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高中語文作文(篇一)

我從遠古走來，著褐黃作我衣冠。

遠去的牧歌聲里，滿載著詩和酒的旅程。一次出生，應感謝那個孕育了文字的倉頡。從此鴻蒙初辟以來口耳相傳的故事有了現實存在的可能。漸漸地刻刀變成了筆與墨，竹簡讓位于蔡侯的千古發明。

名為貞觀開元的時代，漢代以降的文人詩酒相伴，魏晉的風雅融合了胡風風采千般，文壇的劍鋒沾染了文人的豪氣，入喉的酒讓人醉酣，自此一道白虹貫日，中有李杜白劉詩詞的萬丈光焰;四方的夷民紛至沓來，遣唐的使者絡繹不絕，經卷文書伴隨著絲綢刀劍向外發散，沿途播撒的文明種子終成圣殿。

后來啊，又是一次四分五裂你方唱罷我登場的迷局亂戰。刀劍鐵戟粉碎了筆墨紙硯，驕兵悍將肆意屠戮著飽學鴻儒，暗無天日的黑夜直至黃橋那一支回師開封的趙字旌幡。青史里乾德元年那場酒宴，終結了帝國內部的兵連禍結，邊疆的烽煙卻燃得更加頻繁。以抑武為代價而興起的我在從開封到杭州的三百年間臻于極盛，卻在崖山之后迅速魂滅身殘。

當曾經不可一世的上帝之鞭化為捕魚洱海的一抹蒼涼，東南那誅元的玉刃入主應天，曾作為錦繡揮舞令朝越伏首的理學，在一朝又一朝病態的壓制扭曲下卻最終扼住了我的咽喉。從此燕趙的慷慨變徵終成絕響，吳楚的放誕纖麗再也描摹不出山川的錦繡蒼莽。接著，九州的天地旋轉，華夏的天地不在屬于正朔的炎黃。紙上，斷章捉句深文周納，宏文頓成殘章;刀下，師友親朋肆意株連，血色覆壓斜陽;修訂與毀滅，變相的焚藏，天下識士噤口難言，戰戰兢兢自稱著奴才。于是，“九州的文風漸漸刻板，西出陽關的文人越來越少”，一道無形的堤壩隔絕了自由的空氣，囚禁文字于所謂的盛世殿堂;文人淪為御用的侍從，清流漸成封閉的死塘。

當炮艦轟開了緊閉的大門，那封閉了數百年的一池死水才漸漸泛起波瀾。新流舊水相遇相攪，盡管那陳腐含不甘退卻的朽葉污水攪起一個個漩渦將一個個仁人志士吞沒，然而舊潭周邊的堤堰卻是在一點點垮塌。

封閉了太久的木乃伊在接觸了新鮮的空氣后，迅速腐爛，崩離。

一場名為新文化運動的滔天洪水席卷而來，摧毀了一切積弊的同時也動搖了千年傳承的根基。眼前的瘡疤漸漸愈合，心頭的鮮血卻在不經意間不停的滴。凡帶有西文的泥沙俱下大行其道。“孔家店”被強拆，連帶歷經千年建成的文化圣殿轉瞬間只剩斷壁殘圮，精華與糟粕同在泥瓦中延口殘息，打碎的瓦釜瞧著同被毀棄的黃鐘暗自歡喜。

慶幸的是，歷經千年在這個古老民族內心形成的共同的基因并未被摧毀。丁丑年間那一聲炮響后，這基因統一了軍閥，整合了階級，并成為長城上的烽火燃料，熊熊燃燒，讓不可一世的所謂xxx日益陷入到這片的土地上的汪洋大海中，并在英美丟盔卸甲之時兀立不倒，直到乙酉年那所謂長久的武運徹底失敗。

可是數十年后，一切又變了。近代閉關的教訓讓這個國度一步步有限制地敞開國門。雖說是大工業新技術為先驅為主體，思想的藩籬還在。但隨之而來的附著物卻在不經意間摧蝕著人心，進而一代人的迷茫化成居心叵測者口中無可救藥的xxx，黃土地與蔚藍色的海洋自此不可調和，連帶根植在這片土地上的文明被否定，曾有過的輝煌被否定，一切被否定。

接著混亂之余經濟的大潮沖刷一切，像是曾經的“鋼元帥”，由一馬當先發展為一騎絕塵。后者最終導致過這個國度的大崩潰，前者?

總體還是對的嘛。幾十年跑完了別人用百年才跑完的路，奇跡般從一個落后之邦變成東方的巨人。卻在同時，也用不可抵擋的力量摧毀了千百年來兵燹戰火都未能消滅的古跡，清掃了可能成為所謂現代化的一切阻礙。削禿高山榨干河湖，竭澤而漁尚且不論;巨鏟鏟平一個個村落，平地而起一片片高樓，砸碎一個個牌坊，樹立一塊塊冰冷的標語牌。

盡管樓下除了鋼鐵水泥，并無精神的根基。

標語牌上的文字，大多也只是存在于標語牌上。

我想過死亡，我接觸過死亡，我接觸過太多的死亡。這五千年來，自己也很多次離死亡好像只有一步之遙。兩千年前四百六十個儒者的哀嚎還未絕于耳，我卻奇跡般在那場大火中涅槃重生;七百年前崖山的海底多了十余萬自愿玉碎的愛國者，我竟然還是從散曲雜劇中艱難地保存下來了這個民族的符號;最讓我害怕的是那一場以正義以救亡之名的新文化之洪，師出有名的它才真正讓我膽戰心驚。像是罪惡假自由之名以行，害怕精華伴糟粕被一并除去。

歷經千難萬險，我還是活了下來。

盡管體無完膚。

然而我還是恐懼。

因為今天多數看到我的目光總是讓我如芒在背，觀賞者眼中投射出的是金子的顏色――不止一次的盛情邀請讓我興奮不已，結果到了最后才發現卻只是借我的名頭把戲臺來搭，真正粉墨登場高歌萬丈的，還是紅到發紫的經濟。

半夜，有的，在舞臺上歌到喑啞;有的，在漩渦里苦苦掙扎。

城市的夜實在是太過逼人，人工的白晝連一方黑暗都不肯舍得給予我來掩蓋淚花。

回望那血淚的曾經，亂世中我的式微還可有安慰自己的理由，畢竟崖山邊，有過十幾萬人不甘在馬鞭下茍活而以我為旗斗爭;那一場沖擊根基的洪流，亦是一個民族在危亡之際尋求解藥，就算拋棄了我也只是算矯枉過正。那流的血，權且作為我為這個民族找到真正道路而應做的犧牲。

然而若是在一片歌舞升平中被遺忘，卻實在是我的恥辱。

同樣，也是這個民族的悲哀。

當忘了自己的符號，縱然是上得了最高的峰臺，這個四不像的民族還有多少未來?

嗚呼哀哉。

高中語文作文(篇二)

“你們再看看書，我再看看你們。”

畢業前的最后一堂課。老師站在講臺上，她的身姿依然端莊，她的面容依然慈祥，可，我分明從那親切的眼神中，讀到了一縷淡淡的憂傷……

三年級時，我認識了老師，瞇縫著眼，柳眉輕揚，眼角眉梢都是笑意：“孩子們好!”那一刻，我便想，我和她一定會有許多故事。沒錯，四年級時，她成了我的班主任。她一直溫柔可親，課堂上，像一個陪伴我們學習的朋友;課間時，她和我們一起跳《小蘋果》;在陽光撒滿窗欞的冬日，我們總喜歡依偎在她身旁，從背后抱住她，哪怕不說一句話，幸福的感覺也會在心間流淌。可是，五年級來了，她也變了，變得比之前嚴厲了許多。盡管我知道，她是為了治理班上那幾個調皮蛋，但有很多同學開始討厭她了。六年級，她對我們要求越來越嚴格，作業一天天多起來，休息的時間一天天少起來。我也有點討厭她了。

可，今天，這節課上的她，那么親切的眼神，那么慈祥的笑容，我仿佛又找回了三年前初識的她，我突然想要時光停留在這一刻……

我又望望坐在我后面的萌，她的小臉埋在一大摞書里，說起我和她的故事啊，是一夜都講不完。

剛剛上小學，一個小姑娘獨自坐在座位上，沒有一個朋友。看到這個孤單的小姑娘，我伸出手，邀請她：“我叫李書樂，一起玩吧!”小姑娘羞怯地看了我一眼，隨之咧嘴笑了。從此，我知道了她叫萌，很快，我們便形影不離。

環視了一周教室，我那幾個傻瓜似的“老友記”居然莫名地安靜了下來。張佳怡呀，是我的老同桌，我們的同桌路可是幾經波折。哼哼，她這個人，時靜時瘋，現在，我竟看到她正黯然神傷，偷偷抹掉眼角的淚珠。張丁兮這“瘋子”也沉默了，這樣子，和把我羽絨服弄壞時的小樣，可真沒法比呀!“胖胖寧”又吃胖了，嚷了三年的減肥，也還是老樣兒。當年那個“小矮人”羅一軒一下子躥高了許多，也不知道他明天的考試還會不會再馬虎……

我想要再看看書，讓老師再看看我們。哪怕，靜靜地，不說一句話，幸福也會凝結在這一刻……

高中語文作文(篇三)

時間在嘀嗒聲中流淌，時光在歲月轉瞬中變遷，年華在年年歲歲中改變！

時間是什么？時間是衰老，時間是成長，時間是改變。這形形色色的對于時間的形容詞，仿佛是對的，又仿佛不全對！

成長會告訴你，究竟有多少時間是你的蛻變；衰老會告訴你，在時間的變化中究竟有多少是你錯過了的；同樣那些改變也會告訴你，什么是所謂的時光的變化！

我們活在一個看不懂，讀不清的世界里。身邊每天對是那些凌亂，和茫然！太多的美好，也漸漸變成了回不去的過去。

感悟著時間，去體會那些早就成為過去的一切，去體會那些早已成為遺憾的東西！

時間，是易耗品，請珍惜那些還存在的東西，去珍惜那些值得珍惜的東西，不要等到失去才懂得珍惜。

但愿時光里的我們不再有遺憾……

高中語文作文(篇四)

木秀于林，風必摧之；百年之材，人必取之。成材卻鋒芒太盛，總是難逃厄運。木伏于林，剛陰則死；雁不能鳴，則人殺之。不成材卻甘于墮落，不思上進，最終也是難享天年。因此莊子說：“周將處于材與不材之間”。

大材則人妒之，無材則人輕之。為人，也應在這材與不材之間。晁錯可謂大材。文帝政令，悉出其手。文帝視之如左臂右膀。而七王叛亂，首誅晁錯。辛棄疾可謂大材。文為一代詞宗，武可安邦彥國。卻最終被偏置一隅，碌碌終老。難道是因為晁錯，辛棄疾無材嗎？不，正是因為他們有大材，材招來大風，備受摧殘。也正是因此，楚國的神龜才被供于神壇之上，不得曳尾于涂中，大木冥靈才會成為宮室，不能竟得天享。

大材難用，無材卻更為卑賤。邊鋒戰事，首當其沖者，平民也；物價暴漲，首當其害者，平民也。為何受罪的總是平民呢？因為他們無材。于是當權者變可以任意殺戮，平民朝不保夕。例如在的黎波里的平民，例如在阿富汗的平民。有句話說的好：“有智者（勞心者）役人，有力者（勞力者）役于人。”無材便是莫大的悲哀。

鸚鵡華服，于是被人寵養；羸牛無力，于是被人烹殺。大材與無材皆難以長久。孔子曰“過猶不及”。大材亦是無材啊。儒家提倡中庸。道家鼓說中正平和，說的就是這材與不材之間。

明朝有位三朝首輔——楊士奇。沒聽說他的政績比得上后來的張居正，可他卻是三朝首鋪，而張居正不過是兩朝，死后更被抄家，連兒子都被逼死，而楊士奇卻屹立不倒。他也不是無材庸人。他位極人臣，把持天下，又怎么會無材？這正是森林的法則啊！長得過于高達的，被風吹折；過于低矮的，則被陰死，只有那中等高度的林木，才是森林的主體啊！

在我們的星球上，勇猛高大如（恐龍卻走向滅絕）大象一般的野獸日漸稀少，微小如螻蟻般的蟲類也難成大氣候。而唯有人類，這中等大小的生物傲然于天地。所以說，為人，當處在材與不材之間。

高中語文作文(篇五)

又是一年六月天，最忙碌的月份，梔子花也似乎等不及了，趁人不注意，窺視著忙碌的人群。匆忙的腳步停下來，張望著這潔白的梔子花。幾位母親按捺不住自己的喜悅之情，走近它們，小心翼翼地摘了下來，別在自己的發髻上。晨光下，母親的笑容好美……

母親走到家中，把頭上的梔子花拿下來遞給了女兒，好香的梔子花呀!母親和女兒的身上都散發出清幽的梔子花香味。“贈人玫瑰，手留余香。”

考場上，只有同學們答卷的聲音，不時也會傳來監考老師的腳步聲，那藏在女兒口袋里的梔子花不時調皮地散發著香氣，女兒的心也漸漸地平靜下來，這梔子花把母親和女兒連在了一起，并肩作戰的每一分每一秒都是甜蜜的。

哲人說過，世界上最偉大的聲音是母親的呼喚。今天，我要說：世界上最偉大的心是母親的心。

也許，在稻田里插秧的母親此時正在對著女兒考場的方向，久久地，久久地眺望。

梔子花，謝謝你，是你把我和媽媽的生命纏在一起;媽媽，謝謝你，是你讓我感到人生的`圓滿幸福。

每年的梔子花開就意味著有的女兒要跟母親分別，明年會輪到我了，可我卻覺得這梔子花里散發出的香味就是母親濃濃的愛、親切的話語。有它在，我的天空不會有雨。

不知明年我會在哪里看那梔子花開。

高中語文作文(篇六)

我蜷縮在小小的繭中，等待那一刻的到來。

周圍是白茫茫的一片，絲絲的線緊緊圍成一個堅固而溫暖的小窩，我在其中積蓄著力量。

翅膀漸漸長大，我隱隱感到有一股力量在翅尖蔓延，小小的繭己容不下我的身體、我的心。我掙扎著搓弄著翅膀，支起，撐開，再支起，再撐開……試圖撕開這束縛我的繭。

終于，繭裂開了一條縫，一束陽光灑入繭內，烘暖了我疲憊的身體。透過縫隙，我看到了一張充滿稚氣的臉，烏黑的眼里滿是驚奇，目不轉睛地盯著我，給我以關愛的力量。

陽光溫暖著我的身體，蓄足了力量。再次地，我搓動起翅膀，試圖張開。我用雙翅頂住繭壁，用力，再用力，可蜷縮著的翅膀竟使不出任何沖破繭的效用。我累了，可心中對自由藍天的向往卻激勵著我咬緊牙關不放棄。

縫隙中那小孩的臉已是通紅，額頭滲出細密的汗，握緊的小拳頭似在為我加油。我看到他眼中的憐愛、眼中的擔憂，他那如黑葡萄般的眼珠死死盯著我。真是善良可愛的人類啊!

用力，再用力，突然，似有一股血液涌向翅尖，漲得我血管生疼，疼得我直打顫。是要成功了吧，我努力著。縫外的小孩卻似乎沒了耐性，急匆匆地走開了，不一會兒，手中拿了一個什么東西過來了。

“別擔心，我來幫你。馬上你就可以出來了。”小孩用手中的東西伸進繭內，只兩下，繭便破開了。

終于呼吸到新鮮空氣，我試圖張開翅膀，卻發現萎縮彎曲的翅膀根本無法張開。我只能曲著翅膀，用腹部跌跌撞撞地行進。

小孩用手撥弄著我的身體，聲音略帶哭腔地說：“飛啊!飛啊!這是怎么了?”

這是怎么了?我辛苦沉睡，拼命破繭，卻被毀在你的擔憂和憐愛中!

真是愚昧無知的人類啊!

我的翅膀還未展開，我飛翔的夢想還未實現，難道就這樣死去?我不甘，但無奈。

“我是擔心你不能出來啊!我是因為愛你這只美麗的蝴蝶啊!都是我的錯!”小孩落下一顆晶瑩的淚水。

而我，只能奄奄一息地等待死亡。不經歷破繭的痛苦掙扎，哪來化蝶的自由飛舞?

錯誤的憂與愛，便成了阻與害!

高中語文作文(篇七)

夏雨初霽，于校內一棵不知名的老樹上，拾得一只蟬蛻，很好的中藥。

一顆露水滾落。就著千千萬萬露水的光芒，我看清了這只晶瑩剔透的蟬蛻，這是一間寂寞的空屋，惹人懷想蟬那令人敬佩的、生命的智慧。

如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。智慧即是一間寂寞空屋，不盤花簇錦亦不金碧輝煌，只如蟬蛻一般在灰色的雨幕中微微閃耀著一星光華，于漫漫長夜中點燃了一豆燈火。

寂寞空屋，耐得住寂寞亦拒絕悲涼。蟬之生命有限，于陰暗潮濕的地下蟄伏數載只為了一個夏天。數千個寂寞長夜它們無言熬過，待到一朝羽化，便成為盛夏最出色的歌者。這時，它們的生命已然垂垂老矣。人之老年，免不了自憐自哀，憂傷慨嘆，哪里來的心情唱什么歌呢?可蟬偏不。“烏發如銀”的時節偏要日日歡歌，這便是生命的大氣度。

寂寞空屋，可有形可無形，是一個人此生生命存在的證據。人之智慧便在這空屋中歲歲積淀，蘊于血脈的最深處。項脊軒，舊南閣子也。這是歸有光的寂寞空屋。室僅方丈，容不下金銀珠寶亦容不下繁華如夢，容得下的僅是那一份割舍不斷的回憶。“某所，而母立于茲……”歸有光在這里讀書成長，身后有母親噓寒問暖的身影。空屋雖寂寞，此心卻溫柔，體察父母親情，就是我們最平實的智慧感悟。

寂寞空屋，給高蹈以平實，給浮華不定的心靈以腳踏實地的依靠。史鐵生活到最狂妄的年紀上忽然殘廢了雙腿。他的世界，從此不再有歡笑嬉鬧。他走進地壇，走進百代帝王家遺落下的那一間寂寞空屋。他看見葉上陽光、花間蜂蝶，他聽見這世界繁華落盡，生命一如往昔的答案。“死亡是一個必然來臨的節日”，史鐵生如是說。他的生命于此一間寂寞空屋中褪去了年少氣盛，褪去了高蹈與不切實際的幻夢，他擁抱敞開的生命之門，成為智者。

人活于世，往往被各種各樣的幻光所眩惑，心靈與智性迷失在追逐所謂天堂的路途中。其實，“天堂不是一處空間，不是一種物質性存在，而是道路，是精神的坦途。”我偏居一隅，獨擁這一方智慧的寂寞空屋，我已在天堂。

高中語文作文(篇八)

那一天，你輕輕地飄到我的窗前，我伸出我的手，但你卻從我的指尖劃過。握緊手掌，你已不見蹤影，微風徐徐，留下一個寒冷的冬天。

——題詞

風，撫摸著她的臉，駕著齊腰長發，飄飄然；月亮，輕拂在地上柔軟，滿地都是，映照出一雙微笑的眼睛，如太西的眼睛，伴著嘴角，掉在一行工作人員身上，無奈之下，隨意用手指敲出一串凌玲的斷線曲線。

突然，“嘩”的一聲，幾個工作人員像一只斷了翅膀的蝴蝶，無法在空中旋轉。片刻，劃出一道美麗的弧線，落地，無聲。它靜靜地躺在那里，微微卷曲的皺紋訴說著角落里的委屈和無奈，仿佛在等待它的主人，可惜，未來被耽擱了。

不知道過了多久，她慢慢地走到窗前，伸手打開落地窗，一陣寒意襲來，她獨自站在六樓，舉起雙手，一片冰冷的雪落在她的手掌上，冰冷的溫度被熱騰騰的手掌融化成水滴，手指頭劃過手掌，飄逸而飄落，消失的那一刻，她收回雙手，眼睛里閃著淚光，然而，試圖控制，試圖抑制自己的情緒。

突然，她淚流滿面？為什么？我一直在努力，一直在尋找遙遠的微光，尋找即將消失的夢想。”她深吸了一口氣，但那感覺就像掉進了一個無底洞。她掙扎著，掙扎著。

突然，一陣聲音傳來，像一只赤手空拳，向她伸出了手。聲音加快了。她伸出手，緊緊地握著吸管。她笑了。她真是太幸福了。她從未感到如此溫暖和幸福。

她想看看吸管，但她覺得冷。突然，她睜開了眼睛。原來那只是一場夢。她發現自己躺在冰冷的地上。她站起來，想伸手去拿身邊的音樂。然而，她發現他們在鋼琴架上排列整齊。她慢慢地走過去，雙手夾在黑白鍵之間坐下，殘余的溫度還在。

她笑了，像一朵驕傲的梅花，站在窗外的茫茫雪地之間，身心俱疲，從不優雅。

她閉上眼睛，指尖像水一樣劃過黑白鍵，勾住嘴角，她會找到光明，夢想即將消失。窗外，一棵李子樹正在悄悄地發芽，它不會錯過，想念那充滿驕傲的黎明，那對冬天世界的微笑！

那一天，你輕輕地飄到我的窗前，我伸出我的手，卻沒有抓住你的指尖，但你一直陪著我，永遠，永遠。——后記

高中語文作文(篇九)

我高二的某一天，我的班主任老師把我的一個同學也是好友叫到辦公室去，進行了一通秘密談話。談話的具體內容我當然無法得知，但是我的朋友還是把主題告訴了我，那就是：最好不要與我來往，因為我的周記充斥著頹廢、消極、仇恨，當然也有一股精神力量。總之，還是保持距離的好，免得受影響。

我當時很生氣，不過后來想想班主任未必完全錯。其實這還可以算她還是蠻負責的表現，我很尊重她。誠然，我寫的東西一貫以悲觀、傷感甚至偏激為主，引起了觀者的壓抑心情。可是我卻從來主張積極地去抵抗困難，決不投降。結果大家都看到了，我是對的。那位朋友站了我這一邊。

現，就來看看這到底是怎么一回事，首先說明，我自己手工錄入全部高一高二的周記以及高三的部分隨筆，除了刪除或修改幾處語句不通之處外，完全沒有做過任何改動。甚至連一些現看來比較做作的文字我都照抄上去了。至于其中不成熟的地方，我不會去掩蓋。

另外每一時期的結束，都會有我自己的點評，這些都是對周記內容的補充，不然周記里東打一桿子，西打一棒子別說是看的人，就是我自己也想不起來是什么事了。這樣就算有一個大致的概況。我的高中同學們，想必你們也應該有興趣來看看我這個沉默的怪人究竟當時寫了些什么吧。

高中語文作文(篇十)

山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草;孕育了豺狼的兇吼，也養護了弱小的悲嘯;或者環抱雙手，讓流水變成湖泊;或者裂開身軀，讓瀑布倒掛前川……山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時間的風沙輾轉的痛苦和人類胡作非為帶給它的挫折。

水的流動，卻更像是智慧的追求，個性張揚，流動便是它惟一的宿命。它并不會思索怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔地繞開，只讓幾縷青苔去教會頑石流水的意義。它也從不化解，任由飄零的樹葉、人類的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們在水面上發芽，只以無盡的孤獨告訴他們水流的意義。在水的心中，無彼無此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會換來水的澎湃。

山和水并行著，讓靈魂在歲月的風沙中磨練、輪回、遭遇。“你為何要一直流動呢?”山問，“難道萬頃良田不值得你孕育?難道萬千挫折不值得你面對?難道萬種痛苦不值得你化解?”水沒有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒村莊，猙獰得張揚。

“我何嘗不想面對挫折，我何嘗不想化解痛苦!”水說，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無盡的流動、消逝中教會人們，用幻滅的海洋告誡人們，必須謙卑地做人。”

山沒有回答，只是打開了懷抱，讓人們躲進懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實在樹上生長，讓人們得以生存。

“有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望。”山說，“我要面對挫折，化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風霜。”山靜立著，水流動著。

水，卻史無前例地凌亂，兩岸的風景，只是浪花翻起時的告別;水里的魚兒，只是轉身的一個再見。在水里，一切都走向終結，一切痛苦，都顯得巨大。

山和水對視著。

“其實，你我并不是對立著的。”山說，“我們都在等待。等待有一個人，能理解挫折，不放大痛苦;等待一個人，在山的頂峰默讀水的流動，在水的旁邊朗誦山的倒影!”

山開始流動，水開始靜默。

水開始堅強，去面對挫折。

山開始柔弱，去放大痛苦。

高中語文作文(篇十一)

每當我乘公交車時，便會想起那件事，一想起來，我總覺得不是個滋味，愧疚之感油然而生。

暑假里的一天，媽媽帶我去看望在農村的外婆。我們好不容易擠上了一輛公交車，車廂里只剩下一個空位了，我便理所當然地坐了下來。媽媽只好站在一旁。我想把這個唯一的座位讓給媽媽，可是一想到去外婆家的路那么遙遠，便打消了這個念頭，我故意把頭扭一邊，不讓媽媽看見我的臉。

去外婆家的路途高低不平，車子一路顛簸，坐著都覺得頭暈，我想站這的媽媽肯定更難受。只見媽媽的腳步不停地變動著，站也站不穩了。突然坐在一旁的一個小妹妹站了起來，對媽媽說：“阿姨，您坐這兒吧！我站一會兒。”媽媽說：“謝謝你，你還小，你應該坐著，我站著沒事。”小妹妹說：“你坐一會吧，我一會兒就下車了。站一會沒關系的。”也許媽媽實在太累了，就坐了下來。

汽車在前進，我的心卻還停留在那段短短的對話中。車突然停了下來，那個小妹妹先沖媽媽一笑，然后說：“阿姨，我該下車了。”媽媽說：“路上車多你要小心點兒。”小妹妹說：“謝謝你，我知道了。”車又開始前進了，我卻陷入了沉默。

我來到外婆家后，心里總是悶悶不樂的。我竟連一個陌生人都不如，別人都能關心我媽媽，而我卻那么自私，竟連自己的媽媽都不顧，平時在作文時還經常寫我愛媽媽，但實際行動上呢,我愛媽媽嗎?為什么說起來容易,寫起來簡單的事做起來卻那么難呢?這件事雖小，但我的心靈卻受到了很大的觸動，感到了愧疚和難過……

高中語文作文(篇十二)

要論中國古代的名家大家，陶淵明一定有一席之地。陶淵明以他獨特鮮明的個性開創了一個屬于他自己的時代。

我認為陶淵明的灑脫大方不拘謹是他人格的一個亮點。他的這種真性情是許多人學也學不來的。他的作品以及后世對他的評說也都有表現這一點。

陶淵明從小接受儒家思想，在他年輕時他也有“猛志溢四海”的積極入仕態度。他在《擬古》中也提到“少時壯且厲，撫劍獨行游。”但他最終為什么會辭官歸隱呢？我認為這就與他的真性情有關了。他一生都在追求身心的質樸，在他做官時，他不愿虛偽隨俗，可官場又始終這么黑暗。在這種時候，他更愿意回歸自然，正如他在《歸園田居》中寫的那樣：“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”他說自己是“誤”入官場，所以終有一天他會回去。那種自由，和諧才是他最想要的東西。

最后一次辭官，最能見其本性。他做彭澤縣令才三個多月，縣吏讓他“束帶”見督郵，他卻說“吾豈能為五斗米折腰，向鄉里小兒！”隨即辭官離去。是陶淵明太傻，行事輕率嗎？不，這恰是他追求本心的表現。官場的種種他早已厭倦，而這次事件只是導火索，他可以就這樣回歸自然，去追尋他所向往的東西。看重個性和內在精神價值，看輕外在功利。陶淵明一直將它奉作信條，而且他一直在踐行。試問現在，有多少人能做到？陶淵明的真性情是他身上的閃光點，更是對后世的一種啟迪。在如今這樣快節奏的生活中，許多人被前途功名壓得麻木了，甚至早已忘記了自己最初的夢想。沒有夢想，又何必遠方？或許我們應該學學陶淵明，學著在迷茫的時候問一問自己的本心。世俗本就這樣，為何不去追尋自己真正想要的呢？這才是真性情。要有最樸素的生活，和最遙遠的夢想，即使明日天寒地凍，路遠馬亡。

陶淵明的真性情正是他純真，高遠人格美的最好體現！

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