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英語(yǔ)作文大全及寫作要求(精選10篇)
英語(yǔ)作文大全及寫作要求 第一篇
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，在英語(yǔ)書面表達(dá)時(shí)，每次寫作前問自己四個(gè)問題：這篇文章的體裁格式是怎樣的？主體時(shí)態(tài)用什么時(shí)態(tài)？人稱用第幾人稱？可以分幾段，之間用什么過渡詞、連接詞？帶著這四個(gè)問題去審題，搞清楚文章的主要內(nèi)容，然后列出提綱。最后利用自己有把握的英語(yǔ)句子豐富自己的提綱就可以了。
（1）條理性。指的是合理布局文章結(jié)構(gòu)。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次，根據(jù)需要，安排好段落，各段之間要層次分明，也要重視每一段的開頭和結(jié)尾，開頭語(yǔ)往往是總起句，結(jié)尾語(yǔ)往往是總結(jié)句。
（2）準(zhǔn)確性。指要求寫出語(yǔ)法正確的句子，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、用詞和句法等，要準(zhǔn)確、地道地表達(dá)。必須要牢牢掌握一些常用句型或習(xí)慣表達(dá)，避免中式英語(yǔ)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)中英用法的差異，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維寫作的習(xí)慣。高考英語(yǔ)作文素材。
（3）流暢性。指根據(jù)整篇文章思想的需要，有效采用不同的連接手段，清晰段落，使文章層次清楚、行文連貫。
（4）簡(jiǎn)潔多樣性。簡(jiǎn)潔性就是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不重復(fù)。多樣性就是能隨情景內(nèi)容的變化寫出句式多樣的語(yǔ)句。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（5）思想性。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作的要求，增加了情感因素，在準(zhǔn)確流暢表達(dá)寫作要點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來(lái)更親切，完全達(dá)到與讀者進(jìn)行交流的目的。
（6）美觀性。指的是卷面書寫規(guī)范、清楚、干凈、整潔。在高考書面表達(dá)中，書面整潔是也是一個(gè)主觀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，所以在高考中保持書面整潔是必要的。
總結(jié)：那么在高考作文中，除了自己的一些英語(yǔ)知識(shí)的鞏固還需要的是自己的情緒和思維。寫作期間保持穩(wěn)定的情緒，按照自己的思維完成寫作，從總結(jié)文章中—布置文章結(jié)構(gòu)—使用表達(dá)的語(yǔ)句—下筆連貫。最后當(dāng)然是要檢查是否出現(xiàn)拼錯(cuò)字，句子語(yǔ)法有誤等。
英語(yǔ)作文大全及寫作要求 第二篇
平日，小亮寫的作文，老師都只打給他70分左右，這一次寫《一件——的事》的作文，老師競(jìng)打給他90分。 小亮“受寵若驚”，連忙去老師。 “老師，我平時(shí)作文都很認(rèn)真，怎么都打不上高分？” “你過去寫的作文雖然文句通順，敘事也清楚，但選的題材卻都是‘似曾相識(shí)’的，大都是作文選上小朋友寫過的，沒有特色，沒有新鮮感，所以就不能打上高分。”“老師，這一次我花的力氣還沒有往日多，怎么會(huì)得高分？” “這一次你寫了《一件后悔的事》，寫十七號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊溫州那天夜里暴風(fēng)驟雨的真實(shí)可怕的情景。題材既真又新，因此就可以打高分。你說(shuō)花的力氣不多，是因?yàn)槟阍趯懽约赫鎸?shí)的生活經(jīng)歷，是在寫自己的親身的生活感受，所以就不需要苦思冥想，也不要東拼西湊，寫起來(lái)就會(huì)輕松自如，不會(huì)感到費(fèi)力。”小亮終于從自己寫作文的得失中，悟到了作文選材要新的道理。許多小朋友寫作文也有小亮平日寫作文那樣的缺點(diǎn)。寫《童年趣事》，總是寫過家家、唱墨水等；寫《一件小事》，總是寫拾到錢包還失主、領(lǐng)盲人過馬路、公共車上讓座等；寫《我的同桌》，總是寫“三八線”之戰(zhàn)、考試時(shí)不肯“幫忙”等。寫來(lái)寫去，材料大都來(lái)自作文選。腦子不用多動(dòng)，“存貨”一搬，快速完成，還以為自己寫得不錯(cuò)。但老師一看就會(huì)皺眉。讀這種人云亦云，因襲舊套，沒有新意和創(chuàng)造的作文，實(shí)在是味如嚼蠟，味道差極了。老師怎么會(huì)給這種作文打高分呢？ 當(dāng)代大畫家齊白石先生有句名言：“學(xué)我者生，似我者死。”他的意思是學(xué)他的創(chuàng)新精神，才是一條生路，若一筆一畫的只求外形相似，是沒有出路的。古往今來(lái)獲得成功的作家有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是努力創(chuàng)新，他們決不因襲舊套和拾人涕唾。其實(shí)，小朋友中能努力選擇新鮮題材去寫作文的也是很多的。如有位小朋友寫了《班里的拍照風(fēng)》，寫出班中不少同學(xué)去拍昂貴的明星照來(lái)比神氣比闊氣的不良風(fēng)氣；有位小朋友寫了《媽媽打爸爸》，說(shuō)媽媽不講社會(huì)公德，常把罐頭殼向窗外面拋，有一次正恰打著剛下班回來(lái)的爸爸，爸爸被砸得頭破血流；有位小朋友寫了《老師，開開恩吧》，說(shuō)同學(xué)們喜歡打乒乓球，老師一氣之下就收繳了所有的乒乓球拍。大家在心中呼求老師開恩；有一位小朋友寫了《拔牙》，寫他自己到診所拔蛀牙的害怕及醫(yī)生如何巧妙拔牙的經(jīng)過；有位小朋友寫了《巷口的廁所》，他寫了往日舊廁所的差、臟，以及今日的新廁所的整潔，反映了城市新貌的“一角”。個(gè)人、家庭、學(xué)校、城鎮(zhèn)、農(nóng)村，都在日新月異地變化，我們要向新聞?dòng)浾邔W(xué)習(xí)，要積極投身社會(huì)，仔細(xì)觀察事物，要把“鏡頭”對(duì)準(zhǔn)生活中最新的題材。這樣，你把“拍來(lái)”的新題材寫入作文，你的作文才能具有新鮮感，才能成為好作文。有許多小朋友腦子里是有許多新鮮題材的，但他卻沒有用上這些題材。原因是：他自己不覺得這是個(gè)新鮮的好題材，他又沒有樹立信心。要勤觀察，多思考，在選擇題材方面多做些求新的工夫，你的作文就會(huì)擺脫舊套路，走出新路子。十九世紀(jì)英國(guó)詩(shī)人王爾德說(shuō)：“第一個(gè)用花比美人的是天才，第二個(gè)再用的是庸才，第三個(gè)再這樣比的就是蠢才。”他這話的意思是不要落俗套要?jiǎng)?chuàng)新。我們小朋友都很謙虛，是不會(huì)說(shuō)自己是“天才”的，但我們的小朋友是個(gè)有理想、有志氣的孩子，是一定不愿意當(dāng)“庸才”與“蠢才”的。我深信，小朋友們通過不懈的努力，是一定能寫出具有新意的作文的。
英語(yǔ)作文大全及寫作要求 第三篇
【摘要】考研英語(yǔ)作文的評(píng)分，首先關(guān)注的就是單詞、句子、格式的正確性。因此，在作文的復(fù)習(xí)中，不能只關(guān)注高端句型，正確的格式也是不容忽視的。
寫作格式錯(cuò)誤主要包括題目的寫法、文章的格式、大小寫以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等四個(gè)方面。
題目的寫法
題目是首先映入讀者眼簾的，所以要注意題目的書寫位置。一定要在試卷作文紙上的上方中間位置書寫。同時(shí)還應(yīng)在話題和正文之間留出一定的距離，即比正文行距稍寬一些。
其次，要注意題目的大小寫，實(shí)詞的首字母一定要大寫。其它虛詞如冠詞、連詞（但如連詞的字母多于5個(gè)時(shí)則大寫)和介詞首字母不需要大寫。比如：
跳動(dòng)的心（例子）
誤：Attitudes Toward Money
正：Attitudes toward Money
文章的格式
1、四邊留空：卷面的四邊一定要留出適當(dāng)?shù)目瞻住＿@樣的文章才能整齊、美觀，給人以清晰、明快的感覺。
2、空格：文章的每段的首行一定要有統(tǒng)一的空格（一般縮進(jìn)4-6個(gè)字節(jié)）。
大小寫方面的錯(cuò)誤
在考研文章的評(píng)改過程中，有關(guān)大小寫方面的錯(cuò)誤層出不窮，這是考生的一個(gè)弱點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，大寫規(guī)則有以下幾條：
1、大寫每句話的第一個(gè)字母和直接引語(yǔ)的第一字母
如：He said,He is going to Shanghai next week.
2、大寫專有名詞，或用作專有名詞的部分普通名詞，通常是縮略形式
如：DrG .G . East
3、大寫縮寫字母
如：MPA ,MBA ,BBC
4、文章標(biāo)題要大寫
5、頭銜在專有名詞前要大寫，在專有名詞后就小寫
例如：Captain SmithSmith, the captain；Uncle GeorgeGeorge ,my uncle
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
考生在寫文章時(shí)，一定要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，切忌從頭到尾只用逗號(hào)的現(xiàn)象。一定要熟練掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，尤其要正確使用逗號(hào)和分號(hào)。
三段式作文注意事項(xiàng)
1、作文卷面要保持整潔，不要連筆，不要涂改，這是獲取印象分的重點(diǎn)。很多考生由于在考場(chǎng)過于緊張導(dǎo)致作文的單詞老是寫錯(cuò)，這是致命傷啊，會(huì)直接讓你越寫越?jīng)]感覺就越?jīng)]信心了，所以平常要加強(qiáng)練筆！
2、全文的第一句和各段的第一句必須是文章的中心句，最好能用復(fù)雜句表達(dá)。這是因?yàn)殚喚砝蠋熞话銢]有那么多的時(shí)間去看作文，所以只能大概瀏覽下各段的首句，這是獲得高分的關(guān)鍵。
3、全文結(jié)構(gòu)布局：全文分為三段，第一段3句，第二段5句，第三段4句，可根據(jù)具體情況調(diào)整。段落中，第一句是topic ，第二三句是detail ，第三句是conclusion 。
英語(yǔ)作文大全及寫作要求 第四篇
我的第一堂英語(yǔ)課很不好啦。
上課時(shí)顧老師用英語(yǔ)跟我們講我聽不懂，還有教的英語(yǔ)內(nèi)容我不會(huì)讀，總覺得讀出來(lái)的不順口還打著結(jié)巴，看有些同學(xué)讀的很好，我就是不太會(huì)讀。特別是回家又忘記怎么念。
心里急死了還大哭了一場(chǎng)。我老媽說(shuō)不會(huì)讀沒有關(guān)系，因?yàn)槭俏业谝淮紊嫌⒄Z(yǔ)課，多上幾次就沒關(guān)系了，還說(shuō)不會(huì)的可以問鄰居的好朋友或打電話問同學(xué)，但是我又不好意思開口問，怕別人笑我這么簡(jiǎn)單的都不會(huì)讀，是上課沒有聽吧。媽媽說(shuō)沒有不好意思的，不懂不會(huì)的就要問，不問永遠(yuǎn)會(huì)不懂的。聽了媽媽的話我打電話問了吳悠琪還找了我的好朋友，最后我會(huì)讀了，讀了好多遍后也順口不感覺難了。想想自己剛才大哭的樣子真好笑。
英語(yǔ)作文大全及寫作要求 第五篇
以前,英語(yǔ)作文評(píng)分的依據(jù)是根據(jù)要點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確度而定。但是從20××年起實(shí)行的高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容要點(diǎn),語(yǔ)言的多樣性、連貫性和得體性,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試語(yǔ)言表達(dá)的多樣化和復(fù)雜化。因此要寫成一篇較有水準(zhǔn)的英語(yǔ)作文,除了要點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確度以外,還必須在語(yǔ)用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及表達(dá)的多樣性和靈活性上有所表現(xiàn)。句子單一、缺乏生氣的文章,哪怕沒有任何錯(cuò)誤也不可能得高分,相反,"有些許錯(cuò)誤,但是為了使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致",給分檔次仍在最高檔(21—25分)。
那么,英語(yǔ)作文如何才能得高分呢?以下幾種手段是增加句子復(fù)雜性的常見方法,也是得高分的"亮點(diǎn)"。
1.改變句子的開頭方式,不是一味地都是主語(yǔ)開頭,接著是謂語(yǔ)、賓語(yǔ),最后再加一個(gè)狀語(yǔ)。可以把狀語(yǔ)置于句首,或用分詞作狀語(yǔ)等。試比較:
(原文) My brother and I went to the cinema by bicycle the other day.
(修正) The other day my brother and I went to the cinema by bicycle.
(原文) The young man couldn’t help crying when he heard the bad news.
(修正) Hearing the bad news, the young man couldn’t help crying.
2.在整篇文章中,避免只使用一兩個(gè)句式,要靈活運(yùn)用諸如強(qiáng)調(diào)句、主從復(fù)合句、分詞短語(yǔ)、倒裝句、省略句等。例如:
(1)強(qiáng)調(diào)句
(原文) The dog has saved my little sister bravely.
(修正) It is the dog that has saved my little sister bravely.
(2)主從復(fù)合句
(原文) We had to stand there to catch the offender.
(修正) What we had to do was to stand there, trying to catch the offender.
(3)分詞短語(yǔ)、由with或without引導(dǎo)的短語(yǔ)
(原文) The driver escaped and didn’t stop, he left the old man lying on the road.
(修正) The driver escaped without stopping, leaving the old man lying on the road.
(4)倒裝句
(原文) I went to bed at 11:30.
(修正) Not until 11:30 did I go to bed.
(5)省略句
(原文) While you are crossing the street, you should be careful.
(修正) While crossing the street, you should be careful.
3.通過分句和合句,增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。例如:
(原文) He stopped us an hour ago. He made us catch the next offender.
(修正) He stopped us half an hour ago and made us catch the next offender.
(原文) We had a short rest. Then we began to play happily. We sang and danced.
(修正) After a short rest, we had great fun singing and dancing.
4.注意連接詞與句子的運(yùn)用。
以20××年高考作文為例,在信的開頭,可加上"You want to know something about what is going on in schools in China?"這句話起承上啟下的作用,使文章過渡自然;再如,用"What was worse?"引出減負(fù)前,晚上還要做作業(yè),就寢時(shí)間11:30等要點(diǎn)。又如,"Now I have more free time..."可引出減負(fù)后的情況。另外,在信的結(jié)尾,可用"How about you? I’m looking forward to hearing from you."來(lái)自然地結(jié)束這封信。
5.使用過渡詞語(yǔ)。
寫好了每個(gè)句子,并不一定就是一篇好文章,因?yàn)樽鳛橐黄恼?還必須行文連貫。那么,如何使文章行文連貫?zāi)?這就要求我們?cè)诮M成篇章時(shí),要用好過渡性詞語(yǔ),過渡性詞語(yǔ)就像是我們組裝機(jī)械時(shí)使用的潤(rùn)滑劑一樣,起著潤(rùn)滑的作用。常用的過渡詞語(yǔ)主要有:
并列遞進(jìn):and, also, as well as, besides, what’s more, furthermore, moreover, etc.
轉(zhuǎn)折:but, yet, however, although, nevertheless, in spite of, after all, etc.
因果:because, as, for, since, for this reason, because of, so, therefore, thus, as a result, etc.
對(duì)比:or, otherwise, like, unlike, on the contrary, while, on the other hand, instead of, etc.
總結(jié):in all, in brief, on the whole, in short, in general, in one word, etc.
總之,要使文章的層次高,可讀性強(qiáng),考生應(yīng)增加些較高級(jí)的詞匯與復(fù)雜的結(jié)構(gòu),并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和復(fù)合句,只有這樣,才能在考試中取得理想的成績(jī)。
英語(yǔ)作文大全及寫作要求 第六篇
一、 從詞匯入手，強(qiáng)化短語(yǔ)寫作
有研究表明，詞匯學(xué)習(xí)可以促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高(文秋方，1998)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力應(yīng)從詞和句入手，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練。英語(yǔ)是結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)和基本句型(陳立華，20xx)。而《牛津高中英語(yǔ)》教材大量的詞匯和地道的生活語(yǔ)言、任務(wù)型編排體系以及文本體裁的多樣性，為“寫”提供了基本素材。教師可根據(jù)不同話題的寫作要求，采用不同形式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練。比如：關(guān)鍵詞和短語(yǔ)寫作訓(xùn)練法，即教師根據(jù)本單元的寫作話題，每天精心選擇2～3個(gè)詞組或句型，讓學(xué)生做翻譯和造句練習(xí);一周之后，讓學(xué)生運(yùn)用這些詞組和句型進(jìn)行寫作。通過這種訓(xùn)練方法，既可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，又可以提高寫作的效率，還可以幫助學(xué)生掌握一些習(xí)慣用語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生遣詞造句的能力。
二、抓好基本句型的訓(xùn)練，促進(jìn)寫作
書面表達(dá)題是由許多句子組成的，句子是寫文章的基礎(chǔ)。要完成書面表達(dá)題，首先要從句子入手，指導(dǎo)學(xué)生如何用句子表意。從語(yǔ)言形態(tài)學(xué)的角度看，英語(yǔ)屬于分析型的語(yǔ)言，它有較為固定的基本句型、穩(wěn)定搭配、俗成短語(yǔ)等，要想在寫作中用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。
首先，要加強(qiáng)五種基本句型的教學(xué)訓(xùn)練。幾乎所有的英語(yǔ)句型都是這五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型，熟練掌握這五種基本句型。五種基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。五種基本句型雖然能表達(dá)一定的意思，但無(wú)法比較自由地表達(dá)思想，因此還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
其次，加強(qiáng)句型教學(xué)，要對(duì)一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。
最后，充分利用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本語(yǔ)感的訓(xùn)練。
三、從閱讀入手，培養(yǎng)寫作表達(dá)技巧
閱讀與寫作密不可分，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是搜集素材、學(xué)習(xí)詞匯句型和新穎表達(dá)方式的源泉。因此，教師應(yīng)想方設(shè)法把閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，利用教材訓(xùn)練學(xué)生的寫作技能，在閱讀能力的培養(yǎng)過程中融入多種形式的寫作技能訓(xùn)練，將寫作教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中。筆者采用了如下方法：
1.利用教材，開展改寫
在完成閱讀教學(xué)，學(xué)生基本掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生改寫文章。改寫要求學(xué)生注意人稱、時(shí)態(tài)、直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)、遣詞造句和謀篇布局等方面的變化，充分理解課文內(nèi)容，認(rèn)真思考，寫出語(yǔ)言得體、內(nèi)容完整的文章。例如：《牛津高中英語(yǔ)》模塊6 Unit 2What Is Happiness to You?的Reading部分是一篇以對(duì)話采訪形式出現(xiàn)的課文，在采訪過程中，嘉賓以體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的經(jīng)歷為例，談到他對(duì)幸福的理解。在完成閱讀教學(xué)后，筆者要求學(xué)生用第三人稱寫一篇介紹桑蘭的作文，并鼓勵(lì)學(xué)生引用課文中描述桑蘭的經(jīng)典詞匯和例句。如：hard?鄄working, energet?鄄ic, stay optimistic/positive, in good spir?鄄its; She was happy to devote herself to gym?鄄nastics等。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生既加深了對(duì)課文的理解，又運(yùn)用了所學(xué)重點(diǎn)詞匯，同時(shí)學(xué)生的寫作技能得到了實(shí)際的鍛煉。
2.模仿范文，鼓勵(lì)仿寫
寫的過程實(shí)際上是模擬讀者閱讀的過程;而閱讀也是模擬寫作的行為(戴軍熔，20xx)。教師可給學(xué)生一篇與書面表達(dá)體裁和題材相同的范文，讓學(xué)生通過閱讀完成類似話題的寫作任務(wù)。例如：《牛津高中英語(yǔ)》模塊1 Unit 3 Looking Good，F(xiàn)eeling Good的寫作話題是保持健康。筆者從英文報(bào)刊上選擇一篇有關(guān)如何科學(xué)合理地減肥、健身的報(bào)道，先讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀，然后提問學(xué)生：Which do you think is more important，looking good or feeling good? How would you keep fit?Why?等。學(xué)生通過模仿閱讀材料的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。通過閱讀帶動(dòng)寫作，由知識(shí)的輸入到知識(shí)的輸出，提高了學(xué)生表達(dá)的條理性和連貫性，為學(xué)生提供了寫作策略和技能。
四、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)寫作的習(xí)慣
英語(yǔ)作文大全及寫作要求 第七篇
一、勤讀、多背詞匯，好精句
要想寫好一篇文章，沒有充足的詞匯量是不行的。課文中的俗語(yǔ)和諺語(yǔ)的識(shí)記是通過背誦來(lái)完成。背誦是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要手段，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。
1.背詞句，背誦課文中的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)尤其是課文中的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)和經(jīng)典句子。
2.背范文，將近幾年高考中的作文和課文中好的段落以及報(bào)刊上的各種各樣的體裁和優(yōu)秀文章讓學(xué)生多背，這樣學(xué)生才能在自己的腦子中形成一定的寫作框架，做到心中有數(shù)。
3.多讀書，用英語(yǔ)進(jìn)行思維。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的定勢(shì)，增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化、社會(huì)風(fēng)俗、風(fēng)土人情、思維方式的了解，擴(kuò)大視野，選擇課外閱讀，提高學(xué)生分析、判斷、猜測(cè)、推理和領(lǐng)悟的能力。部分學(xué)生在寫作時(shí)習(xí)慣用漢語(yǔ)思維，然后再逐句譯成英語(yǔ)，結(jié)果寫出來(lái)的文章是漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。要想學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思維，就要有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。一個(gè)重要的方法就是大量閱讀，選擇精彩的詞句、文章和佳句，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，摘抄或背誦來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。
二、親自動(dòng)手，自己寫作
教師應(yīng)注重基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確，工整，熟練地書寫字母，單詞和句子，同時(shí)注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)時(shí)，要學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語(yǔ)作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。這種練習(xí)可以安排在剛開始的訓(xùn)練中，要求學(xué)生能夠用最基本的時(shí)態(tài)去完成寫作。另外結(jié)合高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生提出較高寫作能力的要求。
1.范例引路
學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的寫作要求和注意事項(xiàng)，如日記，便條，書信，通知的格式等，并給予必要的提示，并掌握各種體裁文章的格式。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)高考中各種體裁文章。
2.限時(shí)訓(xùn)練
教師當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷。這樣能促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的的難關(guān)。必須要求學(xué)生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，要點(diǎn)與格式要弄清;時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致;結(jié)構(gòu)搭配，莫違背;文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視”。學(xué)生明確目的，并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。
3.多想精煉
在平時(shí)的教學(xué)中，教師要求學(xué)生多看、多聽、多想，用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事，然后將自己的體驗(yàn)和感受用英語(yǔ)寫出來(lái)。教師可要求學(xué)生每周寫兩篇，有話則長(zhǎng)，無(wú)話可短。對(duì)不同水平的學(xué)生作不同的要求。鼓勵(lì)表達(dá)自己的看法和體會(huì)。
此外，有時(shí)根據(jù)所學(xué)單元知識(shí)布置一篇作文，或給學(xué)生提供一些與時(shí)事或與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活有關(guān)的材料。此類話題的現(xiàn)實(shí)性能誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使其有話可寫，有感而發(fā);還能增強(qiáng)其信心，使其寫作能力、技巧得到充分的鍛煉和提高。對(duì)于有待進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)勵(lì)，激發(fā)其寫作熱情，增強(qiáng)其自信心。
4.自改互改
對(duì)照范文，學(xué)生先對(duì)已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改。范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改。以同桌兩人為宜，這樣同時(shí)進(jìn)行了改錯(cuò)訓(xùn)練。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣
寫作教學(xué)是一項(xiàng)“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循環(huán)往復(fù)不斷上升的”過程。不是一蹴而就的，需要教師在教學(xué)中由淺入深、由簡(jiǎn)入繁、由易到難、循序漸進(jìn)。起始階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣是非常重要的。要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真審題。要求學(xué)生認(rèn)真審讀圖表或提綱，領(lǐng)會(huì)意圖，捕捉信息，確定文章時(shí)態(tài)及體裁。
2.寫提綱。教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點(diǎn)，寫出每個(gè)段落主題句、關(guān)鍵詞，然后確定細(xì)節(jié)和內(nèi)容要點(diǎn)。
3.寫初稿。經(jīng)過審題和列提綱后，學(xué)生開始寫作，教師指導(dǎo)學(xué)有意識(shí)地使用固定句型，使用關(guān)聯(lián)詞，把段落按邏輯順序連成一體，形成基本連貫的初稿。
4.檢查錯(cuò)誤。檢查是書面表達(dá)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生完成初稿后，老師指導(dǎo)學(xué)生從以下六個(gè)方面進(jìn)行修改和查錯(cuò)：(1)看要點(diǎn)是否齊全，有無(wú)遺漏;(2)體裁是否恰當(dāng)，有無(wú)偏題;(3)內(nèi)容是否連貫，有無(wú)缺詞;(4)語(yǔ)法是否正確，人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、冠詞及名詞單復(fù)數(shù)等有無(wú)錯(cuò)誤;(5)用詞是否得當(dāng)，有無(wú)習(xí)語(yǔ)及固定搭配等方面的錯(cuò)誤(6)最后注意句與句、段與段之間有無(wú)合適的連接及過渡，經(jīng)過有效的訓(xùn)練，學(xué)生犯的錯(cuò)誤會(huì)逐漸減少，同時(shí)學(xué)生的書面表達(dá)能力會(huì)逐步提高。
總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師面對(duì)的教育對(duì)象是多樣化的，因此在教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取相應(yīng)的措施，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。讓學(xué)生參與實(shí)踐，體驗(yàn)成功的快樂，循序引導(dǎo)，學(xué)生點(diǎn)滴積累，不斷磨練，這樣能達(dá)到理想的效果。
英語(yǔ)作文大全及寫作要求 第八篇
內(nèi)容
1、你想說(shuō)的最重要的事是什么?如果已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，在草稿中找出這段話，并在句子下面劃線。如果還沒有說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)在就寫。
2、文章里所寫的每件事都同主旨相關(guān)嗎?哪個(gè)部分你不需要?如果你寫的是當(dāng)你在銀行實(shí)習(xí)時(shí)，意識(shí)到自己寧愿成為一名核物理學(xué)家，那么坐公交上班這段話就顯得十分沒有必要了。
3、你做到具體化了嗎?如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談，那么就把一般變?yōu)榫唧w。
4、你有沒有思考并回答讀者最想問的問題?
5、你的文章是否像你的人?有沒有在陳述自己時(shí)過于正式?是不是過于隨意?尋找一種適合主題的語(yǔ)調(diào)(乏味的語(yǔ)調(diào)會(huì)毀了一個(gè)好故事)。
6、文章中最令你滿意的是什么?
7、文章中最令你不滿的是什么?哪一部分還不對(duì)頭?要使它和文章其他部分一樣好，你能做什么?
趣味
1、你開頭的第一個(gè)句子能否抓住讀者的注意力?如果你是讀者，它能吸引你嗎?“我14歲時(shí)，我家搬到了吉隆坡”是否同“他們把大貨車開過來(lái)，上面裝著各種各樣的箱子。我的東西被他們無(wú)情地扔進(jìn)里面，直到空蕩蕩的房間里只剩下我一個(gè)人。我們又搬家了。”一樣吸引人?
2、你的文章是否需要更多的細(xì)節(jié)?舉例來(lái)說(shuō)，如果你已經(jīng)寫了在你志愿服務(wù)的野營(yíng)地里，孩子們教會(huì)你“欣賞生活中簡(jiǎn)單的事情”，你還需要再多寫一到兩句話，詳細(xì)描述一下這種教育意味著什么。
3、結(jié)尾能讓讀者們感覺文章已經(jīng)寫完了嗎?結(jié)束語(yǔ)聽上去像是結(jié)束語(yǔ)嗎?在一篇寫自己從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的文章里，一個(gè)總結(jié)性的概括，不如某些發(fā)自內(nèi)心的簡(jiǎn)單寫法具有感染力。
4、大聲地讀你的文章，相信自己的耳朵。你認(rèn)為這篇文章有趣嗎?如果自己都覺得它令人厭倦，想想讀者的感覺!
清楚
1、是否每個(gè)段落在文章中都有明確的位置?如果不是，就需要做些刪除或改寫一下。
2、你的讀者能輕松地跟上你的思緒嗎?有沒有需要填充的裂縫或者需要?jiǎng)h除的不必要的迂回?
3、有沒有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可?如果有，刪除模棱兩可的詞，加工粗糙的地方。
簡(jiǎn)潔
1、你的文章到底是從哪里正式開始的?能否把那些引導(dǎo)性的句子刪除，直接進(jìn)入主題?
2、有沒有和主題無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)?如果有，刪掉它們。
3、是否用了很多的詞語(yǔ)，其實(shí)用一到兩個(gè)詞就可以完全代替?“我要告訴你們的非常重要的一點(diǎn)是，我申請(qǐng)的只有貴校一所學(xué)校，那是我從童年開始形成的一生的渴望。”這是一個(gè)無(wú)比冗長(zhǎng)的句子，不如改為：“我只申請(qǐng)了艾莫利大學(xué)，因?yàn)槲乙恢倍枷脒M(jìn)這所學(xué)校。”記住，在一篇短文里，每一個(gè)字都要有意義。
英語(yǔ)作文大全及寫作要求 第九篇
書寫要規(guī)范，字跡清晰，字跡端正，字跡大小與間距均勻。
寫英語(yǔ)作文時(shí)要注意段落的分段，不要全部表達(dá)為一段，每段的開頭要空三個(gè)英語(yǔ)字母，也要注意盡可能地不將一個(gè)詞分割開來(lái)移動(dòng)。如果你想移動(dòng)的話，你必須按照音節(jié)來(lái)表示，比如revolution，那么按照音節(jié)移動(dòng)的原則，可以按re-,revo-,revolu-這些方法來(lái)移動(dòng)。
一篇好的英語(yǔ)作文，不但要求內(nèi)容有吸引力，文章層次清晰，而且卷面要求整齊美觀。卷面干凈是給人的第一印象，標(biāo)點(diǎn)使用得當(dāng)，行款是否得當(dāng)，這些都直接影響到文章內(nèi)容的表達(dá)，影響讀者對(duì)文章的評(píng)價(jià)。所以，書寫的格式對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)，非常重要。
英語(yǔ)作文的行款格式：
行間距的距離，對(duì)英語(yǔ)單詞的距離要把握好，每個(gè)單詞要留有一個(gè)單詞的間隔，在句子和句子之間要留有兩個(gè)字母間隔。
作文題目的寫法，在第一行中間寫題目，題目左右兩側(cè)空白處大致相同。
題首字首字母必須大寫。每一個(gè)實(shí)義詞的首字母大寫，從第二個(gè)單詞開始通常是小寫。
英語(yǔ)寫作技能：
要學(xué)會(huì)構(gòu)思不要著急下筆，仔細(xì)地思考問題。
認(rèn)真閱讀題目所需要的內(nèi)容。構(gòu)思一幅圖畫，確定一篇文章的中心思想，不能匆忙下筆，要看懂題意、依據(jù)、圖表、提綱或短文所提供的資料和信息。
言語(yǔ)清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。
不要說(shuō)漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量用熟悉的句型。多個(gè)句型可以交替使用，避免重復(fù)和生硬。
不會(huì)表達(dá)的詞語(yǔ)換個(gè)角度。
若碰到個(gè)別觀點(diǎn)無(wú)法表達(dá)或表達(dá)困難，可采取改變的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。總而言之，所寫的句子應(yīng)該正確、恰當(dāng)，符合英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。如果英語(yǔ)不能表達(dá)漢語(yǔ)詞義，那么可以考慮幾個(gè)類似于該漢語(yǔ)詞匯意義的詞。延伸你的思想，然后從英語(yǔ)中找出與其意義相近的替代詞。
英語(yǔ)作文大全及寫作要求 第十篇
英語(yǔ)小作文寫作格式
英語(yǔ)小作文的一般都可分為三段，同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候要注意開頭和結(jié)尾。從第一段中就可得知是何種類型的小作文，說(shuō)的什么問題。在稱呼上，如果是不認(rèn)識(shí)的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。例如，DearSirorMadam;如果是寫給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，或;對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名。
正文格式一般格式為首段開頭空四個(gè)字母，段落之間不空行;現(xiàn)在流行的格式，每段開頭不空格，但是各段之間空一行。考生在格式方面可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇。只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應(yīng)用文要求的文體就可以。
最有一段一般是回應(yīng)第一段，或者再次表達(dá)感謝，期待回復(fù)等。簡(jiǎn)練在特別注意的。最后一段不需要含有很多的信息點(diǎn)，側(cè)重固定詞語(yǔ)的運(yùn)用。
英語(yǔ)小作文寫作策略
1，求職信首先要標(biāo)明信息來(lái)源，說(shuō)明自己的寫作意圖，然后介紹自己的工作經(jīng)歷，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及自己對(duì)該職業(yè)的看法和規(guī)劃等，并證明自己能夠勝任該職位。
2，投訴信主要寫明自己投訴的原因，并展開論述該問題的具體情況和對(duì)自己造成的損失，最后表達(dá)對(duì)上述問題需要及時(shí)得到解決的強(qiáng)烈愿望。
3，邀請(qǐng)信開篇表明寫作意圖，向某人發(fā)出邀請(qǐng)。然后說(shuō)明邀請(qǐng)的具體原因，邀請(qǐng)的內(nèi)容。最后表明強(qiáng)烈的期盼，并希望盡快得到答復(fù)。
4，訂購(gòu)信開篇點(diǎn)出寫信的目的，定購(gòu)你要的東西。接著詳細(xì)說(shuō)明你訂購(gòu)貨物的規(guī)格、大小、顏色、尺寸等。最后表示對(duì)方回函以便確認(rèn)。
5.詢問信首先明確寫信的目的，說(shuō)明寫這封信的目的`是尋求某信息或幫助。然后詢問具體問題，強(qiáng)調(diào)所需信息的重要性。最后表達(dá)獲取信息的強(qiáng)烈愿望，提供聯(lián)系方式以便收信人與你聯(lián)系，并對(duì)有關(guān)人員表示感謝。
同學(xué)們?cè)趯懶∽魑牡臅r(shí)候還要注意簡(jiǎn)化描述語(yǔ)言。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(zhǎng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應(yīng)該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。