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一年級下學期語文期末作文 第一篇

期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。這學期以來，我按照學期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、教學情況

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，激活學生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。這樣，新知與舊知聯(lián)系，新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知，又再次復習了舊知，還積累了詞匯，一舉多得。積累語言。語文教學中，千法萬法讀為本。因此，在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。

當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。課間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

二、課外輔導情況

輔導也是一件非常重視的事情，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我為他們“一對一”每人配對一個小老師，我自己中午吃完飯就來辦公室?guī)蛯W困生輔導。上完課我也經(jīng)常留在教室里，為一些學困生進行輔導。

三、存在不足

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現(xiàn)了教學上的許多不足，一些學生進步很快，學習成績不錯，但還有一部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。

當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

一年級下學期語文期末作文 第二篇

也許，你會為中東的干漠那彎西沉的月而陶醉;也許，你向往阿姆斯特丹醉人的星斗;或者，你憧憬巴西大草原的流星;但是，你在欣賞風景，風景在欣賞你，你成為風景。

日日春說：“我開花的每天都是春天。”而玫瑰說：“我只有在春天開花。”玫瑰選擇春天打扮自己，日日春把自己當作風景，使風景成為春天。只要自己開花就是春天，如一派生命如春的豪氣。

生命如春，一個亙古的比喻，你也許感慨它的好景不長，走得不留痕跡，有人，跋山涉水，在時空里淘盡沙礫，找到了這個比喻的真諦，生命如春那樣，自己就是風景，而不是尋找風景打扮春天。

梭羅說：“這可以聽到河流的喧聲，那失去名字的遠古的河，是否也有人依伴。”或許回到遠古能看見生命的風景。

蘇軾把生命看做風景，這個耀世的文人，因黃州詩案而落魄，流落四方，輾轉難安，在赤壁的日夜，心灰意冷，看“江上之清風與山間之明月。”

一年級下學期語文期末作文 第三篇

每到學期總結時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時光豪不留情的越出手指的縫隙。一學期來，我認真落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使43個學生，基本具備了初步的語文知識和技能。具體進行了以下工作：

一、注重良好學習習慣的培養(yǎng)：

作為一年級的小學生來說，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是非常重要的，也是非常難的一件事情。因此，從開學的第一個星期開始，堅持沿用采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，仍然需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、認真?zhèn)湔n，堅持使用多媒體輔助教學

要想讓孩子喜歡你的課，備課是關鍵，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件，課上有效使用提高學生的學習興趣。本學期“人教e學”為我們提供了許多教學資源，課上我可以給學生播放帶有動畫演示的課文朗讀，可以為學生朗讀相關的主題課文，進行拓展學習。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時作出反思。

三、基礎教學放第一

（一）抓好識字教學。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。在課堂上識字采取多種形式激發(fā)學生的思維能力，提高學生的記憶力。要求學生多讀課外書，提高生字的使用率，從無形中加深生字的記憶。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”！能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求，也很重視寫字課的利用率，結合書法教學視頻為學生演示，自己也親自示范。當我發(fā)現(xiàn)“水寫布”這一練習毛筆字的神器時，我購買了一套放在教室，每天練完一個字，就讓學生到展臺上體驗軟筆的魅力，學生興趣特別濃厚，許多學生在我的影響下也購買了“水寫布”在家中練習軟筆書法，很多學生在練字的評價過程中很期待被表揚，得到同學的認可，寫字越來越認真。

（三）抓好朗讀訓練。

小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書形式，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。在本年級的朗讀測試中我班參加朗讀的幾位同學受到測試教師的好評，可見我們的朗讀訓練收效很好。

（四）、重視看圖寫話，培養(yǎng)書面表達能力

一年級下學期語文期末作文 第四篇

我愛語文！為什么？因為語文如同東升的旭日，令人神往；語文如同暮日的晚霞，激情澎湃；語文如同夜晚的星辰，充滿神秘。

說起來我和語文結下不解之緣要多虧我國璀璨的古典文化呢！

在小學5年級以前，我的語文一直一般般，都是單純的因為考試才學的，直到……

那天我和姐姐去書店買書，我一到書店就整個人都飛入漫畫書中了，哪管其它三七二十一啊！我看到一本特好玩的書，連忙跑到姐姐面前給她看。可是姐姐只顧看自己的古典小說，不理睬我。我不高興了，嘟著嘴說：“什么啊！古典小說有什么好看的，哼……！”姐姐說：“古典小說的魅力是無與倫比的，不信你看。”

我半信半疑地接過書一看，哦——原來是一本《紅樓夢》白化文版。我在姐姐的鼓動下，充滿好奇心地翻開書本，想看看是什么讓姐姐如次著謎。我越看越放不下手，越看越感興趣，邊看邊看邊為里面的情節(jié)嘆為觀止……

不知不覺我已經(jīng)從一點半看到了三點多鐘。姐姐笑著對我說，怎么樣？不錯吧！

我笑著說：“那是相當不錯啊，哈哈！”……

自從讀了那本書以后，我深感語文的魅力。也開始真正的愛上了語文。

從那以后，我又讀了更多的古典文學名著。我明白了在古典文學里語文是林黛玉眼下的點點飛紅；語文是張飛在當陽橋上一生怒吼；語文是魯智深拳達震關西的氣勢；語文是孫悟空大鬧天宮的勇氣！

我愛語文！

一年級下學期語文期末作文 第五篇

馬路上總有那么多的人那么多的車，他們朝著自己的方向匆忙前進，沒有人關心另外的人的方向和路程，每個人都在自己的旅程上風雨兼程，大街上熙熙攘攘的人群日復一日地重復著嘈雜和混亂，無數(shù)的腳印馬上被新的腳印覆蓋，頭頂?shù)碾娋€縱橫交錯，在蒼白的天空里切割出大大小小的零碎的塊，這個世界有太多人在陽光下彼此赤 __________廝殺，有勝利者，自然也有失敗者。

輪子軋過路面的時候聽見落葉嘶嘶碎裂的聲音，道路兩旁是茂盛的香樟樹，飛鳥像游魚般緩慢的穿行過高大的樹木，飛進濃厚的綠色里，消失了羽毛的痕跡。灰色的天空偶爾出現(xiàn)一絲別樣色彩，低頭，一張錯題連連的試卷浮現(xiàn)在腦海。懊惱的搖搖頭，準備把不愉快的全甩出腦海。你俏皮的拍了一下我肩膀，我猛然抬起頭，你無邪的笑容襯著夕陽迷離的色彩，印入眼簾，你若孫的劉海折射出的光彩，咖啡色的眼眸中流轉著色彩，甚至連纖長的睫毛都染上柔和的色彩。"你沒事吧，怎么垂頭喪氣的?”你一句關心的詢問，我卻只能狼狽的回句：“沒，沒事。”“沒事就好，你也不能老低著頭，又不能多撿著錢。”你開始若無其事地大步向前走，忽然又像是想起了什么，突然轉過身，很緊張地問我：“你呀，這次考試考砸了吧，考砸不要緊啊，快樂最重要……”我被你緊張的神情逗笑，你才松了一口氣。

這次，你沒有走在我面前，而是和我并排走，清淺的腳步聲剛好合上心跳緩慢的節(jié)拍，虛榮心，優(yōu)越感，依賴度，無數(shù)消磨單純的繁雜噪音都柔軟又舒適的情緒擁堵在胸腔里。你說，怕我一個人走太孤單;你說，怕我一不小心會摔倒;你說，因為我和你步伐速度剛剛好……

朋友，我想對你說，在龐大如銀河星系般的人群，該有多效的概率，可以遇見什么人，然后和這些人變得熟悉，依賴或者敵對，仇恨，牽扯出情緒，纏繞成關系，氤氳成感情，跟你在一起，好像又重新找到從億萬光年外歷盡千辛萬苦來到我們身邊的，溫暖而美好的光線。

一年級下學期語文期末作文 第六篇

期末考試結已經(jīng)束了。心情一下子放松了許多，因為緊張的考試一過，我們的快樂的寒假就要到來了。

我自信滿滿的等待著考試結果，我以為自己的分數(shù)會很高，心里美滋滋的，還天天等待著公布成績的時刻。如果早知道不是我期待的結果，我啊hi時希望這一天晚點到來的。

老師總算把試卷拿來了，可是，成績沒有想的那么高，在班上只占十幾名，被老師狠狠的批評了一頓，我的心里很難受，也很悲傷，就像被石頭壓住一樣。

回到家里，得知我的成績后，爸爸把我罵了一頓，媽媽還把我打了一頓。可是，我并不怪他們，我知道爸爸罵、媽媽打，是教育我成長，老師批評我是為我的學習好。

我以后一定刻苦學習，不辜負老師的希望，爸爸媽媽的期望。

唉!考差了的滋味可真不好受呀!我要好好反思，繼續(xù)努力，爭取在期末考試取得好的成績。

同學們，你們這次考好了嗎?

一年級下學期語文期末作文 第七篇

春天是一個美麗的季節(jié)，它沒有夏天的炎熱，也沒有秋天的一片枯黃，更沒有冬天的刺骨寒風。它總是微風陣陣，讓大地充滿勃勃生機。

春天來了，小草幾經(jīng)掙扎，終于在泥土里探出頭來，呼吸著第一口新鮮的空氣。可能是在土里呆得太久了吧，它顯得無比興奮，在微風中盡情地舞動著。小草很堅強，不管風吹雨打，它始終堅守在那里，并把自己最美的綠色獻給春天。

春天來了，春風吹綠了整個山坡，像是給裸露的大山坡穿上一件綠色的大衣，先前，死氣沉沉的山坡上，如今，充滿生機與活力。

春天來了，溪水解凍了。“叮咚，叮咚”的溪水聲更加響亮了，像是為春天的到來而歡唱著。

美麗的春天，我愛你。愛你的綠草如茵，愛你的微風陣陣，愛你的勃勃生機……

一年級下學期語文期末作文 第八篇

在你的眼中，你喜愛什么?“可愛的小動物”!一定有人會這么回答。“宏偉的建筑”，也一定有人會這么說。而我愛的卻是四季。

冰雪融化，萬物蘇醒。春姑娘姍姍來到。她來到大地，問：“小草，小草，你在哪兒?”小草說：“我在堅硬的泥土下。”春姑娘輕輕吹了口氣，小草便從堅硬的泥土中伸出頭來。一陣微風吹過，小草輕盈地跳起了舞。春姑娘又跑到大樹下，大聲呼喚：“樹葉，樹葉，你在哪兒?”“我在枝條的懷抱中。”葉子回答。春姑娘圍著大樹跳舞，葉子伸伸懶腰，從枝條中掙脫出來，“沙沙沙”，它們都為春姑娘伴奏。

天氣一天天炎熱起來，夏哥哥接替了春姑娘的工作。

夏哥哥很忙，因為他要找他那調皮的小表妹----秋妹妹。他問花園里正比美的月季：“請問我調皮的小表妹在哪兒?”月季無奈的搖搖頭說：“不知道，不過柳樹葉可能知道，因為它愛和風玩，風飄遍世上每個角落”。夏哥哥又去問河邊的柳樹葉：“請問我調皮的小表妹哪去了?”柳葉搖搖頭說：“不知道，不過鳥兒們可能知道，它們飛過千山萬水”。夏哥哥問天上的小鳥：“你知道我的小表妹在哪兒嗎?”“她呀，”鳥兒說“在你看不見的地方，你回家后，她就會來接替你的工作。”夏哥哥笑著回家了。

秋妹妹一風自己的哥哥走了，就盡情的玩耍起來。她來到稻田，把稻田染成了黃色，一陣涼爽的秋風吹過，稻田成了一股金色的波浪，她又來到果園里，把紅色給了蘋果，蘋果娃娃們個個向秋妹妹展示自己迷人的笑臉。她又把橙色給了橘子，橘子們盡情地展示自己的新衣。秋妹妹把所有顏色給了萬物，只留下了白色，這是她給冬娃娃的禮物。

冬娃娃十分喜愛秋姑娘給她的禮物，高興的在樹上蕩秋千。她對大樹說：“快把葉子落光吧，不然下雪時你會死的。”樹搖搖頭說：“光光的多難看呀!”冬娃娃再次勸說大樹：“美麗與生命，哪個重要?”樹低頭不語，默默落光了葉子。“好啦!”冬娃娃說“現(xiàn)在要下雪嘍!”她話音剛落，鵝毛般大雪紛紛落下，不一會兒，大發(fā)就成了一個粉妝玉徹的世界，冬娃娃看著這純潔的大地，心里十分開心：我最愛白色的世界啦!

時光老人走的很快，一轉眼，春姑娘又來工作了，新的一年開始了。

你們說，我該不該愛四季?

一年級下學期語文期末作文 第九篇

一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙黑珍珠般的雙眼，一張能說會道的嘴巴，還有眼角那幾道為我而生的皺紋——她就是我親愛的母親。

有一次，我在放學的路上和一個同學一塊玩。跑著跑著，我不小心摔倒了，書包上的背肩裂開了。我傷心地背著只有一個背肩的書包回家了。我難過地把事情一五一十地告訴了母親。母親微微地笑了笑，輕輕地摸了摸我的頭，說：“沒關系！”半夜，我被一道亮光驚醒了，下了床去母親房間看看。只見母親一針一線地在幫我縫背肩，時不時地還被扎到了手。頓時，我一句話也說不出來了。我的雙眼里噙滿了淚水。我跑過去，撲到了母親的懷里，說：“母親，疼嗎？”母親笑了笑說：“沒關系，只須你認真學習，這點痛算什么。你如何還沒有睡啊？＂我笑了笑，一句話也說不出來。

這就是我的母親。

一年級下學期語文期末作文 第十篇

暑假的一個下午，小蘭邊吃冰棒邊在樹陰下乘涼。忽然她看見一個大哥哥騎著自行車飛快地過來，頭上還冒著汗，看起來好像有急事。這時從車上掉下來一個東西，大哥哥只顧往前騎，一點也不知道。

小蘭上前一看，原來是書包。她想：這么急，大哥哥一定是去上暑假班，他丟了書包一定很著急。于是她向前追去。

她邊追邊喊：“大哥哥，你的書包掉了。”可大哥哥一點也聽不見。

紅燈亮了，大哥哥停了下來。他摸了摸書包，可書包不見了。這時小蘭上前說：“大哥哥，你的書包在我這里。”“謝謝你！小妹妹。”大哥哥感激地說。小蘭說：“不用謝！這是我應該做的。”小蘭轉身回家，一看手中的冰棒全化了。雖然她沒有吃到，但她做了一件好事，所以還是很高興。

一年級下學期語文期末作文 第十一篇

在五月中旬，學校為了讓我們與大自然而有一次親密的接觸，而舉行了一次有意義的活動——親近大自然。于是在學校的領導下我們來到了湖濱公園，一起去觸摸大自然。

一進公園，一股春的氣息便迎面而來。小鳥在枝頭歌唱，蝴蝶在花間飛舞，大自然呈現(xiàn)給了我們一片生機盎然的景象。花兒在向我們微笑，綠樹在向我們招手。大自然將他的另一種美展現(xiàn)在我們面前。微風吹來，好像一雙手在撫摸著我們的臉蛋春天是多么美好，春意是多么濃郁。花香，徘徊在我們鼻邊。草綠，停留在我們眼前。春天的景色令我們陶醉，春天的氣息令我們流連往返。

春，給了我們驚訝，春，給了我們一種綠色的感覺。大自然美，春天美，春天的氣息更美！春天我愛你！大自然我愛你！

這次然親近大自然活動讓我們深深地愛上了是自然，我們一定要好好保護大自然。

一年級下學期語文期末作文 第十二篇

今天，數(shù)學老師像往常一樣伴隨著上課鈴走進了教室，但老師的一句話，卻讓同學們臉上燦爛的笑容頓時隱沒了——今天考試。雖然老師前幾天說過，過幾天考試，但這件事太突然。這突如其來的考試，頓時把我們打了個“措手不及”。

好了，老師開始抄題了，我們也開始抄題，這時教室里安靜極了，只聽見筆唰唰地在練習本上寫字的聲音。

我是一邊抄題，一邊做的。我在心中暗想：這題也太簡單了，太輕松了!對我來說簡直是小意思!就在我為自己的“智商”而自豪時，突然間從半路殺出了個“程咬金”——這題我找不到單位“一”了。我頓時急得抓耳撓腮、恨不得“跑”到題里，去把單位“一”給抓出來，但單位“一”卻和我玩兒起了捉迷藏，任憑我怎么找，它就是不現(xiàn)身。雖然只是兩個數(shù)，可我就是不知道是哪個，瞎蒙，又怕錯了，一道題十分呀!真是“一題值千金!”后來我反而冷靜了下來，這時我腦海浮現(xiàn)出老師說過的一句話：“比后面的是單位‘一’。”比后面的……我默默地想著。就在我漫無目的的念叨時，我突然眼前一亮，這不就是嗎!“比后面的”條件十分吻合!真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫!我飛快地做了這道題，回過頭來再看看，其實這題挺簡單的，只要細心些就會“恍然大悟”!

過了一會兒，我大功告成了!我的“智商”終于“戰(zhàn)勝”了一道道題，就在我洋洋得意時，下課鈴響了，我只好無奈地交上了試卷……

一年級下學期語文期末作文 第十三篇

語文課，我的最愛的課，誰沒有上過，不過那一節(jié)節(jié)課都是千奇百怪的。語文有語文的稀奇，數(shù)學有數(shù)學的奧秘，真是各有各的秘密呀！

我最喜歡的是一節(jié)別班老師代替的語文課，那天我們表現(xiàn)好了，那個老師就告訴我們第二節(jié)課要成語接龍，我們高興地快瘋了，上課鈴一響，全班沒有一個在外面玩耍的。全部都坐好在座位上，開始了成語接龍……我最喜歡那節(jié)課了，老師讓我們做成語接龍就是為了我們平時積累的好詞佳句多不多，可以臨常發(fā)揮，并且這樣也可以試試你的口才能力，能在說話中運用到，這樣既豐富了課上的積極性也鍛煉了自己的表達能力好不好。

平常同學們都大不喜歡查字典寫成語，現(xiàn)在就有所不同，大家喜歡上成語，在有成語接龍時，大家都興致勃勃爭先恐后地舉手發(fā)言，這樣讓更多的人喜歡上語文，更喜歡上成語。

那一節(jié)語文課，我平常是不喜歡說成語的，現(xiàn)在呀一出口就是成語，大家都說我著了成語的“魔”了，呵呵，我學了成語以后作文就不用愁了。平時不好好燒香，臨時抱佛腳，是沒有用的。我學了成語就在也不怕了。

語文課啊語文課你真讓我喜歡，你教給我無窮無盡的知識；你教給我琳瑯滿目的成語。是你讓我的生活變的語文味了，我喜歡你？語文課！

一年級下學期語文期末作文 第十四篇

語文，是一陣靈動的雨，洋洋灑灑，把美妙的靈氣鋪滿整個大地。

語文，它不是鮮花，卻比鮮花更美；它不是露珠，卻比露珠更亮；它不是青松，卻比青松更永駐；它也不是博物館，卻比博物館擁有更多的奇珍異寶，令人興奮。它是一門學科，但是，在語文這個小小的學科中，我卻看到了萬紫千紅的大千世界。

不知誰曾經(jīng)說過這么一句話：語文就是生活，學好語文，就是掌握好了生活。可見，語文已經(jīng)融入了我們的生活，生活中的點點滴滴都有語文的靈感。學語文，缺的不是靈感，缺的只是一雙會發(fā)現(xiàn)靈感的眼睛。世界的每個角落，都是一首詩，動人而又美妙，只要我們常用手中的筆，寫寫畫畫，那么，你會發(fā)現(xiàn)，生活處處都是一首歌。

語文的歷史，可追溯到千萬年前，從人類會說第一句話時，語文就誕生了。從盤古開天地，到孟姜女哭長城，語文借用它那神奇的本領，使這些偉大又感人的傳說流傳至今。語文在前進，人類在發(fā)展，它必定可以提高我們的人文素養(yǎng)、理解能力。讓我們加倍學好語文，踏上這個社會，理解這個社會。

你瞧。古人囊螢映雪，鑿壁偷光，不都是為了學好語文嗎？而我們近代，魯迅、冰心等一大批人用他們生花的妙筆，或諷刺舊社會，或激勵后人，這不都是語文的魅力嗎？

語文的魅力，使一字一句，如精靈般溶入我的腦海。它讓我明白“不是每條眉毛都會皺成疾苦”的真諦，它讓我銘記“少壯不努力，老大徒傷悲”的哀嘆，它更讓我看見“春風又綠江南岸，明日何時照我還”的美境與期待……

我與語文，早已成了風箏與風的關系。風將我送上天空，我將風襯托得更美。

一年級下學期語文期末作文 第十五篇

轉眼，我擔任一年級的語文教學工作一個學期了，本學期，互相聽課，認真聽取同年段教師的意見，改善教學方式。定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、自身素質的提高

進取學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主，平時，利用各種機會不斷向其他教師學習，遇到不夠明白的地方虛心向前輩教師請教。

二、具體教學工作

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與老教師們經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

發(fā)動學生家長與學生一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每一天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂"字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"

3、培養(yǎng)學生的朗讀

我自我是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我異常注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量

一個班級31個孩子，31個孩子都不一樣，理解本事也有不一樣，應對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所提高。

5、存在的問題與不足：

a、雖然注重了學生的主體性，可是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

b、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他教師學習。

c、教師機智有待提高，應對課堂上學生的不一樣問題，要求我們更要在備課時，不僅僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

d、注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法，縮小學生間的差異。

e、學生語言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

針對自我的不足之處，認真反思，爭取在下個學期取得更的提高。

一年級下學期語文期末作文 第十六篇

隨著時間的流逝，轉眼間一學期又過去了。本學期來，我從各方面嚴格要求自己，結合本校實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。

一、教育教學方面

認真寫好教學計劃，提前備好課，備課時認真鉆研教材，學習好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點、難點。互相聽課，認真聽取同年級段老師的意見，改進教學方式。每個月及時寫教學反思、敘事，總結經(jīng)驗教訓。在教與學的過程中，對于學生提出的不同的結論，我會讓學生盡情地說，然后讓所有學生展開討論，最終得出結論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活潑的`過程。

二、布置作業(yè)方面

由于學生的認知能力存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論。比如說，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進行了學習，有一定的基礎，接受得快，對于老師課堂上所講的內容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的情況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的興趣。本班還有一小部分學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外，還要掌握會認的400個字，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。

三、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有許多美麗的插圖，教師要善于運用各種方法，讓學生觀察插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會積極地參與學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實認認真真地學，痛痛快快地玩。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。不過，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學在上一個新臺階。

一年級下學期語文期末作文 第十七篇

“嘩啦啦”外面下著傾盆大雨，路上冒起了徐徐白煙，雨水覆蓋了馬路，形成了一條小河。街上的行人很少，零零落落的，都裹得嚴嚴實實的，恐怕自己成了一個落湯雞。路上的轎車車速很慢，打著雙閃行駛在長河中。

我和媽媽正琢磨今天的乒乓球課是否照常，這時“叮鈴鈴”媽媽的手機響起，乒乓球教練電話中問：“課照常，你們今天來上課嗎?”我大聲地沖著手機喊：“我去，教練等我。”媽媽不安地看著外面，還是帶著我走出了家門。

我和媽媽打著雨傘沖出家門時，這把雨傘卻沒有禁住狂風暴雨的洗禮，很快我們的衣服被大雨打濕了。媽媽啟動了轎車，小心翼翼地開出了小區(qū)。車的雨刷器搖擺著它那細小的身軀，不停的刮著車玻璃。媽媽全神貫注地盯著外面，緊握方向盤。我也替她捏了一把汗，這雨真是大呀!心想：“媽媽可是新手，第一次遇到這種暴雨天氣，她能通過這次考驗嗎?”我們開的車兩邊都濺起了水花，就像車行駛在海里一樣。我看到天空霧蒙蒙的，路上轎車的半個轱轆都沒進了水里，車輛都低速行駛并且保持著很遠的距離。在路中央水深處還停著倆三輛車，我問：“媽媽他們?yōu)槭裁赐Ｔ谶@里呀?”媽媽回答說：“那是拋錨的車，是因為水大，發(fā)動機熄火了。”我似懂非懂的點點頭。

原本幾分鐘的路程卻變得如此漫長，我們提心吊膽的將近半個小時，才終于開到了乒乓球館，看見教練哥哥沖我們露出幸災樂禍的笑容，我低頭看看自己和媽媽，我們早已成了落湯雞。館里還有兩個姐姐，聽她們說她們的車就拋錨在路上了，真險呀!

在這種惡劣的天氣下，為了我不落下課，媽媽還冒雨送我打球，真是用心良苦呀!她感動著我，激勵著我前進。外面的雨還在淅淅瀝瀝下著，就像媽媽的愛不斷地滋潤著我的心田……

一年級下學期語文期末作文 第十八篇

我感謝語文書，因為是它讓我走進了著名作家冰心的《憶讀書》。

在這篇關于讀書的文章里出現(xiàn)許多書名，例如：《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》……還有文言文的《三國演義》《聊齋志異》……這就寫出了冰心老先生（老先生是指有書卷氣的人）的文學常識多，又附有一張圖片，我們可以看出她有一種濃烈的書卷氣。她的老師還對她稱贊過“柳州風骨，長吉清才”。柳宗元是唐宋八大家之一，李賀被嚴羽稱為“鬼仙之才”。現(xiàn)在我也知道“手不釋卷”是什么滋味，我也看了《水滸傳》，那三十六天罡和七十二地煞都有個性。

也覺得“及時雨”宋江著實機智，不知有多少好漢是被他逼上梁山的，并且也會讓敵軍化敵為友。我覺得一個不讀書的人無異于一個殘疾人，甚至連乞丐都比不上，乞丐和殘疾人是身體缺陷，而不讀書的人是內心空虛。我還是要幫冰心重述那句話“讀書好，好讀書，讀好書”。

一年級下學期語文期末作文 第十九篇

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的.課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

四、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

五、存在的不足

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成，下學期一定注意。

總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。

一年級下學期語文期末作文 第二十篇

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有15年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班級，基于這種情況，我自動把這個班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面就我的具體做法做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

一年級下學期語文期末作文 第二十一篇

一提到《語文主題學習》叢書，同學們應該都不陌生。在我眼里，它是一個無私奉獻的好老師。

記得第一次與主題叢書相見時，我特別反感，看著那厚厚的四本書我真想把它們扔到垃圾桶里，看到關于主題叢書的作業(yè)，我讀都不讀，直接照著書抄，一天又一天，直到被媽媽發(fā)現(xiàn)，我挨了好一頓批評，從此以后，我更討厭主題叢書了，可討厭歸討厭，討厭又沒辦法讓我不寫作業(yè)，我只好無奈的拿起書去閱讀，這一看，我才知道書中原來有這么多好看的故事，不僅有描寫景物的、動物的，還有描寫童話與傳說的呢！我就是從主題從書中知道了“年”的傳說、清明的來歷、端午的傳說……

這個寒假，老師布置我們閱讀主題叢書，我心里特別高興。為了更好的利用寒假充實我的閱讀，我給自己制定了一個閱讀計劃：首先，我打開叢書把文章大聲朗讀了一遍。接著，我又閱讀第二遍，并且一邊讀一邊把好詞好句摘抄下來，最后，我都會寫一下我自己的感想了，真的是受益匪淺啊！每一篇故事都教會我一個道理，例如：《鷸蚌不爭》就是讓我明白要相互謙讓，否則就會兩敗俱傷，甚至會丟掉性命。

一轉眼寒假就過去了，回味主題叢書，我還有些意猶未盡呢！可看著被我圈畫的叢書，我感到非常開心。

主題叢書豐富了我的課余生活，提高了我的寫作能力，現(xiàn)在主題叢書已經(jīng)成了我形影不離的好朋友了。

一年級下學期語文期末作文 第二十二篇

我的語文老師是個嚴歷的人，她性感的身材，烏黑亮麗的的頭發(fā)，彎的像香蕉的眉毛下面張著一雙既會說話又是炯炯有神的眼睛，向上翹起的鼻子，紅紅的嘴巴，一排潔白的牙齒，走起路來慢條斯理，真像一位紳士走在繁華的大街上。“你不抱作業(yè)本，老師怎么工作？這句有力且嚴肅的話語深深地在我心中留下了印跡。有一次，我因為作業(yè)多，沒能把本子抱到辦公室。下課后，您叫我到辦公室，我提心吊膽地邁出一步又一步，怕您會勃然大怒，但您細細叮囑我一番后，就一言不發(fā)。您那深邃的眼神，讓我害怕。

臨近期末考試，您煞費苦心、為我們找題做，經(jīng)過一個星期的“魔鬼訓練”，我終于考出了我如愿以償?shù)暮贸煽儭?/p>

您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；您像園丁，辛苦了自己，培育了別人。愛您，我的老師

我想說一句：“老師，我愛你"

一年級下學期語文期末作文 第二十三篇

那年那天那月，我與語文結識，并與她結下不解之緣。

我走進語文的世界，置身自然，追求唯美浪漫，驚羨于一代書圣的如云行水，寄情于春意闌珊的山巔水畔。詩仙李白“仰天大笑出門去，我輩已是蓬蒿人”超然脫俗，辛棄疾“醉里挑燈看劍”萬丈豪情，李清照“一種相思，兩處閑愁”幽怨重重，蘇軾“亂石穿空，驚濤拍岸”豪邁奔放，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”憂國憂民，李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”幾多憂愁，林黛玉“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”萬般無奈！我在語文的世界中，感受無盡的或喜或憂，仰望刻在江南小舟茂林修竹間的歷史碑文。

我成長在語文的世界，心懷世事，感嘆世態(tài)炎涼，追求上善若水的哲人境界，品味紅塵世俗的幾度滄桑。

我們能為盛唐天子的雄才大略慨嘆，就不得不驚嘆深宮后妃的美艷睿智；我們能為戴望舒的悠悠雨巷傾心，就不得不聆聽大觀園的恩怨情仇；我們能佩服諸葛亮的經(jīng)天緯地之才，就不得不感嘆三國紛爭狼煙四起的戰(zhàn)亂連綿我們能為魯迅的文采震驚，就不得不了解那段歷史的屈辱悲慘。一葉知秋，語文通過華麗、凄涼或犀利的文字，不僅反映了事物的美好，人物的情感，也折射出一個時代的敗筆。

我陶醉于語文的世界，那在潛移默化中凈化的、因忙碌而疲倦。

一年級下學期語文期末作文 第二十四篇

我與語文的故事，很多很多······

語文是無止境的。從我們呱呱落地的那一刻起，我們就開啟了學習語文的旅程。從啞啞學語到步履蹣跚地學步，我們也是在學習語文。甚至到野外去玩耍，也是在學習語文，比如大自然那優(yōu)美的風景可以激發(fā)你的寫作靈感，湖邊、草坪上的警示牌可以讓你積累更多的不認識的字詞，了解民族文化。其實生活中處處都有語文，關鍵在于你是不是生活中的有心人。

語文關鍵在于要多動手寫。古人曰：“眼過千遍，不如手過一遍。”我們一定不要懶于動手寫，不要總是想當然認為自己都會了，到考試卻愣了。

上課時做好課堂筆記也很重要。有時候如果上課走神了，但老師黑板上講的知識點筆記作得很周全，下課對照課堂筆記自己再理解理解就為遲未晚。

我從小就酷愛讀書，似乎是與書結下了不解之緣。小時候，我喜歡看童話，別的什么散文呀、詩集呀，我都不喜歡。上了小學后，我開始不喜歡童話了，反而喜歡上了散文、詩集，尤其喜歡冰心、魯迅等那些名家的作品，我細細品味著里面那些富含深意的文字，但這卻不像童話那么好理解了，往往要讀七、八遍才能理解，我便會通過查資料、問家長的方式來理解它。每當我完全理解一篇文章，心里便會有一種說不出來的喜悅感。

如果你想要在社會上立足，活得有尊嚴，就必須學好語文。如果你是一個白字先生，走在大街上，路上什么標識都看不懂，該有多么尷尬呀！

我愛語文，你呢？

一年級下學期語文期末作文 第二十五篇

今天,要發(fā)試卷了,我心里像有一只兔子在蹦蹦直跳。這可是我上小學的第一次考試，心想：我到底考得怎么樣呢？要是考差了，我怎么向爸爸交代呀！

上課了，老師抱著試卷走進了教室。同學們都坐得端端正正的等老師發(fā)試卷。老師開始發(fā)試卷了，教室里靜悄悄的，只能聽到同學們的呼吸聲。有好多同學都歸了100分，我的心里越來越緊張。老師終于念到我的名字了，我慌慌張張地走上了講臺，用顫抖的雙手接過試卷，我斜著眼看了一眼，才94分，我的眼淚差點就要流出來了。心想：這下回家可得挨屁股了。后來，老師還把沒歸到100分的同學叫到了講臺上，下面的同學還在笑我們。站在上面，我的臉紅通通的，恨不得找個地方躲起來。我在心里對自己說：下次我一定要努力，爭取歸100分，得到老師的獎勵！

一年級下學期語文期末作文 第二十六篇

一提到《語文主題叢書》，同學們應該都不陌生。它是包涵了人生中酸甜苦辣的一叢書，也是一個無私奉獻的好老師。每本書都有著它的獨特之處，這本書里不僅僅有戰(zhàn)爭與邪惡，他還有和平與善良，總之這叢書里包涵了世界所有的是是非非，他可以給予人們善良歡樂之心，和邪惡傷心之情。

雖然我現(xiàn)在只上四年級，但似乎《語文主題叢書》已陪我了好久好久，它令我感動的流淚過，也令我愉快的笑過，它比我最珍貴的玩具，最珍貴的游戲機還重要。它包涵了生活的點點滴滴，猶如一本教育我們怎樣做人、怎樣待人以及怎樣做事的書。這本書之所以讓我這么迷戀他，就是因為它的.內容就像一盞明亮的燈，在漆黑的夜里，指引著我們的路線勇敢前行！我的生活已離不開這本書了，他早已融入到了我的身體里，在我的血液中流動，是它讓我對這個乏味的生活，有了更充分的了解，教給了我許多學不到的人生道理。要是沒有這叢書，我也許早已淪陷到了孤身一人、寂寞難耐的黑洞，在那無窮無盡的空曠黑洞里，度過孤獨的一生。

我知道，我用千言萬語都無法感謝語文主題叢書給我的開心與快樂，但我還是想說一句：語文主題學習，謝謝你！因為你使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文主題叢書，我和你像親密的朋友，不是嗎？

四年級：高梓峰

一年級下學期語文期末作文 第二十七篇

爸爸剛給我買了一輛小車子，后輪旁邊還有兩個小的輪子，因為我還不會騎，本來想那兩個輪子可以做以支撐，可是爸爸沒有想到，我這么膽小，怎么敢自己騎車。

于是爸爸只好手把手的教我。我們來到一個空曠路況較好的廣場上，我先坐上車，然后爸爸在后邊扶著，我嘗試著騎車走。

其實說是在扶著，爸爸卻是在幫我推著走，因為跟新車子太不默契，也因為自己太不熟練，身子總是不自覺的往一邊歪去，因為撐不住，所以往往身體一大半都倒在爸爸身上，然后爸爸會再幫我推過來再接著練。

好幾次我都差點想放棄了，覺得學騎車原來是這么難，可是想想又堅持了下來。因為我總要學著自己長大，自己去上學，不能總是要爸爸媽媽去送，也不能因為一點小的困難就想著要放棄。想通了這些，我的態(tài)度變得積極多了，學車也越來越可觀，終于在經(jīng)過了幾天的練習后，我學會了騎車。

很感謝爸爸耐心的教導，也幸好自己沒有放棄。

一年級下學期語文期末作文 第二十八篇

一天，我懶洋洋地起床，穿上衣服，慢慢走進廁所刷牙，我先打開水龍頭在拿起杯子接水，然后在拿起牙膏往牙刷上一擠，忽然父親進去了說：“你這小孩不把水龍頭關上啊！西邊的小孩都一口水都喝不了。”

我就對父親說：“就幾口水值幾角錢？”老爸說：“你知不知道？你如果一個月都如此的話，就是一個游泳池，假如一年呢！那就是一百個游泳池，假如二十年如此，那就是兩千個游泳池。”

聽了父親的話，我終于了解了，水的重要程度，而且就是輕輕一按那樣容易的事情，就可以節(jié)省很多的水，多么好啊！大家吃飯也要水，澆花也要水，燒飯也要水，等等等……世界上是不能離開水的。

將來我都要節(jié)省用水，我聽了父親這番道理，我終于了解要節(jié)省用水和水的要緊。

一年級下學期語文期末作文 第二十九篇

時間不停地走著，這段時間里，我在迅速地成長著。一年級是整個小學階段的基礎，這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績。所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法，提高教學成績，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、主要工作和成績

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我班學生的整體成績不斷提高。

這學期，我切實做好備課工作；認真上好每一節(jié)課；作業(yè)的布置做到合理；抓好培優(yōu)補差工作，給了學困生以更多的關注，使教學有所成效。

對于學生則要求培養(yǎng)良好的學習習慣，抓好寫字訓練。在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求，在課上板書時給學生一個很好地示范，強調學生的握筆姿勢及坐姿等。

二、班級管理

1、常規(guī)習慣，常抓不懈。

由于一年級學生的自覺性和自控力都比較差。于是，我經(jīng)常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題加以處理，及時教育。給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

2、具體要求，指導到位。

比如掃地、擺桌子，我會親自給他們示范，學生通過觀察、模仿很快便會學會。

3、注意培養(yǎng)小助手，調動學生學習積極性。

管好班級，養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的。在學生中開展“優(yōu)秀之星”評選活動，激發(fā)了優(yōu)差生的學習信心，調動了后進生的學習積極性，可謂一舉兩得。

三、存在不足與前進方向

1、班級發(fā)展不平衡，一年級的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識。

在今后的教育教學中，我會更加努力認真地研究教材，尋求更加適合學生的方法，充分重視學生動手動腦的訓練，使學生盡可能全面的發(fā)展。

教學工作雖然是一項既艱辛又幸苦的工作，但是我也從中體會到了無盡的樂趣。不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的教育教學工作做好。我會同孩子們一起努力，做得更好！

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