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數(shù)學(xué)競(jìng)賽作文結(jié)尾(精選5篇)
數(shù)學(xué)競(jìng)賽作文結(jié)尾 第一篇
今天，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的成績(jī)出來(lái)了！我的心情十分激動(dòng)，心都要從嗓子眼里蹦出來(lái)了，心想自己是不是滿(mǎn)分呢？嘿嘿，這次競(jìng)賽我很有信心，不僅因?yàn)轭}目都比較簡(jiǎn)單，而且我反復(fù)檢查了好幾遍，嘻嘻，不出意外應(yīng)該可以拿個(gè)一二等獎(jiǎng)。
數(shù)學(xué)課上，當(dāng)老師公布答案的時(shí)候，我聽(tīng)得格外認(rèn)真，唯恐聽(tīng)錯(cuò)自己的成績(jī)。“思琦同學(xué)——”終于念到我的名字了！我大氣不敢喘一下，“98分！”啊！我的內(nèi)心萬(wàn)念俱灰，百分夢(mèng)再次破滅。當(dāng)然，也感到非常奇怪，自己到底錯(cuò)在哪兒了呢？為啥檢查的時(shí)候沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？
老師好像故意要吊起我的胃口，沒(méi)把答卷發(fā)下來(lái)讓我一看究竟，只是在慢慢地講題，我?guī)缀鯖](méi)有注意力去聽(tīng)課，可為了發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤點(diǎn)，逼迫自己集中注意力認(rèn)真聽(tīng)課。前面的九道題講完了，我的思路和做法都是一樣的，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，我更加疑惑了，是不是老師改錯(cuò)題了呢？不管怎樣聽(tīng)完最后一道題的講解就能撥開(kāi)烏云見(jiàn)太陽(yáng)了。
第十題開(kāi)始講了，前面的做題思路跟我的一模一樣，寫(xiě)的答案也一樣，都是一又二分之五。可是，老師冒出一句：“答案這樣寫(xiě)行不行啊？”我一頭霧水，怎么不可以啊，答案是可以用帶分?jǐn)?shù)表示的，難道到您這代還改革啦？正當(dāng)我百思不得其解時(shí)，老師笑著說(shuō)：“大家看！二分之五是假分?jǐn)?shù)，而帶分?jǐn)?shù)的概念是整數(shù)加真分?jǐn)?shù)哦！”我突然恍然大悟，說(shuō)實(shí)話(huà)以前我運(yùn)氣好，還真沒(méi)碰到過(guò)這種情況，完全沒(méi)在意過(guò)，看來(lái)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握好可會(huì)釀成大錯(cuò)啊！
以此吃一塹，長(zhǎng)一智，基礎(chǔ)不好高樓大廈也是白扯。在小學(xué)最后幾個(gè)月的時(shí)間里，我會(huì)好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂，加油！
數(shù)學(xué)競(jìng)賽作文結(jié)尾 第二篇
一年一度的數(shù)學(xué)競(jìng)賽來(lái)了，不過(guò)這次的數(shù)學(xué)競(jìng)賽跟往常的不一樣，有什么不一樣呢？就跟我來(lái)看看吧。
“通知大家一個(gè)消息，今天上午第三節(jié)的乒乓球課不上了。”班主任鄭重其事地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)。“哎——”“肯定是老師又占課了”“是啊”聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們一直在臺(tái)下嘀嘀咕咕。班主任接著宣布：“第三節(jié)課改為數(shù)學(xué)競(jìng)賽。”大家立刻不吱聲了，誰(shuí)都想?yún)⒓訑?shù)學(xué)競(jìng)賽，因?yàn)閿?shù)學(xué)競(jìng)賽的獎(jiǎng)品豐富多了，這可比上乒乓球課有意思。
班主任說(shuō)完，數(shù)學(xué)老師就搬著三個(gè)小紙箱子進(jìn)來(lái)了。奇怪，平時(shí)老師拿的是卷子，怎么這次拿的是箱子呀？嘩啦數(shù)學(xué)老師把三個(gè)箱子擺在講臺(tái)上：“這三個(gè)箱子里面有數(shù)學(xué)題，做對(duì)的有獎(jiǎng)品，一人一題，現(xiàn)在開(kāi)始到前面來(lái)自選題！”大家都被獎(jiǎng)品給吸引住了，一窩蜂地去搶題，不一會(huì)兒箱子里就被搜索一空。
我好不容易從箱子里面翻到了一道題。題目是：“如圖所示……”如圖所示？圖呢？這題沒(méi)法做啊。于是我又把題放了回去。我又從箱子里拿出來(lái)一道題，這道題是：“雞和兔關(guān)在同一個(gè)籠子里，已知有25個(gè)頭……”我非常高興，這不就是雞兔同籠問(wèn)題嗎？終于找到了一個(gè)自己擅長(zhǎng)的題目。我趕緊跑回座位，拿出文具盒里的鉛筆，在紙上刷刷地寫(xiě)著，不出十分鐘，我就把這道題做完了。我把題拿給數(shù)學(xué)老師看，數(shù)學(xué)老師一邊拿著題，一邊比對(duì)著答案。不一會(huì)兒，數(shù)學(xué)老師的臉上綻開(kāi)了笑容，說(shuō)：“恭喜你，答對(duì)了，你可以去講臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)品。”說(shuō)完，數(shù)學(xué)老師指了指講臺(tái)上的袋子，示意我過(guò)去。我從袋子里拿出來(lái)了一支筆和一個(gè)本子，還有一塊糖。哈哈，這次收獲頗豐啊。
數(shù)學(xué)競(jìng)賽的目的就是讓我們懂?dāng)?shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去，這才是數(shù)學(xué)競(jìng)賽真正的意義，可不只是為了獎(jiǎng)品哦！
數(shù)學(xué)競(jìng)賽作文結(jié)尾 第三篇
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，今天下午在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室舉行六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。來(lái)自六年級(jí)四個(gè)班的23個(gè)數(shù)學(xué)精英們進(jìn)行了一場(chǎng)真實(shí)水平的較量。
此次競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和運(yùn)用等能力進(jìn)行了全面考查，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，有力地促進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由單一課本知識(shí)向課外綜合知識(shí)延伸的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了課堂教學(xué)由“教知識(shí)”向“教思想策略”的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子能力非常好，解題思路清晰，策略運(yùn)用得當(dāng)，取得了非常好的成績(jī)。但從中也看出，學(xué)生的能力差異較大，好的特別好，差的也很差。但相信經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和指導(dǎo)，相當(dāng)一部分孩子還有很大的上升空間，都將有不同程度的提升。
據(jù)悉，通過(guò)今天的競(jìng)賽，各班選撥出5名優(yōu)秀選手，將在下周代表學(xué)校參加教育辦的六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，預(yù)祝他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)！
數(shù)學(xué)競(jìng)賽作文結(jié)尾 第四篇
今天，我們班級(jí)開(kāi)展了一次數(shù)學(xué)口算比賽。之前，我覺(jué)得口算比賽聽(tīng)起來(lái)只是加減乘除的數(shù)字運(yùn)算，應(yīng)該非常簡(jiǎn)單，而且老師還強(qiáng)調(diào)，不會(huì)有兩位數(shù)乘除法。那還不易如反掌？
可是一到上數(shù)學(xué)課，緊張氣氛就出來(lái)了。我本以為口算比賽可能就是每人發(fā)一張紙，像平時(shí)口算練習(xí)冊(cè)那樣的。沒(méi)想到卻看見(jiàn)張老師抱著厚厚一沓的學(xué)習(xí)單進(jìn)來(lái)了。
張老師先出了幾道題，帶著我們復(fù)習(xí)了一下，然后說(shuō)：“今天會(huì)有100道題哦。”我拿起發(fā)下來(lái)的學(xué)習(xí)單，嚇了一跳，密密麻麻的數(shù)學(xué)題列在一起，看著就不簡(jiǎn)單。看著眼前這100道題，我有點(diǎn)暈啦。可張老師已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)了計(jì)時(shí)器，我只好匆匆忙忙地開(kāi)始做題了。題目不算太難，應(yīng)該都是我會(huì)的，但是我一路做下去，真吃不準(zhǔn)有沒(méi)有錯(cuò)題。
一開(kāi)始的兩列式子是沒(méi)有括號(hào)的，比如說(shuō)“-25+4=？”這樣的題，后面開(kāi)始出現(xiàn)“（-25）+（-4）=？”這樣的題目。最后兩列就全是混合乘除法，其實(shí)乘除法比較簡(jiǎn)單，做起來(lái)比前面的正負(fù)數(shù)加減都要快。
當(dāng)我做到乘除法的時(shí)候，就看到了余秋輝已經(jīng)交上去了。那時(shí)候我才剛剛做完正數(shù)加負(fù)數(shù)，開(kāi)始解乘除法題目。我心里暗暗感慨大家的速度都好快啊，自己趕緊加油做了起來(lái)。還好乘除法解題比較順利，在我答題過(guò)程中，又有陸陸續(xù)續(xù)許多人交了。差不多有十幾個(gè)同學(xué)提交之后，我終于把自己的口算練習(xí)紙交給了張老師，時(shí)間估計(jì)在20分鐘左右。我坐在座位上松了一口氣，但張老師隨即叫我們離開(kāi)教室，不要影響還在做口算的人。
我溜出教室，心里想著，這次口算競(jìng)賽真不簡(jiǎn)單，我昨天輕敵了。希望發(fā)下來(lái)的答卷有個(gè)好成績(jī)。
數(shù)學(xué)競(jìng)賽作文結(jié)尾 第五篇
數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作為一種智力、能力和美的`競(jìng)賽，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)尖子的產(chǎn)生，對(duì)促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科，提高學(xué)校的聲譽(yù)，都有積極作用。
在剛剛結(jié)束的xx年陸良縣小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽以及中樞鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，先鋒小學(xué)六年級(jí)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。在陸良縣小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我校派出7位參賽選手有6人獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率達(dá)。一等獎(jiǎng)有4人，二等獎(jiǎng)2人，其中武燦林以105分的好成績(jī)位居全縣第一名。能夠取得這樣好的成績(jī)，原因是多方面的。參加競(jìng)賽不只學(xué)生自身要努力，老師也要辛勤輔導(dǎo)。下面簡(jiǎn)單談一下我們的一些做法和體會(huì)。
一、平時(shí)課堂內(nèi)打好基礎(chǔ)，穿插滲透是非常重要的。
在平時(shí)的課堂中穿插一些與本書(shū)內(nèi)容密切相關(guān)的有一定深度的內(nèi)容，注重滲透一些邊緣知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，課尾常設(shè)置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學(xué)生的思維有馳騁的余地。這對(duì)培養(yǎng)具有鉆研精神的數(shù)學(xué)競(jìng)賽尖子不失為一種有效的舉措。另外也可以設(shè)置變式訓(xùn)練可使學(xué)生舉一反三，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類(lèi)、比較、歸納能力，為數(shù)學(xué)競(jìng)賽做準(zhǔn)備。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，提前準(zhǔn)備。
在開(kāi)學(xué)初期，校長(zhǎng)在全體教師會(huì)議上傳達(dá)了中心學(xué)校的行事履時(shí)，就安排六年級(jí)數(shù)學(xué)教師黎四云要早準(zhǔn)備、早計(jì)劃。由于我們的學(xué)生素質(zhì)與城區(qū)學(xué)生差距很大，我們要提前準(zhǔn)備，才可能有希望。在輔導(dǎo)過(guò)程中，校長(zhǎng)、教導(dǎo)也經(jīng)常詢(xún)問(wèn)輔導(dǎo)情況，遇到什么困難他們出面解決。
三、精心選拔輔導(dǎo)對(duì)象，制訂計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)。
老師在兩個(gè)班的學(xué)生中宣布，為了迎接鎮(zhèn)級(jí)和縣級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我們要挑選一部分學(xué)生參加輔導(dǎo)。人選的基本要求：
①踏實(shí)認(rèn)真肯吃苦；
②勇于拼搏有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；
③思維敏捷、解題速度快；
④學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上。
曾經(jīng)參加過(guò)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)的同學(xué)優(yōu)先考慮，先由學(xué)生自愿報(bào)名，最后由教師綜合確定人選。人選確定之后，制訂活動(dòng)計(jì)劃，一般每星期三次，定時(shí)布置、檢查，批改數(shù)學(xué)競(jìng)賽練習(xí)。定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，多詢(xún)問(wèn)，多督促，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。指導(dǎo)他們看一些競(jìng)賽書(shū)籍，給他們指導(dǎo)解題方法與技巧。
四、重視常用的數(shù)學(xué)思想方法和思維方式的訓(xùn)練。
許多競(jìng)賽試題看起來(lái)奇妙獨(dú)特，通過(guò)運(yùn)用一些常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法往往能“化神奇為平常，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單”，得以順利解決。例如，列舉法、換元法、方程思想、變換思想、數(shù)形結(jié)合思想等。競(jìng)賽試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“非常規(guī)”問(wèn)題和有新意的問(wèn)題，這就需要學(xué)生有很強(qiáng)的思維能力，掌握思考問(wèn)題的方法，我們?cè)谳o導(dǎo)中要有意識(shí)地進(jìn)行以下幾種思維形式的訓(xùn)練：
（1）逆向思維的訓(xùn)練，使學(xué)生不受思維習(xí)慣的約束，從而提高他們從反向考慮問(wèn)題的自覺(jué)性，了解思維的多向性。
（2）從個(gè)別到一般的歸納推理和從一般到個(gè)別的演繹推理訓(xùn)練。
（3）一題多解，多題一解，一題多問(wèn)的訓(xùn)練。
（4）創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
五、競(jìng)賽輔導(dǎo)例題、習(xí)題的選擇應(yīng)注意針對(duì)性、階梯性、典型性、多解性、靈活性。
（1）針對(duì)性：一是針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，不能盲目拔高。二是針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（2）階梯性：從易到難，由基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進(jìn)。
（3）典型性：具有代表性，能代表一類(lèi)題型，有舉一反三的作用。吃透幾題，就能駕馭一大批題。
（4）多解性：這里的“解”，包含兩層意思，一是一題有多種解法，從不同的角度利用不同的知識(shí)，獲得相同的結(jié)果稱(chēng)為一題多解。二是一題有多種解的結(jié)果。
（5）靈活性：題型靈活多變，不囿于常規(guī)解法，靈活性大，技巧性強(qiáng)，往往用常規(guī)方法不能解或解法很繁，而用某種特殊方法解卻易如反掌。
選擇好的例題、習(xí)題，能有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敏捷性、廣闊性、創(chuàng)造性培養(yǎng)，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
六、進(jìn)行“挫折”教育，鍛煉學(xué)生意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的美。
競(jìng)賽輔導(dǎo)的初始階段，有些同學(xué)往往滿(mǎn)懷激情，但是遇到一系列難題以后，他們的畏懼心理就逐漸產(chǎn)生了，覺(jué)得平時(shí)課堂知識(shí)的難度和競(jìng)賽知識(shí)的難度簡(jiǎn)直有天壤之別，這種鮮明的對(duì)比會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成巨大的落差。這時(shí)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)尤為重要，要經(jīng)常找學(xué)生談心，解決其思想問(wèn)題，使他們突破思想障礙，這往往是他們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生充分感知到數(shù)學(xué)研究對(duì)象中的對(duì)稱(chēng)、和諧、統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔性，以及給人帶來(lái)的美的視覺(jué)效應(yīng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想方法的神奇和美妙，這樣會(huì)使學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生充滿(mǎn)活力的數(shù)學(xué)思想，更好地投入到數(shù)學(xué)的思考和研究中去。
七、發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的合作精神，群策群力，攻克難關(guān)。
在培訓(xùn)過(guò)程中遇到難的題目，我們數(shù)學(xué)組的全體教師都開(kāi)動(dòng)腦筋，相互討論，一起尋找最優(yōu)方法。同時(shí)五年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)的一些試題，他們感覺(jué)好的一些題目也推薦給我們。我們感覺(jué)好的一些題目并適合他們的也推薦給我們。
以上是我們的一些不成熟的想法和做法，還有許多方面做得不夠到位。在今后的工作中，我們還要繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)教研工作和教學(xué)質(zhì)量。