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小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(精選19篇)
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇一)
今天，我們一家去爬山，才爬了一會(huì)兒，我就覺(jué)得累了。看著天空中自由自在的小鳥(niǎo)，我想：如果我能變成小鳥(niǎo)就好了。
想著想著，我真的變成了一只鳥(niǎo)。淺綠色的外衣，雪白的'襯衫，還有粉紅的頭巾，這是我嗎？我展開(kāi)翅膀，撲騰了幾下，終于飛了起來(lái)。我飛上了天空，往下一看，汽車小得像玩具，樓房矮得像模型，人也像米粒一樣小。我飛呀飛，看見(jiàn)一群麻雀，我和它們打招呼，它們議論起來(lái)：“這是誰(shuí)呀？以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)?”我笑了起來(lái)，回答了它們的問(wèn)題。我看見(jiàn)一朵云，又大又白。我落在上面，坐了上去。呀！又松又軟，真舒服啊！坐了一會(huì)兒，我又開(kāi)始飛行。到了晚上，我劃著月亮小船回家了。剛到家門口，我又變成了人，摸著饑餓的肚子打開(kāi)了門。一看，家人都在等我回來(lái)吃飯呢！
哎，要是我是一只鳥(niǎo)就好了。
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇二)
這一天，陽(yáng)光明媚，媽媽帶我去南園賞荷。
進(jìn)了南園，我們上了一座石橋，湖里一大片荷花映入了我的眼簾，它們個(gè)個(gè)挺胸抬頭，纖細(xì)的枝條十分有力地把荷花托著。粉嫩的荷花在碧綠的荷葉襯托下，顯得格外突出。這讓我想到了一句詩(shī)：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。
下了石橋，我們走進(jìn)了一扇圓門，圓門里放滿了荷花，它們都是種在金色的大盆里，五顏六色的花瓣緊密的靠在一起。荷花有的開(kāi)了，有的開(kāi)了一點(diǎn)，有的還是花骨朵，如同一支大毛筆。蜻蜓在荷花間穿梭，這又讓我想起了一句詩(shī)：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。
在這炎炎夏日，荷花給大家?guī)?lái)了一絲清涼。我愛(ài)南園，我愛(ài)荷花。
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇三)
小猴子和小黑熊一起在大街上散步，突然小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)對(duì)小猴子和小黑熊說(shuō)：“不好啦，不好啦，小兔寶寶被壞蛋大灰狼抓走啦”在什么方向？小猴子和小黑熊急忙問(wèn)道，小鳥(niǎo)說(shuō)：“就在公園里的西南角。”他們急忙跑進(jìn)公園，果然看見(jiàn)大灰狼抓著小兔，小黑熊勇敢沖上前打了大灰狼一下，說(shuō)：“快放開(kāi)兔寶寶。”大灰狼氣的咬碎了幾顆牙齒，它狠狠地打了小黑熊一下，小黑熊被打 倒在地，疼的起不來(lái)，小猴子知道自己打不過(guò)大灰狼，心里默默的想，強(qiáng)行沖上去可不行，必須要想一個(gè)好辦法。突然，小猴子想到一個(gè)辦法，他站在一大塊石頭面前說(shuō)：“笨蛋大灰狼你來(lái)抓我呀！”大灰狼氣的眼珠都變綠了，它沖向前想要打小猴子一下，就在大灰狼要打小猴子的時(shí)候，小猴子機(jī)靈地一個(gè)閃躲，大灰狼打在石頭上面，疼的直亂叫，小猴子又撿起一塊小石頭，像大灰狼的腦門砸過(guò)去，大灰狼被砸的暈了過(guò)去，小猴子成功的救出了小兔寶寶。
兔媽媽感激的說(shuō)：“謝謝你小猴子。”小猴子說(shuō)：“助人為樂(lè)是我應(yīng)該做的。”
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇四)
三清山高入云間，偶爾有幾只鳥(niǎo)在空中飛過(guò)，腳下森林發(fā)出陣陣樹(shù)香，讓人神清氣爽，站在高處，放眼高望，是藍(lán)藍(lán)的天空，美不勝收。
坐纜車上山時(shí)，你可以看到一條白線般的絹絹細(xì)流從山上蕩下來(lái)，落入一個(gè)小池塘，卷起一圈圈波紋。
步入觀景區(qū)，站在60多米高的觀景臺(tái)上，我注意了一塊形狀奇特的石頭，它猶如仙女伸著細(xì)白如玉的手指盤(pán)坐在懸崖上織線。一陣清風(fēng)吹過(guò)，我用手點(diǎn)了一下，什么也摸不著，只覺(jué)得手尖涼涼，帶著一股清香，風(fēng)吹得大樹(shù)嘩嘩作響，仿佛在稱贊仙女的一雙巧手。
太陽(yáng)下山了，余輝灑在“仙女”臉上，讓“她”更加栩栩如生，我久久地凝視著似乎有生命的石頭。
三清山景色奇特，環(huán)境優(yōu)美，絕對(duì)是個(gè)旅游勝地。
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇五)
我的家在太倉(cāng)，太倉(cāng)是個(gè)簡(jiǎn)單而小巧的江南小城。古代皇帝在此設(shè)立糧倉(cāng)，太倉(cāng)因此而得名。這里有江南的小橋、流水、亭子和長(zhǎng)廊。
春天，南園里百花盛開(kāi)。雪白的櫻花，粉紅的桃花，火紅的月季……花兒們爭(zhēng)奇斗艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)五彩的繽紛世界。
夏天，弇山園里開(kāi)滿了荷花，有粉的、黃的和白的……一群群鴨子在荷花中嬉戲，清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和亭子。
秋天，金倉(cāng)湖里金黃的銀杏葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，像下起了金黃的雪，身邊像鋪了一條金黃的地毯。小朋友們?cè)谶@個(gè)金色的“地毯”上跑著、跳著，多開(kāi)心呀!
冬天，天鏡湖里成片成片的臘梅開(kāi)放著，美麗極了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一把把巨大的扇子。
這是我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇六)
鉛筆哥哥說(shuō)：“你們誰(shuí)的本領(lǐng)比我大，就站出來(lái)跟我比比。”橡皮妹妹搶著說(shuō)：“我的本領(lǐng)比你大。當(dāng)你寫(xiě)錯(cuò)時(shí)，都是我來(lái)幫你擦。你們幾個(gè)都沒(méi)有我本領(lǐng)大。”卷筆刀姐姐不服氣地說(shuō)：“像你這胖乎乎的身子能有什么用啊？再說(shuō)了，鉛筆寫(xiě)粗時(shí)都是我來(lái)削的，沒(méi)了我，我看你怎么寫(xiě)字。”這時(shí)，坐在一旁的尺子弟弟站起來(lái)說(shuō)：“你們都別吵了，你們都沒(méi)有我本領(lǐng)大，如果沒(méi)有我，小主人還怎么量長(zhǎng)度，所以還是我最厲害。”
它們?cè)匠陈曇粼酱螅匠吃郊ち遥盐木吆袪敔斀o吵醒了。文具盒爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)它們說(shuō)：“你們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但是也有缺點(diǎn)，你們不可以只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，不看缺點(diǎn)，也不可以只看到別人的缺點(diǎn)，不看優(yōu)點(diǎn)。你們看，因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在不像以前那樣齊心協(xié)力了，所以小主人經(jīng)常被老師批評(píng)。為了小主人，你們還是和好吧！”
文具們聽(tīng)了這一番話，慚愧地低下了頭。它們想：文具盒爺爺說(shuō)得對(duì)，我們應(yīng)該和好，繼續(xù)幫助小主人。于是，它們比以前更加努力了。
這則故事告訴我們：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，可是，不可以只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，不看缺點(diǎn)，那樣是不對(duì)的。
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇七)
假如我會(huì)變，我要把世界變得更美好！
假如我會(huì)變，我要變成高大的房屋，讓那些在四川大地震中失去家園的人，有一個(gè)舒服的房屋，使它們的生活得到新的改善。
假如我會(huì)變，我要變成一滴滴小水珠，流向祖國(guó)北方嚴(yán)重缺水的地方，讓它們喝上甘甜的清水，讓它們的生活和我們一樣幸福。
假如我會(huì)變，我要變成一只可愛(ài)的小小鳥(niǎo)，飛到祖國(guó)雄偉的山河，去觀光那里美麗的地方，給那里帶來(lái)歡樂(lè)。
假如我會(huì)變，我要變成一棵棵小樹(shù)，使地球的環(huán)境得到改善，讓藍(lán)色永遠(yuǎn)留在天空上。
假如我會(huì)變，我要變成一座彩色的大橋，把世界每一個(gè)地區(qū)都聯(lián)在一起，讓人們手拉手共同生活。
假如我會(huì)變，我要變成一朵朵小花，扎根在祖國(guó)的每一個(gè)角落，讓祖國(guó)每一個(gè)角落充滿鮮花。
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇八)
要說(shuō)我呀，淺淺的眉毛下面有雙明亮的眼睛，雖談不上大，但仍和黑寶石一般。我長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，只有發(fā)尖是黑里透黃的。戴上紅紅的草莓頭骨，顯得更漂亮了。我的左半臉上有四顆痣，左手腕上戴著讀書(shū)郎電話手表。
我喜歡讀課外書(shū)，我買的沈石溪的課外書(shū)都已經(jīng)有十五本了。里面的大致內(nèi)容我都知道了，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，沈石溪的書(shū)我基本上就會(huì)都會(huì)看完了。可是媽媽總是監(jiān)督著我生怕我近視了，戴上眼鏡。
我還喜歡練字，所以家長(zhǎng)給我報(bào)了一個(gè)畫(huà)畫(huà)班，我好像是從六歲才開(kāi)始學(xué)畫(huà)國(guó)畫(huà)，之前學(xué)的都是蠟筆彩鉛什么的。畫(huà)國(guó)畫(huà)的時(shí)候還有讓練毛筆字的，寫(xiě)的時(shí)間長(zhǎng)了，老師說(shuō)我的字練的很好。
這就是我，一個(gè)愛(ài)漂亮的女孩。
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇九)
你在延安過(guò)得好嗎？有人跟你有沖突嗎？你在學(xué)校受委屈了嗎？總之，我有太多話想問(wèn)你了！
首先，我要向你問(wèn)好，然后，我就要和你好好聊聊了。
哥哥，你在延安想我嗎？不管你想不想我，我都很想你，因?yàn)槲叶嗝聪牒湍阃妫肟匆?jiàn)你清秀的面容。每次見(jiàn)到你，我都會(huì)心花怒放，非常開(kāi)心。可是，現(xiàn)在沒(méi)有你的陪伴，就算有我的爸媽陪伴，我也會(huì)很想你。
哥哥，希望你快點(diǎn)來(lái)我家和我玩，而且別忘了，不管怎樣，我們都很想你。
哥哥，我還要告訴你一件事，那就是期中考試英語(yǔ)我考了100分，我特別高興。因?yàn)槊看慰荚嚹愕挠⒄Z(yǔ)都是班上的前幾名，我終于能和你一樣了。可是這次月考我的成績(jī)不太好，尤其是數(shù)學(xué)，不過(guò)我會(huì)努力的。我要跟你一樣，每門課都不落后。期末考試的時(shí)候，咱們比一比誰(shuí)更優(yōu)秀。
最后，祝你生活愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步。
弟弟：金牛
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇十)
今天我上完象棋和硬筆書(shū)法的輔導(dǎo)班，和奶媽趕緊來(lái)到了體育館，因?yàn)榻裉焓堑谝淮紊匣@球課，我心里特別緊張，到底難不難？學(xué)點(diǎn)什么？我心里一直在思考。
我和奶奶走進(jìn)了體育館，籃球場(chǎng)地是在室內(nèi)的，有好幾百平方米，比我想象中的要大得多，四周是塑膠跑道，中間是籃球場(chǎng)，還圍了鐵絲欄桿。我和其他同學(xué)趕緊做了熱身運(yùn)動(dòng)。
開(kāi)始上課了，老師先把我們按個(gè)子高矮分成兩組，讓我們站著運(yùn)球，左右手輪換，反復(fù)練；然后讓我們半蹲著練運(yùn)球。老師又叫我們高的一組學(xué)員跳著運(yùn)球，最后還讓我們嘗試了三步投籃。我們每個(gè)人都滿頭大汗，原來(lái)，籃球也不是這么容易就能學(xué)會(huì)的。
今天，我的收獲可真不小，一共要學(xué)十天呢，我還會(huì)繼續(xù)努力的！
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇十一)
一、小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作特點(diǎn)及存在問(wèn)題分析
根據(jù)有關(guān)教學(xué)方面的統(tǒng)計(jì)分析，三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了2000左右的漢字，完全能夠說(shuō)出完整的話，在表達(dá)上也能夠使用通順的有邏輯的語(yǔ)句。這就為三年級(jí)的作文訓(xùn)練提供了基礎(chǔ)。不過(guò)，三年級(jí)畢竟是一二年級(jí)到四五年級(jí)的過(guò)度，主要是通過(guò)口頭表達(dá)到書(shū)面表達(dá)的過(guò)度。這也是當(dāng)前三年級(jí)作文訓(xùn)練的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。
三年級(jí)的學(xué)生正處于主觀認(rèn)知階段，只是習(xí)慣于看圖說(shuō)話練習(xí)，這十分不利于需要提煉加工的記敘文的寫(xiě)作。在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生通常會(huì)感覺(jué)到無(wú)從下手、無(wú)話可說(shuō)、無(wú)詞可寫(xiě)的情況。學(xué)生寫(xiě)作文的積極性不高，甚至害怕老師布置寫(xiě)作文。所以說(shuō)，對(duì)老師而言，如何能夠提高學(xué)生寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是一項(xiàng)十分難的任務(wù)。
二、小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作訓(xùn)練的步驟
(一)注重從說(shuō)到寫(xiě)的過(guò)渡。小學(xué)一二年級(jí)注重則是口頭上的看圖說(shuō)話，雖然鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，但是卻沒(méi)有讓學(xué)生接觸到書(shū)面表達(dá)。通常來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)能夠借助動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等方面補(bǔ)充，在邏輯方面也沒(méi)有特別嚴(yán)格的要求。但是書(shū)面表達(dá)則是通過(guò)使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自身的思想，在語(yǔ)言邏輯上要求很高。雖然在小學(xué)三年級(jí)上半年進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的銜接訓(xùn)練，但是并不能夠讓學(xué)生進(jìn)一步掌握壽面表達(dá)。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生把要說(shuō)的話通過(guò)書(shū)面表達(dá)出來(lái)，盡可能地向書(shū)面表達(dá)上過(guò)渡。老師也應(yīng)該采取合理的方式提高書(shū)面表達(dá)在課堂上的比重。
(二)注重由易到難的過(guò)渡。三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，作文有著一定的基礎(chǔ)。但看圖寫(xiě)話的材料是現(xiàn)成的，三年級(jí)作文要自己圍繞中心選擇材料，確定素材，安排層次結(jié)構(gòu)。這是一個(gè)較大的“坡”。小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材安排就遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律，安排了一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)了由說(shuō)到寫(xiě)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，較恰當(dāng)?shù)劂暯恿硕昙?jí)與三年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練。這一安排充分注重了學(xué)生的思維由單向向多向發(fā)展的過(guò)渡。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，活躍學(xué)生的思維，珍惜他似思維中的創(chuàng)造性火花，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維、求異性思維、獨(dú)特性思維。
(三)注重從觀察到思維的過(guò)渡。敏銳的觀察能力是寫(xiě)好作文必不可少的。小學(xué)生雖然生活豐富多彩的環(huán)境里，卻不能把所接觸的周圍事物有條理地、完整地表達(dá)出來(lái)。究其原因，就是缺乏觀察能力，對(duì)周圍的事物熟視無(wú)睹，因此要寫(xiě)好作文必須要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。在觀察過(guò)程中注重鍛煉思維能力，把感知與思維結(jié)合起來(lái)。在觀察的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有明確的目的，要全面地多角度地進(jìn)行觀察。同時(shí)要通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。在組織觀察時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生們的思維方式加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合、比較和概括，從根本上提高觀察能力。
三、小學(xué)三年級(jí)作文的訓(xùn)練方法
作文教學(xué)一直都是小學(xué)三年級(jí)課程中的重點(diǎn)，不僅是對(duì)一二年級(jí)看圖說(shuō)話的延伸，更是進(jìn)行四五年級(jí)作文訓(xùn)練的階梯。所以作為教室應(yīng)該重視三年級(jí)的作文訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們就具體談?wù)勅绾翁岣呷昙?jí)作文的方法。
(一)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。興趣是學(xué)生學(xué)好某方面知識(shí)的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身能力的重要方面，所以作為老師應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生自身的興趣。在進(jìn)行作文訓(xùn)練的適合應(yīng)該布置一些能夠吸引學(xué)生思考的話題。在課堂上也可以讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)有趣的場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想并寫(xiě)下來(lái)。或者可以根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的某個(gè)景物，讓學(xué)生回去對(duì)自己家周圍的某種景物進(jìn)行介紹，提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作是件很容易的事情。
(二)提高學(xué)生觀察能力。觀察能力是學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作需要培養(yǎng)的能力。三年級(jí)的學(xué)生畢竟見(jiàn)識(shí)有限，而且不善于觀察周圍的人和物，所以在進(jìn)行作文練習(xí)的適合，語(yǔ)言描寫(xiě)上比較直白生硬。這就要求老師能夠根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在觀察人和物的時(shí)候，除了看還應(yīng)該聽(tīng)、聞等。例如，可以帶一種水果到課堂上，讓學(xué)生在課堂上直接觀察，也可以近距離的摸、聞、嘗，使學(xué)生能夠真實(shí)地感受到水果的各個(gè)方面。通過(guò)提高學(xué)生的觀察能力能夠讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候有話可說(shuō)。
(三)積累寫(xiě)作材料。寫(xiě)作并不是憑空想象。要想寫(xiě)出好的作品，就必須不斷地積累寫(xiě)作素材。積累的越來(lái)越多，才能在寫(xiě)作的過(guò)程中運(yùn)用自如。作文也就是由字、詞和句子組成的，但是怎么組合更能表達(dá)出感情，這就需要學(xué)生通過(guò)平時(shí)的素材的積累。生活中遇到的人和物千千萬(wàn)萬(wàn)，教師必須幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中發(fā)生的人和物。在對(duì)某個(gè)人或某種物品有所感悟時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)地寫(xiě)出來(lái)，幫助自己去思考。
(四)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。閱讀是獲取知識(shí)的重要方面。閱讀是學(xué)生寫(xiě)好作文的一個(gè)方面。教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，推薦相應(yīng)的書(shū)籍讓他們閱讀。幫助學(xué)生提高自身的記憶能力、模仿能力，在閱讀中掌握大量的語(yǔ)言規(guī)律，在以后的寫(xiě)作中能夠很好的使用。此外，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生建立閱讀興趣，拓寬學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中應(yīng)用到自己所學(xué)到的知識(shí)。為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇十二)
今天，我和媽媽一起去花市看花，外面很冷。于是我和媽媽走到花市里。那里面的溫度與外面的簡(jiǎn)直天差之別。我問(wèn)媽媽：“為什么里面這么溫暖?”媽媽笑著說(shuō)：“因?yàn)榛ㄒ才吕洹！?/p>
這是我看到一朵花瓣很少，橘紅色的花，于是我對(duì)媽媽說(shuō)：“這是什么花?好奇怪!”媽媽也說(shuō)不上來(lái)。這是老師讓我們采訪店主，我很害怕，但我又很好奇。在媽媽的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣走上前去，“阿姨你好，請(qǐng)問(wèn)這是什么花?”“這是子蘭。”阿姨微笑著說(shuō)道，她接著說(shuō)：“君子蘭的花語(yǔ)是君子謙謙，溫和有禮，有才而不驕。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。花市里有很多花，看得我眼花繚亂。有可愛(ài)的多肉植物，高傲的梅花，漂亮的月季花……
你們是不是也想欣賞美麗的花朵，那就和爸爸媽媽一起去花木城逛逛!
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇十三)
我是一個(gè)愛(ài)夢(mèng)幻的小孩，腦海里總是有奇怪的想法。一個(gè)星期天的早上，我坐在椅子上看書(shū)。突然，有一條蜈蚣爬到我的書(shū)上，說(shuō)：“我可以幫你實(shí)現(xiàn)任何愿望。”我說(shuō)：“我的愿望是去一次魔法世界旅游。”很快，我就去到了魔法世界。
到了魔法世界，我就走進(jìn)了魔法森林，一看，哇！這片森林原來(lái)是那么奇怪啊！藤蔓長(zhǎng)長(zhǎng)的，只要一靠近它，我就馬上被捆起來(lái)了；抬頭望去，彩虹就像五顏六色的圍巾，掛在云媽媽的脖子上；水珠落在葉子上，正在歡樂(lè)地滑滑梯，一下子就滑下去了，真好玩！小樹(shù)就像鬼一樣，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，真可怕！花兒也是非常奇怪的，它沒(méi)有花瓣，也沒(méi)有根，在空中飛來(lái)飛去，而且，我還聽(tīng)說(shuō)每年的花精靈都是從花里面出生的。突然，我聞到了一股香味，原來(lái)土地是用巧克力做成的，我拿了一塊巧克力就吃了。
我走著走著，回到了現(xiàn)代。
突然，我聽(tīng)到了一陣歡笑，醒來(lái)了。我真不知道剛才發(fā)生的一切是夢(mèng)幻還是真實(shí)，但不管怎么樣，我渴望自己會(huì)變……
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇十四)
在一個(gè)美妙而晴朗的一天，我又來(lái)到了小蜜蜂作文樂(lè)園，在這里誰(shuí)都很高興。
比如說(shuō)，第一節(jié)課，是看老師的作文，告訴了我們要堅(jiān)持不懈、持之以恒，要有毅力來(lái)做事才會(huì)成功，而這里陳老師不會(huì)強(qiáng)迫的要?jiǎng)e人做某件事，所以深受學(xué)生的喜愛(ài)，下課之后還可以拿五子棋和跳棋來(lái)玩。
還有第二節(jié)課，第二節(jié)課主要是智力題目，比如說(shuō)，有志之人（立常志），無(wú)志之人（常立志），意思是有志氣的人是立長(zhǎng)久的志，無(wú)志氣的人就總是立志。還有就是朗讀比賽，我們派出的是唐詩(shī)雨，“敵人”派出的是我和羅正偉的同學(xué)：陳紅，經(jīng)比賽，朗讀比賽是我們獲勝，每個(gè)人都獲得了一個(gè)小笑臉，還有一個(gè)游戲是抽紙條表，是抽到那個(gè)東西，你要對(duì)應(yīng)的表演、回答、做動(dòng)作。最后還一節(jié)作文課，就是寫(xiě)完作文就可以走。
我希望又來(lái)到小蜜蜂作文樂(lè)園學(xué)習(xí)能讓我的作文成績(jī)突飛猛進(jìn)。
評(píng)：你有這么好的觀察力、思考力，只要用功，多看書(shū)學(xué)習(xí)，愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇十五)
你十分喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。羽毛球、乒乓球、籃球、游泳、騎自行車。老爸對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱爰已經(jīng)達(dá)到了不可思議的程度，比如說(shuō)他最熱愛(ài)的羽毛球，醫(yī)生說(shuō)他的膝蓋里面的骨頭嚴(yán)重磨損，警告他不要再打羽毛球了，可是他還是繼續(xù)揮舞著球拍，打好每一個(gè)球，直到痛得不行了，他才不得不放棄打羽毛球。再說(shuō)說(shuō)他的另一項(xiàng)熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)-游泳，我相信大家一定都只在夏天非常炎熱的時(shí)候才去游泳的吧，但是我的老爸，不管春夏秋冬一直堅(jiān)持著游泳。
他不但十分熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，而且還是個(gè)好脾氣先生。
說(shuō)到好脾氣，老爸在全家可屬第一名，因?yàn)槔习值暮闷猓页３ｍ斪菜矔?huì)有生氣的時(shí)候，不過(guò)，他一生氣，我就會(huì)說(shuō)“哇，頭發(fā)變白了，就像白雪一樣。”老爸就會(huì)擔(dān)心地摸了摸他的頭發(fā)，不生氣了。
老爸還有很多優(yōu)點(diǎn)哩，他能歌善舞，膽大心細(xì)，總之，老爸是我學(xué)習(xí)的好榜樣。
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇十六)
三年級(jí)孩子剛接觸作文，要幫助小學(xué)生們樹(shù)立寫(xiě)作的信心，在命題方面，給孩子的讓他們自由發(fā)揮的空間，命題范圍盡可能的寬泛些。
2、推薦一些合適的閱讀書(shū)籍
現(xiàn)在的課外讀物五花八門，類型眾多，可以給孩子推薦一些可以拓寬孩子們知識(shí)領(lǐng)域，名人書(shū)籍，歷史書(shū)籍，科研等方面的書(shū)籍，并且讓孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候可以采集一些精彩、優(yōu)美的句子，或者片段，能夠養(yǎng)成良好的讀書(shū)筆記的習(xí)慣，能夠?qū)W以致用，那樣可能能夠提高孩子的寫(xiě)作水平。
3、提高孩子的閱讀效果
雖然很多孩子閱讀了很多書(shū)籍，但是整理的語(yǔ)文素養(yǎng)卻不見(jiàn)明顯進(jìn)步，這又是什么原因呢？其實(shí)仔細(xì)觀察，這些孩子不是潛心研讀，只是憑著自己的興趣，看自己感興趣的話題，這個(gè)時(shí)候如果有人能夠引導(dǎo)孩子在閱讀中，能夠充分調(diào)動(dòng)注意力、記憶力、觀察力和想象力，能夠做到讀思結(jié)合，這樣更有利于孩子在思維和語(yǔ)言寫(xiě)作方面的積累。
4、要注意讀寫(xiě)結(jié)合
5、作文教學(xué)不能單純地看做是語(yǔ)文學(xué)科的事，所以家長(zhǎng)要做有心人，不但要精心的輔導(dǎo)好每一篇作文，而且要隨時(shí)注意同其他學(xué)科的結(jié)合，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)知道寫(xiě)作。
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇十七)
那天下午，爸爸發(fā)現(xiàn)一只奄奄一息的小八哥躺在了地上，見(jiàn)它可憐，便把它抱回了家，放在一個(gè)籠子里精心喂養(yǎng)起來(lái)。
初來(lái)我家時(shí)，小八哥羽翼未豐，濕漉漉的絨毛緊貼著瘦小的身體，渾身瑟瑟發(fā)抖，發(fā)出低低的哀鳴聲。姐姐拿來(lái)毛巾替它擦干了羽毛，奶奶端來(lái)了一碗小稀粥，大概是餓極了，迫不及待地著了幾口。
過(guò)了幾天，在大家的精心照顧下，小八哥漸漸變得活潑起來(lái)，我仔細(xì)看了看它，它穿著一身烏黑發(fā)亮的羽毛，翅膀的邊緣上長(zhǎng)著一圈白色的羽毛。兩只眼睛像兩顆黃色的玻璃球，嘴巴又黃又尖，兩只尖銳的爪子又細(xì)又長(zhǎng)，看上去弱不禁風(fēng)，但卻能牢牢地抓住籠子里的木桿。
每天我和媽媽給他喂食的時(shí)候，它會(huì)歡快地上躥下跳，有時(shí)還用尖尖的嘴巴輕輕地啄一下我的手，仿佛在說(shuō)：“謝謝你，小主人！”媽媽說(shuō)：“小八哥可聰明了，會(huì)學(xué)人說(shuō)話，不過(guò)需要耐心地教它。”于是，我每次給它喂食的時(shí)候都會(huì)不停地重復(fù)：“歡迎，歡迎。”可是到現(xiàn)在小八哥還沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話。但是，每當(dāng)我雙休日回家時(shí)，它嘴巴會(huì)“唧唧唧”地叫著，好像說(shuō)：“歡迎歡迎。”我便會(huì)走上前去摸摸它的羽毛。
這就是我家的小八哥，我希望它每天都快快樂(lè)樂(lè)的。
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇十八)
還沒(méi)開(kāi)始放假，社會(huì)上的暑假輔導(dǎo)班像雨后春筍般出現(xiàn)，一個(gè)小街上竟大大小小十多家，能有多少補(bǔ)課學(xué)生呢？
最近幾天教育局下達(dá)文件，要嚴(yán)懲不正之風(fēng)——校外辦輔導(dǎo)班。我覺(jué)得沒(méi)這個(gè)必要。試想，現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，不允許孩子留級(jí)，無(wú)論成績(jī)好壞都全盤(pán)往上端，無(wú)形中那些接受能力差的學(xué)生也跟著受。以前的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)學(xué)會(huì)，緊接著又學(xué)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，新舊知識(shí)夾雜在一起，日積月累，越積越多，導(dǎo)致孩子聽(tīng)不懂課，腦子里一片空白。久而久之成績(jī)拉下來(lái)了，磕磕絆絆跟著上到畢業(yè)，這有什么用呢？學(xué)了三年等于白學(xué)。壓根就聽(tīng)不懂課，老師著急家長(zhǎng)也著急。自從有了輔導(dǎo)班，解決了孩子不會(huì)的問(wèn)題，家長(zhǎng)也放心，孩子也有自信，何樂(lè)而不為呢？
再說(shuō)，孩子上輔導(dǎo)班是周瑜打黃蓋，一個(gè)愿打一個(gè)愿挨，又沒(méi)哪個(gè)人坑蒙拐騙，逼著他們?nèi)パa(bǔ)習(xí)，老師有什么錯(cuò)呢？老師靠自己的勞動(dòng)能力來(lái)增點(diǎn)辛苦費(fèi)，這有什么錯(cuò)呢？要想讓國(guó)家興旺必須從娃娃的學(xué)習(xí)抓起，沒(méi)有了知識(shí)和文化將來(lái)怎么在社會(huì)上立足？所以國(guó)家不應(yīng)該制止，應(yīng)該支持辦班的才是，靠自己的辛勤勞動(dòng)掙錢何罪之有？
當(dāng)然，有的輔導(dǎo)班以掙錢為目的，老師教育水平不達(dá)標(biāo)，教學(xué)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，隨便找?guī)讉€(gè)人一湊合，就這樣辦一個(gè)班，結(jié)果誤人子弟，害了孩子。國(guó)家要制止不合格的輔導(dǎo)班，這是正確的，讓那些掛著羊頭賣狗肉的輔導(dǎo)班知難而退。
有的人覺(jué)得在這個(gè)行業(yè)里好模仿，只要識(shí)幾個(gè)字，就能辦班。大錯(cuò)特錯(cuò)，看別人吃豆腐牙快，豈不知?jiǎng)e人的輔導(dǎo)方法是模仿不來(lái)，復(fù)制不來(lái)的。希望國(guó)家嚴(yán)懲那些魚(yú)目混珠，濫竽充數(shù)的輔導(dǎo)班。
小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)(篇十九)
生活啊，生活!生活是那么殘忍;生活又是如此現(xiàn)實(shí)。假如我會(huì)變，我會(huì)讓生活變得充滿夢(mèng)想!
假如我會(huì)變，我要變成百靈鳥(niǎo)，唱出婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，為勞累了一天的農(nóng)民伯伯們解除疲勞，使她們心情愉悅，快樂(lè)的勞動(dòng)，使人間充滿歡聲笑語(yǔ)，一片生機(jī)勃勃!
假如我會(huì)變，我要變成一把有魔力的掃把，將街上清潔得一干二凈、一塵不染，如同仙境一般。讓人們?cè)谶@優(yōu)美的環(huán)境中愉快的生活!
假如我會(huì)變，我愿意變成雨露，滋潤(rùn)鮮花綠草，使大地充滿植物的氣息，一片芳香，多姿多彩，生機(jī)勃勃，讓大地比天空更加美麗，更加充滿生氣!
假如我會(huì)變，我會(huì)變成一口井，我的肚子里裝滿了清澈的井水。我將飛到歐洲，把我的水奉獻(xiàn)給非洲缺水的人，讓那里的孩子喝上干凈的水，健康的成長(zhǎng)著，快樂(lè)的生活著!
假如我會(huì)變，我想變成一株鮮花，讓疲憊了一天的老師欣賞，讓老師聞到我的香氣。讓他們感到愜意，好好地休息，第二天精力充沛，給學(xué)生們傳遞更多的知識(shí)!
假如我會(huì)變，我一定讓這個(gè)世界變得五彩繽紛，讓世界更加幸福、美好!