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書法培訓結業感言題記范文(精選10篇)
書法培訓結業感言題記范文 第一篇
之前很少接觸書法，現在經過一個學年的練習，我終于領悟到了書法也是門很美的藝術，它是有精神和靈魂的。但經過一個學年的書法練習，我學到了很多。至少我們學習它可以了解更多的書法知識寫字技巧。還能了解一些歷代書法家和書法家的作品。特別是能鍛煉一個人的毅力與耐性。 學書法，如果真的投入當中的話，你可以感受很多的樂趣。果真沒錯，我個人比較偏愛楷書， 俗話說：“萬事容易開頭難”。臨摹是學楷書的一個不可缺少的過程，要掌握書法的運筆技巧，就得下苦功夫。初臨摹字帖時，不知從何做起，臨了幾帖，覺得模仿的不像，就重新臨帖，結果越臨越不像了，真有點左右為難，但我還是堅持臨帖，久而久之心浮氣躁漸漸消失，發現靜下心來的臨帖要比粗枝大葉的模仿一翻效果更好些。通過學楷書，使我深深的懂得了要想寫好楷書，不只是機械的臨帖，關鍵在于筆法，選一些比較輕靈，多筋的圓筆碑帖臨寫，使字做到筋骨并用，方圓并舉，快慢互用，富于情趣。要真的學好某種字體風格是不容易的。首先你得對所歷代書法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的書法特點和運筆技巧。其實書法的境界確實是無窮大的，你要學好它，真的得花時間，我們要花時間去領悟某種字體風格，多去了解些書法家的時代背景和他作品誕生的背景。只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風格。學書法，我認為我們最好還是得從臨摹開始，我們要注意向他人學習，向他人的優點學習，把他人的好東西吸收過來，才能高自己的書法水平，如果不向他人學習，就不能豐富
和造就自己。當然在臨習前人的作品時也不能盲目的臨，要慢慢形成自己的風格，要注意對名帖進行研究，要取其長去其短，為我所用，通過不斷的實踐和探索慢慢形成自己的風格和特點。
書法的道路是漫長的，沒有捷徑可走，只有繼承傳統，下苦功夫去練，才能有所創新有所成果，只有持之以恒腳踏實地的去多臨帖，多練，多寫，才會進步，否則，寫出的字是經不起觀看的。“梅花香自苦寒來”。我相信只要我們付出了努力就一定能夠學好書法的。
書法培訓結業感言題記范文 第二篇
我有幸參加了“國培計劃”鄉村中小學教師書法傳統文化專項培訓，培訓匆匆而過，回顧這幾天的培訓，并且收獲頗多。這次培訓對于我們鄉村教師來說，無疑是一次很好的學習機會。作為美術教師，能參加這樣的書法培訓對我來說是多么好的學習機會。這次培訓中，我學到了不少東西。這次培訓還使我意識到了書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學生的字體。
本次培訓通過聽老師的講座，我深深認識到做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學知識才能更好的引導學生學習書法，學習書法不但可以培養學生的生活常規，而且可以使學生了解我國的經典文學，讓學生從小學會做人，學會做事，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學生的審美能力，增進他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統文化的理解，增進了學生的學識修養。
通過聽老師的示范課，我感覺到練字的過程首先培養提高孩子的學習品質，同時又是了解我國的經典文學的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養孩子的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過程，也鍛煉孩子的觀察能力。因為他必須仔細觀察，才能發現這個字的結構特點，才能發現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗成功，在學習中形成良性循環。我相信，受到贊揚，孩子的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他更加刻苦練字，好好學習！我相信練字與學習是一種相互促進的關系，會形成良性循環。
在聽老師的講座，讓我認識了書法的發展及怎樣進行書法教學和寫好楷書方法。在楷書教學中教師必須從學生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構，字的筆順，落筆的輕重變化，結構的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學習時，臨練結合，摸索規律。臨帖是學習書法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時不求數量，注重質量。勤學苦練，便會逐步寫出一手自己滿意的字來。
我作為一名普通教師，上班事務繁多，練筆和學習機會極少，自己的專業和理論水平及文學修養無法上去，又如何成為一名優秀的教研型的書法專業教師呢？這次培訓老師為我敲響了警鐘，也教給我不少解決這些困難的方法。我想，我一定會擠出時間，學會取舍，多練字、多讀書、多研究等等，終身學習，提升自己，爭做一名全面的、優秀的書法教師。
在學校里我主要是一名美術專業教師，對于毫無書法教學經驗的我來說，真是一頭霧水、困難重重。老師的課無疑給了我極大的幫助。讓我知道原來還有書法教學的指導綱要，這就給我指明了方向。老師詳細的講解分析極具可操作性，對我很有幫助，回校后我會再認真體會。
參加這次書法培訓，收獲很大，明白了很多道理，更新了理念，我會把我學到的東西在學校推廣，更會銘記老師們的話，提升自己，提筆即是練字時，爭做一流的教師。人品有多高，書品就有多高。我會一直朝著書法藝術殿堂的方向不懈的努力。光聽老師講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，練得不只是字，也是一種心境。意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間練練字，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
總之，短短幾天緊張而又快樂的培訓中，既有名家名師和一線老師的講座、又有參觀和筆會等活動，既有理論又有實踐，內容充實而豐富，形式嚴謹又不失活潑，尤如秋日的陽光溫暖，明晰著我們書法教學的方向，讓我受益匪淺，使我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。要是能天天這樣學習充實，這是一件多么幸福的事情，我又是一個多么幸福的人！
經過培訓，我感覺自己書寫水平、文學功底的欠缺，字的用筆、結構、筆畫的質感等方面還要苦練基本功，還有很多需要提高學習的知識，我還有很遠很艱難的路要跋涉，要制定一個詳細的的自學計劃。提高教師的課堂教學組織，加大自身修養，基于這種認識，確定楷書為我的主攻方向，在主攻楷書的同時，加強了對草書和隸書的臨帖和練習。
書法培訓結業感言題記范文 第三篇
書法班學生代表發言稿
書法培訓班雖即將結束，但我們學習、思考、苦練的進程不會間斷，我們提升、踐行、傳承的腳步不會停止。我們將與時俱進，銳意進取，不負領導和董老師的囑托與教誨，在東昌教育這塊沃土上，將祖國書法藝術的瑰寶桃李芬芳、春色滿園。接下來是帶來的書法班學生代表發言稿，希望對你有所幫助~ 尊敬的各位領導、董老師、在座的各位同仁：
大家好！
我是**小學的張**，今天我能站在這里作為學員代表講話，深感榮幸。首先，讓我代表**區書法培訓班的全體學員對關心和耕耘我區教師書法培訓工作的董老師，對高度重視我區教師書法培訓工作的教育局領導，以及進修學校的領導、老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝。
回顧八期培訓的點點滴滴，我想用三個詞來概括我的心路歷秋:幸福、收獲、提升。
我們很幸福。幸福在教育局領導對教師書法基本技能普及的高度重視，精心為我們搭建了高層高效的學習的平臺，讓我們有幸與家鄉書法協會的領軍人物――董老師零距離的接觸與學習的機會。幸福在董老師對我們孜孜不倦的指導，一次又一次地指點迷津，一次又一次地親臨范寫。還幸福在教師進修學校領導們對學員的關愛，是師訓部老師們的精心組織和嚴格的管理，及時地鼓勵和鞭策，保障了我們這些酷愛書法的教師們在良好的環境和氛圍中，共同學習，共同探討，共同成長。
在幸福的浸潤中，我們有了收獲。“冬練三九，夏練三伏”。我的眼前總會浮現出董老師帶領我們刻苦練功的一幕幕。從每一個筆畫的運筆技巧，到每一個偏旁的處理要點，再到每一幅作品的布局設計，讓我們每一位參培教師對書法領域的種種困惑，撥云見日，受益匪淺。開闊了我們的視野，洗禮了我們的心靈，更陶冶了我們的情操。
在幸福與收獲中，我們也不斷提升了自己。我們全體參培教師有效地將書法培訓中所學到的技能融入到自己的工作中，不僅練功質量得到顯著提高，而且指導學生寫字的功底也深厚了許多。正所謂:打鐵方須自身硬。站在學生面前，我們不再因寫不好字而膽怯，我們不再因無法提高學生的書寫技能而變得無助，我們不再因拿不出像樣的作品而變得羞愧。我們可以自豪地挺起脊梁，用我們手中的筆向學生證明:老師的字真漂亮！
培訓給我們補了元氣，去了驕氣，添了靈氣。書法培訓班雖即將結束，但我們學習、思考、苦練的進程不會間斷，我們提升、踐行、傳承的腳步不會停止。我們將與時俱進，銳意進取，不負領導和董老師的囑托與教誨，在東昌教育這塊沃土上，將祖國書法藝術的瑰寶桃李芬芳、春色滿園。【擴展閱讀】
歡迎你們來到周亞君先生書法展。我是主持人黃漢禮。亞君先生是我的老師，也是我的摯友。這些年來，亞君先生為了書法的弘揚而奔忙操勞。終于在今天，用亞君的話說是對自己、對社會有一個交待。但是，我知道，這不僅僅是一個交待。今天的展覽，既是亞君對過去的總結，更是他起航的始點。
前幾天，我跟亞君先生聊天，他跟我說，你是知道的，我堅決地認為，書法不僅僅是藝術，它是致用修身應物的功夫，是中國文化到目前為止，唯一的一種可以精神物質同體的身心雙修體系。亞君向來都這樣說，書法并不止是文，書法還有武。他從戴曉峰、戴公正兩位先生那里承傳了人筆合一書法拳操，把中國武道精神回歸到書法里。因此，我們這次的展覽里，前所未有的提及了《軍爭篇》。希望它呈現給大家漢字書法致用和力行的功用。這是借展覽的內容和布局來表達漢字書法是文武齊才的好方法，是中華文明的核心。
亞君先生常常說，中華的道統，其實從文字發明以后，就逐漸趨于淹沒了。這個道統長久以來被隱匿于書道當中密不示人。為了延續和傳遞這個道統，亞君義無反顧地將自己的一生奉獻給了漢字書法，文武雙修的育才事業。為了以這一息尚存的修行體系來利益眾生，亞君和他的同事們，在自己身體力行的基礎上，進行了大量的研發工作。這些年來，亞君完成了書法字形突破、明生正生、正行教師板書早寫字快寫字乃至書法拳操等等各種課程體系和教具的設計。亞君一直致力于使書法成為人能夠致用的生活本領，他是成功的。他開發了這一系列的產品，使得書法成為了一種簡明易行，感通終極的道的教育體系。這不但突破和糾正了社會上流傳的書法是一種藝術的片面觀點，更填補了書法史乃至傳統文化教育史上的空白。這次書法展，是亞君先生經過多年醞釀的一個作品展。今天得到眾位朋友的蒞臨助威，是亞君先生人格魅力和學識修養的見證。下面，請讓我紹介一下今天到場的嘉賓。今天，來到我們書法展的有大成拳香港協會主席——常志朗先生，香港氣功協會主席戴公正先生夫人——陳美華女士，中國佛教協會副主席——上常下藏大和尚的代表聰惠法師，國家體委傳統項目負責人——郝懷木先生，尹勢八卦掌嫡傳——王尚智先生，加拿大著名華裔畫家——明先生，四海孔子書院主任——馮哲先生，蓮花書院院長——谷家衡先生，九五在線總經理——黃海先生
書法培訓結業感言題記范文 第四篇
我有幸參加了襄陽市開展的書法教材培訓班，在培訓中，我們聆聽了書法家成琢老師和書法名師陳丫歡老師的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解。此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
成琢老師老師根據參訓學員大多來自中小學一線教師的現實，強調從基礎入手，幾乎是手把手地教老師們毛筆書寫的“獨門秘笈”，從實用出發概括了毛筆書寫的基本執筆姿勢、基本運筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推薦了《顏勤禮碑帖》臨習的經典書目；講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業性的問題上提出了自己獨到的見解，從國民素質教育講到中國書法的審美體驗，將教育學、心理學與中國書法融會貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。
陳丫歡老師的講座從實際教學入手，結合自己的教學經驗，為我們今秋怎樣開展書法教學指明了道路和方向，讓我們明白了練習書法對于培養人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。懂得了練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創造美的過程。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。聽著陳丫歡老師的講座學員們學習的熱情高漲，大家看的津津有味，聽的如癡如醉，個個表示要把中國的傳統文化傳承下來，讓我們的學生都能寫出一手漂亮的中國字，讓我們的學生像陳老師說的那樣規規矩矩寫字，堂堂正正做人。
聽完了兩位老師的講座，我想到了做為一名老師應具備豐富的知識，更應具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，我要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，我會在接下來的書法學習中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學習，不斷提升自己，爭做一名全面的優秀的書法教師。這次培訓，收獲很大，不僅提高了我的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養素質，有了新的認識。對今后在學校進一步開展書法教育活動中，我要努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻。
書法培訓結業感言題記范文 第五篇
我校為了進一步提高教師們的書法技能，更好地完成教書育人的職責，邀請了書法技能高超的老師為我們培訓，為教師們創造了學習硬筆書法的機會。此次培訓對于我們來說是一次很好的學習機會。作為一名英語老師，我從未想過還有機會去接觸硬筆書法。
以前的我都不知道寫字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。通過培訓，我漸漸發現了，自己的字體存在不少問題。以前我總認為，寫字要寫方方正正、寫工整，現在才發現寫字還有很多講究，很多需要注意的地方。
我們的書法老師從基本筆畫入手，為我們講述了硬筆書法的基礎知識并演示了書法的起筆、行筆和收筆。同時教給了我們正確的習字姿勢，包括坐姿和執筆姿勢。老師為我們講解了橫、豎的寫法。每一個筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個過程。寫豎畫有垂露和懸針。看似簡單的筆劃，寫起來并不是那么容易，需要加以更多的練習。我們邊聽邊加以模仿練習，老師為我們的字給出指導，幫助我們很好地明白應該如何標準地寫字。
此次培訓對于我的影響很深。書法作為一門藝術，不是一朝一夕就能練成的，需要長期堅持不懈地練習。由于自己長久以來形成的個人書寫習慣，我感覺學習過程中會遇到不少困難。但是我會多加練習，我要學著去體會練字的技巧，扎實地練習。我相信有志者事竟成。
書法培訓結業感言題記范文 第六篇
我學書的體會
——書法班結業典禮上的發言
本來我的題目是《我的書法之路》，因為不管怎么說，有啥沒啥的，總會有一條自己走過的路。聽起來有點大言不慚，儼然書法家的口吻，學有所成了一樣，就改成現在這個。不過寫下這個題目仍然有點心慌臉紅，，都不管不顧了，，如果我說的，能多少對大家有所幫助，也就心安。有說的不對的，也愿意接受批評。一 相遇
我和書法的相遇有兩次。第一次是上小教班前后，持續了四五年，可以概括為擦肩而過，結果有倆。1是每年可以在街門上留下缺乏骨力字體稚嫩的毛筆字春聯，2是對于字形結構的把握有了一定基礎，因為用半透明的紙曾經摹寫過。
第二次相遇，是四十歲吧，到今天快十年了，最用功的是最近五六年。可能由于年齡的關系，心理狀態也比較穩定了，可以踏下心來認認真真地做一個書法愛好者了。第二次相遇直達內心深處，這是一次真正的相遇。二 我的學書體會 1，法度
學書一學法度（筆畫及結構），二學氣度（精神）。這是我在實踐中認識到的。
臨出來的字有幾分像幾分不像，發到微信或QQ空間叫大家看，真正懂的人不多。有個以前的同事何老師一直在評點和指導。何老師的字我大多不喜歡，但他關于書法的談話和見解我卻很喜歡聽。我十分大膽，何老師十分包涵，他說不喜歡他的字很正常，每個人審美習慣不同，可能還會有較大的偏差。何老師現在是書法家協會會員，處于要寫自己的那個階段，著意于氣度和精神方面的追求。現在看來，也漸漸理解了，他的字還真是有追求。
他說我學書的方法與他完全是兩類，我通常可以臨一個帖子一年，他說他最多臨三個月，再寫就受不了。我總是覺得經典法帖有學不完的東西，總是停不下來，幾乎感覺不到重復與厭倦，寫很久了，讀帖時常常還會有新發現。
我的體會是要下大力氣臨帖，不亂寫。有的人說這時候要“忘掉自我”，雖然不容易做到，但我認為這是對的。
寫了這么多年的字，唯一亂寫的是過年時寫春聯和紅白喜事坐賬房時，寫不好也不得不寫，但也都努力學以致用。不敢亂寫自我，是因為一寫出來，就覺得很丑，而且我覺得亂寫也會加深自我的習氣，無形中給自己增添了學習法度的難度，不利于進步。說到法度，首推唐楷。不要說楷書死板，初學者必須下苦功夫學習，一定要使自己的字首先有法度。就算寫的死板，也要堅持。何老師說我的臨帖，有一點比他好，筆畫有力度，講規矩。他感嘆自己臨帖不夠，他說，所有欠缺的，以后都還要補課。我就暗自慶幸，曾經在歐陽詢九成宮和皇甫誕碑上所下的那些功夫。
法帖的氣度，精神方面的東西不好學，學到了也不好說。我也不清楚自己有沒有學到，學到了多少。這里就不好意思啰嗦了。。2關于實踐
書法是實踐的藝術，一定要多寫，不寫或寫的少，最多只能提高書法鑒賞能力。字能寫好，絕不會看好。只有在大量的書法實踐中，才能深入體會書上說的以及老師們講的，慢慢的，就是書法家在講，你也能發現其中的錯誤和值得商榷的地方。
比如說，第一要熟練，熟練了就會快。有的筆畫形態，在慢寫中很難體現出來，甚至要經過刻意描畫和處理，而一旦寫快了，有時就能自然體現。我的起筆和回鋒，最初是看那種空心字學，里面有虛線指引著，講到回鋒時折來折去的（這個胡文華老師已經在課堂上批評過了），后來不耐煩，也因為熟練了，寫快了，就不那么老實了，卻意外發現在自然狀態下，回鋒是輕松美妙的，依靠筆鋒在瞬間的使轉就能完成。這就是實踐中的體會。
我們在職參加培訓學習書法與藝術學院的學生們學習書法很不同，我們十分欠缺老師手把手的指導和示范。書法是實踐的藝術，不僅自己實踐，也要看別人實踐，書法家老師寫字，如果有機會能親眼目睹，一定特別有利于自己的提高和進步。
何老師對我學書幫助很大。他常常與我分享練字不同階段中那些極其細微的個性化體驗，我卻從未當著他面寫過哪怕一個字。何老師來我家時，倒是給我寫過幾行字。他那時大約早就過了某個階段，或者不屑于臨帖寫唐楷，隨手寫下一種非常自我的字。我那時正處在學習唐楷欣賞唐楷的初始階段，看的云里霧里，甚至有幾分厭煩，所以那幅字后來就沒有保存。
我就在這樣的條件下，艱難學習著，進步著。書法培訓班課間，有一次把自己寫的褚遂良圣教序拿給胡文華老師看，胡老師先表揚，隨后指出問題，并親筆示范，在講桌上寫下“褚遂良”三個字。那就是褚遂良的氣度呀，我永遠都忘不了，那是我第一次目睹書法家寫楷書。。。跟我寫的很不一樣。3 用筆
趙孟頫論書有句名言：“結字因時而異，用筆千古不變”。第一次看到這話，很受震動。結字因時而異大約是說不同時期，字的結構不同或者可以不同；用筆千古不變，啥叫用筆？不禁撓頭。
書法培訓結業感言題記范文 第七篇
為期一周的書法培訓學習結束了，在培訓中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業知識的學習，更重要的.是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書法學習的重要性。
在培訓中，聆聽了朱宏、吳寶玉書法名師講座，以及李偉東老師的書法與寫字教學方面專業知識精辟的講解與指導。使我對書法專業知識有了較系統了解和新的認識。這使我不僅學到了書法專業知識，而且從中也悟出了很多道理。
中國書法自古以來深受人們喜愛，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又體現民族精神，是中華民族靈魂的具體體現。書法藝術，不僅在國內深受人們的喜愛，同時在國際藝壇上也享有盛譽。尤其在東南亞、日本、新加坡等地愛好成風，因此，書法藝術成為溝通我國和各國人民友誼的橋梁。
眾所周知，書法是我國獨特的傳統藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。人們只所以會喜歡她，正是因為她能示人以美，可以說，他是無聲的音樂，靜態的舞蹈。它觸發人們對美的感受和聯想，它是審美與實用的結合體。學習書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術修養和人的良好心里素質。如練習書法可以陶冶情操。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如學習王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開朗活潑；學習顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調，可以使人性格樸實、厚重；中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。
魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術的形式美是通過有規律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學習，學員臨摹結合，自覺地感受流動線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅持練習，就會有驚喜的收獲。
我國的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結構的藝術性是對立統一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學習書法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結合起來，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結合的藝術漢字來。
練習書法對于培養人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創造美的過程。
蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也”。唐朝書法家歐陽修云：“古之人皆能書，獨其人之賢者傳逐遠??愛其書者善取其人也。”如民族英雄岳飛的書法代代相傳，而xxx賊、殘害忠良的秦檜的書法卻無人知曉。所以，學習書法不僅能修身養性，還是修心養性的好活動。
通過學習和訓練來提高審美鑒賞能力。鑒賞水平是人綜合知識水平的體現，也是學習書法知識積累程度的體現。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進步和知識的積累而提高的。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進共同發展的。所以今后應在書法知識積累、基本功訓練來提高書寫技能和文化素養，從而達到提高自己鑒賞水平和書法修養。
練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術愛好者。我們在學習書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細水長流的過程。既要注意人品的修養，要不務虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實的學習作風。這正是我們民族氣節和精神文明的表現。只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術的高峰。
總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養素質，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，按要求去完成作業，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書法的傳承做出應有的貢獻。
書法培訓結業感言題記范文 第八篇
師范附小關于書法特長班的實施意見
師范附小的辦學方向告訴我們，一切要為學生的發展服務。特別是在注重人的素質提高的今天，我們更要把眼光放長遠。學校在培養學生成長方面，既要注重文化知識的傳授，更應該培養學生良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣等。
師范附小自榮獲“寫字特色項目”之后，又被縣書協評為“書法教育師范學校”，這一切都得歸功于全體老師和學生的共同努力。在素質立本，特色立校的今天，學校更應保持好當前的特色。并把它發揚光大，因此，新學年在總結經驗的基礎上，計劃成立真實有效的校級書法班，計劃安排如下。
一、校外輔導員：婁廣西
二、學校負責人：李澤江
張衛星
三、書法班學員：從
四、五、六年級學生中挑選共計30名，20名學生強化訓練毛筆，10名學生強化訓練鋼筆。
四、訓練時間：周二、周四下午第三節。必要時可以利用周日、節假日加班。
五、書法練習用品：由學生自己負責。
六、積極參加比賽：遇到上級或者相關部門書法比賽時，積極參與，鍛煉自己，為學校爭光。
七、本意見在發布之日起實施。
2013-12-6
書法培訓結業感言題記范文 第九篇
在書法學習班結業式上的即席發言稿
朋友們:
大家好!
我們來自不同的家庭，不同的學校，年齡最大的25歲，最小的只有11歲，在這個學習班成立之前，我們彼此都是陌生人，但經過1個月的'相處，我們不僅不再陌生，而且，萬千人海里彼此遇見，還會驚喜地打招呼，拍肩膀，拉著手細話別后的生活，因為，我們已經是朋友!
本來，在這個聚會晚宴上，是無論如何也不該讓我在這兒講的。因為，論書法好壞，基本功我不如周楠、李菊;論楷書我不如喬亞、阿德;論行書我不如張大哥和胖子、蘇達;論草書我不如張素，王旭;至于說到口才嗎，我還不如咱們老師。可師父他非讓我講兩句，理由是“總得抽個機會讓你表現一下”。我只好勉為其難了。
其實，我們大家的性格差異很大，有人性急，有人性緩，有人刀子嘴豆腐心，有人泰山崩而色不改。我們在過去的1個月里，有過爭執、有過矛盾、有過彼此的不理解，這些，相信每個人都不會忘記。
但是，我們又有一個共同的特點，那就是每個人都對書法藝術有著孜孜不倦的追求和如癡如醉的喜愛。什么是書法?我理解，書法就是黑白分明的藝術，書法就是追求單純而美的藝術。因此，一切喜愛書法的人，必然是是非分明的人，必然是天真率直的人，必然是坦坦蕩蕩的人!而今天在座的，全都是這樣的人!
這樣的一群人，會有什么解不開的疙瘩?會有多大了不起的矛盾?怎么會不成為肝膽相照的朋友?
事實證明，我們歷經風雨之后，已見到了友誼的彩虹!
我更要祝愿，愿我們的友誼如同我們所鐘愛的書法藝術一樣，地久天長!
讓我們為這一段“翰墨之緣”而舉杯!
書法培訓結業感言題記范文 第十篇
在躍華學校上了兩個月了，躍華學校的環境我已漸漸熟悉。躍華學校里有好多社團活動，我參加了書法社。我覺得這是一個修身養性的學科。我們可以通過練書法，鍛煉我們的耐力可以沉著穩重的面對問題。
我熱愛這個社團。這個社團有初一、初二等各班的人再一次組成的新家庭！我不但可以在這個班把字練好，還能認識一些新朋友，與他們一起快樂的把字練好，與他們談心，與同學們共享學習書法的樂趣。
小學的時候我的毛筆字寫得還可以，但是我相信參加了這個有意義的書法社團，我的毛筆字會有更大的進步的。我媽媽她說我的書法不錯，讓我過年的時候寫一副對聯掛在自家門前。我希望我真的有這么一天，因為自己寫得要比買的對聯更有意義。要想有此成就，我就必須要刻苦練習書法。我相信自己能做到！
我想一個好的書法班必定要有好的老師教我們，我們的書法老師寫得毛筆字就特別的棒。
我希望在我們一學期的學習書法后有一個書法展示的機會，這樣就可以增加我們的自信心了！也可以讓其他同學欣賞我們的作品。