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不懂裝懂作文議論文八百字(精選6篇)
不懂裝懂作文議論文八百字 第一篇
不懂裝懂
中國人家喻戶曉的成語《濫竽充數》，似是不懂裝懂的最好注腳，那位南郭先生吹竽水平“濫”得夠嗆，甚至根本就不會吹，卻要混在樂隊里裝模作樣地吹。多虧楚懷王聽完合奏還要聽獨奏，南郭先生于是逃之夭夭，還算有自知之明。倘若要南郭先生獨奏他就獨奏，吹出一串嘔啞嘈雜難為聽的音符，還沾沾自喜，以為自己是在高水平的吹竽，不懂裝懂就更加徹底。
我認得一位退休教師，先前學的是中文專業，一直任教語文，寫文章更是他的拿手好戲。退休后，常有機關單位請他去幫忙寫文章，成了一名有口皆碑的筆桿子。有一次，某單位請他去寫一本《資料匯編》。伏案數日，他如期交稿。過了幾天，那個單位的領導把他叫去“交換意見”，這當屬正常。然而，當那位領導把“親自修改”過的原稿給他看時，他不禁大吃一驚，匯編中的各篇文章，竟被眼前那位領導改劃得一塌糊涂。文章結構改得沒了邏輯，不必要的添加無異于畫蛇添足，本來通順的文句變成了不合語法的病句??，退休教師看后沉默了一陣，然后對那位領導說：“既然你自己會寫，又何必請我？！”然后起身離去。退休教師后來和我談及此事，說是雖然那位領導幾次來電話要他再去
“交換意見”，他都以有事為由予以回絕。“外行充內行，不懂裝懂！”退休教師有些感慨，“身為領導，也許他是怕在我這名教書匠面前失了面子才如此！”我卻啞然失笑，以我曾當過數十名領導“槍手”的經歷，此乃司空見慣也。領導如果不懂，還算領導？
多年前，我家隔壁住著一位人稱“談匠”的鄰居。談，扯談也，扯談而能成匠，當然是巧舌如簧，口燦蓮花之人。倒也確實，談匠不但善
談，所談皆天文地理歷史政治諸般“大話題”。街坊們文化程度都不高，就覺得談匠有學問。可是，每每聽談匠高談闊論，我就覺得大多都驢唇不對馬嘴，漏洞百出。比如，談匠喜談的“古”，常常連常識都搞錯，竟把中國歷史上所有朝代的都城都“定”在了北京；秦始皇成了清朝開國皇帝；xxx首肇的辛亥革命卻是發生在明末清初，真不知他是從哪本書上搬來的“古”。其實，只要他去翻翻歷書便能懂古，然而他就是要不懂裝懂，談時還面不改色，且引“知古”為驕傲。談匠得知我是“書呆子”后，便常登堂入室來找我談“書”。他伸手從我的書架上抽出一本書，瞄了一下封面，說“看過，沒意見！”又抽出一本，又是只瞄了一眼“看過，沒什么意思！”再抽一本書同樣是“看過，沒意思！”我已知道他的底細，也就不答腔，隨他去裝懂。有一次，他抽出一本《郁達夫文集》，當他正要說“沒意思”時，我故意打斷他問道“你知道郁達夫是何許人”，意思是要他介紹一下這位上世紀三十年代極有影響的作家。他說“認得，我還和他一起吃過飯！”我禁不住仰頭大笑，真是見xxx鬼！自那次我給了談匠難堪，此后他就再沒來找我“談書”。
不懂裝懂的動機倒是值得探討。按照弗洛依德的說法，有過受挫經歷的人，往往會發生心理變態，由此推測，不懂裝懂者也就都曾有過受挫的體驗。就我所知，身為小職員的談匠，在單位一直不如意，提升屢屢受挫，已有二十多年工齡的他連副科級也未能混到，這大概是他不懂裝懂的深層原因吧？也許不懂裝懂又是一些人從娘胎里帶來的本性使然？其實，大多數人都有不懂裝懂的傾向，只在特定情境下偶爾一現罷了，談匠的表現只是極端而已。好在“談匠類”的不懂裝懂只是在言語上裝裝，知曉底細的人只一個這邊耳朵進那邊耳朵出得了。何況又屬生
活小節，造不成大的危害。若是制造xxx，發射人造衛星，設計奧運場館之類的大工程不懂裝懂，那就會禍莫大焉。
還有一類不懂裝懂也值得一提，即：雖是某領域的內行，對所裝懂的事卻是外行，這類不懂裝懂的人往往是名人或權勢人物。魯迅說：“博識家的話多淺，意義自明，惟專門家的話多悖的事，還得加一點申說。他們的悖，未必在講述他們的專門，是悖在依專家之名，來論他所專門以外的事，社會上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他之所以得名是那一種學問或事業。名人被崇奉所誘惑，漸以為一切無不勝人，無所不談，于是乎就悖起來了。”（《名人和名言》）“悖”其實也就是不懂裝懂，裝懂的是他專業以外的事。相傳某縣有一位縣長，所學專業為機械。作為一縣之長，問問全縣方方面面的工作是他的職責，但具體操作則應交由各行各業的局長和專家。然而他不。縣域內的建筑城管、農田水利、公安交管、乃至體育文教，他都要親自插手。行家里手們雖知其“悖”，無奈都是下僚，只好“不理解也得實行”。那年夏天，江水陡漲，抗洪搶險是為重中之重。縣長來到大堤上一險段處，稍作查看便作出指示，用“灌漿法”保護堤身。旁邊的水利專家連聲說使不得，因為灌漿只能在洪水未漲時，加固堤身尚可，眼下洪水已過警界線，江堤正承受著數億噸洪水的壓力，灌漿因其振動，反而會誘導洪水乘虛而出，造成災害。縣長卻固執己見，堅持灌漿之法。結果是洪水潰堤而“水漫金山”。那位縣長的不懂裝懂讓全縣人民付出了沉痛的代價。
我當年在湘南地方生活，常聽到一句帶有“恐怖色彩”的歇后土語：“頸根上擦雞血——冒充砍頭鬼。”湘南人對“冒充砍頭鬼”者十分反感。如今想來，那句歇后土語倒是從一個方面揭示了不懂裝懂者“拉大旗作虎皮”以嚇唬人的心理。長沙地方則有“假里手”之謂，顯得要文
雅些，但意思相近。智者蘇格拉底說他以不知為不知。xxx也說：“不懂就不懂，不要裝懂”，意在警告“冒充砍頭鬼”和“假里手”們謙虛點、老實點，不然便會象濫宇充數的南郭先生，一旦現出原形，只得乖乖走人。
中國人家喻戶曉的成語《濫竽充數》，似是不懂裝懂的最好注腳，那位南郭先生吹竽水平“濫”得夠嗆，甚至根本就不會吹，卻要混在樂隊里裝模作樣地吹。多虧楚懷王聽完合奏還要聽獨奏，南郭先生于是逃之夭夭，還算有自知之明。倘若要南郭先生獨奏他就獨奏，吹出一串嘔啞嘈雜難為聽的音符，還沾沾自喜，以為自己是在高水平的吹竽，不懂裝懂就更加徹底。
我認得一位退休教師，先前學的是中文專業，一直任教語文，寫文章更是他的拿手好戲。退休后，常有機關單位請他去幫忙寫文章，成了一名有口皆碑的筆桿子。有一次，某單位請他去寫一本《資料匯編》。伏案數日，他如期交稿。過了幾天，那個單位的領導把他叫去“交換意見”，這當屬正常。然而，當那位領導把“親自修改”過的原稿給他看時，他不禁大吃一驚，匯編中的各篇文章，竟被眼前那位領導改劃得一塌糊涂。文章結構改得沒了邏輯，不必要的添加無異于畫蛇添足，本來通順的文句變成了不合語法的病句??，退休教師看后沉默了一陣，然后對那位領導說：“既然你自己會寫，又何必請我？！”然后起身離去。退休教師后來和我談及此事，說是雖然那位領導幾次來電話要他再去
“交換意見”，他都以有事為由予以回絕。“外行充內行，不懂裝懂！”退休教師有些感慨，“身為領導，也許他是怕在我這名教書匠面前失了面子才如此！”我卻啞然失笑，以我曾當過數十名領導“槍手”的經歷，此乃司空見慣也。領導如果不懂，還算領導？
多年前，我家隔壁住著一位人稱“談匠”的鄰居。談，扯談也，扯談而能成匠，當然是巧舌如簧，口燦蓮花之人。倒也確實，談匠不但善談，所談皆天文地理歷史政治諸般“大話題”。街坊們文化程度都不高，就覺得談匠有學問。可是，每每聽談匠高談闊論，我就覺得大多都驢唇不對馬嘴，漏洞百出。比如，談匠喜談的“古”，常常連常識都搞錯，竟把中國歷史上所有朝代的都城都“定”在了北京；秦始皇成了清朝開國皇帝；xxx首肇的辛亥革命卻是發生在明末清初，真不知他是從哪本書上搬來的“古”。其實，只要他去翻翻歷書便能懂古，然而他就是要不懂裝懂，談時還面不改色，且引“知古”為驕傲。談匠得知我是“書呆子”后，便常登堂入室來找我談“書”。他伸手從我的書架上抽出一本書，瞄了一下封面，說“看過，沒意見！”又抽出一本，又是只瞄了一眼“看過，沒什么意思！”再抽一本書同樣是“看過，沒意思！”我已知道他的底細，也就不答腔，隨他去裝懂。有一次，他抽出一本《郁達夫文集》，當他正要說“沒意思”時，我故意打斷他問道“你知道郁達夫是何許人”，意思是要他介紹一下這位上世紀三十年代極有影響的作家。他說“認得，我還和他一起吃過飯！”我禁不住仰頭大笑，真是見xxx鬼！自那次我給了談匠難堪，此后他就再沒來找我“談書”。
不懂裝懂的動機倒是值得探討。按照弗洛依德的說法，有過受挫經歷的人，往往會發生心理變態，由此推測，不懂裝懂者也就都曾有過受挫的體驗。就我所知，身為小職員的談匠，在單位一直不如意，提升屢屢受挫，已有二十多年工齡的他連副科級也未能混到，這大概是他不懂裝懂的深層原因吧？也許不懂裝懂又是一些人從娘胎里帶來的本性使然？其實，大多數人都有不懂裝懂的傾向，只在特定情境下偶爾一現罷了，談匠的表現只是極端而已。好在“談匠類”的不懂裝懂只是在言語
上裝裝，知曉底細的人只一個這邊耳朵進那邊耳朵出得了。何況又屬生活小節，造不成大的危害。若是制造xxx，發射人造衛星，設計奧運場館之類的大工程不懂裝懂，那就會禍莫大焉。
還有一類不懂裝懂也值得一提，即：雖是某領域的內行，對所裝懂的事卻是外行，這類不懂裝懂的人往往是名人或權勢人物。魯迅說：“博識家的話多淺，意義自明，惟專門家的話多悖的事，還得加一點申說。他們的悖，未必在講述他們的專門，是悖在依專家之名，來論他所專門以外的事，社會上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他之所以得名是那一種學問或事業。名人被崇奉所誘惑，漸以為一切無不勝人，無所不談，于是乎就悖起來了。”（《名人和名言》）“悖”其實也就是不懂裝懂，裝懂的是他專業以外的事。相傳某縣有一位縣長，所學專業為機械。作為一縣之長，問問全縣方方面面的工作是他的職責，但具體操作則應交由各行各業的局長和專家。然而他不。縣域內的建筑城管、農田水利、公安交管、乃至體育文教，他都要親自插手。行家里手們雖知其“悖”，無奈都是下僚，只好“不理解也得實行”。那年夏天，江水陡漲，抗洪搶險是為重中之重。縣長來到大堤上一險段處，稍作查看便作出指示，用“灌漿法”保護堤身。旁邊的水利專家連聲說使不得，因為灌漿只能在洪水未漲時，加固堤身尚可，眼下洪水已過警界線，江堤正承受著數億噸洪水的壓力，灌漿因其振動，反而會誘導洪水乘虛而出，造成災害。縣長卻固執己見，堅持灌漿之法。結果是洪水潰堤而“水漫金山”。那位縣長的不懂裝懂讓全縣人民付出了沉痛的代價。
我當年在湘南地方生活，常聽到一句帶有“恐怖色彩”的歇后土語：“頸根上擦雞血——冒充砍頭鬼。”湘南人對“冒充砍頭鬼”者十分反感。如今想來，那句歇后土語倒是從一個方面揭示了不懂裝懂者“拉大
旗作虎皮”以嚇唬人的心理。長沙地方則有“假里手”之謂，顯得要文雅些，但意思相近。智者蘇格拉底說他以不知為不知。xxx也說：“不懂就不懂，不要裝懂”，意在警告“冒充砍頭鬼”和“假里手”們謙虛點、老實點，不然便會象濫宇充數的南郭先生，一旦現出原形，只得乖乖走人。
不懂裝懂作文議論文八百字 第二篇
親愛的貓：
不需要說“你好”了吧
那天，迷茫的軍訓……
你忽然跳出來，和我鬧，與我玩笑。
我問你幾歲啊，你說和我一樣；我問你是什么星座，你回答不知道……
就這樣，我們成了好朋友。
開始你那么孩子氣，可以和我一起談彩虹，聊天說地。因為那個吸血鬼的傳說，我們相見恨晚，以為找到了知音。
你是唯一的一個可以陪我傻傻的看云，陪我一起不顧別人的白眼一起相信天使的人。
漸漸的，我們越來越近。我以為，我們可以一直這樣，握著手，拖著畫筆，在教室上老師眼皮底下畫著一個一個的世界。我以為，我們會一直是好朋友。
我是班級第二名，你是第二十多名。我是年級前十名，你是年級四百一十名。我的朋友很多，全是班中有地位的“好孩子”，你的朋友很少，好多是學習差的“壞孩子”。
是這樣的差距，拉遠了我們嗎？
調位了。我的同桌不再是你，你被調到了一個角落。
沒有人在陪我瘋，陪我畫畫，陪我看云，陪我在雨中奔跑。
我記得，你說過你喜歡跑步，無拘無束……
一直以為，你沒心沒肺，像個孩子天真的不懂世事。
你比我小好多，但比我高。你說要做我的姐姐，我不服氣。
明明我比你大啊……
“但我比你高，看起來，你更小呢……呵呵。”你吊在單杠上笑嘻嘻的對我說。我仰視著你。
終于，你變了，變得那么徹底。你學會了憂郁，學會了孤獨，學會了很多。
我也變了，變成了真正的白羊座。
我們依舊喜歡畫畫，但畫風早已不再是那個味道。
那一次你要我給你畫一個霸氣女王秒殺天下的類型。兩節課的時間我一筆一劃終于畫好，想著這一次一定要畫到最好，記得我還欠你好多畫。其實從沒畫過這種的……
你喜歡這種類型，這是你理想中的自己。你說過這樣就不會被人欺負，這是個殘酷的世界，弱肉強食……你不欺負別人別人就會欺負你。
其實我也喜歡這種的，說什么喜歡天使類型的都是騙你的，屬于我的天使夢的時代早已過去。
我也不想受人欺負啊。但是，我不想用那種方法。
畫好了，給你，然后，一不小心撕爛了本子的一角。你的那個本子上，有好多你的畫。
我說對不起，你說不關對不起的事。我還你了一個本子。我知道不夠，你想要的不是這個。你的畫，你的用心，你的夢想，我都看在眼里。
你知道我喜歡吃，所以買了什么東西后總是分給我。那天我又陪你去買東西，遇到了琳——我曾經最好的朋友，現在也是我最在乎的好朋友之一。
剛考了試，我考得很好，你也有了進步。琳考的不好，一不小心我刺激到了她。一直以來琳都覺得我比她強，一直在暗暗的追趕我。
琳哭了……
你也跑了……
我哪里做錯了嗎？
一會兒，你又回來了，拉來了雯，雯學習一直很差。你讓琳猜猜雯考了多少分，琳不說話。你說了答案，雯在班里倒數，年級六百個學生中她排到五百多。琳還是不說話。你繼續說，你說和琳說這些不是隨便說的，只是想讓琳明白比她差的人有好多，不如意總是有的，但要打起精神面對才可以……
那天下雨，秋天的雨真的很大。我最怕大雨——一種莫名其妙的恐懼。那天中午你撐著傘陪我去廁所，冒著被批的風險拿出手機給我媽媽打電話。打不通，你陪我去打公話。我們都被淋的精濕，像兩只落湯雞。你本可以不這樣的。你不是從小就身體不好嗎……
我一直以為自己還算善解人意，但其實我一直不了解你，因為我太自私，永遠都只顧自己。才發現其實你只是大大咧咧的表面，明明比誰都細心，比誰都懂事。
因為一直不被人理解，總是受欺負所以變得尖銳，才漸漸露出了孤冷的一面。對嗎？
還有很多很多的事，都記不清了，時間的流水為我們洗刷掉了太多；回憶就像某一天我們一筆一畫在沙灘留下的字，被海水一點一點的沖淡；就像一個午后用心沏的一杯卡布奇諾，總會慢慢變的越來越涼……
搬了新的學校，一切都很陌生。
真正的朋友是不在乎吵架的，真正的朋友是不會因為一件小事而分裂的。
真的不是故意欺騙你，真的沒有想過要騙你，我不知道事情會變成這樣……
那天，我真的嚇壞了，嚇的只有不停地哭，你給我擦淚，事情就這樣了，算是圓滿完結了吧。不過，我記住了哦——我答應你的“再也不會騙你”。
去了一個什么閆寺實踐基地，五天四夜，我哭了幾次呢？知道嗎？眼淚掉落的那一刻，我想的是我的家人，還有就是你。我最怕孤單了。孤單怕了的人，在嘗過陪伴的滋味后，怎么會還想要孤單呢？沒有和你分在一個組，一個寢室。陌生的人，冰涼的空氣。好幾個晚上，都睡不著，去找你你也沒睡。五天后，我們終于要回家了。站牌前的我們等車，上車，然后揮手再見。
我們的故事，還在繼續。
人生中，能成為知己的朋友寥寥無幾。能做永遠的知己更是少之又少。朋友對我們來說多么重要，人生是殘酷的，充滿了爾虞我詐，壓得我們喘不過氣，很多的孤單，太多的無助，這時我需要一個朋友，陪著我笑，陪著我哭，陪著我喜怒哀樂……
這是一封發不出去的信，寄給我的未來的回憶
——被你包養的兔子
初二:葉綠素
下午，我踏進了那個陌生的校園，我和這里的新同學的友誼淡淡，而他們才剛剛認識，就建立了一段深深地友誼，我還以為他們曾經認識，可是這是新開的學校，我才知道，他們是剛剛認識交朋友的，這。
那天晚上，在教室里反反復復看這作文——對我影響最大的人。不知怎么會上想不出該寫什么。命題了的作文果然不是我的強項，時間一分一秒的過去了，紙上還是空白的。回到。
媽，我不明白為什么，為什么您會這樣！我不是家長眼里的乖孩子、老師眼里的乖學生，但您們都還是把希望放在我身上，我不懂為什么！僅僅只是因為我的好成績嗎？我的執著？我的認真嗎？媽，我不明。
不懂裝懂作文議論文八百字 第三篇
“夫子學堂”的學子們，俺魯小班來也！今天大家想聽點啥呢？噢――《論語》？好吧，俺先翻翻竹簡，看看《論語》里哪些內容比較適合給大家講！哈，找到啦，就從這篇開始――
原文重現
子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。
譯文：孔子說：“知道就是知道，不知道就是不知道，不要不懂裝懂，這才是真正的智慧！”
博古通今
魯小班：同學們聽過《兩小兒辯日》的故事嗎？孔子是位智者，他得到很多人的崇拜，面對兩個小孩的提問，他完全可以胡亂給個答案糊弄過去，以他的名望，根本不會有人懷疑這個答案的真實度，可是孔子卻老老實實說自己也不知道答案。同學們，我們應該以孔子為榜樣，不要不懂裝懂，不懂裝懂不但自欺欺人，而且還會給人留下笑料。
有個北方人，到南方去做官，剛到南方，肯定有許多事情弄不明白，如果虛心請教別人，也許并不難懂。可這位先生不想去問別人，覺得那樣做顯得自己太無知，很沒面子。他寧肯不懂裝懂，結果惹出許多笑話來。
有一次，地方上一個鄉紳請他去做客，大家聊得很開心，這時，仆人送上一盤菱角。這位北方官沒吃過菱角，又不好意思問，主人家又一再請他先嘗，無奈，他只好拿起一只菱角，放到嘴里去嚼。主人看他連殼也沒有剝就吃了，心里很詫異，問他：“這菱角是要剝了皮才好吃的，你怎么整個丟到嘴里去嚼呢？” 他明知自己弄錯了，卻一本正經地說：“剛剛到南方來，有些水土不服，連殼都吃掉，為的就是清熱解火。”
主人搖搖頭，說：“我們怎么沒聽說過呢？你們那兒這東西很多嗎？” 那人答道：“多得很吶！山前山后到處都長得有呢。”主人不禁啞然失笑。
還有一次，他和一位朋友逛街，走到菜市場，他們看到一個人在賣姜。這人不知道姜是怎么生長的，就問道：“一棵樹上一年能結多少姜？” 賣姜的人和周圍的人都笑了，他們說：“姜是地里長的，怎么能是樹上結的呢？” 他卻硬是和別人爭辯個沒完：“你們真是笨呀，姜是樹上結的，我會不知道？我們鄰居家就有一棵姜樹，不信，我們問問去。”他雖然這樣說，但心里也發虛，因為他知道他的鄰居家根本沒有姜樹，他不過是為自己解圍罷了。
他的朋友心里明白他是不懂硬要裝懂，于是，便故意對大家說：“他這么有學問的人會不知道姜是地里長的嗎？他不過是考考你們，看你們能不能敢于堅持自己的見解。對的，就要敢于堅持，錯的，也要敢于改正，這樣才能進步啊！”
那人聽了朋友的話，臉紅了。
不懂裝懂作文議論文八百字 第四篇
醫學知識普及的一個很大進步就是打破了其在社會公眾心目中的神秘性，也使老百姓自我保健和自我預防意識得到不斷增強。應該說，解放以來我國居民人均期望壽命成倍增加，與醫療衛生事業的長足發展，與人民群眾講究衛生，重視防病保健有因果關聯。
隨著醫療衛生知識的不斷普及和老百姓自主防范意識的增強，相應出現的有關問題也必須引起人們的高度重視。一是不懂裝懂，僅憑醫療廣告或是一星半點的藥物學知識指揮醫生開處方；二是違反醫療用藥原則亂提要求，一但不能滿足便多加埋怨，四處告狀，弄得醫生無所適從，其中最常見的是毫無必要濫用抗生素；三是在病情痊愈過程中不切實際地要求“多快好省”，其結果多半是欲速則不達，反倒給自己和親屬的身體帶來不利影響。
以抗生素應用為例，許多人心目中的思維定勢是此類藥物無所不能，是應用起來多多益善，不論是感冒發熱還是咽干舌燥都首選此藥。實際上，抗生素的應用大有講究，學問很深，它既非退熱靈丹，也不是對所有致病微生物都適用。譬如對病毒性感冒，對小兒滲出性中耳炎，對結核菌感染，普通的抗生素就無可奈何，用藥完全屬于多此一舉。如果不按適應癥用藥或是用藥劑量、療程不恰當，都極有可能導致耐藥菌感染，帶來比原發病大得多的麻煩。
又如高血壓病的降壓治療，用何藥物，用多大劑量以及用藥時間間隔等等，都必須根據個體特點，病情輕重相機決定，醫生在最終決定某種治療方案之前必須進行認真的檢查和分析，必須在治療過程中收集資料，認真觀察用藥反應，根據病情變化調整摸索出一個合適的用藥辦法。至于降壓效果，決不是越快就越好，但有的患者不了解其中奧秘，武斷以為血壓降得越快越好，不耐煩醫生護士反復的檢查、詢問，甚至拒絕按照醫生制定的方案用藥而去指定自己“看中”的某藥，這其實蘊藏著極大的危險性。因為血壓降得過快過低，極有可能誘發心肌缺血、腦中風，而違反疾病規律超量用藥或突然停藥，則更會加重心血管系統功能失調，導致嚴重反跳等等。
在許多時候，醫生們往往因為患者及家屬的壓力和要求而放棄醫療原則，因為與其向他們作詳細而困難的解釋，遠不如照本宣科寫張處方更輕松，更方便，更受病人歡迎。這幾年臨床上糖皮質激素作為“退熱抗炎藥”越用越濫，越來越普遍，全然不顧其藥物遠期負面影響，就是病人亂提要求的結果。一個有趣而發人深省的對比是，在正規醫院對某感染者按照醫療原則使用抗生素往往退熱慢(這是自然規律)，過程復雜，而在街頭診所吊上兩瓶“激素鹽水”卻能很退燒……前者往往遭到病人的埋怨，認為是醫療水平低，醫術差，而后者則被許多患者贊美為“藥到病除”，是用藥有方云云。殊不知就是后者這樣的快速退熱法，極易導致感染擴散，使病原體變本加厲在患者體內興風作浪，其中孕育著相當嚴重的危險性，這是絕對違反用藥原則的。
所以，在疾病治療過程中，我們千萬不能自以為是亂提要求，不能憑著一知半解的知識指揮醫生，不能以江湖醫生的“牛皮標準”要求大夫。疾病治療過程也和其它事物一樣，有著自己的規律，它決不會隨著某人的官職、金錢、地位而改變，更不容得任意違反加干預!
不懂裝懂作文議論文八百字 第五篇
認真的學習態度與良好的學習效果是成正比的。學習是一種艱苦的腦力勞動，需要有刻苦的精神。不懂裝懂不但自欺欺人，還會給人留下笑料。
在《紅樓夢》里，有一則薛蟠談畫的故事。薛蟠是一個不學無術的公子哥兒，故事里說，賈寶玉來到薛蟠屋內，談話中說起了字畫。薛蟠笑道：“你提畫兒，我才想起來，昨兒我看人家一張畫兒，畫的著實好。上面還有許多字，也沒細看，只看落的款，是‘庚黃’畫的。真真的好得了不得！”寶玉聽說，心中猜疑道：“古今字畫也都見過些，哪里有個‘庚黃’？” 想了半天，不覺笑將起來，命人取過筆來，在手心里寫了兩個字，又問薛蟠道：“你看真了，是‘庚黃’？”薛蟠道：“怎么看不真？”寶玉將手一撒，與他看道：“別是這倆字罷？其實與‘庚黃’相去不遠。”眾人都看時，原來是“唐寅”兩個字，都笑道：“想必是這倆字，大爺一時眼花了也未可知。”薛蟠自覺沒意思，笑道：“誰知他‘糖銀’‘果銀’的!”
真是好笑，唐寅正是明代著名書畫家唐伯虎。薛蟠為什么把“唐寅”錯記成“庚黃”呢？除了馬馬虎虎沒細看，恐怕最直接的原因就是這位花花公子根本不熱愛藝術，不懂裝懂，附庸風雅了。
不僅小說中的薛蟠會念錯字，古代的書生和現在的學生也都會念錯字。
從前，有個愛讀“半邊字”的書生，每次遇到不認識的字，既不愿求教他人，又懶得自己去翻辭典，而是看這個字的半邊像什么，就想當然地讀什么，結果出了不少洋相。有一次，他看了《水滸傳》后，興致勃勃地當眾說起書來：“水許（滸）傳里，有個好漢李速（逵），手拿兩把大爹（斧），一路殺將過來。”話音未落，滿室哄堂。
古代的書生如此，現在一些學生在學習的時候也因為懶惰而愛念錯字，結果吃了大苦頭。有一年高考，評卷老師在語文答案中發現了這樣的錯誤：把作家曹禺的“禺”字寫成“雨”、“寓”、“隅”、“預”；把“莎士比亞”寫成“殺士比亞”；把《聊齋志異》寫成《聊摘志異》等等。
不能說這些考生不知道這幾個問題的答案，但是，因為他們在記憶之初，就馬虎應付，致使存在大腦中的知識本身就是不準確的，所以才會有如此“下場”。
學習應該有打破砂鍋問到底的精神。學習的時候不認真，馬馬虎虎應付，是產生錯誤的重要原因。有些同學遇到不懂的問題，既不想自己去查資料研究明白，也不愿意去問老師和同學，不懂裝懂，忽略而過，結果到了考試的時候，就傻眼了，甚至鬧出不少笑話來。
有些同學對已經學過的知識模糊不清，這與他們思想懶散、作風浮躁有很大關系。當他們在遇到生字時，不是隨口念白字，就是得過且過，很少有翻閱工具書查個明白的時候，他們在觀察的時候，也只是走馬觀花，這就使他們的記憶效果更加受影響。
認真勤奮的同學就不一樣了。他們一般會把字典、辭典等工具書放在身邊，遇到不認識的字、不明白的概念，就隨手翻閱，弄個明白。久而久之，到考試的時候，再現的知識就自然精確無誤了。那些平時喜歡打破砂鍋問到底的同學，遇到自己不懂的問題，無論如何也要弄個水落石出，在追求答案的過程中，自然對這個問題加深了印象，在得到正確答案后，也能牢牢記住，于是考試時就會取得好成績。
所以，我們應該學會打破砂鍋問到底。學習就是要把不懂的內容研究明白，使自己不斷進步。
好的開始是成功的一半，如果要提高我們的學習成績，就一定要改掉懶散的習慣，再努力一點！
不懂裝懂作文議論文八百字 第六篇
【拼音】bù dǒng zhuāng dǒng
【成語故事】三國時期，蜀xxx師諸葛亮用計氣死魏國大將曹真，魏國大將司馬懿奉命統領大軍向祁山開來，諸葛亮派兵布好八卦陣，司馬懿不懂破陣之法，硬著頭皮派張虎、戴陵攻陣，全部被俘。蜀將關興與姜維三面夾擊，司馬懿大敗而歸。
【典故】我媽也比他強呵，起碼不像她不懂裝懂。我最恨不懂裝懂像她那樣的老師。王朔《我是你爸爸》
【釋義】自己不懂卻裝作很精通的樣子。
【用法】作謂語、賓語；指充內行
【近義詞】強不知以為知
【其它使用】
◎ 他在他們教研室資歷最深、職稱最高，但他也沒因此而不懂裝懂、故弄玄虛，所以他得到同事和學生們的普遍尊敬。
◎ 絕不允許孩子們愛面子，不懂裝懂。