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學(xué)海無(wú)涯苦作船作文(精選21篇)
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第一篇
從前，有一個(gè)老師傅，在山區(qū)以做木板為生。有一天，老師傅招了一個(gè)徒弟來(lái)傳授手藝，過(guò)了幾年，徒弟自以為學(xué)成了，便去向師傅辭行，準(zhǔn)備下山去創(chuàng)一番大事業(yè)回來(lái)，師傅知道后，要徒弟去盛一碗石子回來(lái)，徒弟盛完石子回來(lái)后，師傅問(wèn)：“滿(mǎn)了嗎？”徒弟十分肯定的說(shuō)：“滿(mǎn)了！”師傅又從身旁抓了一把沙子放在碗里問(wèn)：“滿(mǎn)了嗎？”徒弟還是二口咬定：“滿(mǎn)了。”師傅又抓起一把石灰倒進(jìn)去問(wèn)：“滿(mǎn)了嗎？”剛說(shuō)完，徒弟仿佛有所領(lǐng)悟，飛似的跑回去做工了。
上一次，我在做時(shí)代英語(yǔ)報(bào)時(shí)，媽媽也在一旁，我乘機(jī)考考媽媽?zhuān)瑡寢尶戳艘谎?，納悶的說(shuō)：“這個(gè)我還不懂呢！”我就開(kāi)始取笑媽媽了。
這時(shí)，媽媽以迅雷不及掩耳之速拿出一大張?jiān)嚲碜哌^(guò)來(lái)了，我納悶了，今天我的作業(yè)不全部寫(xiě)完了嗎？怎么又有了一張?jiān)嚲?？我向媽媽抗議，媽媽把試卷一攤，讓我來(lái)做，我看了上面密密麻麻的英文，開(kāi)始感覺(jué)眼花繚亂。我終于感受到我這么一點(diǎn)點(diǎn)的力量是多么的微乎其微。
學(xué)海無(wú)涯，大海無(wú)盡頭??！知識(shí)數(shù)不勝數(shù)，一本好書(shū)好像是大海中的小水滴，學(xué)海無(wú)邊，學(xué)無(wú)止境，大家加油，加油啊！
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第二篇
我喜歡各種游戲，總玩不夠，玩多久都好像一眨眼一樣。但做功課的時(shí)間一長(zhǎng)，我就感覺(jué)煩躁，坐不住了。我這個(gè)秘密很快就被媽媽發(fā)現(xiàn)了，她告訴我，學(xué)習(xí)和游戲并不是水火不容的，有時(shí)它們倆也可以你中有我，我中有你。這是真的嗎？
我家有個(gè)比西瓜還大的地球儀，肚子里裝了燈管，亮燈的時(shí)候很漂亮。爸爸媽媽讓我找國(guó)家名，我讓他們找城市名，比誰(shuí)找得快！我盡量讓他們找名字很怪又似乎很不起眼的地方，有時(shí)他們居然很快就能找到，還告訴我這是個(gè)名城！但有時(shí)我也能得逞，擊敗他們！現(xiàn)在我對(duì)國(guó)家和城市越來(lái)越熟悉了，還愛(ài)上了各種地理知識(shí)，真盼望快點(diǎn)能上到真正的地理課呀！
有時(shí)在路上，我跟爸爸媽媽玩猜單詞的游戲，一個(gè)人心里想好一個(gè)英語(yǔ)單詞，讓對(duì)方最多提5個(gè)問(wèn)題猜出那個(gè)單詞。這可比平時(shí)背單詞有意思多了，路上也不會(huì)那么無(wú)聊。
我很羨慕老師的工作，媽媽就答應(yīng)讓我教她數(shù)學(xué)。我會(huì)出一份從“填空”到“應(yīng)用題”五臟俱全的考卷。我是個(gè)嚴(yán)格的老師，會(huì)把她漏寫(xiě)的單位啊，答句啊，字跡潦草啊，全都挑出來(lái)，扣分！還要訂正！媽媽是個(gè)很“狡猾”的學(xué)生，如果我的題目出得不嚴(yán)謹(jǐn)，或者自相矛盾，她就一定會(huì)挑刺。為了不讓媽媽學(xué)生笑話(huà)，我必須先把相關(guān)的題型和概念都弄清楚，雖然這有點(diǎn)費(fèi)勁，但當(dāng)老師太過(guò)癮了，我也就心甘情愿地先自己學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)，再來(lái)出題為師。媽媽夸我的考卷越來(lái)越有質(zhì)量了，我真高興！忍不住盤(pán)算著將來(lái)再當(dāng)當(dāng)英語(yǔ)老師、語(yǔ)文老師、畫(huà)畫(huà)老師、圍棋老師。。。
學(xué)習(xí)，還是游戲，這實(shí)在是個(gè)難題！我真想左手牽一個(gè)，右手拉一個(gè)，讓我們?nèi)齻€(gè)成為一輩子的好朋友！
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第三篇
我對(duì)書(shū)的鐘情，正如李白喜愛(ài)“床前明月光，疑是地上霜”的皎潔，蘇軾欣賞“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的豁達(dá)，白居易陶醉于“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的妖嬈。俗話(huà)說(shuō)，知識(shí)是取之不盡用之不竭的源泉，而書(shū)本則是浩瀚海洋上的一葉扁舟，幫我渡往知識(shí)的彼岸。
書(shū)，披著蟬翼般明澈透亮的輕紗徐徐飄落。父親厚實(shí)的雙手翻開(kāi)書(shū)，滔滔不絕的文字從父親口中涌出，又悄悄鉆進(jìn)我的耳朵，繞上我的心頭。我贊嘆文字的美麗，驚訝書(shū)本的魔力。書(shū)仿佛蒙著一層神秘的色彩，散發(fā)著令人難以抗拒的無(wú)窮魅力。從那時(shí)起，我就與書(shū)本結(jié)下了不解之緣。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我已不需要?jiǎng)e人為我代口，蝌蚪般的文字早就與我搞好了關(guān)系。書(shū)，猶如一軸塵封的畫(huà)卷，一經(jīng)展開(kāi)，精彩到難以想象。我在書(shū)本中領(lǐng)略“海上升明月，天涯共此時(shí)”的深情切意，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的舒暢愉悅，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的輕靈細(xì)致，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的纏綿悱惻……
如今，經(jīng)過(guò)父母、老師的“灌輸”，我肚子里的墨水也不少了，對(duì)書(shū)的理解又更進(jìn)了一步。對(duì)我而言，若書(shū)在幼時(shí)是一位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的學(xué)者，一名娓娓而談的講演家，那今天她則是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的哲人。她包容著，奉獻(xiàn)著，努力著。她像個(gè)天真爛漫的孩子，蹣跚著向你走來(lái)，向你伸出稚嫩的小手，渴望你的擁抱；又像輕盈韻致的少女，回頭嫵媚地一笑，令你神魂顛倒；還像飽經(jīng)滄桑的老人，擁有一顆慈愛(ài)之心，隨時(shí)隨地?fù)崞侥阈闹械膭?chuàng)傷，給予你慰藉。當(dāng)你筋疲力盡，想停歇小憩時(shí)，就沉浸于書(shū)中，與這個(gè)哲人交談。她是你靈魂的依托，是供你心靈停泊的港灣，是撫慰你身心的旋律。雖說(shuō)埋頭苦讀稱(chēng)之為一種煎熬，但如果善于發(fā)掘書(shū)中的樂(lè)趣，也不失為一種享受。
生活中處處都有美，嫩柳枝頭那一抹淡綠，修竹葉間那一筆青翠，嬌艷花瓣那一點(diǎn)嫣紅，都暗示著美的興盛。但無(wú)論如何，我心中那道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，在于魯迅揮毫描繪的一面文墻，老舍悉心調(diào)制的一潭墨水，古今中外文人墨客聯(lián)合筑成的一座堅(jiān)如磐石般的文學(xué)堡壘。
以書(shū)為舟，我乘風(fēng)破浪在知識(shí)的海洋中，“而樂(lè)亦無(wú)窮也”！
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第四篇
記不起從什么時(shí)候起，我喜歡上了看書(shū)，而酷愛(ài)看書(shū)的我，對(duì)讀書(shū)來(lái)源的首選地便是圖書(shū)館。
每當(dāng)我走進(jìn)寬敞的圖書(shū)館時(shí)，總有一種走進(jìn)知識(shí)海洋的親切、愉悅。感受著眾多書(shū)籍散發(fā)出來(lái)的油墨書(shū)香韻味，溫馨感也就油然而生了，對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一種享受。
圖書(shū)館里的書(shū)實(shí)在太多了，站在這片茫茫書(shū)海中，自己會(huì)變得極其渺小。自然，圖書(shū)館在我的視野之下會(huì)變得無(wú)比神秘莫測(cè)，而我的好奇心便隨之襲來(lái)：諾大的一個(gè)圖書(shū)館，究竟有多少本書(shū)呢？
介于我對(duì)書(shū)的癡迷，媽媽索性給我辦了一張借書(shū)證，從此，圖書(shū)館便是我的第二課堂。節(jié)假日，我經(jīng)常興致勃勃地來(lái)到圖書(shū)館挑選我喜愛(ài)的書(shū)，一看就是大半天。
在安靜的圖書(shū)館里，我懂得許多人文社會(huì)；明白了萬(wàn)象的自然科學(xué)；了解了人類(lèi)的亙古未來(lái)。圖書(shū)館如同茫茫沙漠中通往光明世界的一條大路，但這條路仿佛又無(wú)境頭，因?yàn)槲腋杏X(jué)到自己明白的東西猶如滄海一粟。只有此時(shí)此刻方能懂得那一句”書(shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯”名言真諦。即便是一章小說(shuō)，一篇童話(huà)，也總是牢牢地揪住我的心，控制著我的喜怒哀樂(lè)，使我時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而面無(wú)表情，專(zhuān)注地沉浸在書(shū)海里。
圖書(shū)館是我幼年時(shí)期的一位良師益友，它揚(yáng)起了我讀書(shū)的風(fēng)帆，使我能夠更方便地接觸到各類(lèi)書(shū)籍，它對(duì)我的成長(zhǎng)起著不可估量的作用。如今，我已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生了，圖書(shū)館早已成為我的老朋友了。到圖書(shū)館的路我會(huì)永遠(yuǎn)走下去的，這種情緣會(huì)一天天地延續(xù)下去，愈發(fā)濃厚的。因?yàn)椤睍?shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯”。
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第五篇
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這一自古流傳至今的名言，激勵(lì)多少有志之士，潛心書(shū)海，發(fā)奮攻讀，為人類(lèi)做出了有益的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人用自己的親身實(shí)踐，證明了它的正確性。可是，今天卻有人認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)太艱苦了，應(yīng)該把“苦”字改為“樂(lè)”字、“巧”字，即“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”、“學(xué)海無(wú)涯巧作舟”。我認(rèn)為這種說(shuō)法是很不合適、不恰當(dāng)。
“苦作舟”為什么不能改成“樂(lè)作舟”？學(xué)習(xí)既然是一艱苦勞動(dòng)，靠苦學(xué)精神才能取得進(jìn)步，怎能把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種娛樂(lè)，一種游戲來(lái)對(duì)待呢？有人說(shuō)學(xué)習(xí)是一種有趣的事、愉快的事，那也只有在“辛苦”、“刻苦”、“苦學(xué)”之后，取得了進(jìn)步，取得了成績(jī)，才能夠享受到成功的樂(lè)趣。
“苦作舟”為什么不能改成“巧作舟”呢？學(xué)習(xí)既然是一種艱苦的勞動(dòng)，需要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，當(dāng)然不能有取巧的想法。有人說(shuō)“巧”是指科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)當(dāng)然少不了科學(xué)的方法，但有了科學(xué)的方法，就可以不下氣力，不下功夫?qū)W習(xí)嗎？有了好的辦法，仍需要刻苦學(xué)習(xí)，這樣才能取得更高的效率。試想，僅僅有了好的辦法，而不去刻苦學(xué)習(xí)，能行嗎？
自古以來(lái)學(xué)成功的人，都離不開(kāi)這個(gè)“苦”字。
法國(guó)著名作家巴爾扎克被馬克思稱(chēng)為“超群的小說(shuō)家”。他為什么能取得這么高的成就呢？據(jù)記載，他在20多年里，一直辛辛苦苦、夜以繼日地工作，每天連續(xù)寫(xiě)作16小時(shí)以上，只睡三、四小時(shí)。這不是夠苦了嗎！他的巨大成就，是用“刻苦”換來(lái)的。
所以我認(rèn)為應(yīng)該把“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”永遠(yuǎn)作為我們的座右銘，讓它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，在科學(xué)的道路上不停地攀登。
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第六篇
無(wú)題400字作文
白，是無(wú)知；黑，是渾濁；我們?cè)诨疑袑ひ挕?/p>
--------題記
在家里庸庸碌碌的呆了幾天，實(shí)在是無(wú)聊透頂了，心下里思索，上學(xué)之時(shí)，無(wú)數(shù)次的幻想過(guò)下個(gè)假期，我要怎么樣的享受，可到頭誰(shuí)似一盆蘭？還不是無(wú)聊加無(wú)聊？這樣的狀態(tài)，家庭危機(jī)是遲與早的問(wèn)題，我倒是很慶幸父母的`理解竟可以堅(jiān)持如此之久，即使我，在那段日子里，百無(wú)聊賴(lài)，只是在鍵盤(pán)敲擊聲中消磨時(shí)光……
之所以決定去畫(huà)室，或許是因?yàn)槁?huà)的美妙，或許是因?yàn)樯畹膯握{(diào)乏味，點(diǎn)頭同意的初衷早已忘記，只是記著，在去的路上回蕩在腦畔的聲音，“這里是夢(mèng)起飛的地方，尋覓，是為了飛翔”！
多么可笑，我甚至不知道自己的夢(mèng)想，那我去干什么？這樣問(wèn)自己，卻沒(méi)有停止腳步。自嘲的笑著，緊皺著眉頭，像個(gè)瘋子，來(lái)到畫(huà)室。說(shuō)不上來(lái)的感覺(jué)，總覺(jué)得，沒(méi)有想象中的神圣不可侵犯，也沒(méi)有凌冽般的莊嚴(yán)，很親切的感覺(jué)，卻有著雅致的韻味。大寫(xiě)意，口中輕吟著這個(gè)名字，走進(jìn)，走進(jìn)，走進(jìn)……
的確，或許在那里消磨了不少時(shí)間，但不覺(jué)得累，也不覺(jué)得無(wú)聊，多么的奇怪啊，我這么愛(ài)享受的人，居然受得了？哈哈，人各有命吧，這種常理難以解釋的事情，還是推給命運(yùn)比較好！
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第七篇
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。每個(gè)讀過(guò)書(shū)的人，甚至是沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人，都知道這句富有深意的古語(yǔ)，鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上，會(huì)有千辛萬(wàn)苦左右相伴，要做好面對(duì)和克服的準(zhǔn)備。
可是，就在二十一世紀(jì)，知識(shí)時(shí)代的今天，不光是孩子們充滿(mǎn)著對(duì)知識(shí)的渴望，每位家長(zhǎng)也倍感知識(shí)、學(xué)歷的重要性，所以家長(zhǎng)們的養(yǎng)兒育女的任務(wù)變成了異常艱巨的任務(wù)。
具體的，每個(gè)學(xué)生從步入幼兒園讀完大學(xué)多用的花費(fèi)，應(yīng)該不難計(jì)算，諾大的天文數(shù)字，就是每位家長(zhǎng)們的帶有苦味的汗水一滴一滴積聚起來(lái)的。不用說(shuō)農(nóng)民家庭，就是工人階層也是難以應(yīng)付得來(lái)的。
學(xué)海無(wú)涯苦作舟，一點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，可是現(xiàn)在的苦，更應(yīng)該屬于莘莘學(xué)子的家長(zhǎng)們，我感謝我自己的家長(zhǎng)，感謝神州大地上所有的家長(zhǎng)。
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第八篇
有一句話(huà)，一直激勵(lì)著我勤奮學(xué)習(xí)，它就是“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！边@句話(huà)也是我一直以來(lái)的座右銘。
記得在四年級(jí)上學(xué)期期末考試來(lái)臨之際，數(shù)學(xué)老師布置了一大堆很難的題目給我們，我一個(gè)一個(gè)慢慢攻克，可是有一個(gè)題目我想了半個(gè)多小時(shí)也沒(méi)有想出來(lái)應(yīng)該怎么做，我便準(zhǔn)備收起來(lái)，等明天老師講。
這時(shí)，下班的媽媽回到了家，見(jiàn)我收拾東西就問(wèn)我：“作業(yè)寫(xiě)好了嗎？”“寫(xiě)好了，不過(guò)有一題不會(huì)，老師明天會(huì)講的?！蔽艺f(shuō)?！澳闶峭四愕淖毅憜?？需要我再告訴你一次嗎？”媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)。我如夢(mèng)初醒，忙回答：“不了，我知道該怎么樣做了?！闭f(shuō)完連忙打開(kāi)練習(xí)本，找到了剛才不會(huì)的那一個(gè)應(yīng)用題，打開(kāi)臺(tái)燈坐在椅子上面繼續(xù)低頭沉思起來(lái)。突然，我靈光一現(xiàn)，想到了一個(gè)之前從未想到過(guò)的解題方法，思考了許久之后，我感覺(jué)到這個(gè)方法是十分值得一試的。于是，我開(kāi)始一步又一步地試驗(yàn)，突然有一步又出現(xiàn)了問(wèn)題，我立即想出方法一路過(guò)關(guān)斬將，終于把題目解了出來(lái)。
從那以后，我做任何事都不輕易放棄，勤加練習(xí)，正如我的座右銘——“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?/p>
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第九篇
學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟人們常說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這話(huà)也不假，作為求知的過(guò)程它是一個(gè)十分艱苦而又坎坷的過(guò)程，離不開(kāi)我們學(xué)生的苦學(xué)精神。但是一味的強(qiáng)調(diào)“苦學(xué)”未必能取得好的成績(jī)。況且，用科學(xué)的方法就能推翻它，既然“無(wú)涯”那何時(shí)能苦到頭？特別是老師和家長(zhǎng)就會(huì)這樣教育學(xué)生和孩子，致使了學(xué)習(xí)好的同學(xué)都有了壓迫感，喪失了原有的勇氣與自信，從而成績(jī)下降明顯。尤其是奧賽班或畢業(yè)班的同學(xué)們，沒(méi)日沒(méi)夜的泡在學(xué)海里，擠在苦舟上，真是苦不堪言啊！一天到晚，不得看圖書(shū)，不得說(shuō)笑嬉鬧，放假了也不許看電視玩電腦。整天泡在沒(méi)有活氣的教室里，難免會(huì)有一點(diǎn)不適應(yīng)，感覺(jué)學(xué)習(xí)真的好無(wú)聊。有些時(shí)候想玩一下也得偷偷的東張西望的看看，有時(shí)還會(huì)遇到不測(cè)風(fēng)云。
家長(zhǎng)說(shuō)：“吃得苦中苦，方為人上人”。
老師說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。
而我卻要說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”。
古人云：“學(xué)之者不如好之者，，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)樂(lè)學(xué)是最有效的。我們敬愛(ài)的xxx不也曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)“寓學(xué)于樂(lè)”嗎？我們多麼希望多有一點(diǎn)課外活動(dòng)時(shí)間??！經(jīng)常有課外活動(dòng)??！有人說(shuō)：“作文，背書(shū)，作業(yè)總得吃苦吧？”我要說(shuō)：“只要心情愉快，就不會(huì)感覺(jué)到苦了，這正如登山一樣，樂(lè)在其中啊。”
但究竟怎樣樣才能登上快樂(lè)的小舟，在無(wú)邊的學(xué)海里遨游，我好說(shuō)不清楚。不過(guò)，從學(xué)校教育改革的情況來(lái)看，是有希望的。我相信有這么一天……因?yàn)槲覀兛释軌蚩鞓?lè)的學(xué)習(xí)。如果，愿望老人能給我一次許愿的機(jī)會(huì)我的愿望一定是：讓所有的同學(xué)能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第十篇
也許，你仍在推崇著數(shù)百年前大詩(shī)人韓愈的那句名言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”；也許父母師長(zhǎng)們?nèi)栽谝浴皯伊捍坦伞薄俺涕T(mén)立雪”“鑿壁偷光”等古人們刻苦學(xué)習(xí)的例子來(lái)勉勵(lì)著你；也許，在你的心中“苦學(xué)”已成了取得優(yōu)異成績(jī)的唯一指向標(biāo)——即便如此，學(xué)習(xí)難道就注定是痛苦的了嗎？
孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”顯然，身為大教育家的孔子也在提倡“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。
我覺(jué)得不然，同樣是學(xué)習(xí)，依然有快樂(lè)可以去選擇。宋代大文學(xué)家宋濂大家一定不會(huì)陌生了，他就曾在《送東陽(yáng)馬生序》中寫(xiě)道“此中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也?！贝髮W(xué)士宋濂不也是在鼓勵(lì)馬生要快樂(lè)的去學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然在眾多人眼中宋濂的學(xué)習(xí)歷程是無(wú)比痛苦的，學(xué)習(xí)環(huán)境何等惡劣：窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺；老師的態(tài)度是何等生硬：未嘗稍將辭色。那么這樣痛苦的學(xué)習(xí)在他眼中又為何“有足樂(lè)者”呢？我想，宋學(xué)士他同樣是苦學(xué)，只不過(guò)，這番苦，并非常人眼中的痛苦，而是——刻苦。
放眼現(xiàn)在，越來(lái)越多本可安享晚年的老年人加入到了上老年大學(xué)的行列中，那些因貧困而輟學(xué)的山區(qū)孩子極度的渴望著上學(xué)；而我們的同學(xué)又總是在體育課、美術(shù)課上歡笑不斷……這一切不都證明學(xué)習(xí)是一件都么快樂(lè)的事嗎？
我想：刻苦與痛苦是兩個(gè)截然不同的概念，我們可以快樂(lè)而刻苦的學(xué)習(xí)，正所謂“‘苦’中有樂(lè)”。
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第十一篇
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！笔前。x書(shū)豐富知識(shí)，讀書(shū)開(kāi)闊視野，讀書(shū)陶冶情操。一個(gè)人不讀書(shū)就會(huì)愚昧，一個(gè)民族不讀書(shū)就會(huì)落后……我在讀書(shū)中找到了無(wú)窮的樂(lè)趣，收獲了成長(zhǎng)和進(jìn)步。
兒時(shí)，我常常依偎在媽媽?xiě)牙?，迎著皎潔的月光?tīng)故事，那是最享受的時(shí)刻。也許就在那時(shí)，我心里播下了一顆愛(ài)讀書(shū)的種子，才有了現(xiàn)在以書(shū)為友、以讀書(shū)為樂(lè)的我。漸漸地，我不再滿(mǎn)足于聽(tīng)書(shū)，開(kāi)始翻閱繪本故事，《白雪公主》、《丑小鴨》、《灰姑娘》等童話(huà)故事陪伴我慢慢長(zhǎng)大。
我愛(ài)書(shū)，也愛(ài)讀書(shū)。每當(dāng)我得到一本新書(shū)，內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用三言?xún)烧Z(yǔ)形容的。讀書(shū)時(shí)，我會(huì)隨著書(shū)中的情節(jié)時(shí)而高興、時(shí)而悲傷。我為寶、黛二人的愛(ài)情悲劇而惋惜；為伊麗莎白和達(dá)西結(jié)成美滿(mǎn)姻緣而歡喜；為唐玄宗極度奢侈鋪張而痛心；為圓明園遭英法聯(lián)軍焚毀而悲憤……
書(shū)，給我打開(kāi)了一扇通向知識(shí)世界的大門(mén)。我從《論語(yǔ)》、《孟子》中學(xué)會(huì)了做人的道理，從《唐詩(shī)》《宋詞》中體會(huì)到文字的美妙。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！倍嗝腊。」湃苏f(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！蓖ㄟ^(guò)閱讀，我了解到祖國(guó)的許多名勝古跡。兵馬俑、莫高窟等中華文明的結(jié)晶，我很早就從書(shū)中讀到過(guò)，但當(dāng)我實(shí)地參觀時(shí)，還是禁不住發(fā)出了嘖嘖的贊嘆之聲。
孔子說(shuō)：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)。”讀書(shū)的樂(lè)趣還有很多很多，需要我在今后的閱讀中不斷地去尋找和感悟。
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第十二篇
學(xué)習(xí)是一種人類(lèi)與動(dòng)物都具備的技能，我們來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，帶著無(wú)知與懵懂，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)我們慢慢融入到社會(huì)中，成為一個(gè)成熟的人。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)是十分重要的，相當(dāng)于你不斷茁壯成長(zhǎng)的精神養(yǎng)料，可什么叫做學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是否有結(jié)束的那天，這些問(wèn)題從學(xué)習(xí)開(kāi)始就不斷地困擾著我們。
首先學(xué)習(xí)分很多方面，比如說(shuō)你從襁褓里的嬰兒到可以踉蹌地走路到最后跑跑跳跳，這是一種行為上的學(xué)習(xí)。還有出現(xiàn)了自己的精神領(lǐng)袖，品格等方面會(huì)不自覺(jué)像他靠攏。還有就是學(xué)習(xí)知識(shí)文化，接受教育。很明顯每一種學(xué)習(xí)都是非常重要的，他們組成了我們完整的人生。
我們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)該像出生的嬰兒渴望母乳一樣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以讓我們自身不斷成熟，不斷進(jìn)步，邁向成功的人生。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)專(zhuān)心致志，把學(xué)習(xí)當(dāng)做必須完成的目標(biāo)，這樣我們才能學(xué)習(xí)到真正有用的知識(shí)，品格，技能。
還有就是學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束的一天，也許你的年齡會(huì)逐漸增長(zhǎng)，但是如果保持一顆好學(xué)的心，你可以了解到更多的新鮮事物，成為全新的自己。
學(xué)海無(wú)涯，請(qǐng)走上學(xué)習(xí)的道路，此生無(wú)悔！
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第十三篇
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”這自古以來(lái)激勵(lì)千萬(wàn)莘莘學(xué)子埋頭苦讀，潛身書(shū)海的千古名句，歷盡滄桑，到了如今，仍起著重要作用。
這句話(huà)著重強(qiáng)調(diào)了“勤”和“苦”。現(xiàn)在，有些人卻認(rèn)為：“如果發(fā)奮學(xué)習(xí)的話(huà)，會(huì)學(xué)成書(shū)呆子。”我認(rèn)為：“我們必須‘吃苦’，古人云‘吃得苦中苦，方為人上人’。所以，我們要吃苦，苦后有甜。”
大家想知道明末清初的思想家、著名學(xué)者顧炎武是怎么讀書(shū)的嗎？請(qǐng)聽(tīng)：
顧炎武自幼勤學(xué)。他的祖父要求他讀完《資治通鑒》，并告誡：“現(xiàn)在有些人圖省事，只瀏覽一下《綱目》之類(lèi)的書(shū)便以為萬(wàn)事皆了了，我認(rèn)為是不足取的。”這番話(huà)使顧炎武領(lǐng)悟到：讀書(shū)做學(xué)問(wèn)是件老老實(shí)實(shí)的事，必須認(rèn)真忠實(shí)的對(duì)它。于是，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，把所讀過(guò)的書(shū)抄一遍，還做筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得。而后出名。
除此之外，還有許多關(guān)于“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的故事。如：司馬遷嘔心瀝血寫(xiě)《史記》；曹雪芹貧困窘迫寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》；雙目失明的奧斯特洛夫斯基在病榻上寫(xiě)成《鋼鐵是怎樣煉成的》……“吃得苦中苦，方為人上人?！?/p>
“不禁一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”所以，我們一定要學(xué)會(huì)先吃苦，苦盡甘來(lái)！
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第十四篇
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句名言，激勵(lì)了從古至今的多少有志之士勤奮學(xué)習(xí)啊，他們?yōu)閲?guó)家做出了多少貢獻(xiàn)，又有多少人實(shí)施和實(shí)踐證明自己的理論是正確的?？墒墙裉煊腥苏f(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)太艱苦，應(yīng)把“苦”改為“巧”或“樂(lè)”，即“學(xué)海無(wú)涯（巧）或（樂(lè)）作舟”，我認(rèn)為這是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
自古以來(lái)，許多成功人士都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字，法國(guó)著名小說(shuō)家巴爾扎克被馬克思稱(chēng)為“超群小說(shuō)家”，那他為什么能得到這個(gè)稱(chēng)號(hào)呢？是因?yàn)樗刻靹?chuàng)作16個(gè)小時(shí)，只睡三四個(gè)小時(shí)一刻不停地創(chuàng)作著，難道他的成就不是靠勤奮、刻苦一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)的嗎？
中國(guó)女排姑娘們?cè)L(fēng)趣地說(shuō)：“若是一顆靈丹妙藥，如果我們要變得強(qiáng)大，必須每天服用它，它雖然苦，卻苦盡甘來(lái)?；ǘ鋾?huì)在汗水中綻放?！边@句話(huà)說(shuō)的多好啊，是啊，任何人、成功都離不開(kāi)苦。
那么，“苦作舟”為什么不能改成“樂(lè)作舟”呢？因?yàn)槲覀儾荒馨褜W(xué)習(xí)看成一種娛樂(lè)，游戲。真正的快樂(lè)只是在刻苦勤奮的學(xué)習(xí)之后，取得了許多好成績(jī)，成就之后，才會(huì)體會(huì)到成功的快樂(lè)，正如大家喝的苦丁茶，苦盡甘來(lái)。只有苦過(guò)了，才能?chē)L到無(wú)盡的甜味。
那苦作舟怎么不能改成“巧作舟”呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，不能有投機(jī)取巧的想法。只有認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇的學(xué)習(xí)才能有所成就。有人說(shuō)，“巧”是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然，學(xué)習(xí)少不了科學(xué)，合理的方法，不下力氣和功夫是不能成功的。想要成功就必須要有刻苦學(xué)習(xí)的精神。
我認(rèn)為，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”應(yīng)該永遠(yuǎn)作為我們的座右銘，讓我們刻苦學(xué)習(xí)，向科學(xué)的高峰攀登。
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第十五篇
學(xué)海茫茫，書(shū)山巍巍，不是苦學(xué)的人是無(wú)法攀登到知識(shí)的頂峰的，更不可能“一覽眾山小”。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事，一位教學(xué)三十年的地理老師，面對(duì)學(xué)生的大小黃魚(yú)問(wèn)題，一時(shí)語(yǔ)塞，最終說(shuō)了“不知道”。三十年，可以想象那位地理老師經(jīng)驗(yàn)多么豐富，知識(shí)多么淵博，然而卻被這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題難住了，可謂學(xué)海無(wú)涯。
是的，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。我想大家都看過(guò)這樣一篇文言文：《兩小兒辨日》，文后寫(xiě)到：孔子不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”孔子知識(shí)淵博，見(jiàn)多識(shí)廣，也不能決定一個(gè)小小的問(wèn)題，可謂學(xué)海無(wú)涯。
唐宋八大家之一韓愈曾說(shuō)過(guò)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”既然人天生不是什么都知道的，就得問(wèn)，問(wèn)明白后，又有新的問(wèn)題，可謂學(xué)海無(wú)涯。
不是嗎？學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。李時(shí)珍嘗遍百草，編寫(xiě)出《本草綱目》；今天的名人劉翔03年黃金聯(lián)賽奪得銅牌，但他還不知足，終于在04年雅典奧運(yùn)會(huì)沖出“黑色堡壘”，刮起“黃色旋風(fēng)”。但是，我們身邊有一些人，打了幾個(gè)一百分，就驕傲自滿(mǎn)；會(huì)了幾道數(shù)學(xué)題，就要與華羅庚一比高下，不自量力。
“飛瀑之下，必有深潭?！敝挥欣斡泴W(xué)海無(wú)涯，才能虛心好學(xué)；只有牢記學(xué)海無(wú)涯，才能不斷進(jìn)??；只有牢記學(xué)海無(wú)涯，才會(huì)爐火純青，登峰造極；只有牢記學(xué)海無(wú)涯，神奇的大千世界才會(huì)在你的面前五彩紛呈，搖曳多姿，才能用你閃光的絲線(xiàn)編織出一個(gè)美麗的夢(mèng)。
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第十六篇
“讀書(shū)苦，三更燈光五更雞；苦讀書(shū)，無(wú)燈之下巧偷光；不讀書(shū)，老來(lái)傷悲留肝腸?！笨鞓?lè)自由地讀書(shū)，你定會(huì)回味無(wú)窮。
人們常以“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”作為讀書(shū)的一貫形式，但我卻不認(rèn)為一定要苦作舟，我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)不是很好嗎？學(xué)習(xí)雖是苦悶、枯燥的，但我們可以來(lái)點(diǎn)“逆來(lái)順受”，要把枯燥變成有趣，用這樣的心態(tài)來(lái)讀書(shū)，我們自然會(huì)進(jìn)入另一番境界——樂(lè)讀書(shū)。
以快樂(lè)為前提，以求知為動(dòng)力?！皶?shū)中自有黃金屋?！弊x百科全書(shū)，你會(huì)獲得各種信息；讀優(yōu)美散文，你會(huì)感知多彩句式；讀古代詩(shī)詞，你會(huì)感受古人風(fēng)采……可見(jiàn)，讀百書(shū)，就可品百味，酸甜苦辣咸在書(shū)中無(wú)一不有，但會(huì)品書(shū)乃會(huì)讀書(shū)人的專(zhuān)利，那些死讀書(shū)的人永遠(yuǎn)只會(huì)沉浸在苦悶之中不能品嘗到其中五彩繽紛的味道。
以致用為原則，以思考為方向。學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的境界，這樣一來(lái)，你便知道學(xué)了什么，為什么要學(xué)，學(xué)完后有什么作用。用這樣的方法學(xué)習(xí)，自然覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容有方向把握，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。同樣會(huì)感受到學(xué)習(xí)可以苦中作樂(lè)，感受新型學(xué)習(xí)味道。
與書(shū)香為伴，用筆墨抒情。在課外的學(xué)習(xí)時(shí)間中，品讀美麗的篇章，我們都會(huì)有一些感受，何不把它化為文字永存于隨筆之中。讀書(shū)常使人產(chǎn)生共鳴，有這般感受之后，你就可以用你大敢而隨意的筆頭把這些東西用美麗的.文字形象地表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)在純白的紙上，變成你讀書(shū)時(shí)有過(guò)的回憶。日積月累地做讀書(shū)筆記，品華麗篇章，你的思想會(huì)在閱讀中不斷升華、進(jìn)步。同時(shí)，你也會(huì)感受到閱讀帶來(lái)給你們的快樂(lè)，更會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作不再為之煩惱。
讀書(shū)百味，人生百味。讀書(shū)是我的樂(lè)事，我以快樂(lè)為能量，努力做雙漿，向那無(wú)邊的學(xué)?！皹?lè)作舟”闡述新一代讀書(shū)觀。
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第十七篇
父愛(ài)如一本無(wú)言的大書(shū)，它沒(méi)有多少華麗的章節(jié)，有的僅僅是樸實(shí)無(wú)華和延綿不絕的情誼，母愛(ài)是一首百聽(tīng)不厭的歌，在我們傷心絕望的時(shí)候，照顧呵護(hù)著我們。 遙望家鄉(xiāng)的小山村，小呀小山村我那親愛(ài)的媽媽已白發(fā)彬彬，每當(dāng)這題歌的旋律響起的時(shí)候，我便想起了遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的爸爸媽媽?zhuān)聭烟ナ菋寢尠盐規(guī)У竭@個(gè)美麗的世上，是爸爸的一首首故事伴我長(zhǎng)大，時(shí)間封存記憶，回憶收藏思念，慢慢的我長(zhǎng)大了，以為再也不會(huì)讓他們操心，可是我卻讓他們操碎了心，為了能夠讓我上一所好的學(xué)校，他們賣(mài)力的工作著，暑往寒來(lái)，陪伴著爸爸媽媽的總是那幾身洗的發(fā)白了的衣服，而他們卻毫不吝嗇的把一個(gè)月的工資為我買(mǎi)復(fù)習(xí)資料，當(dāng)他們看到我捧回獎(jiǎng)狀的時(shí)候笑了，那笑中的含義，笑中的艱辛只有我能明白，返校的時(shí)候媽媽總要囑咐我多喝點(diǎn)水，少吃點(diǎn)方便面，對(duì)胃不好，每天吃一個(gè)雞蛋，學(xué)習(xí)固然重要，但是身體也很重要，然后把一大堆的感冒藥塞到我的背包里，目送我上車(chē)，然后才依依不舍的離去，開(kāi)學(xué)的時(shí)候離學(xué)校還有幾十米遠(yuǎn)的路程，父親已經(jīng)背起行李往里走了，沉重的行李讓父親那本來(lái)不太高大的身影一下子又矮小了許多，這時(shí)我不禁想起了朱自清筆下的那位父親，此時(shí)的父親和那位父親是多么的相像?。∈歉笎?ài)和母愛(ài)為女兒撐起了一片天。 母愛(ài)是大海里的航燈，為我們導(dǎo)引方向，父愛(ài)是一種力量，他不能用理性來(lái)闡釋?zhuān)荒苡每茖W(xué)來(lái)分析，有的僅僅是用科學(xué)凝聚的比鉆石還堅(jiān)硬的親情因子，假如說(shuō)有來(lái)生的話(huà)，我愿意當(dāng)你們的母親，像你閃愛(ài)我一樣照顧著你們，呵護(hù)著你們。 爸爸媽媽是愛(ài)的溪流，而我則是這條小溪里的生命之舟，是爸爸媽媽用愛(ài)和希望，載我駛向成功的彼岸。 操勞一生和父母，皺紋已經(jīng)爬上了額頭，沒(méi)有了昔日的微笑，歲月的風(fēng)吹日曬累彎了父母的腰，但他們從不喊一聲苦，叫一聲累，我們不要吝嗇自己的情感，大聲的向爸爸媽媽喊出，爸、媽你辛苦了，我愛(ài)你們。
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第十八篇
《閱讀與寫(xiě)作》似良師益友，伴我在教育崗位上成長(zhǎng)起來(lái)。它以其時(shí)效導(dǎo)向性、科學(xué)實(shí)用性、大膽創(chuàng)新精神反映并指導(dǎo)著山東的教育改革、管理、教學(xué)等方面的問(wèn)題。作為該報(bào)一年的忠實(shí)讀者，我受益匪淺。
“時(shí)文采奇葩”欄的當(dāng)代知名作家人物的文章，文后的“品讀感悟”“語(yǔ)言積累”給學(xué)生閱讀以正確的指導(dǎo)；“素材釀蜜屋”每期給學(xué)生以新的寫(xiě)作題材，素材下面的“素材點(diǎn)睛”又給予畫(huà)龍點(diǎn)睛似的指導(dǎo)；每一期的“文言文探吟”拓展了學(xué)生閱讀面，鞏固落實(shí)了學(xué)生的文言知識(shí)，同時(shí)也給我們老師提供了課外教材；“現(xiàn)代文引路”又對(duì)現(xiàn)代文的閱讀給予了一定的幫助；而寫(xiě)作方面就更不用說(shuō)了，“佳作展廳”“新蕊初綻”“小試牛刀”等等，可謂百花齊放。
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第十九篇
現(xiàn)在上中學(xué)了，學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，要學(xué)的內(nèi)容也多了，學(xué)得越來(lái)越苦，越來(lái)越累。
上小學(xué)的時(shí)候，家住得離學(xué)校很近，步行只需5分鐘左右，所以我每天七點(diǎn)起床，到學(xué)校在班上也算早的了；現(xiàn)在步入中學(xué)，家還特意搬到了學(xué)校附近，步行從家到學(xué)校僅僅只需2~3分鐘，但是晨讀的時(shí)間不同，中學(xué)提早了將近20分鐘，所以我每天要6點(diǎn)起床。上了中學(xué)，苦味體現(xiàn)在起得早。
以前小學(xué)放學(xué)在三點(diǎn)二十五左右，下午只有兩節(jié)課，而且最后一節(jié)課上完我們就放學(xué)了，到家有充足的時(shí)間去完成家業(yè)；可現(xiàn)在中學(xué)，去得早，回得遲，下午要上三節(jié)課，上完課星期一，星期二，星期四都分別由語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)課，星期三和星期五都是自習(xí)課，可以給我們一個(gè)小時(shí)的時(shí)間去完成家業(yè)，但是最后都必須等到五點(diǎn)半放學(xué)回家甚至更遲，有好幾次天都黑透了，我們還沒(méi)放學(xué)。上了中學(xué)，苦味體現(xiàn)在放學(xué)更遲了。
在小學(xué)體育課上，操場(chǎng)的全長(zhǎng)比中學(xué)的還小一倍，我們熱身跑個(gè)兩三圈有的時(shí)候都會(huì)岔氣，肚子疼，而且做操出操只有在早上，下午不做操，夏天也不跑操，只有冬天跑，跑的操場(chǎng)圈數(shù)也比中學(xué)的少；可現(xiàn)在每天早晨，下午都要跑操，停下來(lái)的時(shí)候還喘個(gè)不停，。體育課跑操場(chǎng)熱身跑都要4~6圈，一圈200米，最多一下子能跑一千二百米，就剛剛跑完做完熱身活動(dòng)，我們初一的又要練長(zhǎng)跑，女生4圈，男生5圈，還不允許走！跑完下來(lái)真的累到虛脫，不僅有一身汗，喉嚨還有點(diǎn)疼。上了中學(xué)，苦味體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)量大。
小學(xué)老師很少讓我們看名著，也就到高年級(jí)才要求的，而且考試的范圍也就僅存于書(shū)本上的內(nèi)容，就算考語(yǔ)文課外的也只有古詩(shī)，閱讀，不像今天我們看到的中考試卷，還有考科技的！地理方面的知識(shí)！上了中學(xué)，苦味體現(xiàn)在考試范圍變得廣，很多知識(shí)都領(lǐng)悟不到。
正如上述，中學(xué)面臨的苦更多了，我們要去克服，因?yàn)槲覀儾辉偈瞧掌胀ㄍǖ男W(xué)生了，需要不斷地突發(fā)自己的潛能，做得更好！
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第二十篇
古人云：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這句話(huà)告訴我們，在知識(shí)的海洋中，是永無(wú)止境的，只有辛苦努力的學(xué)習(xí)才行。這次，我就去到知識(shí)海洋中游玩了一次。我租了一條小舟，開(kāi)始在學(xué)海上劃行。
剛劃一會(huì)兒，就看見(jiàn)海面上漂浮著“拼音卡片”。我把它撈上來(lái)，學(xué)習(xí)了一陣后，便放入了小舟的大箱子里。剛準(zhǔn)備往遠(yuǎn)處劃，一本《新華字典》有飄了過(guò)來(lái)。緊接著《成語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)詞典》等都陸續(xù)被我拾進(jìn)箱子中，船開(kāi)始有些重了，我更加努力的劃著，期待著下一本書(shū)的到來(lái)。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)了全套的《劍橋英語(yǔ)》，船體更重了。
清晨的涼爽漸漸遠(yuǎn)離了，中午的暖風(fēng)揉揉的扶著面。我的箱子里已經(jīng)裝許許多多的書(shū)，可我還在不停地拾著。《三國(guó)演義》、《水滸》、《故事作文》《奧數(shù)大全》等等，我的箱子裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的，還有幾本掉了出來(lái)，可我依然一刻不停的拾著，卻怎么也拾不完。
日暮西山。我已是筋疲力盡，看著船上的書(shū)，我是再也劃不動(dòng)了，我想扔掉一些，可扔掉后得小船變得更重了，我又想把它們撿回來(lái)，但它們已是越漂越遠(yuǎn)。我想劃向勝利的彼岸，卻是如此的艱難，我想，靠我一個(gè)人的力量是不行的……一覺(jué)醒來(lái)，我才知道，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)，但這個(gè)夢(mèng)，卻讓我明白了一個(gè)道理：人的一生像是在學(xué)海中航行，從我們呀呀學(xué)語(yǔ)，到學(xué)校老師帶領(lǐng)下，我們學(xué)會(huì)了各種知識(shí)，各種技能，無(wú)一不是在學(xué)海中苦苦前行。最后，直到我們生命的停止，知識(shí)的海洋，依然無(wú)邊無(wú)境。
學(xué)海無(wú)涯苦作船作文 第二十一篇
古人云：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，而我卻覺(jué)得：學(xué)海無(wú)涯須“三”作舟，何為“三”？所謂“三”就是一葉舟的三個(gè)部分。
第一部分是船底板，即“樂(lè)”。子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。”早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)“文圣”孔子就已悟出了此道理，可見(jiàn)，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)是十分重要的。正如登山一樣，只要對(duì)它有興趣，自然會(huì)樂(lè)在其中。從古至今，因興趣而成功的事例很多，愛(ài)迪生因?yàn)閺男?ài)好實(shí)驗(yàn)，最終成為“發(fā)明大王”；王羲之因?yàn)閺男?ài)好書(shū)法，最終成為“書(shū)圣”；達(dá)·芬奇因?yàn)閺男?ài)好繪畫(huà)，最終創(chuàng)作出了《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等著名化作。這些事例無(wú)不說(shuō)明著“興趣”的重要性。所以，要想“作舟”這“底板”是必不可少的。
不過(guò)，只有興趣而不勤奮的話(huà)顯然也是不行的，這就需要“帆”的配合。父母用“吃得苦中苦，方為人上人”的俗語(yǔ)告誡我們要吃“苦”，老師用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的詩(shī)句激勵(lì)我們要能吃“苦”，的確，沒(méi)有人能隨隨便便成功。試想一下，如果愛(ài)迪生、王羲之、達(dá)·芬奇等有志之士只有興趣，而沒(méi)有艱苦的奮斗，他們會(huì)成為人人仰慕的科學(xué)家，書(shū)法家，畫(huà)家嗎？所以，要想成功，沒(méi)有“帆”是肯定不行的。
除了船底板和帆，還要有船側(cè)板才能組成一個(gè)真正的舟，船側(cè)板就是“法”，如果只是一個(gè)勁兒的吃苦，失敗了也還是那樣做，不會(huì)轉(zhuǎn)變方“法”，終究是不會(huì)成功的。記得有這樣一個(gè)故事，有一只蝸牛爬墻，兩個(gè)人在觀看，那只蝸牛每爬到那個(gè)地方就會(huì)掉下來(lái)，其中一個(gè)人看了說(shuō)：“這蝸牛真笨，如果換一條路不就爬上去了嗎？”另一個(gè)又說(shuō)：“這只蝸牛真有恒心?！逼鋵?shí)這兩人說(shuō)的都對(duì)，但如果這只蝸牛能借鑒前者的方法，堅(jiān)持后者的說(shuō)法，不就可以更快成功了嗎？所以，一個(gè)好的方法也可以使你更快成功。
綜上所述，只有乘著“樂(lè)酷發(fā)”號(hào)舟才可以在大海中沖出屬于自己的一片天地！