小學作文一年級作文二年級作文三年級作文四年級作文五年級作文六年級作文初中作文初一作文初二作文初三作文高中作文高一作文高二作文高三作文中考作文高考作文50字作文100字作文150字作文200字作文250字作文300字作文350字作文400字作文450字作文500字作文550字作文600字作文650字作文700字作文750字作文800字作文900字作文1000字作文1500字作文2000字作文3000字作文4000字作文5000字作文記敘文議論文說明文看圖作文讀后感觀后感散文詩歌日記周記書信演講稿筆記寫人作文寫事作文寫物作文

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第一篇

教學目標：

了解本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫表現人物性格的寫法以及采用第一人稱所起的作用；領會本文所表現的強烈的愛國主義精神。

教學重點：

同“教學目標”的后一項，主要通過對課文本身的學習來體會，井在思想情感上產生共鳴。

教學難點：

同“教學目標”的前一項。

課型：

練讀課。通過復述、評議、旗圖表、討論、品讀等提高語言與思維能力。

教學時數：

2課時。

教學步驟

第一課時

（一）教師表情朗讀全文，學生在聽的過程中想象出課文所描繪的情境。

（二）分別請學生到臺前復述。

1．教師用投影幻燈映出小弗朗士上學路上的幻燈圖片，請學生概括出小說的環(huán)境。（提示：從社會環(huán)境和自然環(huán)境兩方面來考慮）

2．教師映出韓麥爾先生上課的幻燈圖片。請一學生以第一人稱復述“最后一課”，重點表現它與平時氣氛的不一樣；然后請一同學以第一人稱復述韓麥爾先生上課的內容以及，“我”的心理活動。教師主持全班同學對兩項復述的修正與評議活動。

（三）全班有感情地朗讀最后一部分。

（四）指導學生用色筆畫出重點詞。宛轉、詫異、懊悔、祈禱、氣氛。

第二課時

（一）在默看課文有關部分的同時，討論人物思想性格。

分析“上學路上”這部分。

討論：從社會環(huán)境看，阿爾薩斯同以前比有什么異樣之處？從上學路上看，小弗朗士是個怎樣的孩子？

（二）精讀“上課經過”（即“最后一課”）部分，研討如下的問題：

怎樣理解“……亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙、這句話的含義？

怎樣理解“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚”這個比喻的深刻含義？國旗是祖國的象征文字也是民族的標志。此外，字帖掛在鐵桿上，上面寫的是“法蘭西”“阿爾薩斯”，從書寫的內穿和擺掛的形式看，也很像一面面小國旗。這正是韓麥爾先生對孩子進行愛國主義教育精心設計的。）

小弗朗士心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”他這樣想的本意是什么？說明他的思想感情有了怎樣的變化？（提示：一個“也”字，清楚地表嘆了小弗朗士對取消法語改學德語是非常反感的。這一方面表達了他對學習祖國語言的留戀之情；另一方面表達了他對普魯士的文化侵略的極端仇恨之情。總之，他的愛國情感在韓麥爾先全的感染下得到了升華。）

（三）品讀“宣布散學”這部分。

1．品讀基礎上討倫：鐘聲、號聲對韓麥爾先生產生了怎樣的震撼？

2．縱觀全文，韓麥爾先生是個怎佯的人？

（四）按小說的要素。請同學總結全文。

情節(jié) 上學路上 上課之前 上課經過 宣布散學

人物 小弗朗士（心理） 貪玩 幼稚 詫異

難過 懊悔 忘不了

韓麥爾先生 穿上禮服 度和？ 耐心

語言、表情、動作） 哽咽

郝叟老頭 坐在教室后面聽課，激動。

（表情）

環(huán)境 自然環(huán)境 天氣 畫眉 草地

社會環(huán)境 布告牌 普魯士兵出操收操

（五）朗讀指導（主要指導要領）：

1 以小弗朗士的眼光、心情和口吻朗讀；

2 邊讀邊想象一幅幅連續(xù)的畫面；

3．把握小弗朗士感情變化的層次。

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第二篇

有一節(jié)課也許是我這一輩子也忘不了的。

中午到了，我按照平時的習慣去上學了，不知道從哪里學校私下傳出了“趙老師”要退休了，要離開美麗的校園和我們這群活潑可愛的孩子。我的心顫動了一下，忙去向同學打聽這是不是真的。畢竟趙老師是我們大家非常喜愛的老師啊。“潘菁菁，他們說趙老師要退休了，是真的嗎？”“不知道，好像是真的，是其他班老師對學生說的，讓他們上好最一節(jié)課。”潘菁菁一臉無辜的說著。我也記不清那是什么節(jié)日了，同學們忙著買賀卡到處送人，我也不例外。我買了一張賀卡，不知道該送誰。

到了教室，我知道了，原來趙老師要走是真的事情。我放下手中的事，把那個我不知道該給誰的賀卡上寫滿了字，上面透露了我對老師的不舍和祝福。“叮叮叮，叮叮叮。”上課的鈴聲響了起來，我們不約而同的把賀卡送給了趙老師。雖然是小小的賀卡，卻代表我們大家深深的祝福。老師邊收賀卡邊說謝謝。過了一會，老師的話還未出口，同學們的眼圈已經紅通通的了。老師的心里像明鏡一樣，知道我們是為了她要走才哭的，便安慰我們說：“大家不要哭，就算老師要走，以后會來看大家的，好了，大家不要把時間浪費掉了。”“趙老師，我…我想回班一下。”有一位同學說道。“去吧，注意安全。”好多同學跟著回班了，我也是。我們拿紙讓老師把號碼留下，我也把我最喜愛的一支鋼筆贈送給了老師。我們的班主任—夏老師來到了音樂教室，對同學說：“大家哭什么，老師退休是好事，應該高高興興的，不要再哭了。”趙老師摸摸我們的頭，拍拍手說：“我們來唱歌，就唱第一首，好嗎？”“好。”同學們有力的回答道。

“悄悄地，悄悄地，悄悄地，把秘密裝進金黃的橘子里……”美妙的鋼琴聲伴著我們哭哭啼啼的歌聲。時間就這樣一分一秒的過去了。“叮叮叮，叮叮叮。”下課鈴聲響了，同學們都撲向老師的.懷抱，然后沖出教室，邊跑到上課的教室邊回憶以往的點點滴滴，同學的淚水止不住的流淌，我想，這最后一節(jié)課和這最后唱的一首歌，將成為我們最最美好的回憶。

老師，再見！我們永遠祝福您！

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第三篇

光陰似箭，日月如梭，此時此刻我的感受是那么的深刻。從7月12日，我們來到長坡中學起，10天的三下鄉(xiāng)活動，至今已經過去了8天了。

在這10天的三下鄉(xiāng)里，我是我們三下鄉(xiāng)分的3個班里2班的語文老師。其實作為一個語文老師，我深深的懂得要用語文來提升他們的學習興趣是一件很難的事情。但是，幸運的是，在這8天3節(jié)課里，我的學生一直都很活躍，很配合我的課堂，讓我的課堂充滿了樂趣和歡笑。

今天，第8天，我的最后一節(jié)語文課，我讓幾個同學上臺朗誦現代詩。很幸運，我的課堂( 美文欣賞)活動舉行得很成功，他們帶著一些讓我意外的詩上臺朗誦，比如《明天會更好》、《再別康橋》等。

上完課后，我突然有種不舍得感覺，很希望還有下一節(jié)語文課，我還會帶著我的講課稿和課件來到他們的教室，站在這講臺上為他們講授更多有趣的知識。縱然，這只是一種不可實現的憧憬，但是，在我說出“下課”的那一刻起，就知道我與他們的邂逅也會終止。最后的不是不舍，而是希望他們能帶著我們的祝福在人生的路子上走得更好。再會，我的2班。

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第四篇

清晨天還未亮，而我已經不得不起床了，上課時間已經到了！

當我洗漱的時候就聽見有人說今天早上的第一節(jié)課不上，我剛剛開始的時候就以為這些是謠言，因為拿起手機看看消息，發(fā)現根本就沒有任何的消息顯示出來這條信息，而現在距離上課已經只有十分鐘了，我就準備出發(fā)上課了！

不過宿舍里的第一個人早就已經出門上課去了，而我們也才剛剛出門，不過在這個時候就聽見班長在吼道：“不用上課了！”而剛剛準備上課的我們就立即回來了！

有人說我們可以去上自習，這也是一個好辦法，可是卻沒有人實行，按照其他人的說法，早上起來沒有上自習課的感覺，因此我們在這個時候就再一次躺在床上了！不過已經出發(fā)的那個人還沒有回來，估計是因為他還不知道消息，最主要這個人的手機沒有拿，這是失誤啊！

我覺得這已經是這門課程的最后一節(jié)課了，我們需要學習的已經結束了，上一次就是半節(jié)課的自習，因此沒有差錯這一次一樣，所以我估計老師才會如此這般吧！

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第五篇

周五，是八年級的最后一次課了。下周一到校，就是期末考試了，八年級就要畫上句號了。

當我說到這一點時，有的孩子臉上顯出凝重的神情。是啊，見過了高考和中考，他們可能也感受到了即將到來的責任和重負吧。在中國，無論在哪個角落，初三和高三都會和“苦”字密切相連。親愛的孩子，你們準備好了嗎？

我知道，有的孩子可能會經受失敗。因為當大家都站在同一條起跑線上，大家都同樣用功努力的時候，曾經的排名可能會重新改寫，六年級時的佼佼者是否仍然領跑，需要我們用實力去證明。

我知道，有的孩子可能會漸漸感受到自己的力量。那些曾經經貪玩的孩子，當他從沉睡中蘇醒過來時，潛能迸發(fā)出來，那種自覺自主真的像春潮涌動，會有一種排山倒海的氣勢，不可一世。

我知道，會有一些意志薄弱的孩子，經不住長途跋涉的艱辛，因為貪戀路邊的一塊綠蔭，可能會就此停歇，早早地讓自己的小船泊下。

當我的目光輕輕滑過眼前這一張張笑靨如花的小臉時，我不禁在心里說，親愛的孩子，希望你能在初三這一年，努力，拼搏，讓自己的腳印深深，讓自己的青春無悔！

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第六篇

教學目標：

1、認真學習本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現人物性格的寫法。

2、體會本文所表現的強烈的愛國主義精神，培養(yǎng)對漢語的熱愛。

教學重點：

1、通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現人物性格。

2、重要語句的深刻含義。

教學難點：

此文的背景和對熱愛祖國語言就是一種愛國的理解。

教學設想：

首先熟悉小說的故事情節(jié)，把握人物思想感情發(fā)展、變化的脈絡，正確區(qū)分故事情節(jié)的層次和人物思想感情發(fā)展的階段，從而體會人物的內心活動，分析人物在情節(jié)發(fā)展中的表現，最后理解人物的思想品質，個性特征以及人物的社會意義。

教學課時：3

第一課時

教學要點：

字詞、理清小說的基本情節(jié)、訓練復述能力、小說的結構及環(huán)境描寫的作用。

教學過程 ：

一、由奧運會引入愛國主義短篇小說《最后一課》

——(愛國主義包含著榮譽感、自豪感、捍衛(wèi)民族尊嚴，領土完整等情感)

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第七篇

今天晚上是班體驗課的最后一節(jié)體驗課了，哎呀，要遲到了！我如同導彈般沖到教室，呼——還好沒有上課。

經過一如既往的程序后開始正式上課了。老師說這一次第一個環(huán)節(jié)與昔日不同了！有趣的老師，現在竟然開始說“深奧”的“大道理”了！老師通過ppt問我們一個問題：人，為什么活著？于是頭腦風暴在腦海中吹了起來。經過翻天倒海的掙扎后，大腦統一了結論：人，活著是為了國家、社會、家庭、親人……更為重要的是——為了人類！老師竟然也同意了。接著，老師又拋出了個問題：怎么樣才能獲得幸福和快樂？頭腦風暴又刮了起來，不過，這次只用了15秒。我調皮地說：“作為一個超級吃貨，有時能吃上一塊香噴噴、美味無比的蛋糕就是一種快樂了！”萬萬沒想到老師笑著也給了一個小印章！

又到了說規(guī)則搶印章的時候了，遺憾的是我錯過了機會。沒事，還有下次呢！

前面說了第一環(huán)節(jié)有點不大一樣，原本是“猜猜我是誰”，現在變成“找優(yōu)點”了。這不，開始分組了。原本是一個高年級（五年級）和一個低年級（二年級）的一起是一組，后來成了二年級一組，五年級一組。因為我們恰好是同班同學，所以改動了一下。可我又開心又傷心，為什么呢？因為我這一組既是同班同學，又是同桌，這樣一來，互相知道的缺點也就多了，久而久之優(yōu)點就都被淹沒啦。想要找優(yōu)點同大海撈針般難！但我還是忍了。

果不其然，我們五年級組就敗給了二年級組了。不過我也不傷心，因為：一、獎品是個棒棒糖！二、我已經預料到了……

但這最后的一節(jié)課讓我明白了一個道理：世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛。這讓我感悟不少。

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第八篇

社會心理學教授在講臺上告訴他的學生們：“奮斗通常是指一種強硬的人生態(tài)度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的，因此，不要因為年輕的激情而被‘奮斗’這個詞誤導。”

學生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導師講出來，活像某個小品中的場景。教授顯然看懂了臺下的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮斗包含兩個層面——積極斗爭和消極適應。請大家隨我走一趟。”

數十號人來到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：“這里有一窩螞蟻，與我相伴多年。”學生們湊上前觀看：樹縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進進出出，很熱鬧。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝。”學生們發(fā)現，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了。“可它們總是能從別處找到出路。”教授說，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發(fā)現它們唯一的進出口在樹頂，這是很不方便的；而一周后，我發(fā)現它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個新洞口。”

學生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺實在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個‘命運之神’對抗，而是忍讓與適應。當它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地適應了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量——適應。”

教授說：“適應環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎上開辟戰(zhàn)場去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功。”

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第九篇

伴隨著一陣上課鈴聲，我們在小學階段的最后一節(jié)課開始了。

先如往常一樣，老師：“上課。”值日生：“老師好。”大家便一起說：老師好！“同學好”之后，便開始授課了。這節(jié)課，大家已經沒有心思去顧學習了，都心不在焉的。教室里洋溢著一種悲傷之情，一種離別之際的不舍之情。同學們的臉上沒有一絲絲的快樂之情。老師正在前講著考試時應注意的事項，突然，一個同學大哭起來，全班同學也都跟著哭了起來。老師想同學們問為何而哭？我們應聲答道：“應為舍不得離開。”這是，教室里沉悶的氣氛散開了，離別之情籠罩這這間小小的教師。老師一邊哭一邊應聲答道：“孩子們，你們長大了，該去更高年級的學校了。在那里，你們可以結識很多新的朋友，說不到，咋們班的老朋友也在其中。離別是一件痛苦的事，但它也是一件快樂的事。花會謝，草會枯，天下的宴席終會散。但是，只有你我的友情才會經得起天長地久的考驗。你們盡可以去開辟更美好的前程，交到更多的朋友。雖然說離別非常令人不舍，但這是一個必須經歷的過程。不要傷心，以后大大小小的離別還多著呢！”老師說完這一番話，有些同學擦去了臉上的淚水，有些同學索性哭得更厲害了。

的確，六年時間，想要一下子就忘掉，是不可能的。這最后一節(jié)課上，我得到的知識近乎為零，但得到的人生啟發(fā)可是滿滿的。這不只在于最后一節(jié)課，更在于最后一節(jié)課的意義。

伴隨這一陣下課鈴聲，我們在小學階段的最后一節(jié)課謝幕了。

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第十篇

今天，就是最后一節(jié)作文課，真舍不得老師和同學們。

我們一起寫過這么多的作文，一起經歷這么多的事情，是多么值得留戀呀！老師教我們做過前代，彩虹瓶子，我都非常喜歡，老師每次不管是做手工還是教我們寫作文，都講得非常仔細。

每次作文哪里寫得語句不通順，錯別字、用詞不恰當，老師都會在作文本寫上，在評語中可以體現老師的認真。作業(yè)我每次都有寫，可有一兩個同學總是不寫，但他們有時候也很認真。

我們每寫下一篇作文，都記錄著我們美好的記憶。不會寫的字，有時候同學也會告訴我們，不會寫作文時姐姐也會稍微地告訴我，雖然同學們都說我們寫作文很快又很好，但我們也是有經歷過風雨的，老師給我們的資料里有句話：不經歷風雨，怎么能見到彩虹？不是所有人都能隨隨便便就成功的。

最后一節(jié)課，我們要珍惜。老師在最寶貴的一節(jié)課里，給我們講解作文哪里需要修改，并且非常認真。我們就要對老師的辛苦負責，有好的作文來回報老師平時的教導。

老師、同學們，我不知道下學期會不會來了，希望下次還能見面，真舍不得你們啊！在15節(jié)課中，我收獲了很多，學會了很多知識，希望下學期我的作文會更好！

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第十一篇

7月份的風中帶著一絲暖意，也帶著一些傷心，吹在每個人的臉上。我們還是一如既往，任微風撥弄我們的頭發(fā)，坐在操場中央。

“同學，你是哪個班的，怎么在外面不去上課？”

“我...我畢業(yè)了。”這幾個字像冰霜一下子打在我身上，我站起身來，拍了拍身上的土。是啊，我畢業(yè)了，要離開這個見證我成長的校園，離開哺育我成長的老師們了。

記得一周前，我們上的最后一節(jié)課是考完試后的回班。我們最后一次齊聚在那個教室里，每個人臉上，都陰沉沉的，卻帶著微笑。其實有誰不知道，我們即將分離，眼里的淚水也無法挽留逝去的光陰；其實有誰不愿意，就這樣一直呆下去，我們永遠在一起；其實有誰沒看到，班主任王老師轉身過去的那一刻，眼眶濕潤了，她也舍不得我們。

六年，即將結束，再也看不到，早操操場上奔跑的身影；再也聽不到，廣播里認為很煩的眼保健操再也聽不到，沒有機會認真的坐下來再做一次。我后悔了，后悔為什么沒有在以前多在學校的操場上多走幾圈；后悔為什么沒有對我喜歡的老師說聲謝謝；一切來不及了，我才后悔。

我坐在教室里。腦海中涌現出了無限多的悲傷之情，多希望這是一場夢，一場剛剛醒來的夢。完成我沒完成的心愿。做到心目中的自己。

畢業(yè)不僅代表結束，還有開始，全新的生活在等著我們。

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第十二篇

教學目標：

知識與能力：

1、理解小說的要素。

2、初步了解閱讀小說從情節(jié)入手的方法。

3、能分析小弗郎士心理變化的過程及原因;能分析塑造小弗郎士這個形象的意義。

4、語言描寫、動作描寫和心理描寫的作用。能結合韓麥爾先生的語言、行動、外貌來分析其思想性格。

過程與方法：

1、通過閱讀，講清小說的三要素;

2、教學方法：自由閱讀法、品味體會法、研討分析法

情感態(tài)度與價值觀：

感悟小說所表現的強烈的愛國主義精神，激發(fā)熱愛租國的思想情感。

教學重點：

分析小弗郎士和韓麥爾先生兩個人物形象。

教學難點：

韓麥爾先生關于法語的見解和結尾動作描寫所包含的思想感情。

學法與教法：

1、文獻法：指導學生預習時搜集作品寫作背景、了解作家及歷史。

2、誦讀法：通過默讀、品讀、理清思路、熟悉情節(jié)，并用簡要語言復述出來。

3、探究法：在邊讀邊議的過程中，分析人物的思想感情發(fā)展與變化，體會人物的內心活動進而理解人物的品質、個性特征及社會意義。

4、創(chuàng)新法：啟發(fā)學生展開想象的翅膀，進行寫作遷移。

教學時間：

二課時

教學過程：

一、激趣導入——激發(fā)興趣 完成積累

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第十三篇

我的心情突然好了起來，一會兒陰、一會兒情，我腦子里一片空白，一會兒陰、一會兒情，在這半個月里大家要遵守紀律這些話在平日里我覺得有點兒啰嗦，這是我第一次在課堂上流淚，。

一滴晶瑩透亮的珠掉了下來，這是我第一次在課堂上流淚，白老師接著說： 這節(jié)課我的心情像天氣一樣，在白老師住院的這段時間里，我想：要換老師了，不可能換老師，在白老師住院的這段時間里，可在這時我一點兒也不覺得啰嗦，我第一次有這種感覺，老師對我們說：這是我給大家上的`最后一節(jié)課，需要住院半個月。

我一定會用優(yōu)異的成績來祝愿老師早日康復，我鼻子一酸， 這節(jié)課我的心情像天氣一樣。

只覺得這些是我們不能忘記的，我的淚水又掉了下來，我第一次有這種感覺，心里有些不好受，上課鈴剛響， 因為我生病了，白老師微笑著走進了教室，我一定會用優(yōu)異的成績來祝愿老師早日康復，心里有些不好受， 講臺下頓時炸開了鍋，白老師身體健康不可能有病的！頓時，不要！白老師教了我們四年了，怎么能說換就換呢！可是？我突然想到了這是學期中，什么也想不起來了。

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第十四篇

今天，我像往常一樣，拿著書來到了先鋒外語。一進門，我并沒有聽到張老師熟悉的笑聲，樂觀的她的臉上，寫滿了愁字。

上課了，張老師拿出卷子，剛想說些什么，卻被強咽了下去，發(fā)起了卷子。不一會，同學差不多寫完了，抬起頭坐好。老師望著我們，望著望著，眼眶紅了、濕了，哭著說：“我可能不教你們了。”教室里的空氣在瞬間凝固了，座位下鴉雀無聲。一會兒，一個同學站起來說：“張老師，你可真會開玩笑，我們在考試呢！”全班齊聲說：“是啊，是啊！”張老師停頓了一下，又說：“我不是開玩笑，這是真的，由于學校的種種原因，這可能是我給你們上的最后一節(jié)課了。”老師又接著說：“不過，有可能還可以跟學校申請換一個時間。”同學們紛紛說：“行！幾點都行！MARK，去找教導主任！”“好，我這就去！”說著，MARK走向了另一個辦公室。這時，時間仿佛停止了走動，所有人的目光都集中在了門上，張老師在前面走來走去，我們都在等待著，等待著最后一個希望的到來……

“咚——咚——咚——”

迎面走來了教導主任，張老師正在與她交談。全班人都目不轉睛地望著她們，盼望著學校能回心轉意。“好了。”張老師強作笑容，“也許，只有在大會上見到你們了，還有10分鐘，，你們——你們——你們記一下聯系方式吧。”張老師的心情很復雜，她已經泣不成聲了，在她心里留下的，是那份濃濃的師生情，而在我的記憶里，留下的是一位好老師和最后一節(jié)與最漫長的一節(jié)英語課……

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第十五篇

這是最后一堂課，明天，我們將畢業(yè)了，離開這間熟悉的教室。

李老師走進教室說：“看書！”我抬頭看向老師，他疲倦的眼角有一抹淡淡的憂傷。沉默幾秒，老師忽然又說：“我再看看你們！”同學們都一愣，62個人抬起頭，62雙眼一起投向李老師。李老師臉上的一絲笑意立即收斂了。“抓緊時間復習，看你們的書！”

是啊！這么快就要分別了。盡管，這學期我們很調皮。雖然，我們學習很一般。我們獲得靜雅示范班的時候不及別的班多。但，我們的淘氣小樣，老師一定也舍不得忘掉吧！從此，我們將無法一起做試卷，講試卷；我們將無法猴兒似的在教室里竄來竄去，再也聽不到老師的訓誡。當我們表現不好時，老師您生氣得如豹子的樣兒；當我們表現優(yōu)秀時，您又笑得花兒一樣。一切，都只能藏在記憶里了。

或許，下學期老師您的學生又會坐進這間教室，桌子上的彩圖將被重新修改。彩圖不在，可我們的心落在這里了。我們的足印，我們的笑聲，會一直一直保存在這里。

時光老人啊！這可是我們在母校的最后一節(jié)課，你的腳步能慢點嗎？讓我再看看老師、看看同學們吧…

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第十六篇

快畢業(yè)了，我們真的很舍不得數學周老師，至于語文周老師嘛，我們巴不得快點離開她，其實我們考慮過這個問題：同樣都是姓周，為什么差別這么大呢？我們和數學周老師，和同學都相處六年了，想到即將要分開，真的很舍不得，很舍不得，但是又能怎么辦？

6月20號，星期五，是周老師教我們的最后一個周會課，一開始，周老師先講了一會課，我們都聽的很認真，過了一會，周老師說：“你們同學會準備在什么地方搞？”星期三，她答應我們這節(jié)課討論同學會的事，她還沒有忘，可是，話說回來了，我們也都不知道同學會在什么地方搞，什么時候搞。大家都不說話了，這時，周老師走去辦公室拿了一個本子，她說：“這個小本子是李金鑫他哥哥那一屆最后一堂周會課上他們說的自己的愿望。”

接著又念了幾條，接著她又問我們：“你們想不想把你們的愿望記上去？”雖然我們大家都沒回答，但是在不知不覺中，大家的愿望已經記在周老師的本子上了，我寫的是：幼兒園老師，我喜歡小孩子，因為小孩子之間的友誼才是最真實的。大家都圍攏著周老師，有些人在玩，大家都好喜歡這節(jié)周會課，這是我上的最好的一節(jié)周會課，我喜歡周老師（數學）就是同學會的事還沒有著落，加油吧！不要讓老師對我們希望，畢竟我們都快畢業(yè)了。“天下沒有不散的宴席”我們班這個宴席就要散了，我們真的很舍不得！

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第十七篇

天暗暗的，一切是那么的靜，三十天暑期的學習生活就將在這一節(jié)課后結束。

教室里才到了幾個同學，很安靜，我只好坐在自己的位置上發(fā)呆。同學們一個接一個地走進了教室，每個人都帶著一張笑臉，就像操場旁邊花壇里綻放的紫荊花那樣艷麗。同學們三個一群五個一伙的都在津津有味地討論著、想著余下八天的假期生活。我在一邊靜靜的看著他們，心里也說不出是高興還是失落。

突然，教室里靜了下來，原來是班主任老師來了，其實好多同學都認為今天下午應該不上課，但老師卻說要上。

老師手里拿著我們昨天剛考的試卷，也許把它講完就放學吧，不一會兒試卷都發(fā)到同學手上了。老師開始講了，“B、B、B、”，“哇，這聲音也太大了點吧”！我趕緊坐好了，集中精力參與到學習中。看來回家就是力量呀！平時不愛回答討論的我，這節(jié)課也互動了起來。真的一節(jié)好有活力的課，我好像從來沒見過同學們這么積極過。不知道是時間過得太快，還是老師講得快，沒多久，一張試卷就完了。

全班同學都在用一種期待的眼神看著老師，有的甚至把書都收好了，就等著放學。老師看著我們沒說話，只是靜靜地看著。他似乎要說什么，老師從來沒有像這樣過，很快，老師臉上劃過一絲笑容。

“從這節(jié)課可以看出你們第一節(jié)內容學得不錯，但這前兩節(jié)的內容比較簡單，接下來后面的內容就會越來越難，你們可要抓緊點，記住不論怎么樣你們都不可以把化學這門課程放棄……你們要試著去適應老師。”奇怪，老師今天究竟怎么了嘛，從來沒見過他這樣的。“可能這是我上你們最后一節(jié)課了。”這句話猶如晴空霹靂，給同學們當頭一擊。我的心頓時有點痛，猛地垂下了頭，無力地爬在了桌子上。我再也不敢去看老師了，不爭氣的眼淚也掉了出來。這時老師還在不斷叮囑著，聽得出來老師也是不舍的。可這是不能改變的現實，此時教室里一片抽泣聲，我們無不希望能用淚水留住老師。我再也沒有聽見老師說些什么，腦袋里閃現的竟全是從前的種種畫面，這一刻我才覺得那些是多么的珍貴啊！

“你們一定要好好學習，不管下學期班主任是誰，你們一定要聽他的話，知道嗎？不論怎樣都不要放棄學習”。

老師的喉嚨哽咽了，聲音變得沙啞了。

這就是最后一節(jié)課，這最后一節(jié)課提早了一年。

最后一節(jié)作文課上什么內容好 第十八篇

“叮鈴鈴……”下課鈴響了，數學老師放下手中的粉筆，拍了拍手上的粉筆灰，抬頭掃視了全班，微笑著說道：“下課！”“起立！”班長一聲令下，全班同學齊刷刷地站起來。

“同學們再見！”

“老師再見！”

同學們的聲音似乎要比以往響亮、整齊一些。

如果按慣例，同學們早就沖出座位去玩了，此時此刻，同學們卻沒有一個離開座位，也沒有人說話，只是靜靜地看著老師。同學們都知道，這是這學期最后一節(jié)數學課，也是數學老師教學生涯中的最后一節(jié)數學課，因為，他們的數學老師要退休了。

數學老師瘦瘦的，頭發(fā)有點斑白，眼角的皺紋記錄了歲月的流逝。同學們似乎從沒這樣仔細觀察過朝夕相處的老師。

數學老師低著頭收拾著上課用具，猛然一抬頭，發(fā)現同學們都看著她，她驚訝地說：“同學們，下課了，怎么不去休息呀？”這時，同學們紛紛涌上來，拿著禮物送給數學老師。他們有的送賀卡，有的送鮮花，有的送照片……老師也都一一收下了。同學們緊緊地擁抱著老師，他們，是多么的不舍啊！

這時，班長拉著老師的胳膊說道：“老師，您能不能別退休啊！”身邊的同學也附和道：“是啊，是啊！我們舍不得你走的！”老師溫柔地摸摸班長的頭，回答道：“唉！人老了！沒有力氣管你們這幫小屁孩嘍！”說著，她便走下了講臺。

她繞著教室漫步走著，看著教室里的那些布置，似乎要把這一切印在腦海里。她對教室里的一切，還有這些學生，她是多么不舍。她已經教了三十多年了，這一退休，她就永遠離開教室，離開孩子們，告別自己的教書生涯了。

老師拿好教學用具，緩緩地向教室外走去，那步伐顯得格外沉重。有的女同學在小聲哭泣，同學們的目光對老師充滿了不舍。

老師突然停下了腳步，轉身看著同學的樣子，心里似乎也有些難受，眼睛里閃著亮亮的淚光。

她搖搖頭，轉過身繼續(xù)向教室外走去，來到課程表前，看著數學那一欄，想到下學期自己的名字將不再出現在上面，眼淚像斷了線的珠子般奪眶而出。回頭望著同學們，深情地對他們說：“同學們，好好學習，我會來看你們的！”說完，她便向教室外走去。

終于，她的身影在同學們的淚光中消失在教室的門口，教室里傳出了一陣啜泣聲……

• 上一篇：末來的手表500字作文(精選10篇)
• 下一篇：心中的猴子作文(精選27篇)