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怎樣寫棋類作文(精選7篇)
怎樣寫棋類作文 第一篇
人生宛如一條河，從上游走到中游接著便走到了下游；人生好似一杯沙漏，慢慢地瀉漏直到漏斗中再無細沙；人生更如一盤棋，抱著必勝的決心勝下去直到落最后一子。
棋，人生。原本畫不上交叉點的平行線，有了相同的意義，一切便多了一份了然，更添了一絲回味。
剛落子時，人們毫不猶豫，好似嬰兒痛快地哇哇墜地，開始他人生的旅途。因此，落子便為啟程。
剛開始下一盤棋，走得毫無猶豫，落子灑脫。就好像幼年時的奔放不羈，無城府，無心機，單純的人生路。
緊接著便不再悠閑，一步一回頭，雖猶豫但一步一步卻也下得奔放，灑脫開朗，如皓月長空，頗有大丈夫飽覽人生之勢。
舉棋不定，這便是青年時候的憂思。
躊躇不前，落子時，卻有星光耀萬物，萬物生光輝之勢，那時中年時的沉穩，舉步人生路的靜思。
思慮良久，落一子卻耐人尋味，稍有不慎便有可能前功盡棄，這是比意志，意志較強才有可能勝利。自古“勝王敗寇”，棋卻并非如此，只要你從開始便全心全意下棋，全心全意的走人生路，你便是贏家。這是老者的淡看世間浮沉，思定爾予之成。欲望對手缺，便要思自之不足。有時也需要與對手合作，優劣互補。這又何嘗不是一個好的處世之道呢？
人生如下棋，每一步都走得轟轟烈烈，每一步都走得神采飛揚。棋逢對手，這是一個精神的習題，是不服輸的毅力，是從哪里跌倒就從哪里站起來的堅強。人生路上，經歷過大風大浪后那份超然的灑脫，就如棋盤上對弈的險要，當你落進去時，那股不放棄的勁兒，那是必將要經過精神的磨練，一步步練出來的，看得開也就放得下才能開始新的旅途。
總的來說，人生如下棋，下得轟轟烈烈，走得意氣風發。下一盤棋，體悟人生！
怎樣寫棋類作文 第二篇
從前在一座大山上有兩個被被稱為“棋仙”與“棋圣”的兩位神仙，他們的棋藝高超，沒有人能下過他們。
有一天，一只猴子到山上采桃子，無意間看到了這兩個仙人在下棋，覺得非常有趣。便湊上去看，它越看越有趣，便天天來看，一看就是一下午。過了一年，猴子竟然學會了下棋，而且下得很好。“棋仙”與“棋圣”因為有事，要回天宮一年。那猴子便天天在山上下棋。
有一次，一個漁夫來到山里。發現那里居然有一個猴子在擺弄棋盤，覺得非常有趣。心想：嘿！這個猴子可真是有趣，反正我也無聊，就和它切磋切磋。
第一局開始了，漁夫還沒有走幾步，就被猴子將了軍。之后他不服氣又來了一局，可漁夫走了幾步便又敗下陣來，他大聲地說：“你這只臭猴子，怎么能打敗人類呢！我要讓你沒棋可下！”說著便把棋盤給扔到遠方了！
之后猴子冒險跑到了民間的象棋店去搶，可是猴子被縣老爺給捉到了，他想：現在皇上這么喜歡下期，現在輪到我升官發財了！他跑到了皇帝面前說：“皇上，如今您這么喜歡下期，我這里有只猴子會下棋，我將它獻給您。
”皇帝一高興，就把縣老爺升了二品官。
皇帝也開始和猴子下棋了，結果他也慘敗。于是皇帝下了圣旨，只要能下贏猴子，他就賞黃金萬兩。有許多人慕名而來，可都不是它的對手，一位老者說：“我可以下贏猴子。”
只見老者把一盤桃子放在桌前，猴子沒了心思下棋，一下子便敗下陣來。皇帝問：“你的制勝秘訣是什么？”
“沒有，是它輸給了自己。”
怎樣寫棋類作文 第三篇
你們應該下過棋吧，下的是什么棋呢？我下的是五子棋，我最喜歡玩五子棋了。我星期六還和弟弟一起玩了，現在就講給你們聽吧！
星期六，我對弟弟說：“我們來玩五子棋吧。”弟弟大聲地回答說：“好，玩就玩，誰怕誰呀。”看到弟弟很迫不及待地拿出了五子棋，我開始講比賽規則了：首先黑棋出，只要黑棋五個棋子就可以吃了，白棋也是一樣，五個子就吃掉，如果讓別人發現那里有三顆，而且上面沒有白棋，下面就被對方堵住了。
比賽開始了，弟弟是黑棋，我是白棋，他先出，放在中間那格的點上，我呢就出在他的斜下方，弟弟還在思考怎樣出的時候，我心里想：“這局肯定是我贏的。”想完后，弟弟就出在了我的上方，他突然笑了一下，那種笑聲好像很狡猾，我仔細地看了看，我終于看出了破綻，原來他那里已經有四顆棋子了，并且上方下方沒有一顆是我的棋，這局是他羸了。我在心里想：嗯！這局就讓你贏，下局我來贏。
第二局開始了，我用了一種卑鄙的手段來羸這場比賽，心想：“哈哈，只要他不注意看的時候，我就偷偷地放下去一顆棋子。”這樣我這局就羸了。弟弟垂頭喪氣地說：“姐姐，這局你羸了。”說到這，我臉一下紅了，不好意思地說：“其實是你羸了，我趁你不注意時，偷放了一顆棋子，這是不公平的比賽，因為我不誠實。”下次再比賽，我不會這樣了，我要記住誠實才是好孩子。
小朋友們，你們一定要記住哦，不能像我一樣，用這種手段來贏得比賽，這樣是不對的哦。只要誠實，哪怕輸也是光榮的。
怎樣寫棋類作文 第四篇
小時候，看著鄰居老爺爺在下棋，一個個小棋子跳來跳去的，好像很好玩的樣子。回去后，我就哭著鬧著纏著爸爸要下棋，爸爸斗不過我，只好拿出象棋來教我下。
象棋里有“兵、炮、車、馬、象、士、將”這幾種棋子。我最喜歡“馬”了，因為它是日字形走得，就像一匹馬兒可以左蹦右跳似的，讓人感覺沒有那么拘束。
開始時，爸爸只是教我一些象棋的基本規則，并沒有教我任何的一招一式，任何一招一式我都是靠自己琢磨的。
有一次心血來潮，我又想下棋了，便拿出象棋和爸爸下。下了還不到一會兒功夫，我猛然發現我的“馬”被逼入死路了!哎呀呀，想不到爸爸看似隨意的一步，竟可以發揮出這么大的作用!來看看我的“馬”，無論怎么走都是死路一條。扔了吧，我不舍得;不扔吧，那該怎么走?最終，我請問爸爸，這個“馬”是否還有挽救的余地?爸爸抿唇沉默了一會兒，說：“有是有的，但是還是要你自己想。”爸爸說完后就走開了。有挽救的可能就行，我可不能讓我心愛的“馬兒”死因不明啊!我就呆呆地坐在那里，研究著任何一種可能性。過了好久好久，我盯得眼睛都酸痛了，還是沒有辦法讓“馬兒”突出重圍。不過，還是有一個意外收獲的——我創出了一種招式，“馬”在前，“炮”在后，可以將軍，并且在合適的時機下無懈可擊!我把招式命名為“馬炮一線開”。不知道過了多少年，我才知道這種招式名字叫做“馬后炮”，別人比我發現早得多了。
過了幾年后的我，想起幼時對象棋的癡迷與執著，真是哭笑不得。話說回來，我棋品也好不到哪兒去，老是要悔棋，氣得老爸每盤結束后總說：以后不下了，不過可能這事只有我和老爸知道，因為——只有老爸肯和我下棋。
哈哈，幼時的我夠逗吧!
怎樣寫棋類作文 第五篇
說到白龍鎮中學，處處都是風景！有那到處垂柳成蔭，回蕩在明亮課堂的讀書聲，以及同學們昂揚進取的身影。除了這些，就是那豐富多彩的課外生活了。學校為了培養同學們的興趣，開辦了不同的社團。從此，同學們的生活錦上添花了。
“別動，笑一個，快好了。”“哇！又拍了個美麗的瞬間！”同學們在認真聽著老師的指導，他們正在做一件非常美的事，原來這是攝影社團。在這歲月流逝的時候，他們留住了瞬間。攝影是瘋狂，那么圍棋是冷靜，它需要理智的思考，去面對一處處困難。冷靜思考才能解決問題，這就是圍棋帶來的哲理。
“楚河漢界，誰與爭鋒。”同是棋類，但象棋卻有等級之分，下棋如同排兵布陣，棋子就相當于兵，正所謂“一招不慎，滿盤皆輸。”象棋需要的是謹慎，且要顧全大局。和象棋“慎”相反的就是羽毛球和乒乓球的“敏”了，要快、準，往往就是要敏捷，不得意、不傲慢，專心接過對方的攻勢再返回去，“敏捷”就是兩個社團的代名詞。
都是靈敏之說，但它更美，美的動人心魄。宛如精靈，跳躍在舞臺上，用動作表達語言。你可能早已猜出，沒錯，它叫“靈之舞”社團，舞如其名。他們跳的就是精靈的舞。
再看！他們正在用心點畫，一下一下點出錦繡的河山，這不僅僅是在點，而是在走自己的錦繡人生路。——這是“編”、“織”、“繡”社團。
學校舉辦的社團還有很多，充實有趣的社團生活增強了同學們的信心，豐富了課外生活，而且開闊了眼界。
這就是我校豐富充實的社團生活，也是我校美麗的風景之一。
怎樣寫棋類作文 第六篇
很久很久以前，在一座拔地而起的深山中住著兩位老神仙，這兩位老神仙的愛好是下棋。他們的棋藝高超，每天都會在一顆茂盛的大樹下下棋。
有一天，這兩位老神仙正在樹蔭下下棋，忽然樹上來了一只猴子，那只小猴子一只手扒著樹枝，另一只手耷拉著在看那兩位神仙下棋。慢慢的小猴子也會下棋了。
光陰似箭，日月如梭。在一天風和日麗的上午小猴子再去看兩位神仙下棋的時候，那兩位神仙不知道去哪了。小猴子心想：“那兩位神仙既然走了，那么這個地方就是我的地盤了。”小猴子到別去去找了個愛下棋的人跟他比試，結果那個人輸了。后來，那個人心想：“這可不是一般的猴子，我要去告訴縣太爺，沒準兒還能發財呢！”
第二天，小猴子又來到樹蔭下面一如既往的下棋，突然有一群士兵手拿大刀來捉拿小猴子，小猴子驚慌失措的亂竄，最后還是被那些士兵給抓住了，小猴子也只好跟著士兵到縣太爺那里了。
幾天后，縣太爺得知皇上愛下棋，就派小猴子到皇宮里去陪皇上下棋。小猴子到了皇宮后，每天都陪皇上下棋，皇上每次都輸。然后皇上要貼出皇榜：只要有人能贏了小猴子，就賞金千兩。
不久以后，有一個挑著一擔桃子的老者來到了皇宮和小猴子一決高下。老者把那一擔桃子放到了小猴子身邊。開始下棋了，小猴子一會瞟一下那擔桃子，心不在焉的下棋。最終，老者贏了，小猴子很后悔，可是已經晚了。
這件事告訴我們：我們在做一件事情的時候，不管事大事小，都要去專心致志地做好它；倘若三心二意的做事，那么我只能告訴你，你永遠都不會成功。
怎樣寫棋類作文 第七篇
主辦單位：xx市xx區xx中學
總策劃：xxx校長
策劃：xxx校長
指揮：xxx老師
裁判長：xxx老師
活動名稱：象棋比賽
活動目的：象棋--智慧的體操，至今仍為現代人所喜愛，被人們譽之為“國粹”。通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩和睿智；同時也讓更多的人領略“國粹”精深的風采。
活動宗旨：以棋會友，加強校內棋友們的聯系；切磋棋藝，提高校內棋友們的水平；豐富生活，增添校內棋友們的樂趣。
活動對象：xx中學在校師生
活動時間：20xx年xx月xx日---20xx年xx月xx日
比賽方式：小組大循環，即每人與組內其他選手對弈。每組取第一名，進入總決賽。再分別取冠亞季軍。
比賽地點：體育器材室
活動前期準備：
1、書寫詳細的活動策劃書。
2、制作活動請柬并發往各個系邀請老師參加。
3、擬定八名裁判
活動注意事項：
活動要求裁判對比賽規則有具體的了解，不準有悔棋的現象的發生。
比賽規則：
1、開賽前決定開局者采用按拋硬幣的方法，正面朝上者有決定權選擇先手還是后手。
2、棋手享有自愿放棄、自愿認輸、求和全，在雙方的一致同意下，產生和棋和局才生效。（注：必須是雙方都沒有贏的可能性）
3、觸摸己方棋子，就應該走棋子，除非所觸棋子按行棋規定根本不能走，方可走別的棋子。
4、觸摸對方的棋子，就必須吃掉那個棋子，只有當己方不論什么棋子都無法去吃時，才可以另行走棋子。
5、比賽過程中每位選手每步的思考時間不能超過1分鐘，超過1次給予警告處分，2次的給予扣除選手成就分1分，超過3次的就直接鑒定該選手本劇比賽為輸。
6、每場比賽劃定時間為30分鐘，一場比賽超時，按每步30秒鐘，如果在規定時間內沒有走棋子即判負。
7、擺正棋子必需事先爭得對方同意，并且只能在自己走棋的時間內進行，不然以處子論處。
8、棋子走了之后，不得再予更改。落子生根。以離開棋子為準。
9、糾正先后顛倒棋子，被意外挪位等錯誤應及時進行，局后不受理。
計分方法：針對循環賽而言每勝一局計3分、平一局計2分、輸一局計1分。
活動步驟：
1、報名：20xx年x月底以前
2、人數：不限
3、賽程安排：選手進場后進行抽簽分組，小組內人數根據報名人數決定。根據抽到的小組序號和個人編號入座，進行小組大循環，即每人與組內其他選手對弈。每組取第一名，進入總決賽。再分別取冠亞季軍。
4、每局比賽由開局方執紅先行，從雙方同意比賽開始計時開始。
5、設裁判席每盤棋配一名裁判員，監督比賽，維持場內秩序，記錄比賽結果。在比賽出現專業問題時盡快聯系裁判長。
6、選手需經工作人員確認后方可入場，遲到15分鐘本輪判負。賽后舉手示意裁判，雙方簽字確認比賽結果，將棋盤復原后盡快離場，不要逗留。
比賽活動獎勵：冠軍獲一等獎，亞軍獲二等獎，季軍獲三等獎。第四五名獲紀念獎。