帶來的驚訝與歡樂。當(dāng)然其中也包含著傷感。
這是一個變臉節(jié)目。使我震驚的并不是那個表演變臉的人，而是站在他身后為他演唱的殘疾人。起初我并沒有感到他與我們的區(qū)別。剎那間，我發(fā)現(xiàn)了異常：他沒有雙臂！原本應(yīng)該長著手臂的地方居然是空的！這一不同使我不得不關(guān)注起他來。果然，變臉過后，他進(jìn)行了自我介紹：在他十五歲的時候，他的父親離開了人世，為此他大哭一場。可是人倒霉的時候喝涼水都塞牙。在采石場時，他不幸被炸*炸到，無情的炸*奪去了他的雙臂……聽到這里，我鼻子一*，流下了兩行不易察覺的淚水，但是我又立刻把它擦干了。心想：上帝關(guān)閉的他人生中的一扇門，就會再為他開一扇窗。果然，經(jīng)過他不懈的努力，終于練出了一手好字。隨即他又說道：“接
小學(xué)生作文殘疾人表演 第十四篇
這周，我們觀看了一次特殊的表演，我看了記憶頗深，感觸很大。
我們班到*場時已經(jīng)晚了，演出即將開始，*場上座無虛席。不一會表演開始了，第一個出場的是一個手語表演，我認(rèn)為這個節(jié)目很無聊，不就是比劃比劃嗎，我也會。身邊的幾個同伴也百無聊賴，于是我么一起猜拳，還玩起了我口袋中的橡皮泥。不知過了多長時間，手語表演和幾個舞蹈表演完畢。我都快睡著了，心里也在想：還不結(jié)束啊，這樣在太陽底下曬著還不如回班開開心心寫作業(yè)呢。
“大家好”一個清澈的聲音鉆入我的耳朵，我抬起頭想看看又是一個什么節(jié)目，但我卻發(fā)現(xiàn)臺上空無一人，我冒著生命危險站起來，原來是一個坐輪椅的女人，她五官端正，體型微胖，卻沒有腿，我對她感興趣，便細(xì)細(xì)地聽她訴說她那坎坷的求學(xué)路，她擅長的是英文，在現(xiàn)場她還教了我們幾句，然后便響起一個我熟悉的旋律：居然是我很喜歡的音樂，真巧啊！她的唱功很好，與原唱不相上下。她如果是一個四肢健全的人一定會是一個歌手了。她那歡快如小鳥鳴叫般的婉轉(zhuǎn)歌聲一直回響在我的耳邊。我像小頑童一樣歡樂地亂甩著紅領(lǐng)巾，又像瘋狂的歌迷一樣尖叫著喝*。總之我認(rèn)為這首歌把演出帶入高潮。
這時我想起了司馬遷，雖受酷刑卻堅貞不屈，寫下史記。；我又想到了霍金，這位輪椅上的巨人為天文學(xué)做的貢獻(xiàn)比現(xiàn)在活著的每一個人都要多；我還想到了扼住命運(yùn)咽喉的貝
小學(xué)生作文殘疾人表演 第十五篇
最近我觀看了一場特殊的表演——殘疾人演出。從一開始就對這場演出特別期待。也許是因為知道這是一場非常好的勵志晚會，也許是因為對殘疾人是如何表演充滿了好奇……
晚會還沒有開始就早早得來到了劇場找個位置坐下，幕布后面響著輕輕的音樂，我知道演員們正在緊張的為這場特別的晚會忙碌著。過了一會兒，一襲紅裝的女主持人出場，宣布晚會開始。如果不是早就知道這是場殘疾人表演的晚會，我還真看不出這主持人有什么殘疾呢！看她幽雅的氣質(zhì)，大方的言語，還有激昂的聲音……
伴著動感的舞蹈《好運(yùn)來》，晚會拉開了維幕。如果不是能夠看到場邊的手語指揮，只看演員們盡情的表演，看她們動人的舞姿，看她們高昂的熱情，又怎么知道她們都是聾啞人呢？又怎么會想到他們根本聽不到和他們的舞蹈配合的那么天衣無縫的音樂呢？
這是一場特別的晚會，是一種對生命的呼喚……晚會引向第一個高潮的是一位非常引人注目的肢殘演員。他雖然只有一條腿，卻能跳出那樣令人們震憾的舞蹈《雄鷹DISCO》！記得舞蹈的第一個動作，是演員頭望著上方，努力的往前上方飛去。那不正是他的生命的寫照嗎？看了這樣的舞蹈，我才更加明白，原來人的生命力可以如此的頑強(qiáng)，原來沒有什么挫折，沒有什么困難可以將人打倒。完美的生活是自己用堅強(qiáng)的意志創(chuàng)造出來的！
一首《大約在冬季》，唱出了他們對生命的渴望，
小學(xué)生作文殘疾人表演 第十六篇
愛，就像一個跳動的音符，與我們一路同行。當(dāng)我們享受著美好的'生活時，你可知道，這個世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好，大自然的熱情，他們就是——殘疾人。
走在大街上，當(dāng)你看見失去了光明的人，靠著手中的竹竿摸索著前行時，你會主動給他們讓路，并且去幫助他們嗎?當(dāng)你看見拼命打著手勢向你求助的聾啞人，你是否會盡力去幫助他們?我想答案是肯定的，我們不應(yīng)該歧視他們，而應(yīng)盡可能地給他們關(guān)愛。
海倫·凱勒說過：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，但他們必須用心靈去體會。”的確是這樣，殘疾人雖然身體上出現(xiàn)了一點兒缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也有快樂。比如有些人因為意外失去了手臂，硬是學(xué)會了用腳來代替手。還有現(xiàn)在殘運(yùn)會上的殘疾人，他們克服自身的弱點，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，羸得比賽，實現(xiàn)了自我價值。
“千手觀音”一直震憾著我們的心靈，這說明殘疾人并不比我們正常人弱。我們身邊就有這樣的事例。記得那是一個午后，我和媽媽一同去書店購買圖書，快到書店的時候，一陣悅耳的旋律傳入了我的耳朵，走近一看，只見一位盲人正坐在一塊臟兮兮的墊子上，演奏著二胡。那聲音一會兒輕快，一會兒緩慢，顯得低沉又傷感。他的面前放著一個破舊的碗，碗里零散著一些硬幣和紙幣。我拉著媽媽說：“他好可憐啊!眼睛失去了光明，卻克服了種種困難，二胡拉的這么好，多么不容易啊，他把琴聲送給了別人，自己卻忍受著黑暗給他帶來的痛苦，我們幫幫他吧!”媽媽對我說：“你真是個有愛心的孩子，他身殘志不殘，他的這種精神值得你好好學(xué)習(xí)。”“嗯”我點點頭，說著我們在他的碗里放了五十元，他似乎感覺到了，停止了演奏，站起來，朝我們深深地掬了一躬。
殘疾人也是人，要不是種種原因，他們也不會這樣，他們更不想這樣。我想，只要有生命的存在，人生就有希望，奇跡就會發(fā)生，讓我們?nèi)ンw貼殘疾人，關(guān)心殘疾人吧!
小學(xué)生作文殘疾人表演 第十七篇
今天，我們1——6年級和紅星中學(xué)一起觀看了殘疾人的匯報演出。
沒看之前我想殘疾人怎么演出啊？會好看嗎？隨著問題我們都來到了操場，看到第一個的是看場舞，看第一個的時候我就驚呆，殘疾人跳的這么好。接著又看到一位只有一只胳膊的一位年輕的女歌手唱起了動聽的歌曲，還有一個是我最喜歡的節(jié)目了，就是千手觀音。雖然沒有電視上的熱播表演的好，但是地精這些都是殘疾人必須看手語老師的動作才能記住動作所以我覺得他們表現(xiàn)的太好了，還有一個我也特別喜歡就是小丑那個，他用手指轉(zhuǎn)足球，后來又把我們班的馬京波叫到了臺上，讓他來轉(zhuǎn)球，可是他不會，小丑就把轉(zhuǎn)好的球放到了馬京波的手上，雖然不是一個真正的演員但在我的心里已經(jīng)很好了，還有幾個舞蹈、新疆歌、模仿秀、變臉、魔術(shù)等等。
看這個演出之后我感覺殘疾人都那么的歡樂，為什么我們就不能高興點呢，所以我內(nèi)天都要樂觀點！
小學(xué)生作文殘疾人表演 第十八篇
四月二十四日，星期四，學(xué)校組織一到六年級的全體同學(xué)到學(xué)校體育館觀看殘疾人的表演。當(dāng)時我們都很興奮，很想知道他們是怎么表演的。
表演開始了，首先我們觀看的是聾啞人表演的舞蹈。平時我們跳舞的時候都會隨著音樂的節(jié)奏來指揮動作。可是，聾啞人聽不到音樂，卻是跳的那么的好，這*他們比我們付出了更多的努力，更多的汗水。接著，還欣賞了一位盲人的演唱，演唱的《老鼠愛大米》，雖然那位盲人看不到這個世界的**和美麗，但她沒有失去樂觀，仍然在歡快地歌唱著。除了觀看舞蹈和欣賞歌曲，我們還看了腿有殘疾的人表演小品，說的是一位姐姐和弟弟發(fā)生了意外而失去了左腿的故事。我從他們身上看到了樂觀，自信，堅強(qiáng)的品質(zhì)。
因為身上的殘疾，所以更需要得到幫助。當(dāng)我們看到盲道上有障礙物，我們應(yīng)該把它推開，讓盲人走得更順暢；當(dāng)我們看到就一位坐輪椅的人上斜坡的時候，我們應(yīng)該向前輕輕地推一把；當(dāng)我們看到一位盲人過馬路的時候，我們應(yīng)該給予提醒前面有障礙物或者有紅燈了；當(dāng)我們遇見殘疾人的時候，應(yīng)該送給他們一個微笑，而不是輕視的眼光......
其實，我們能為殘疾人做的事情還有很多很多!只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變得更加美好