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今年語文高考作文范文(篇一)

語言是一個國家的文化根基，文字的魅力通過語言展現得淋漓盡致，我們的精神通過語言傳承發揚，不斷完善。尤其是母語—語文的學習，關系到我們的學識素養，道德修養，對于我們的終生發展至關重要。另一方面，這也關系到我國的軟實力和我們的文化自信，所以提升語文素養迫在眉睫，下面是幾點舉措。

首先，有效教學。這是分為三個層次的。教環節的形式要多樣，內容要豐富，重點要突出。如此三個方面做好，緊跟時代發展變化，突出時代特性，對于當下學的心理把握良好，才能更有效果。學的不要太過功利，要有自己的思考，結合實際。考慮到時代的飛速發展，人們有著急躁，所以需要祛除功利心，細心、認真地開始學習，打好基礎。同時，要有自己的看法，否則人云亦云，終究只是在重復，自己沒有提升。而且呢，百無一用是書生，學了要考慮怎么應用，否則就會被人鄙視。只有兩方共同努力，才能達成有效的結果。一個巴掌，拍不響，收尾兼顧，才能馬到成功。

其次，高效閱讀。讀萬卷書，汲取他人智慧，不必經歷太多，高效利用時間。所以素養快速提升。這是從量的方面提升，各種類型，都要有所涉獵，博采眾長，只為了自己的龍門一躍，實現質變。廣學通識，然后以此為基礎，深耕細作，精研自己感興趣的方面，把成為偉大的圣賢目標拆解開來，不斷提升自己的素養，陶冶自身情操，在前人的基礎上，現在巨人的肩膀上，摘下桂冠，實現自己精神世界的極大豐富。并樹立榜樣，引導更多人去提升，提升我國的全民語文素養，造福社會。

最后，生活實踐。行萬里路，多多經歷與感受，才能實現多吃鹽，實現精明—眼睫毛也是空的地步。這樣你的素養經得起時間的考驗，可以成為道德標桿，起到充分地模范帶頭作用。另一方面，檢驗你理論認識的不足，升華你的理論高度。尤其是可以融入時代精髓，推陳出新，集文化素養之精髓，鑒別剔除悲觀形式主義，成就新時代的我國文化的精神內核—素養研究未來。

總之，三種方法不分先后，彼此和諧配合，我們才能不斷進步，不斷接近精神文化追求的圣人境界，成就自己青史留名的偉大人生，給世界以光彩，世界必還以代代傳頌！

今年語文高考作文范文(篇二)

“莫欺少年窮”，“再窮不能窮教育”，“中國窮嗎，窮”，“論貧窮”“我們真的不貧窮嗎？”“我們不窮但我們很窮”“貧困對人的影響”“錢多人傻是貧困”等等

【高分例文】

（見下圖）

來自：當以讀書通世事>《070-語文（作文）》

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今年語文高考作文范文(篇三)

語文，又叫國文。中華千萬年的歷史匯聚成了中華不朽的文化。

文化，民族之魂也。一個失去了文化的民族必定會一落千丈。

八年xxx時期，日本xxx咋全面侵華的同時在各地的學校中安排了日文老師，他們禁止中國的孩子們學習本民族的文化，企圖摧殘華夏的精神支柱。結果如何呢?在中國先輩的努力下，中華文化得以延續，才有了如今燦爛的中華文化。

那么文化是如何體現呢?它體現于方方面面，最重要的一點就是語文素養的提升。

語文素養，大家一定不陌生。仁者見仁智者見智。每個人的看法絕不會相同。

我之所見，素養并非天生來之，而是利用后天的培養逐漸提升的。我認為要想提升語文素養，不能僅僅局限于書本，要廣思集義。擴大自己的信息量，是非常有必要的。生活當中處處有語文，語文是一個很大的概念，它貫穿于我們生命的始終。

生命不僅僅是一串數字，它有我們對于周圍事物的感觸，它并非是冷冰冰的記憶而是帶著酸甜苦辣的回憶。

提升語文素養當然不能離開課堂，課堂是我們的第二人生。我們絕不可否認課堂的作用。課堂中老師的講述會使我們對文化的認識更加深透，我們應求識若渴，對知識的渴望應高于一切。

當然，提升語文素養也可以另辟奇境，如游歷古跡名城，既可增加閱歷又可豐富知識，何樂而不為呢?

生活，不會是一帆風順，坎坎坷坷是少不了的，然而正是因為這些挫折才使生命的光華綻放的更美麗。

光華的背后是無數的辛酸，沒有這繁雜的辛酸，就沒有生活的美好。生活的美好正是因為辛酸的經歷才更使人愉悅。

天地悠悠道法自然，當我們可以悠悠天地之時，那我即天天即我，天我皆靜。

素養包含千千萬萬，提升之路也是萬萬千千，無論何時，我們都要平心寧神安氣，方是大自在境界。

今年語文高考作文范文(篇四)

我們，生活在陽光地帶，生活在這個溫暖的陽光世界.我知道，我們都是生命的使者，也是生命的匆匆過客.生命是一個過程，生命是歲月的一個章節，生命對于我們只有一次.生命在給我們幸福時刻的同時，也給我們悲哀的時刻，正如冰心所說："生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相聲相成相互襯托的."

生命不會給我們任何的承諾，生命只給我們一次機會.那就是創造與開拓，或者是渾渾噩噩.關鍵是看我們怎么去活著，怎么去把生命去好好把握.

也許父母在給了我們生命之后，沒有更多地給予我們們什么;也許生活并不像人們期望的那樣沒有坎坷只擁有快樂.但是，只要我們一息尚存，就毫無理由讓自己身后只播種悲傷而沒有收獲.盡管有父母的扶持，也有朋友的幫助，但路還得我們自己去走，沒有誰能夠自始至終地陪我們走過人生的風雨和沖破世事的阻隔，我們要用自己的靈魂去支撐生命，我們要用自己的目光去發現我們的前方.

活著，是生命的一種形式，創造是對生命的一種詮釋，因為生命無法承受至輕，因為生命拒絕接受墮落.

人生短暫，瞬間即過，擁有生命是最大的幸福，是最大的快樂!那么，就讓我們帶著生命上路吧，讓自己去擦亮別人目光的同時，也活出一個最好的自我!

今年語文高考作文范文(篇五)

語文學習是一種終身學習，語文素養的提升也貫穿著每個人的一生，那么對于中學生來說，提升語文素養的途徑是什么?我認為主要是課堂有效教學。課堂教學教什么、提升什么呢?我認為主要是聽說讀寫四種語文能力的培養和提升。

首先，“聽”這一能力的培養和訓練貫穿在語文課堂教學的始終。聽老師講解《沁園春·長沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷;聽鮑國安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達和豪邁;聽同學們探討《記念劉和珍君》，我們感受到了青年的熱血和執著。聆聽老師聲情并茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長了欣賞水平，語文素養在傾聽中慢慢提升。

其次，“說”在語文課堂上呈現的方式多種多樣，成為提升語文素養重要的手段，受到了同學們的喜愛。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會到了濃濃的不舍情思;在《中國夢》的演講中，我們體會到了祖國的繁榮昌盛;在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會到了哲思的巨大魅力。在說中悟，在悟中提升語文素養。

再次，“讀”作為提升語文素養最有效的手段，在語文課堂教學中的比重。我們對《荷塘月色》進行品味和鑒賞，感受語言之美;我們對《拿來主義》進行思考和領悟，感受思辨之強;我們對《宇宙的邊疆》進行閱讀和理解，感受著自然之神秘。通過這些優秀篇章的賞讀，我們全面提高了語言鑒賞水平和語言運用能力，進而提升了語文素養。

最后，“寫”是語言表達運用的重要方式，心靈的觸動、情感的共鳴、理性的思考都可以在寫作中呈現，沒有“寫”，語文素養就無法從根本提升。我們寫作《難忘的瞬間》，表達生活的感動;我們寫作《霜葉紅于二月花》，描繪自然的美景;我們寫作《我心中的孔子》，贊美先賢的智慧。寫作完成了語文素養的提升。

這四種能力的培養最終達到了提升語文素養的目的，這是正在接受學校教育的中學生提升語文素養最有效的途徑。當然，除了課堂有效教學之外，課外的大量閱讀和社會生活實踐對提升語文素養也起到了一定的作用。

今年語文高考作文范文(篇六)

我一翻開《海市蜃樓》這本書，就被它優美的、詩意的、感動心靈的語言深深震撼了，它讓我們感悟到了道德的力量、審美的力量、藝術的力量、語言的力量，滋養著我們少年兒童精神生命的成長。

第一篇文章《大青石圓夢記》映入我的眼簾，我帶著好奇之心讀完了整篇文章。

它講了這樣一個故事：在荒郊野外待了很長時間的大青石無意中聽孩子們說自己向一條鯨魚，便開始打聽變成鯨魚的方式，并按照這些方法努力去做，但當她發現如果要實現他的愿望便會給更多的生命帶來痛苦時，他放棄了自己的理想。雖然沒有成為一條大海中真正的鯨魚，但他成了一條可以和孩子們一起玩耍的“鯨魚”，世界上唯一一條可以接受孩子們最熱情地包圍和擁抱的“鯨魚”。這樣的變化足以讓大青石心滿意足，因為那是更適合他的空間。

童話里的主人公似乎都有些不切實際的想法，但是只要經過努力，雖然會歷盡千辛萬苦，他們最終總能實現理想和愿望。這樣的經歷給了我們莫大地鼓舞和激勵。

我們每個人都有自己美好的理想，有的想當科學家，有的想當作家，有的想當醫生……但都要經過自己的努力，付出汗水和心血，并且要向同一個目標奮進，這樣才能夠實現我們美好的理想。我也有一個美好的理想就是當一個宇航員，因為可以遨游太空，探索宇宙的奧秘。火星上可不可以住人?如果地球上的人多了能不能移居到月球上?紫外線為什么會越來越強烈?這些稀奇古怪的問題經常縈繞在我的腦海中，它鞭策著我：現在要努力學習，多看科普書籍，豐富自己關于天文地理方面的知識。

然而，像大青石這樣，為了保護他人，保護更多的生命而放棄了理想和愿望，這樣的行為更令我們感動與崇敬。

生活中，這樣的事例不是很多嗎?我們的媽媽就是這種任勞任怨、為自己的孩子甘愿放棄青春和夢想的人。她們為了撫育我們，簡直操碎了心。

而有些人為了個人的利益，卻損害了大多數人的利益。比如，在車里，一

些人吃完香蕉，只圖方便，隨手把香蕉皮向窗外扔了出去。一旦行人不注意，就會滑到。他們只注意自己位置的潔凈，卻破壞了環境。試想這樣的行為難道不令人厭惡嗎?

其實，我們也能像這塊大青石一樣，為了保護他人，而放棄了自己，這

樣的行為最讓人感動和敬佩。

今年語文高考作文范文(篇七)

在那里,我得到了我想要的抓緊,我不必拘謹于任何人。由這時起,我發現我中“毒”了,只需有一天不去,我內心就空得慌。于是,去那里就成了一日三餐。著實沒有錢時,就節省飯錢,便由原來的七零多斤瘦到了六零多一點。

我既然每天想著去那里,成績就可想而知了,的確是一落千丈。對此,教師就經常批評我。我原來一挨批評就落淚,那時卻還喜笑顏開的,真是“一針錐子不見血”的那種厚臉皮。 后來,爸爸媽媽曉得了,就立即放動手上的工作,接送我上、放學,還陪我寫作業,和我一起玩、休息。還給我買了一大堆體育用品,像什麼籃球、足球、乒乓球之類的。可是游戲的魔力著實是太大了,偶然我一想起它就頭疼的不得了。其時我真想放棄學業了,哪怕我只要一零歲。可是面臨著爸爸媽媽的不辭余力的為我著急,我真不能孤負他們。

為了戒掉游戲癮,我一想起它就看書打球。逐步的,我忘記了游戲廳,也忘記了游戲,成績直線上升,我感到了從未有過的高興,因為我戰勝了自己!

記得以前,我的語文成績并不那么良好,總是上不了九零分,在八二與八八之間徘徊。在期末考試時,因為語文成績不高,而低落了總分,所以拿不到前三名。其時我十分著急,教師屢次找我談話,說:“你的語文成績不那么良好,有想過是什么緣故原由嗎?是因為平時沒復習?”我低著頭一語不發,其實教師誤會我了。我每天都預習、復習到深夜一零點才睡,可是為什么成績就提高不了呢?

從這一刻開端,我決定了!我要把語文成績提高,超越班上的同硯!于是,我比平時更加仔細,更加努力地學習。課前我預習一遍又一遍,把練習題也做了,課文內容也熟透了;課堂上,教師提題目,我都積極舉手發言,做好條記;課后,把課堂上教師講過的重點內容全復習一遍,并把教師布置的作業仔細完成,還看課外書,并積累名言警語。

這個題目就像一座大山,壓在我內心,使我喘不外氣來,整天無精打采的。有一天,媽媽看出來了。她和藹可親地問我怎么了。憋了好久的懊惱、痛楚,一下子化作淚水,像泉水般從眼睛里涌出來。媽媽一把把我抱進懷里,悄悄撫摸著我的頭發,諦聽我的哭訴。媽媽聽后,語重心長的對我說:“女兒,其實語文并不難學,關鍵的是要把課文弄懂、弄透,課前預習課后復習,不懂就要問。只需你已盡了力,用了功,成績肯定會有所提高的。媽媽相信你能戰勝困難,創造岑嶺。”聽了媽媽的這一番話,我不再哭了,擦干眼淚對媽媽說:“媽媽,我曉得了。我肯定會戰勝它的。”說完,飛快的跑到房間里做起作業來。

今年語文高考作文范文(篇八)

15歲以前我是個游擊隊員，除了吃飯睡覺，余下時間，就在琢磨怎么跟老師和家長進行地雷戰、地道戰、狙擊戰。甚至，無數次夢中構思著要發動一場嶄新的“西安事變”。

如果，我那個無條件無理由無限制疼愛我的奶奶還活在世上，我就敢請她充作三方會談的主持人，然后，一張茶幾，兩把椅子，我手里端著一杯可樂，鎮定自若。向對面那個拍著驚堂木的黑臉判官宣讀一份和平協議：一、放棄逼迫你兒子一定要考上名牌大學的不合理要求。二、解除不允許觀看長篇電視劇，尤其是愛情版本，這條嚴重阻礙我生理心理健康發展的不合理規定。三、徹底杜絕跟老師相互勾結監督監視我人身自由的非法行為。四、還我電腦，還我對這個多彩世界的美好渴求。

朗讀完協議我就從口袋里掏出一支尖利的鋼筆對準自己的咽喉，如果你一定要為這個社會和國家培養出一個棟梁，那么，你就有可能失去一個兒子。當那時候，我可以想象包老爺的黑臉將會如何地變成烙鐵，同時四處搜尋那根為我量身定做的殺威棒。但是我不怕，有老奶奶端坐大堂秉公處理，你就不怕她老人家請出家里祖傳的狗頭鍘嗎?

可惜這只是夢。我的奶奶明確地告訴我，一個人最重要的是吃飯，不吃飯就要餓死。我的父親很忤逆地違背了她母親的教誨，偏對我說最重要的是讀書，不讀書長大了你拿什么吃飯?于是15歲以前我總結了父親和奶奶兩代人的經驗，人生最重要的，不是吃飯就是讀書。

18歲那年發生了一件大事，我瘋狂地愛上了班里的英語老師，她姓蘇，叫蘇紅，英文名REDHONG。因為家庭暴力的約束，我沒有辦法從電視電影小說里看到更多的關于愛情的故事和角色，只能把希望寄托在學校老師身上，其中，最引人入勝的就是美麗年輕的redhong.。當我瘋狂愛上老師的那刻，我恍然頓悟，父親和奶奶的引導都是錯誤的，人生最重要的是愛情，因為在我暗戀REDHONG的那段艱難歲月，我已經升華到可以不食人間煙火的高超境界了。

從愛情中擺脫出來之后我痛苦了三天，后來因為一節體育課，，在籃球場上的奮勇拼殺，對于勝利的渴求迅速抹平了我心中愛情的創傷，于是在課間休息的時候我抹著汗水小結了一下，原來人生中重要的東西很多，但那都只是一個個的片段，卻沒有一個永恒的主題。

究竟什么樣的東西才是生命中最重要的?當中東發生戰爭，敘利亞人民認為和平最重要;當非洲鬧了饑荒，那些被餓死的孩子認為糧食最重要。當四川發生了地震，xxx門說房子質量是百年大計，橋梁發生了倒塌，有關方面認為反腐倡廉刻不容緩……

那么，有沒有一件事，能夠獨一無二超越一切，成為這個世界以及所有人一致公認的重中之重呢?仿佛有，仿佛又沒有。我后面那個女生認為鏡子非常重要，因為她是拿好看當飯吃的，我的同桌男同學認為考上大學更加重要，因為不考上他的爸爸就要把他送到拳擊培訓班去做義務陪練。而我，此時此刻，中東的戰爭我是顧不上了，非洲的糧荒也恕我愛莫能助，日本海嘯四川地震，全世界水深火熱中的同胞請你們堅持90分鐘，等我考試完了再去設法解救你們吧!

所以，真正意義上的重要，不是你坐在那里苦思冥想能想得到的，而是隨著生存壞境的改變而隨之變化的，包括這個世界，美國人認為石油重要，因為它可以從軍事工業上掐斷全世界的咽喉，中國人認為經濟重要，因為13億中國人民需要吃飽喝好越過越好。當你處于什么位置的時候，你才會知道，這個世界沒有一樣東西是不重要的，只不過，要看你什么時候需要。

今年語文高考作文范文(篇九)

1977年冬天，早春的雷聲響徹云霄，全國570萬18歲到30歲的考生，懷著難以抑制的激動，紛紛踏著碎裂的冰雪走進考場，鄭重地接受共和國高考制度十年夢魘蘇醒之后的重新檢閱。那年21歲的我，很幸運地加入了這個行列。

我是1972年至1974年春天(73屆)在河南省孟津縣送莊公社讀的高中，畢業后在家當了近一年的“政治隊長兼生產隊長”，因學習好和表現突出，被大隊推薦到供銷社做本村門市部的營業員。當時我還是農村戶口，每月30元工資，但在那個物質極度貧乏、買啥都憑票的年代里，雖然比不上“鐵飯碗”，卻是個很實惠、且被人眼饞的“鑲了金邊的瓷飯碗”。所以父母壓根兒就反對我放下天大的好事不干，去趕時髦折騰什么高考。至于我本人，也就是想交5毛錢，去滿足一下好奇心而已。至于填報志愿時，更是不知天高地厚，大筆一揮，瀟灑地寫出“北大”、“清華”這樣的名校。

河南省第一年恢復高考的時間，大約是12月的7、8、9三天。老家孟津縣的送莊公社與平樂公社是一個考點，考生都集中在平樂村的一個學校進行。我家離考點13里地，考前幾乎一夜沒有合眼，并非因為興奮，主要是對高考像“見丈八和尚——夠不著頭腦”。子夜雞叫，我就催促大人起床，父母都是經年累月在黃土坡上刨食的農民，對高考這玩意兒更是“搟面杖吹火——一竅不通”。他們雖不情愿讓我參加考試，但孩子大了也不便違拗。于是母親起早給我煮了一大碗紅薯，父親抖著手塞給我早已備好的5毛錢和半斤糧票，大姐用書包裹緊頭天特意為我烙的兩個紅薯面餅子，送我出了大門。漆黑的夜里，我和村里四五個年齡參差不齊的“老少爺們”，騎一溜“除了鈴不響，渾身都會響”的破自行車，一聲長嘯，沿著凸凹不平的鄉村土路，意氣風發地“上京趕考”了。

咋咋呼呼騎車十多里地，趕到考點才清晨7時。考試8點半開始，上下午各一場，每場120分鐘。那時公社所在地的街上，一碗羊肉湯1毛5分錢，一碗面條1毛5加3兩糧票。我那5毛錢沒舍得花，中午由考點供應開水，遠處的考生自帶干糧充饑，下午考完都騎自行車回家。仿佛冰窖里的困獸蒙了三天，我已記不清都考了些什么，反正數理化大多是“洋鬼子看戲——傻臉兒”。只有語文試卷我記得倍兒清，得分較高，因為當年高考是各省自己出題，作文題有兩道任選，一是《我的心飛向xxx紀念堂》，二是《為華主席抓綱治國初建成效而熱烈歡呼》……

伴著1978年春天的鑼鼓聲聲，村里一個在校時成績不如我的同學考上了大專。當他明星一般被人簇擁著到門市部和我告別時，我懊悔得腸子都青了。沒啥說的，回家做父母工作，我雖然在門市部站柜臺，但不是國家正式職工，如考上大學那就算進了保險箱，就能徹底擺脫一輩子在鄉下“戳牛屁眼、啃紅薯”的命運。我的話沒錯，在6月份公社供銷社裁員的名單上，果然清清楚楚寫著我的名字。得知消息后，我二話沒說，懵里懵懂一頭扎進老家后院的土窯，爬在一堆“寫滿階級斗爭”的廢舊課本里，“與世隔絕”般20天后，第二次參加了我的高考。這次考點設在本公社高中，同樣離我家13里地，但因為曾經是我上高中的母校，自然感覺有主場優勢，比半年前那一次應試溫暖、輕松了許多。

走出校門四五年，高考沒有一點把握，所以在重交“5毛錢考費”報名時，我慎重選擇了文科。考分上線后，我填報的志愿也很務實，三欄分別是重點大學、普通大學、中專由高到低。考試在7月份，那三天，我坐在教室第一排的南面窗下，毒熱的日頭和晃動在桌前的監考老師令人十分煩躁。不知是不會做題，還是真的怕熱，我的同桌第一場考下來，銷聲匿跡前大聲對我說：“熱死人啊。不能為上學把小命也搭上了!”我苦笑，沒有答話，依舊早晚兩次騎破自行車來回26里地，中午白水泡干饃，桑拿浴般蒸騰了三日，以全公社文科第二名342分(政治、語文、數學、歷史、地理5張卷子，總500分)的成績，完成了我生命中最重要的一次涅槃。

1978年的全國高考，首次使用了國家恢復高招制度后的統考卷。作文是要求將一篇《速度問題是一個政治問題》的文章，大約縮寫一半為600字左右。1971年我考高中時，語文卷子只有一篇作文——《xxxxxx恩比天高》，我曾獨占鰲頭全公社第一，錄取后卷子就貼在高中校園里展覽。上高中期間，我的文科成績一直出類拔萃，所以感覺1978年的高考作文，根本發揮不了我的強項，便在語文試卷下面以《高考有感》為題，連偷帶溜，龍飛鳳舞地吟出四句：“雪隱鷺鷥飛時現，柳藏鸚鵡語方知。感謝圣君開科考，一舉成名天下識!”

第二次高考過后，我由“風刮不著，雨淋不住”的供銷社營業員，耷拉著腦袋又回歸農田，一顆汗珠摔八瓣地在十年九旱的北邙山里刨食。那時我們家九口人，姊妹七個，母親長期患病，大哥參軍，家里只有父親、大姐兩個勞動力干活。由于我被突然斷去了每月的30元收入，全家的經濟支柱一下子坍塌，重新回到了靠“雞屁股銀行里摳鹽吃”的艱難歲月。1978年8月的一天，22歲卻蓬頭垢面、瘦得皮包骨頭的我，正精疲力盡地在火辣辣的曠野里勞作，一個大隊干部高聲喊我到公社去取大學錄取通知書，說我被當時的開封師院、現在的河南大學錄取。那一刻，我默默放下鋤頭，一屁股蹲在地上，任大把的汗水撲哧撲哧落入黃土，然后化作悲喜交加的云煙，悄無聲息地在記憶和未來中飛翔……

今年語文高考作文范文(篇十)

語文,是一個既廣博又狹隘的詞語。說它廣，是因為它是一種民族文明的代表與縮影;說它狹，是因為有時它僅僅被當作一種應試的工具，僅僅作為一個學科。但是，不管從哪一個角度來看，語文，都具有獨特的魅力。

語文之美，體現在景之美。觀塞下長河落日，聽小橋流水潺潺，賞荷塘月影斑駁，這是物之景;江渚小洲之上的窈窕淑女，春日花影之中的桃花人面，接天碧葉之間的采蓮稚女，此乃人之景。詩經，楚辭，唐詩，宋詞，元曲……遠古的詩人，今朝的作家，用筆將物之景、人之景永遠定格，用文字建立一個奇異瑰麗的世界，紀錄下世界各種各樣的美景。景也許是短暫的轉瞬即逝的，可是語文所再現的景之美卻是靈動的，永恒的。

語文之美，體現在意之深。意，是意境，是境界。周國平認為，人生最好的境界是豐富的安靜，既為擺脫外在虛名浮利的誘惑，并且擁有內在精神世界的寶藏。對于語文亦是如此，安靜，是因為真正的、本質上的語文往往是人的靈魂在鉛華洗盡之后的純粹的寄托，而不是一幅虛偽的面具，所以它展現的是恬淡，寧靜，淡泊與誠摯，這是它的純度。而豐富，則是源于它的廣度與深度。正是因為它包含了各種來自生活的智者們的對生活的觀察與透視，涵蓋了不同思想的結晶與精神境界，才讓它變得廣博，變得深刻，變得美麗。

語文之美，體現在氣之偉。氣，是士氣，是志氣，是義氣。如果說意的境界是人對外界事物的態度與認知，那么氣就是人對自己本心的認識與判讀。語文不僅體現美景的風流韻致，境界的誠摯深遠，也著重展現人的精氣神。李白的豪放瀟灑之氣，莊子的飄逸超然之氣，魯迅的尖銳剛直之氣……這些,無不體現著內心的方向與真摯。恢宏意氣，為語文添上了濃墨重彩的一筆。

語文之美，浩瀚并且豐富，廣闊并且深邃。在廣闊和深邃的背后，它的美有著更強大、深沉的支柱，那就是整個民族幾千年的文化積淀。它的美，在某種意義上是文明的傳承，精神的傳遞，是一種偉力的生生不息。

今年語文高考作文范文(篇十一)

生命是一場大的遇合，那場遇見是那么的壯烈，人生又是另一個高度。生命的遇見，是千年的叩拜也換不來的，唯有我們的心靈、思想、靈魂才能遇見這一場壯烈。

生命的遇見是心靈的交流。《高山流水》這一曲驚世之作難道不是見證了那一場偉大的相遇嗎?唯有他可以聽懂他的音樂，唯有他可以讓他奏出如此絕世之音，他們的遇見便是心靈那一場交流，彼此聽懂，了解和認識。《琵琶行》這一流傳至今的佳作難道不是見證了那一樣偉大的遇見嗎?一位江州司馬，一位琵琶女，一曲琵琶曲，他們遇見了。他的不盡人意的官場，她的不盡人意的生活，他們的內心那一份抑郁只有他們才懂得。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”道出了這場生命的遇見的壯烈。他們的遇見便是那心靈的交流，因為生命的遇見，心靈不再孤寂，因為遇見，心靈又多了一份安慰。

生命的遇見是思想的撞擊。馬克思遇見了xxx，他們的遇見撞擊出了光照世界的馬克思主義思想。如果沒有這場生命的遇見，如果沒有這場思想的撞擊，世界何時才會見到共產主義的曙光呢?施萊登遇見了施旺，他們的遇見撞擊出了在生物學上的一個重要學說——細胞學說，打開了生物界的大門，成就了一個世界性的輝煌。他們的遇見，讓他們在思想上更進了一個高度。生命的遇見是思想的撞擊，在這場遇見之后，無論是他還是他，在思想都更進了一步，促進了共同的發展。

生命的遇見是靈魂的融合。那一束淡雅的菊花見證著那位使人的靈魂與大自然靈魂的融合。陶潛，面對世俗是多么的無奈，他遇見了，遇見了大自然的.靈魂。他棄權貴而去，“守拙歸園田”。品一口淡茶，于自然之中采菊，這場偉大的遇見便是靈魂的融合，他的靈魂多了一份高雅。還有那一位詩人——劉禹錫，生命的遇見讓他與陋室的靈魂緊密結合，那一種傲岸的情操是世人所不能及的，一句“何陋之有”道出了無窮無盡的韻味。一場場生命的遇見，是那一個個靈魂的融合，他們的境界便更高了一層。靈魂的融合，見證了生命的遇見。

無論是心靈的交流，還是思想的撞擊，還是靈魂的融合，都見證了生命的遇見，因為它們本身就是一場壯烈的遇見。唯有它們，聆聽生命的聲音。

今年語文高考作文范文(篇十二)

要想高考語文作文盡量得高分，就要靠著它的評分標準進行。評分標準要求的內容要符合題意，考生就要符合題意。

也就是說，評分標準上提到的這些細節，考生盡量就要做到。不要靈感來了什么都擋不住，也不管題目是什么就一直寫寫寫，即使再有文采，也是徒勞無功的。

另外想要提高自己作文審題立意的能力，就要在平時多鍛煉，找一些歷年高考作文題目，然后讀題審題并寫下作文的主旨，再與答案解析對照，時間長了自然就會有感覺了，不會在讀完文段之后腦子里什么想法都沒有。

表達上就要多運用一些好的手法，增加自己的作文寫作文彩，而且平常多讀書積累是很有用的。

《蝶變作文》

蝶變家的作文里面不僅有作文素材，還有作文的寫作技巧、會有詳細的向你說明高考的作文的寫作原則和評分技巧。這個評分技巧很詳細，向你從各個方面介紹了高考作文的評分技巧，讓你不丟冤枉分。

里面還有高考的真題再現，向你多角度的明確高考的作文命題方向，還有高考滿分范文賞析，從中學習和借鑒。并且里面還包含名校的模擬考題，可以多角度進行分析。這本作文書里面內容充實，素材經典和新穎相結合。

《作文素材》

包含期刊和書籍兩部分。作文素材里面的例子觀點都很正能量，“作文素材”系列就在為你提供這種新鮮的事例和少見的人物事跡。

作文素材適用于所有的高中生，全國考生都可以使用。這本作文書的內容以素材和故事為主，里面對高考作文的詳細知識點介紹較少，“作文素材”系列都在提供最新的素材。

高考語文答題技巧

高考語文滿分是150分，高考時間也是150分鐘，因此每一分和每一分鐘是一一對應的，但在答題時卻不能按部就班的按照這個方法去答題，否則會死的很慘。

高考60分的作文，用一節課40-45分鐘寫足矣;5分的默寫題，2分鐘完全能搞定;19分的文言文閱讀題，17分鐘左右就OK;第三道大題10分鐘也差不多;其余的時間用來做剩下的現代文閱讀題以及涂答題卡，同時還要留有檢查的試卷的時間。

高考做語文的最佳狀態就是做完題剩幾分鐘，剛剛好，有時做完試卷的感覺很重要，全身心的投入到做題的狀態中去，做完稍作檢查后剛好交卷。

今年語文高考作文范文(篇十三)

范文一：提升語文素養課堂教學做主

語文學習是一種終身學習，語文素養的提升也貫穿著每個人的一生，那么對于中學生來說，提升語文素養的途徑是什么？我認為主要是課堂有效教學。課堂教學教什么、提升什么呢？我認為主要是聽說讀寫四種語文能力的培養和提升。

首先，“聽”這一能力的培養和訓練貫穿在語文課堂教學的始終。聽老師講解《沁園春·長沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷；聽鮑國安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達和豪邁；聽同學們探討《記念劉和珍君》，我們感受到了青年的熱血和執著。聆聽老師聲情并茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長了欣賞水平，語文素養在傾聽中慢慢提升。

其次，“說”在語文課堂上呈現的方式多種多樣，成為提升語文素養重要的手段，受到了同學們的喜愛。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會到了濃濃的不舍情思；在《中國夢》的演講中，我們體會到了祖國的繁榮昌盛；在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會到了哲思的巨大魅力。在說中悟，在悟中提升語文素養。

再次，“讀”作為提升語文素養最有效的手段，在語文課堂教學中的比重。我們對《荷塘月色》進行品味和鑒賞，感受語言之美；我們對《拿來主義》進行思考和領悟，感受思辨之強；我們對《宇宙的邊疆》進行閱讀和理解，感受著自然之神秘。通過這些優秀篇章的賞讀，我們全面提高了語言鑒賞水平和語言運用能力，進而提升了語文素養。

最后，“寫”是語言表達運用的重要方式，心靈的觸動、情感的共鳴、理性的思考都可以在寫作中呈現，沒有“寫”，語文素養就無法從根本提升。我們寫作《難忘的瞬間》，表達生活的感動；我們寫作《霜葉紅于二月花》，描繪自然的美景；我們寫作《我心中的孔子》，贊美先賢的智慧。寫作完成了語文素養的提升。

這四種能力的培養最終達到了提升語文素養的目的，這是正在接受學校教育的中學生提升語文素養最有效的途徑。當然，除了課堂有效教學之外，課外的大量閱讀和社會生活實踐對提升語文素養也起到了一定的作用。

范文二：與君共賞，魅力中國

莎翁曾言：“一千個讀者眼里有一千個哈姆萊特。”而我要說：“一千個旅者眼中有一千個中國。”或許你已曾聽過種種言說，心中對中國有些許模糊印象，但現在，請聽我這土生土長的中國人一言：中國，絕對是一個魅力十足的中國！

當然，空氣污染陰霾未褪，食品安全心尚存疑，但正如高峰常伴雨雪，大海也有風浪。中國不是一點一片的中國，中國是橫有960萬平方公里，縱有上下五千年的中國，中國的魅力絕不因短暫的嗚咽而稍減，絕不因一時的陣痛而凝絕。

中國的魅力，在異彩紛呈的美食。中國幅員遼闊，自然條件千差萬別，加之民族的眾多，風俗的各異，從而形成極具地域特點的各色美食。先有川菜、魯菜、粵菜、蘇菜，后繼浙菜、閩菜、湘菜、徽菜，八大菜系源遠流長；技分炒、燒、煎、炸，兼具煮、蒸、烤、淋，技藝出神入化；味具南甜北咸，雜以酸麻辣鮮，其香淳美四溢，其味不可言宣。更令人驚嘆的是美食的背后或蘊含著美麗的故事或承載動人的傳說：嘗棕子，便憶及屈原憤而投江的愛國情懷；品月餅，便思及嫦娥奔月的滿腹幽怨；吃元宵，便慮及萬里飄泊的鄉思深情。中國的美食不僅凝結著中國勞動人民的智慧，更蘊藏著黎民百姓的萬千情絲，而這一切在長遠的流傳中又悄然深化成中華民族的魂魄。品美食而知中國豐富，品美食更應感中華民族之魅力。

倉促之間，中國的魅力難以言盡。以其遙聞言說而幻想其形，莫如親臨中國而身感其味。只有走近中國，才能遇見中國的寬廣；只有走進中國，才能懂得中國的深厚。中國的一點一滴都是中國，中國的魅力無處不在。

親愛的朋友，如果你來到中國，我當與君攜手，領略中國的魅力，共賞魅力的中國！

范文三：最后一課上的師生情

畢業前最后一節課，老師跟同學們說：“你們再看看書，我再看看你們。”簡單的一句話，其中所蘊含的情感已經躍然紙上。在我們的學習生涯中，師生之情是不可缺少的一部分，而這一師生情誼的深厚和情感，對我們人生的影響不可估量。

師者為何人？《師說》中提到：“師者，所以傳道受業解惑也。”然而，在實際的教學當中，教師不僅承擔著傳授知識的任務，還肩負著育人的使命，讓祖國的花朵隨著時代的發展，德智體美勞都有全面的進步，成為一個全面發展的人。而在這花朵的培育當中，是時間、是青春、是情感的投入，而最后一課上的“你們再看看書，我再看看你們”便是一個側影。

“你們再看看書”是一種寄予厚望的良苦用心。在《老師好》這部電影中，于謙所飾演的老師一心把學生的前途放在心上，可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。看到班上有同學放棄學業，到處到街上去尋找他，用盡辦法使他迷途知返；看到班上的學生安靜同學利用自己的時間為其他同學進行高考復習，擔心影響她的學習而強烈反對，與此同時，還免費給這些同學上課；看到高考臨近，要求學生停止一切課外活動。但是關婷婷同學不顧反對，堅持帶領同學們參加比賽，為老師奪回第一名后，他邀請同學們到家里吃飯，講述自己的北大故事，所有的一切，都是這位老師，也是現實生活中千千萬萬個老師為了學生的成長用心奉獻的真實寫照。

“我再看看你們”是一種難以割舍的情懷。一屆又一屆的學生從中學校園走出，走進象牙塔，走進社會，而老師一直留在校園，送學生離開，也盼望著學生常回來看看。如果說學生是箭，那么老師是弓，箭在磨煉中逐漸變得堅硬筆直，而弓也鼓足了勁，讓自己充滿力量，從而箭才能射得更準，抵達目的地。讓箭射中靶心，是弓的使命，也是弓的成就感所在，但是，與此同時，看著箭的遠去，也難免有一絲失落與不舍。

“你們再看看書，我再看看你們”更是一種師生之間的深厚情誼。“教育是一棵樹撼動另一棵樹。”而能起到這種真正的撼動力量的，唯情感莫屬了。情感由人產生，并且在人與人之間流動，而這一流動會閃爍著奪目的光芒。“桃李不言下自成蹊”，所有的付出，都在春風化雨中成為另一種感動。是春華秋實的回饋，帶來的是滿足；是把感動記在心間，躍然于紙上；是愛的傳遞，“長大后我就成了你”無論是哪一種，這種情感都是當今浮躁而又功利的社會中無比珍貴的東西。

或許，我們還會看到教育中的一些令人惋惜的現象；可能，我們也會見到社會中感恩之情的缺失。但是令人感到欣慰的是，這些年來，隨著尊師重教的提倡，師生之間的良性互動越來越多，也越來越多的優秀的高校畢業生愿意進入到這一領域來發光發熱，為國家之根本——教育事業做出自己的貢獻。盡管任重而道遠，而我們一直走在路上。

畢業前的最后一節課，一句“你們再看看書，我再看看你們”中所蘊含的情感打動了人心，又引發了許多感慨。

今年語文高考作文范文(篇十四)

14歲了？我問自己。

昨天去遠在外地的叔叔家。剛一進門，已多年未見的叔叔阿姨便迎上來，仔細地端詳著我，又是說我長高了，又是說我變帥了等，弄得我自己飄飄然的。正當我無限愜想中時，叔叔問我：“哎，星星，你今年多大了？”

我今年多大了？哦？恩？我今年幾歲了？我突然被叔叔的問題卡住，腦里不斷計算著。一旁的媽媽見我一時語塞，便替我回答：“他今年14歲。”說完拍拍我的腦袋，眾人見了也都笑得前仰后合。是啊，哪有人記不住自己的年齡。

吃過飯，大人們在沙發上閑侃，而我獨自走在外面，回憶著我的14歲。

我的14歲說來不算豐富，但也是相當精致了。回憶起這一年齡走過的時光，好象也只有一樣東西陪著我：音樂！

我還有個奇怪的習慣，無聊時總會自己與自己接歌，所以你就會看到一個奇異的景象：四周寂靜，只見星星童鞋（同學）嘴里不斷地叨咕著，時而臉上面帶笑容，時而臉上印滿沉思，活活像一個精神分裂者。但說到接歌，我想我也算是個行家了，我的腦中足足存儲了140多首歌的歌詞，所以任選一字開頭，我便可以順口接應下來。

音樂也是我的情緒調味品。每當我高興之時，我會打開音響，隨著音樂左搖右擺，手舞足蹈，將熱點high到極致；而每當我悲傷之時，也會帶上耳機，聽著舒緩的音樂，調節自己心中的不快。音樂已然成了我的情感保健品。

不知不覺，天已轉黑，月亮悄悄爬上了天空。我戴上耳機，用音樂演奏屬于自己的十四歲。

今年語文高考作文范文(篇十五)

1、設問開頭，引人深思

高考作文開頭圍繞主題設問，有問有答，能引人深思，突出主題。看看下面的例題開頭圍繞“縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜”這一主題，通過一連串的“問”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。

2、懸念導入，吸引讀者

高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構思，用懸念導入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達到良好效果。

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社會需要愛心，人類需要幫助。也許只是一根小小的木樁...

愛心是一片照射在冬日的陽光，它能讓貧病交加的人感受...

在寫高考語文作文的時候，開篇可以適當引用材料，引出...

在高考語文試卷中，作文的分數占比都是非常大的，所以...

今年語文高考作文范文(篇十六)

議論文的開頭多姿多彩，這里舉出常用的幾種方法，便于巧設開頭，寫好第一步。

(1)亮觀點，單刀直入。1988年全國高考作文題《習慣》有篇高分作文的開頭這樣寫：“就像那溪流慣于奔騰，大海慣于咆哮一樣，我習慣于沉思，習慣于遐想，習慣于把自己的.感情流露在日記簿上。”

(2)打比方，隱喻題旨。1987年全國高考材料作文“理論對于實踐的意義”，有篇高考作文擬題為《燈塔·路標·理論》，開頭寫道：“在暗礁四伏的海上航行，需要燈塔指點迷津;在岔道口上，需要路標指引方向。否則就要觸礁，迷路。在人生的路途中，我們需要科學理論的指導。”

(3)講故事，引入主題。1994年全國高考有篇高分作文《習慣》的開頭幽默風趣：“我曾經聽過一個笑話：一個小公務員曾在廁所里遇上了局長，于是，他脫口而出：‘局長，您也親自上廁所?’一聽這話，旁人當然會捧腹大笑，但一笑過后，發現有些東西值得我們深思。據說，這小職員在其他場合也總‘局長，您親自……’、‘科長，您親自……’，久而久之，就形成了動物性條件反射，哪怕時間、地點、環境早已改變。我說這就是習慣所致。”

(4)引名句，扣住中心。這里所說的名句，包括古今中外名人名言，格言諺語，詩詞歌賦等。1995年獲得高分的高考作文《責任》，開頭這樣寫道：“英國王子查爾斯曾經說過：這個世界上有許多你不得不去做的事情，這就是責任。”

(5)擺現象，揭示論題。作文題《父輩》，有篇作文這樣開頭：“父親這一代人，他們長身體時遇到自然災害，求學時上山下鄉，回城時趕上壓縮居民戶口，子女深造又正好趕上大學自費……可他們的眼睛依然閃亮，他們的腰桿依然挺直，顯得踏實、自信、沉穩。”

另外，材料作文的開頭要注意三點：一是轉述材料必須簡潔;二是必須根據試題要求和提示轉述;三是迅速從敘述轉入議題或論點。

今年語文高考作文范文(篇十七)

對于許多高三學生最關心的“到底今年高考作文題會不會與世博會有關”這一敏感問題，市教研室語文教研員譚軼斌明確地說，高考作文的題目一般不會直接涉及社會熱點問題，從這幾年的命題來看還是比較寬泛的，就題目本身來說，基本上是不局限于僅要求寫熱點話題的。

嘉定區語文教研員沈國全說，作文競賽的功能與高考畢竟完全不同，競賽作文可以考查學生對熱點問題的敏銳性，而高考作文則會有意回避熱點問題，以一種更為開放的題目來讓每個考生都有話可說、有東西可寫、有感情可抒發。比如，2006年的《我想握住你的手》、2007年的《必須跨過這道坎》和去年的《他們》，你的手的“你”字、這道坎的“坎”字都是屬于開放性的，可寫的內容不拘一格，而可列入寫作素材范疇的“他們”，則更包羅萬象。

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