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鐵路科研申請書范文 第一篇

受理編號：

密級：□公開□秘密□機密□絕密

國家科技重大專項項目（課題）可行性研究

報告(申報書)

（參考格式）

專項名稱：項目（課題）名稱：項目（課題）責任單位：項目（課題）組長：項目（課題）年限：20年月至20年月填報日期：20年月日

xxx科學技術部制

二〇xx年月

填寫說明

為建立統一、規范的重大專項信息管理制度，加強重大專項信息的管理，特設計《國家科技重大專項項目（課題）可行性研究報告（申報書）》格式和填寫要求。

一、請嚴格按照表中要求填寫各項。

二、項目（課題）可行性研究報告只能由法人提出，可以由一家單位組織，也可以由多家單位聯合組織，牽頭單位為項目（課題）組織實施的責任單位。每個項目（課題）只能有一家責任單位和一個組長。項目（課題）組長由項目（課題）責任單位指定。

三、項目（課題）可行性研究報告由項目（課題）責任單位編寫，并報專項實施管理辦公室匯總；

四、項目（課題）可行性研究報告中第一次出現外文名詞時，要寫清全稱和縮寫，再出現同一詞時可以使用縮寫。

五、組織機構代碼是指項目（課題）責任單位組織機構代碼證上的標識代碼，它是由全國組織機構代碼管理中心所賦予的唯一法人標識代碼。

六、編寫人員應客觀、真實地填報報告材料，尊重他人知識產權，遵守國家有關知識產權法規。在項目（課題）可行性研究報告中引用他人研究成果時，必須以腳注或其他方式注明出處，引用目的應是介紹、評論與自己的研究相關的成果或說明與自己的研究相關的技術問題。對于偽造、篡改科學數據，抄襲他人著作、論文或者剽竊他人科研成果等科研不端行為，一經查實，將記入信用記錄。

鐵路科研申請書范文 第二篇

項目名稱：

申請單位：

起止時間：

項目負責人：

申請日期：

填寫說明

一、請嚴格按照要求填寫各項。

三、項目摘要應簡要說明項目研究內容和預期成果，字數要求500字以內。

四、項目申請單位指提出項目建議與申請的單位或部門，如總部各部門、直屬機構、各分子公司及其所屬基層單位等。

五、項目分工應主要描述項目申請單位與協作單位的任務劃分，項目計劃進度安排應按時間段列出研究推進計劃，并明確各階段交付物及標志性里程。

六、科技經費預算支出科目具體解釋見附件1。

1.列出分時間段計劃研究內容；

2.分時間段提供成果的內容和形式，要求具有可檢查性。

鐵路科研申請書范文 第三篇

項目名稱：

申報單位：___________________

申報單位通訊地址：__________________

聯系人、電話：

申報日期：

xx人民醫院

編寫說明

1、本申報書適用于申報xx科技局科技計劃項目立項時使用，并經主管部門審查簽署意見后報送。

2、申報單位指項目第一承擔單位。

3、文本規格為A4開，封面格式不變，正文一律用小4號宋體字打印，標題用小4號黑體字打印。一式三份。

項目申報書編寫提綱

一、項目概述

二、國內外研究現狀和發展趨勢

三、立項的背景和意義（含科技發展、應用或產業化前景）

四、研究內容（主要包括研究重點與開發內容，含研究方案、技

術路線、組織方式。）

五、預期目標（含技術和經濟指標，項目目標的涵蓋范圍要與項

目名稱相對應;目標應該明確具體，可考核;其目標在實施年度內能夠完成。）

六、年度分階段計劃安排

七、單位現有研究基礎、條件和主要研究人員簡況

八、經費概算（含細化概算支出，附資金概算表）

九、項目的風險分析（含技術、市場、環境影響的風險分析等）

十、有關附件證明材料

一、項目概述

二、國內外研究現狀和發展趨勢

三、立項的背景和意義（含科技發展、應用或產業化前景）

四、研究內容（主要包括研究重點與開發內容，含研究方案、技術路線、組織方式。）

五、預期目標（含技術和經濟指標，項目目標的涵蓋范圍要與項目名稱相對應;目標應該明確具體，可考核;其目標在實施年度內能夠完成。）

六、年度分階段計劃安排

七、單位現有研究基礎、條件和主要研究人員簡況

八、經費概算（含細化概算支出，附資金概算表）

九、項目的風險分析（含技術、市場、環境影響的風險分析等）

鐵路科研申請書范文 第四篇

xx市政府：

農業科技生態園項目已通過杜北鄉西營村委xx決議、農戶代表會議，征詢各農戶意愿，并達到涉及農戶全部同意，合同簽約，土地承包款項已全部發放。項目申報條件成熟，現懇請給予立項，項目具體情況如下：

一、項目開發商

江恒農業科技生態園由河北江恒農業科技有限公司獨資開發。注冊資金1000萬。河北江恒農業科技有限公司隸屬于河北江恒集團，集團主要項目有新華茶城、東方花園、錦澤房產、農業科技生態園等。是石家莊市新華區的知名企業。

二、項目地址

江恒農業科技生態園位于石家莊市新華區杜北鄉西營村北，東經114`27`，北緯38`7`。友誼北大街東側，學府路政法學院南鄰。緊鄰南水北調。總面積531畝。

三、項目現狀

目前此地塊是西營村一般農田用地，土層較薄。屬于沙漏地。所種農作物大部分為麥子、玉米，青菜。有一部分為樹苗培植。所種農作物收入低廉。河北江恒農業科技有限公司為解決目前現狀決定開發此地塊，開發農業科技生態園大大改善農村土地收益，幫助村民致富，使當地村民盡快富起來。

四、項目內容

〈一〉、主題定位

生態農業、休閑觀光、科研基地、農產品加工。

〈二〉目標定位

1、第一產業是農產品、第二產業是農產品加工、第三產業是農業加旅游的農旅雙模式的休閑產品。利用第一產業開發第二產業，打造收益較高的第三產業。創立農業科技品牌。

2、將江恒農業科技生態園打造成為具有市場化、專業化、一體化、高新化的高科技園區。

3、使江恒農業科技生態園成為具有生產性、觀賞性、娛樂性、文化性、市場性、生態性、高效性、示范性的科研基地。

〈三〉功能分布

1、科研基地

將150畝土地作為與農科院共同合作的科研基地，高科技特種種植、研發、培育新品種，打造科技人才培訓區、農業科技示范區。

2、溫室大棚

建溫室大棚100畝。種植無土栽培盆景、花卉、草莓、蔬菜、特菜等植物，反季節栽植，既有觀賞價值又有可觀的經濟價值。

3、藥材基地

藥材基地150畝。藥材有著很高的經濟價值，目前市場上缺少的藥材種類很多，結合市場，種植培育新藥材品種。

4、假日農場

將100畝土地分租給市民。鄉下有我一分田、市民休閑好去處。

5、園藝景觀

利用綠植、景觀小品打造農業科技園的生態景觀帶，讓客人在游中觀景、游中養生、游中領略農耕、農科、農技的鄉村文化。

6、荷塘月色

利用現有50畝水塘，養魚垂釣、劃船蕩漾。一派荷塘月色、江南水鄉之美景。

7、農產品加工

利用五谷雜糧、新鮮蔬菜、特色品種、活鮮水產品等食品加工包裝。注冊商標，創立自己的江恒品牌。

五、項目管理

河北江恒農業科技有限公司實行六部一室的管理組織架構即:辦公室、項目部、生產部、經營部、外聯部、后勤部、保安部。

六、項目營銷

1、市場分析

江恒農業科技生態園有很好的地理優勢，離石家莊北二環只有5公里路程，南水北調、小清河從園區經過，北面緊鄰政法學院及武警學院、經貿大學等高校。有著萬人的石家莊市，60歲以上老年人就達到了105萬。隨著人們生活水平的不斷提高，人們越來越追求返璞歸真的休閑境界。農業科技生態園有適合他們的開心假日農場，有高效的科研基地，經濟效益可觀、市場潛力巨大。

2、市場營銷

利用不同的媒體做好農業科技生態園的宣傳推廣工作。根據不同的季節、節日、不同植物的生長情況，開展各種活動。利用鄉村文化，搞好農業園區的文化節日活動，以此做好市場營銷，達到收益目的。

七、項目投資

項目總投資擬定3000萬。其中土地租賃150萬、溫室大棚xx萬，科研基地150萬、魚塘50萬、景觀建設150萬、農產品加工150萬、基礎設施建設100萬、廣告投入200萬、其他投入50萬。

八、綜述：

隨著農業技術進步、農村產業結構調整和社會經濟發展的需要，這種兼顧生態、經濟和社會效益協調發展的農業科技生態園模式將具有廣闊的市場。堅持多產業一體化的發展方向，將第一、三產業有機結合使現有農業發揮多種功能;同時園區有機農業的生產模式也為生態農業走上產業化，即實現生產、加工、銷售的一體化、規模化、專業化和集約化進行了模式上的探討，以生態農業的設計實現其生態效益;以現代有機農業栽培模式與高科技生產技術的應用實現農業科技園的經濟效益;以農業科技生態園的規劃設計實現園區的社會效益。經濟效益、生態效益、社會效益三者相統一，建立可持續發展的農業科技生態園。

項目申報條件已成熟，現懇請給予立項為盼!!

申請人：

申請日期：

鐵路科研申請書范文 第五篇

市、縣教育科學規劃領導小組：

xx市“十一五”立項課題《小學數學有效合作學習與學生創造行為訓練研究》，在課題主持人與課題組成員的共同努力下，在相關學科的專家指導下，大膽進行課堂改革，積極開展教研活動，大量撰寫教研論文，現已完成課題的基本內容，達到了預期的效果。

1、實踐成果

(1)對廣大教師的課堂教學實踐產生了廣泛的影響。這種影響實出表現在以下五個方面：一是教師的教育教學觀念發生了重大變化，形成了適應學生、促進學生發展的課堂教學。二是教師的合作意識和創造意識不斷增強，合作技能與創造能力不斷提高。三是教師掌握了科研方法，科研能力增強，提升了實施素質教育和參與課改的本領。四是引領教師的專業成長，提高了教師駕馭課堂教學的能力。

五是培養了教師讀書的習慣，提高了教師的專業理論水平。理想的教育是從讀書開始的，教師良好的讀書習慣也為學生樹立了榜樣，為課題的有效開展厚實了理論基礎。課題組成員先后在市縣優課評比中獲一、二等獎，在縣數學中心組活動中、鎮數學教研活動中所上公開課、示范課均受好評。

(2)鍛煉和培養了參與研究的教師。“為培養學生創造性而教”已成為廣大教師的共識。通過研究，我們認為：

1樹立正確的教育理念。只有樹立新時代正確的人才觀、質量觀，才能走出應試教育的怪圈，使學生創造天賦得以施展。

2具備合理的知識結構。只有不斷求知、求新，廣泛涉獵知識信息，才能適應創造教育的時代需要。

3具有一定的創造能力。教師應具有敢為人先的精神，并且勇于探索、樂于創造，努力實現自身的價值。

4養成良好的心理品質。教師不但興趣廣泛、樂觀自信、意志堅強，而且能戰勝挫折、超越自我。

5掌握科學的方法規律。從培養學生的合作意識到訓練學生的創造行為，都要遵循科學規律和方法。

教師的研究意識、研究能力、教育智慧、人格風范伴隨著整個課題的研究過程，在研究中得到了鍛煉與提高，增強教書育人的本領。課題主持人09年被評為“全國優秀班主任”、市、縣教育博客大賽一、二等獎，獲“市教育博客之星”稱號，被縣委、縣政府授予“學習創新好家庭”稱號;兩次獲縣“優秀教師指導獎”，數學教研組獲縣“優秀教師集體”稱號，撰寫的教學設計、研究論文先后在《教學與管理》、《教學月刊》、《教育家》、《漸江中小學教師培訓》、《名師之路》等雜志上發表了二十多篇，獲獎十余篇。

(3)學生的學習能力不斷增強，綜合素質得到發展。新課程標準反對過分的選拔和甄別功能，因為我們的教育不是少數人的精英教育，尤其義務教育應是面向全體的、人人都能接受的普及性教育。因此教材中新選的內容將適合所有學生的口味，其中有不少閃爍著編者創造性思維光輝的思想，教師在實踐研究過程中要適時捕捉體現有效合作學習與創造行為訓練的知識點、情感點、操作點、能力點，將這些合作性因素和創造性因素略加提示，使之成為活躍學生思維的觸發點，為最終實現學生有效合作學習與創造行為訓練的正向遷移奠定良好基礎。

學校有了一個良好的育人環境，課堂有了一個適宜合作與創造的氛圍，學生也就有了濃厚的學習興趣，較持久的學習動力和較好的合作和創造心態，其潛在的合作意識和創造欲望獲得釋放，創造智慧得以激發。研究中，我校兩年有40多名學生的作品在全國少兒讀物上發表;在市、縣“小巧手”比賽中有多人次獲得等級獎，有40多人在縣數學小論文評比中獲等獎。學生綜合素質的形成也促進了學生學習成績的提高;有效合作學習與學生創造行為訓練也為學生成績的上升發揮了積極作用，實驗后學生的能力水平明顯高于實驗前。

(4)教育教學質量不斷提高。在數學課堂教學中，教師根據學生實際精心挑選和設計教學內容，學生一旦對教學內容產生了好奇心，或懷疑度，那么生動活潑的民主教學氛圍，會使學生在自由而安全的氣氛中善于表現自己，樂于再現個性，會使他們的創造性思維因教師的鼓勵和贊許而始終處于探索和質疑的亢奮狀態，使他們在尊重和理解的前提下更加大膽想象，多向思維，勇于標新，敢于立異。

這樣能有效防止學生兩級分化，優秀生得到進一步發展，同時也帶動了“后進生”的進步，不僅如此，師生教學的積極性也有了很大提高，師生、生生之間的關系得到積極改善，為全面提高學生的素質提供了的保證。自開展課題研究以來，無論是期末還是畢業考試，高分云集教學實驗班，實驗班明顯高于對照班。為高一級學校輸送了一批又一批的優秀新生，彰顯了學校的辦學特色。

(5)促進了評價的標準化和科學化。在有效合作學習與創造行為訓練評價過程中，我們既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注學生情感與態度的'形成和發展;既要關注學生學習的結果，更要關注學生在學習過程中的變化和發展。評價手段和形式應多樣化，過程評價與結果評價相結合，定性評價與定量評價相結合，關注學生個性差異，發揮評價激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。

2、理論成果

(1)在研究過程中，我們不僅讓學生學到有利于學生自身發展的知識、技能，獲得為今后的發展而有價值的知識和學習方法，還充分關注學生發展的需求，讓課堂成為培養學生終生發展的肥沃土壤和廣闊天地。在有效合作學習與創造行為訓練評價過程中，做到：

①倡導學生主動參與。馬斯洛指出：“人是知識創新與發展的生命之源。”知識的人本性決定了知識的本質是創造的、開放的、不完全和不固定的，為人的創造性學習留下了廣闊的空間。知識的人本性同時也決定了知識的學習不是接受和認同式的，而是構建式的，學生不是知識的被動接受和認同式的，而是構建式的，學生不是知識的被動接受者，而是主動構建自己知識的主體。

②倡導學生樂于探究。十九世紀德國教育家第斯多惠說過：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發現真理。”那么，面對學生我們到底是“奉送”真理，還是教他們“發現”真理呢?毫無疑問，我們在有效合作學習與學生創造行為訓練研究過程中教學生“發現”真理。當學生在“發現”的過程中，真正體驗到探究的快樂與價值時，才能煥發學生求知的主體意識，激發創造行為，使他們真正獲得智慧的成長。

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