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讓我印上深刻的人的作文600字 第一篇

在我們身邊，有許許多多的人，但讓我印象最深刻的，就是一個在人民公園附近乞討的老人。

那是一個風和日麗的下午，我和幾個好友去人民公園玩。回去的路上，我們看見了一個趴在地上的殘疾老人。他手里端著一個破爛不堪的盆缽，不斷地敲打著地面，希望能讓人們捐錢。他有一條腿是殘疾的，一件褪色的藍色布衣，一條左右不對稱的黑色褲子，臉上刻滿了歲月的滄桑，頭上全是白發，胡子拉渣的。他雙手無力地抓著盆缽，盆缽里只有幾元和幾角，嘴巴囁嚅說著什么。他的樣子讓我不敢直視，他蹭著地面爬過來，雙手布滿青筋，大概是吃不好吧。令我奇怪的是，經過老人身邊的都是一些穿著時尚的男女，他們說說笑笑的，手中捧著小吃或一杯飲料，要不就手挎包，跟這位寒磣的老人一比較，他們的生活應該很好吧。可是，他們看到老人就視若無睹，有些甚至見到老人靠近他們，就大叫：“呀！臟死了，走開！”還有些更過分的，走上去就踢老人兩腳，老人無力地呻吟著。看到這一幕幕，我很心痛，走上去給了老人10元，老人見了，抬頭看了看我，嘴里不停地說：“謝謝！”我聽了，淚水差點奪眶而出。

回到家后，我心想：為什么在這個繁華的路段，會有一個乞討的老人？而人們看到后，裝作沒看見。這反映著什么？這個社會的冷漠，人與人之間的隔閡，人們討厭這些乞討的老人，卻不曾想過，這些流浪街頭的老人過著怎樣的艱苦生活。東莞應該還有很多像這樣的乞討老人，沒有得到政府的重視，他們只能以乞討為生，人們的同情心已經泯滅，好像以為乞討的都是騙人的。為此我感到很痛心，原來整個社會已經變成現在這個樣子。

直到現在，我一想起那個老人，就有一種想哭的沖動。而他，也給我留下深刻的印象。

讓我印上深刻的人的作文600字 第二篇

讓我印象深刻的是一個年老的路人。

那是個陽光明媚的下午，我走在通往超市的路上，看看地面，挺干凈，但卻有一個小學生破壞了這份美好——他把一團紙扔在垃圾桶旁邊。我看了一眼，但并沒有去撿，因為它在垃圾桶旁邊。垃圾桶旁邊有著腐臭的水，周圍的人經過那，都是捏著鼻子，嘴里抱怨著。原本清潔的道路上突然多了這么一張紙，使它顯得特別顯眼，但我仍自顧自的走進超市。

在選購商品時，我透過玻璃窗看到那張紙隨著風一點一點地移動著。還是沒有人去撿。這時，從遠處走來了一位拄著拐杖的老爺爺，他駝著背，彎著腰，艱難地走了過來。當風將那紙團吹到他的腳邊時，他低頭看了看，又環顧四周。毫不猶豫地彎下腰，用他那飽含風霜的手撿起了紙團，又緩緩站起，蹣跚地走向垃圾桶。做完之后，他站直，深喘一口氣，好像是完成了一項艱巨的任務似的。

休息完后，他若無其事地走了，我站在玻璃窗旁，一股敬佩之意油然而生，同時感到羞愧。目送著他離開，那衰老的背影給人一種弱不禁風的感覺，待他的身影消失在人海中時，我心中若有所思。

倘若你是個有心人，便可發現平凡的人也有不普通的精神。

讓我印上深刻的人的作文600字 第三篇

我們的語文老師個子不高，也不胖，可是她那雙眼睛又打又圓，眼睛烏黑烏黑的，咋看沒有什么與眾不同，可是你仔細瞧瞧，嘿！老師的這雙眼睛還挺有深的呢！

一次課后復習《暮江吟》這首詩，老師向我們提問：“朱婭婕，這道題你來回答。”我聽了，先是一愣，然后慢慢站起來，心里一陣慌亂，眼神四處尋求幫助。當目光與老師的目光對撞時，看著那明亮的眼睛里透著啟迪的目光，好象在暗示我：靜下心來想想，別慌，這不是才學過了嗎？哦——《暮江吟》不是寫傍晚的景色嗎？原來“殘陽”是指快要落山的太陽。我明確的作出了回答。老師雖然對我的慌亂已心知肚明，但還是向我投來鼓勵的目光。這目光讓我深深地愧疚。

又有一次，幾位老師要來我們班聽老師講《老人與海鷗》這課。課講了一半，老師提問：“誰能用自己的語言描述海鷗吃食那個情景？”我一聽，心里樂開了花，因為我有備而來，所以我把手舉得很高。老師讓我回答，我見聽課的老師一齊看著我，頓時，我十分緊張，像懷揣小兔死的，心里怦怦直跳，說話支支吾吾，半天說不出一完整的話。

我向老師發出求助的眼光，老師向我投來加油的目光，似乎在說：“別急，大膽些，你能行！”我像吃了顆定心丸，膽子大了，聲音響了，說話也流利了，在海鷗吃食那句我還用手比劃了動作。老師帶頭為我鼓掌，還像我投來了贊許的目光。

老師的眼睛與眾不同，她用無形的目光牽引著我的心，引導我在知識的海洋里盡情地遨游。

讓我印上深刻的人的作文600字 第四篇

我印象深刻的人就是我們的胡老師，胡老師是我們的班主任，也是我們的語文老師。

胡老師她長得很美，在平時她都不發脾氣的。到了我們鬧翻天了，才大發雷霆，可怕，嚇人啊。所以我們班很乖。

胡老師她一般不想別的老師相信“嚴師出高徒。”她覺得沒必要，只要我們班的人乖，上課聽話就行了。要不然，我們早就要寫一大堆作業，寫到手酸為止。

胡老師有一天安安靜靜進來在講臺上站著，許許多多同學發現胡老師有點生氣，因為我們從胡老師臉上見到，老師的樣子有點生氣。我們馬上做好，我前面的兩個人還在嘰嘰喳喳，我勸他們不要再說了，他們才發現，胡老師臉色不好。后來看見胡老師把她手中拿的東西輕輕放下，眼睛向全班同學看了一眼。我們心里很害怕，以為胡老師要把我們全班大罵一頓。后來，老師才說：“同學們好。”我的心里才好一些。

胡老師她希望我們學好語文。她也很忙，六點鐘來到學校下午加班時要六七點回家，回家還要照顧她的孩子。我覺得胡老師她在堅持，她沒有放棄我們班，她可以跟校長投訴說：“我不教五四班了。”而她沒有。胡老師還幫我們每一個星期的情廣打印去了的給家長信。

讓我印上深刻的人的作文600字 第五篇

在生活中，我們會遇到形形色色的人。其中，讓我們印象深刻的人會是誰呢？是家人、同學、老師……今天我要說的是我的老師--姚老師，她是我們的班主任。她個頭不高，一頭短發干凈利落，大大的眼睛，小小的嘴巴。她做事十分認真，對我們每個同學都十分關注，無論學習和生活。我們一起生活了3年，彼此有了深厚的感情。

上學期的某一天，我們在掃地。姚老師把我叫到講臺前，問我：＂你會唱歌嗎？＂我不假思索地說：＂會呀。＂她對我說：＂你去準備一首歌曲，到時候去參加'丑小鴨大舞臺'的表演。＂回到宿舍后，我左思右想也想不出唱什么歌比較好。我就去問我們班的音樂高手--郭昱希。她說：＂不如你就唱《哆來咪》吧！＂我聽了之后連連點頭。

吃好晚飯，我一看見姚老師走進教室就跑過去。告訴她我準備的歌曲名稱，姚老師聽了點點頭，并在電腦上把我的名字和曲目輸入進去，發給了組織節目的老師。

演出那天，姚老師還鼓勵我，讓我不要緊張，只要自己認真地唱出來就可以。只要勇敢地將自己的才藝展現在大家面前就可以了，得不得獎沒有關系。有了姚老師的鼓勵，我沒有害怕，在臺上盡情歌唱。

事后我才知道姚老師是故意讓我去的，她其實是想利用這次機會，讓我變得更加自信，能夠大膽表現自己的不同方面。

姚老師是一位十分優秀的老師，也是我們的好朋友！

讓我印上深刻的人的作文600字 第六篇

我們小區有一位叔叔，他的智力有些障礙，他長的白白的，矮矮的，淺淺的眉毛，小小的眼睛，他的臉上總是掛著笑容，他每天都在小區里不停地轉悠，可能是不斷地在回憶自己的.往事吧！而他，就是那個讓我印象深刻的人。

記得那是我上三年級的時候，在一個冬天的早晨，我和爸爸一起去買早餐，匆匆買好早餐后，我們便踏上了回家的路。寒風呼嘯著，令我不禁打了個寒顫，于是，我趕忙把棉襖的拉鏈拉到最高，并戴上了帽子，把手也縮到了袖子里。

這時，我聽見有人在數數，其中，還交雜著老人的聲音，心想：可能是老奶奶在教孫子數數吧。可是我仔細一聽，不對啊，根本就沒有小孩的聲音，好奇心驅使著我走上前去，結果令我大吃一驚！那個在數數的人，居然是那個智力有障礙的叔叔！他的雙手、耳朵已經凍得通紅，衣服也沒拉拉鏈，一件厚厚的大衣里面，竟然只穿了一件秋衣！可他仍然一絲不茍地數著，似乎一點也沒感覺到冷。

我聽著他一遍一遍地掰著手指頭數，一遍一遍地想不起來，又一遍一遍地重數，他數了多少遍可能連他自己也不知道，可他的臉上沒有一絲厭倦的神情，奶奶們看到他凍紅的手，心疼了起來，每當他數完一遍，就勸他快回家，明天再學，而他卻回答說不，還要數，數對才回家！

這位叔叔那堅持不懈的品質始終在我記憶的海洋中回蕩，這個在我們眼里不怎么起眼的人，卻成了我印象最深刻的一個人。

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