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以他變了這一篇500字作文(篇一)

在六年的小學生活中，少不了同學的陪伴，其中讓我印象最深刻的是全梓靜。

剛上小學的時候，全梓靜給我的印象是很吵、很暴躁又很一愛一哭的女生，直到五年級發生了一件事，讓我對她刮目相看。

那天，第2節課剛下，就聽到全梓靜在大吼：“你再弄我試試看！”原來，有個男同學一下課就去招惹她，她生氣了。我想：待會肯定要哭了。這時，她已經在追打那個男同學了，老師在這時候走了過來，攔住了他們，讓他們冷靜下來，并向他們了解情況。那個男同學把整件事情說完了以后，老師問全梓靜：“是這樣嗎？”全梓靜抬起頭，說道：“沒錯。”老師對他們進行了一次批評教育，在最后，全梓靜對老師說：“老師，我不應該動手的。”聽到這兒，我驚訝地看向他們，心想：這還是我認識的全梓靜嗎？不但沒有哭，沒有鬧，還勇于承認自己的錯誤。老師也似乎很開心，看著全梓靜，微微點了點頭……下午，老師特別地一抽一出5分鐘時間，對我們說：“全梓靜今天做得很好，沒有像以前一樣處理事情，這很值得你們學習。”這時，全班四十多雙眼睛看向全梓靜，她謙虛地笑了笑，然后看了看老師。

經過這件事，我對全梓靜的看法完全改變，原來，她已經從那個不懂事又一愛一哭的小女孩蛻變成成熟又區域承認自己錯誤的少女了

以他變了這一篇500字作文(篇二)

1他誤會了我

剛剛升入中學，滿懷期待興致勃勃地來到校園，可是好景不長，畢竟這是一所重點中學，大家都有著自己的目標，有著自己的計劃，誰都顧不上你，更別提知心朋友了，有種悲悲的感覺。

那是下午的一節自習課，老師不在教室，大家都在安靜的自習，忽然傳出一個聲音“我的手機不見了!”，原來是同學玲的聲音，大家也很焦急，因為這事不能告訴老師，老師是不允許帶手機的!我也很著急，大家都炸開了鍋，忽然玲指著我堅定的說：“是你偷了我的手機!”我一下子傻眼了，我根本沒拿嘛!“就是你，我記得中午時，我拿著手機去你的位子聽歌來著。快打上課零時，你還讓我快點走，我走的匆忙，你就趁機拿走了我的手機!”我…我真是有理說不清，我不是那樣的人啊!但誰都聽不見我的聲音，也沒人了解我。“搜!”一個男生帶頭喊道。還沒等我回過神來，我的書包已經被倒空了，書本散了一地，他們一邊挑一邊說“怎么沒有？”“要不搜身？”我實在忍不住了，小聲哭起來：“我沒拿，我沒拿……”“別哭，回頭老師聽見了，都是你的錯!”我嚇壞了。

這時傳出來一個聲音“手機在這里，玲，在你書包的側兜里…”“是嗎，謝謝!”玲跑了過去“啊，終于找到了……”但是，誰都忘了我，他們誤會了我啊!我心里說不出的悲涼……

此時此刻，我最期待的就是有一位知心朋友，讓我化解傷痛…………

2爸爸誤

以他變了這一篇500字作文(篇三)

李林是一個六年級的學生，成績一直在中上徘徊，他很聰明，思考問題總是一點就通，可是他很頑皮，不愛學習，所以成績一直都上不去，這可傷壞了王老師的腦筋。

在一次考試后，王老師終于找到了一個機會，能讓李林愛上學習。

這一天，王老師在教室里上課，她刻意拿起李林的作業本，把李林所有做錯的題目都抄出來，讓李林到黑板前將這些題目都做出來，李林也很配合，把這些題目一一解答了出來。最后，老師和同學們一起再做了一遍這些題目后，發現李林只做對了兩題，同學們嘩然，老師卻笑嘻嘻地說：“同學們，黑板上的題目是李林同學在做作業時做錯的，而現在他做對了兩題，是不是有進步呢？如果有同學進步了，我們應該怎么樣呢？”王老師話音剛落，底下響起一片熱烈的掌聲。同學們的眼里沒有嘲笑，沒有鄙視，只有贊揚的目光。李林同學被大家的這一舉動震撼了，他落下了悔恨的淚水：“我以后一定會努力學習，不會再頑皮了。”

之后，李林每天都是第一個到校讀書，家庭作業也比其他人多做一倍，班級和學校里的活動也積極參加。很快，他被老師們認可了。在最后的一次考試中，李林取得了優異的成績，同時也被評為“三好學生”。

他在離開母校的時候對王老師、同學說了一句話：“謝謝您，王老師，謝謝你們，我的朋友，如果沒有你們的鼓勵，就沒有今天的我！

以他變了這一篇500字作文(篇四)

孫銳是我的同學，他長得很可愛，很多人看到他之后，都會留下很好的印象。

由于他的學習基礎不是很好，一度時間，他在學習上很難跟上全班同學前進的步伐，因此，我們班部分同學總愛對他另眼相看。但最近一段時間，孫銳同學變了。

期中考試剛剛結束，老師評講語文試卷時，特別表揚了孫銳同學。他在書寫上進步很大，作文也通順具體了，考試成績就是最好的*，這次語文考試他取得了90分的好成績，這可是他暗自努力的結果呀。

數學老師也對孫銳給予厚望，說他書寫作業的速度變快了，而且正確率提高了。可不是，最近我發現他一有空就捧著書看，遇到不懂的詞句就向老師和同學請教。他還改掉了許多陋習：比如說他從前愛追逐搞打，現在變得文明了；以前愛欺負弱小，現在能夠跟同學友好相處一個“全新”的孫銳正昂首闊步地向我們走來。

聽了我的介紹，或許你也會產生許多想法吧。我們看一個人，不能只看他的過去，要善于用發展的眼光來看待正在成長的事物。我們絕不能“門縫里看人——把人看扁”了，以前我和我們班同學都犯了這個錯誤，今后我們一定要加以改正。

真誠地祝愿孫銳同學在各方面取得長足的進步！

轉眼間，兩年過去了。他已經從一個乳臭未干的孩童，轉變為一個風華正貌的少年。他是誰？

幾年前，還在為找不到漫畫書來看，急得直跺腳的他；為了和別人爭個高低而大打出手的他；經常哭鼻

以他變了這一篇500字作文(篇五)

“時間過的真快啊，明天我就得走了。”我最好的朋友琛突然對我說。“什……什么？”我大吃一驚，但馬上回過了神來：“怎么，想不開，要自殺？”我開玩笑道。“呵呵，別搞了。”他突然嚴肅起來：“我明天要轉校了。”我猶豫了一會，心中想道：“這么快啊，最好的朋友就要離我而去了！”我也失去了笑容。“真的么？感覺就像開玩笑一樣。”“是的……”上課鈴打斷了我們的談話。

老師依舊在講臺上喋喋不休，可我卻一句也聽不進去。兩年來，我們一天天的生活像一張張的像片一樣，從我眼前飛過，我也順著一張張的回憶回想起來。兩年的時間，正如轉眼間一樣飛去，給我留下的印象實在太少太少，這迫使我不斷地追思，不斷地回憶。但想到明天就要離去的他和時時刻刻都在流逝的時間，我的眼角不禁濕潤了。

不久，下課鈴聲又敲響了，我站在教室一角，默默地觀察，觀察。

我發現他變了，他看我的眼光中充滿了依戀。他的每一個言行都吐露出不舍。哎，為什么要到現在才如此依依不舍呢？

回想我生活的短短十幾年，每時每刻，或喜或憂，都值得我們像今天這樣永遠的紀念。只不過，我早已麻木了罷。

明明在我們班很不受歡迎。他學習成績不好，整天游手好閑，跟那些頑皮的同學在一起玩。他還喜歡捉弄人。

有一次，他跟同桌小偉在玩“*察捉小偷”的游戲。明明當小偷，小偉當*察。明明向“*察”拍拍屁股，就

以他變了這一篇500字作文(篇六)

劉泓博

以前的表弟是一個斤斤計較的小男孩，一點也不懂事，經常為雞毛蒜皮的小事跟別人鬧別扭。直到那一天，我才改變了對他的看法。

記得那時表弟才上二年級。有一次，他帶了一把自己最喜歡的透明傘興致勃勃地來到教室，全班的同學都對那把傘羨慕不已，但他只準別人看，不準別人碰。因此使不少人產生了妒忌之心。

第一節課上完后，表弟立馬跑到操場上和同學們玩游戲。這時，表弟的同桌佳佳也對那把透明傘產生了興趣。于是，他小心翼翼地拿起那把傘，仔仔細細地觀摩了起來。只見他左看看右瞧瞧，越看越喜歡，嘴里還一直念叨著：“好傘！真是把好傘呀！”

沒過一會兒，上課鈴響了，佳佳為了不讓表弟看見，只好戀戀不舍地放下了傘，可是一不小心，就把傘劃了一道痕跡，并且破的范圍還不小。這時，表弟回到自已的座位上，發現心愛的傘傷痕累累了，立刻火冒三丈，望著旁邊的佳佳，臉漲得通紅，怒氣沖沖地質問道：“是不是你把我的傘弄破了？”佳佳支支吾吾地回答：“對不起，我，我不是故意的。”“對不起有什么用，非賠不可！”表弟生氣地吼道。

放學后，表弟二話不說，頭也不回地拉著佳佳來到了自己的家中。一回到家，表弟就紅著臉，皺起眉頭向媽媽訴苦，當媽媽知道了事情的來龍去脈后，立刻語重心長地對表弟說：“兒子，每個人都會有犯錯的時候，不能因為一點兒小事而大發雷庭，你應該學會寬容和理解他人。況且佳佳也不是故意的，而且他還向你道了歉，你這樣不依不饒會害了自己的。聽說過這樣一句話嗎？寬容如藥。一個錯誤對于一個人來說相當于一個傷口，你是選擇在別人的傷口上撒鹽還是抹上一層寬容的藥呢？退一步海闊天空。”聽了媽媽的話，表弟追悔莫及，思考了許久，終于向佳佳道歉。

他倆的手緊緊地握在一起，表弟和佳佳成為了一對形影不離的好伙伴。

從此以后，表弟變了，徹底地變了，變得心胸寬廣了……

以他變了這一篇500字作文(篇七)

我變了作文500字（一）

我變了，從小學的純真變得成熟；從小學毛躁的*格變得穩重；從小學只是單純的愛好讀書變得有目標、有追求！

小學時，我愛上了讀書，愛上了文學。喜歡讀唐詩宋詞，春夏秋季冬的古詩詞讓我陶醉其中，而蘇軾那豪放的詞派又讓我熱血沸騰；喜歡讀名人傳記，名人的經歷讓我羨慕；喜歡讀散文，流暢的文筆讓我感嘆不已。文學的魅力深深地吸引了我，文學仿佛一縷青*，徘徊在烏藍的山顛，風的婉約帶來山的致遠；文學仿佛一條河流，流淌在無跡的天邊，水的柔和帶來天的廖遠；文學仿佛一株株綠荷，花的質樸帶來心的寧靜。我深深地愛上的讀書，愛上了文學。

上了初中以后，繁重的學習任務突如其來，我開始有些不知所措。當班主任語重心長地告訴我們：“上了初中，你們就要有自己的目標追求，要有理想，一個沒有目標的人，不可能成功！”直到這時，我才恍然大悟，我該給自己一個目標了，否則，我就會像無頭蒼蠅一般亂撞。我想來想去，給自己定下了一個人生追求———當作家！可是當作家，必須夯實基礎、習得知識啊！思維要敏捷，心理要成熟啊！于是，我除了課堂上更隨老師們在語、數、外、政、史、地、生的王國遨游，更是擠出時間閱讀優秀的文學作品、科普讀物，并且開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信。隨之讓我的筆順著思緒流淌！一篇篇飽蘸著我思想的文字新鮮出爐

以他變了這一篇500字作文(篇八)

林哲睿

大腦就像一臺電腦，啥都可以記。有的記憶長久，有的記憶短暫；有的記憶深刻，有的記憶薄淺。他的笑容，我是永遠記住了。

我們班的白同學，老師同學都倍感頭疼。只因白同學太淘氣、太調皮。

在下課同學們都到外面玩耍時，他乘著人聲鼎沸，正氣十足，腳步輕輕，陰險狡詐，賊似的把那冰冷冰冷的，又細又靈活的手伸向你的抽屜，安檢似的輕掃，把好東西一抽，然后往背后一掀，放到了其他同學桌上，真夠惡作劇的。要是有同學發現報告老師，他還皺著臉、擠著眉、攥著手，就是不承認是他干的。

除了這小癖好，他還很貪玩，拖拉。舉個例子吧，就比如老師要求大家訂正作業，第一日他不訂正，老師要他回去訂正，并叮屬他明日一定要訂正完成。可到了第二日，他依舊沒訂正完。就這樣日復一日，錯的越多，越是拖，錯題就堆積如山了。

這樣下去可不行，“明日復明日，明日何其多”。老師們每次上完課后還需要和他“加強版私聊”一陣，時間過久了，老師也覺得心累，九派出了一支“名師團”。

這支“名師團”可真是“八仙過海——各顯神通”啊！

首先給這位同學私教的是“吳老師”，“吳老師”一向好脾氣，可到這位同學這里就沒轍了！瞧，“VIP會員”正歇著呢：下巴倚靠著桌面，目光亂飛，雖然前面也擺著《優化設計》，手里也拿著筆，可無論“吳老師”咋叫咋喊，他都是右手“吃棒棒糖”，左手在“彈琴”，擠牙膏似的半天只擠出一個字。一霎那，“吳老師”火了，拔起一旁的水杯往這位同學桌上猛敲，面色猙獰，活像大野狼，瞬間，這位同學也怒了，掄起“大鐵錘”往“吳老師”嬌小瘦弱的身上猛一砸，更像是發怒的獅子？。哦不！“吳老師”居然身體往后一仰，跌了下去……哎，過了幾天，“吳老師”成功被這位同學“征服”，只好——下線。

接著換“童老師”上陣，吸取了“吳老師”的經驗教訓，“童老師”心想：“那干脆就別費心思了，直接給他抄答案吧。”這種方法教的快，但傳得也快，剛開啟幾天就被一個值日生傳話器似的傳到了老師耳中。很快，這種方法被老師扼制了。

隨著“童老師”也敗下陣來，最后又上了“朱老師”“黃老師”“林老師”……可沒一個呆得住的。

這位同學呢？還是那副老模樣，看著老師同學們束手無策，他得意地擺出了一副“我就這樣，你能拿我怎樣”的姿勢。自此，很長一段時間沒有小老師再想教他了。

有一回考試，大家的成績都挺高，就因為幾個同學沒有考及格，拖了班級的后腿，就在老師要求這些同學自我反省時，大家突然看出了這位同學有少許的變化：講評時，他把平時的“邊聽邊玩”的壞習慣去掉了；訂正時，他也迅速及時更正了；老師教育他時，從前一向冷冰冰的他居然低著頭、低聲說了一句“我知道了，我一定改”太陽？還真從西邊升起啊！

以他變了這一篇500字作文(篇九)

【篇一：他變了】

一個帥氣的男生就在那一天變了。他變得自私，變得自責。

那是4月2日的一天，我們學校有一次籃球比賽，而在那場球賽中，由于我們太輕敵最終導致輸掉。而他變的自責起來，誰都置之不理，問他為什么，也不愿意說。總是把自己的煩惱憋在自己的心理。我按往常一樣關心他，卻還來一頓罵。

而在4月4日他給我扔來一張紙條，上面寫的：“翔，你以后不要理我，不要靠近我。”我還以為他跟我開玩笑，我每次我給他寫字條時，不知道為什么換來的總是不要靠近我不要理我，我失望了。他為什么要怎樣呢？他真的很自私，他有沒有想過我的感受。問了他幾次，都不告訴我這是為什么。我真的想不到如何說他，也許我不會了解他，不會理解他。是的，交往了2個多月了，他是我見過的最怪的人，我從來不知道他心里在想什么。

從那以后，每個和他關系好的人都說他的人很危險，我真的不知道該怎么辦。真的希望他會變回以前那樣，和我們一起瘋，一起玩。我真的不希望他把自己關在一個小夾子里，永遠不出來。

已經幾天過去了，我們還是一句話也不說，他的妹妹告訴我說：“或許他一周、兩周就會好的。”我真的希望如此。雖然對我置之不理，但我不會怪他，因為我覺得我們還是好朋友，永遠的朋友。

【篇二：他變了】

他，以前是個不懂事的男孩，有時候，為了和我玩和他外婆吵架。以前，他是個不會體諒

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