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安吉游戲案例范文及感悟 第一篇

我第一次接觸安吉游戲是關于安吉游戲中這樣的一句話——“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”。這句話所蘊含的教育價值到底在哪里?難道就是讓孩子們自由地玩出游戲內容，玩出游戲規則，玩出游戲水平嗎?教師就這樣看著孩子們游戲，那教師在戶外活動中的價值定位又在哪里?帶著這些疑問，我見識到了安吉游戲的游戲材料，雙梯、單梯、滾筒、箱子，還有各種不同形狀的積木塊，原來這就是安吉游戲的材料呀！那這么多安吉的材料要怎么讓孩子們使用?怎么讓孩子們取放?怎么讓孩子們自由地享受呢?

解惑進行時

帶著這種種的疑問，我第二次真正接觸了安吉游戲。

安吉游戲材料被投放的第一天，我組織孩子們到建構區游戲，孩子們第一次看到這么多大塊的木頭積木，被深深地吸引了，一個個都驚奇不已。在進行自由的建構之前，我向孩子們介紹安吉游戲的材料，并且告訴孩子們：“你們可以選擇自己喜歡的材料，自由結伴合作建構。”我的話音剛落，孩子們就紛紛享受起這份游戲“大餐”了，有的把積木堆在小拖車上，有的拿小拖車拉，有的雙手抱著木頭積木搬著，還有的就直接與同伴合作，一個人搬一個人搭，孩子們的游戲水平完全超出了我的預想范圍，這讓我第一次感觸到安吉游戲的魅力所在。一個小時玩下來，孩子們的成果讓我感到驚喜。

游戲未來時

帶著孩子們給我的這一份驚喜，我一次一次更加堅定地去觀察，去反思，去發現安吉游戲所帶給孩子們的游戲價值。我發現，孩子們會爬到高高的梯子上，然后從上往下跳；會在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩，還會站在圓圓的油桶上大膽地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么開心怎么玩。隨著時間的流逝，孩子們的游戲水平也在不斷提升。

安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機會、挑戰冒險的機會和無限的游戲想象，更重要的是還讓孩子們在實踐中學會了保護自己的方法。同時也讓我明白了“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”真正的價值所在。我開始更放心地靜靜觀察，有時候遇到問題了也讓孩子自己解決，這樣孩子才能自主、深入地進行游戲，才能從游戲中獲得解決問題的方法，從而獲得游戲的快樂。

把真正的游戲還給孩子，讓孩子們真正成為游戲的主人，老師和家長能在孩子眼中看到真正的愉悅和進步！

安吉游戲案例范文及感悟 第二篇

在秋高氣爽的八月，我有幸得到學校黨支部的選拔和推薦，來到貴陽市委黨校，參加了為期一周的第二十三期黨務工作人員暨入黨積極分子培訓。

在學習期間，我遵守考勤紀律、專心聽講、研讀培訓教材、按時完成讀書筆記和書面作業、和同學們密切交流，最后順利通過考試，學有所得。下面細談自己的心得體會。

首先，我認識了xxx作為國家社會唯一執政黨的根本性質。__大黨章對黨的性質做了全面準確的表述：“中國xxx是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。”這段話從黨的階級性和先進性、黨的地位和作用、黨的根本宗旨等方面闡述了黨的性質。認識黨的性質，是通過層層考驗進入黨組織最初的一步。

其次，我學習了黨的指導思想：中國xxx以馬克思列寧主義、xxx思想、xxx理論和“____”重要思想作為自己的行動指南。而科學發展觀，是同馬克思列寧主義、xxx思想、xxx理論和“____”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

明確了中國xxx的指導思想，深刻領會科學發展觀的基本內涵，認識科學發展觀作為我國經濟社會發展的重要指導方針，作為發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想的意義，就是在思想上做好進一步確立奮斗目標和承擔個人責任的必要準備。

接下來，我了解到黨的組織紀律：中國xxx之所以是中國唯一的政黨，原因在于他有很好的組織性和紀律性，民主集中制是中國xxx的根本組織原則和領導制度。中國xxx不但有嚴密的組織性，同時也有很強的紀律性，這是黨的事業取得勝利的根本保障。黨的紀律的內容包括黨的政治紀律和組織紀律、黨的群眾紀律和保密紀律。有了正確的指導思想和嚴密的組織原則，有了鐵一般的紀律，才能保證黨能走向最高目標：實現共產主義。

在學習過程中，除了書本上的內容，我還通過老師的教學學到了很多與黨有關的豐富知識，對黨在目前新時期建設進程中遇到的各種問題有了清楚認識。老師實事求是又形象生動的講解，讓我們明白黨在前進的道路上并不是一帆風順，而是充滿艱難險阻，但只要更多思想端正、能力過硬的黨員形成一個團結向上的集體，一定會有戰勝困難后無限光明的未來。

同時，我對黨的領導下家鄉的建設也有了更深入的了解。對于自己所在的貴州省、貴陽市在新的形勢下正以什么樣的面貌在大力加快著發展，有怎樣的良好機遇和激烈挑戰，都不再置身事外一無所知。尤其是國發二號文件中的英明戰略措施，帶動著貴州人民以振奮的精神、十足的干勁為繁榮市場經濟、文化、教育而投入戰斗。我也深刻認識到，自己作為一名入黨積極分子，更要增強自身的榮辱觀、責任感，爭取在加入中國xxx之前以努力的工作、積極的精神得到組織的認可，做好充分準備。

不僅是老師幫助我成長成熟，培訓班里的同學們也給了我很多啟發和激勵。在班主任組織的分組討論交流會上，我認真聽取了同行們的發言，了解到他們在自己平凡而重要的崗位上是怎樣端正態度、積極奉獻，為黨的教育事業做出了什么樣的成績取得了什么樣的進步。我也坦誠地跟大家面對面進行交流，說出了自己對黨的認識、對于該如何嚴格要求自己、早日通過黨組織的考驗作出了細致的剖析，得到大家的認可。

我意識到要成為一個條件合格的xxx員，要走的路還很長。之前對于黨的認識、入黨的意義、應該承擔的責任和義務等都理解得都比較膚淺。通過本次學習，我對xxx有了比較全面系統的認識，更加堅定地在內心樹立了共產主義信念，決定自己首先要“從思想上入黨”，從思想上樹立無產階級世界觀、人生觀和價值觀，樹立全心全意為人民服務的信念，不惜犧牲一切，為實現共產主義而奮斗終身。

而思想上入黨了，還要加以踏實勤奮的行動作為入黨的重要條件。有了強大信念的支撐，我會在以下兩個方面繼續切實努力，真正投身到偉大的共產主義事業中去：

一、加強理論武裝：認真學習黨史、黨章和黨的一切重要綱領文件，有關經濟社會發展的政策法規，了解黨在新時期作出的每一次戰略部署，以端正的態度、動機參與黨的建設事業。

二、理論聯系實際：在教育崗位上忠于職守、努力實踐，積極鍛煉和提高、完善自己，不斷提高自身政治理論修養、思想道德修養、組織紀律修養、科學文化修養，不斷加強個人業務能力和綜合素質。

總之，經過授課老師們的精心培育，加之自己的主動學習，我對偉大的中國xxx有了更加深刻的認識；作為一名入黨積極分子，對未來人生征途上應樹立的遠大目標勾勒出更加清晰的輪廓。

今后，我會謹記黨的教誨，繼續以不懈的努力實踐、通過嚴格的考驗，得到黨組織認可，希望黨組織加強對我的培養、批評和考察，讓我在黨的大熔爐中積極鍛煉，爭取早日加入中國xxx，為共產主義事業奮斗終身。

安吉游戲案例范文及感悟 第三篇

“孩子們用木板做搭建房子的材料，一會又用木板當面包和刀。”這是許俊梅園長在播放孩子們游戲時的圖片時為我們做的講解。當我們看見照片中的孩子一個個臉上洋溢的笑容時，我真正的感受到他們的笑容都是從心底發出來的，這才是真正的游戲，這才是孩子們所喜歡。那么，什么才是真游戲了?比如說，我們為孩子們策劃出一個“主題游戲”，譬如“一條街”，這個孩子當醫生，這個孩子當水果店老板，那個孩子做服裝店老板……我們會告訴孩子應該怎么說話，做怎么樣的動作，但是孩子們一臉的怏怏快樂......這種按照大人思維設計的出來的游戲稱只為“假游戲”。與之相反的就是孩子們讓孩子們完全自由參與的游戲，孩子們用自己的生活經驗構想游戲情節，這就是“真游戲”。

安吉游戲案例范文及感悟 第四篇

我們小學組根據上學期的教育教學計劃，結合本班幼兒情況和本年級幼兒特點，在幼兒xx日活動中各個環節加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。我們開展了許多有趣的教育活動。

一、加強幼兒日常行為規范教育，培養幼兒良好的行為習慣。

常規的培養應該是幼兒養成良好行為習慣的關鍵所在，因此，在幼兒的xx日生活中，我們應重點培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，學習自己的事情自己做，逐步形成遵守行為規則的好習慣;學會自己解決同伴間發生的矛盾，知道謙讓他人，并知道遵守規則，培養幼兒良好的行為習慣。我們在幼兒生活的每一個環節上都要求以兒童化的語言，鼓勵他們自己的事情自己做，如吃飯時，我們會主動幫他們端碗、擦桌子等，讓幼兒學會使用餐具，在吃飯的過程中，幼兒也知道了要愛惜糧食。

二、加強幼兒良好的常規培養，促進幼兒的身心發展。

良好的常規是一個幼兒健康成長的重要保證，孩子們的一言一行、一個舉動都將對他們今后的發展產生益處。俗話說“沒有規矩，難成方圓”。在這一點上，我們老師做得很不到位。孩子們的常規不完善，容易出現各樣的問題。在這一方面，我們著重了解孩子們的常規需求，并在常規的培養上，加強對幼兒各個環節的要求。比如在入廁、洗手、喝水、吃飯、午睡等都要有秩序地進行。還有在穿服方面，我們要求幼兒自己穿服，自己疊被，整理床鋪;在入廁后要喝水，不爭搶，養成喝水的好習慣。我班的陳偉偉和王博宇小朋友，由于年齡比較小，不會自主地穿服，在我們的引導下，他已知道自己的衣服不能夠整齊地穿脫，要整齊利索了。在我們的鼓勵支持和培養下，他已經學會了自己的事情自己做，喜歡幫助他人。

三、注重幼兒自身的養成教育，促進幼兒身心健康發展。

通過教育活動，使幼兒懂得遵守紀律、誠實、謙讓的重要性，從而讓孩子們意識到自己長大了，也知道自己的事情要做了，有一定的決心和愛心;在活動中能大膽表現自己，勇于表現自己。同伴之間要互幫互助，有愛心和同伴之間的互相謙讓，有愛心。但有時也不免有點小情緒。例如在活動中，有的幼兒不能安靜地聽老師講話，常有爭搶玩具的現象。我們就鼓勵幼兒自己解決或引導其他幼兒來爭執，當他們想舉手時，就要拆卸下玩具。這時，我們就引導幼兒討論：“好玩的玩具怎么玩?”幼兒討論：看誰把一個玩具都玩好了?等等。通過這一活動，幼兒互相之間的合作意識提高了，也鍛煉了他們的勇氣。

四、家園溝通，促進幼兒的健康發展。

家長工作也是幼兒教育工作中一項重要內容。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手來配合教師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學年開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。

五、德育工作方面

很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在xx日生活中觀察孩子，并有針對性的進行個別教育。

六、衛生保健方面

以培養幼兒各項生活習慣為重點，

安吉游戲案例范文及感悟 第五篇

今年xx月xx日，我們小組組織了一次以小組為單位的戶外拓展活動。在這次拓展中，有的組隊，有的組隊，還有的組隊，各種形式的拓展活動讓我受益匪淺。通過這次拓展，我們每個人在實踐中都收獲到了許多。

一、團隊的合作精神

這次活動我們要完成的任務是“高空抓杠”，在這個項目中我們團隊在挑戰自我的時候也是團隊第一。我們每個人都是在團隊當中，不可能一個人完成，每個人都是在團隊當中，只有我們自己團結起來，才能取得成功。

二、溝通能力

在這次拓展當中，我們每個人在工作當中都會有一些不同的想法、不同的想法，在這次拓展中，我們每個人都是在溝通中成長起來的，每個人都是在溝通中成長起來的。每個人都是一個團隊，每個人都是一個團隊的一分子，這樣每個人才能在這個團隊中脫穎而出，在競爭激烈的社會中成為社會發展的中堅力量。這就要求我們不斷的提高自己，提高自己的個人能力，才能為團隊做出更大的貢獻。

三、心態的轉變

這次拓展，讓我體會最深的一點就是我們不能再帶著個人的想法來工作，而是要帶著團隊的想法來工作，這樣才能保證我們團隊能夠團結、有效地進行。這也是在這次拓展之后才真正明白這一點。

四、團隊的執行力

在拓展過程中，我們每個個人都要有一個強烈的責任意識，在工作中要有一個強烈的責任心，這樣才能保證我的工作效率，也保證我們每次的工作都能夠高質量完成。如果沒有這樣的責任心，我們也不可能成為一個優秀的團隊。

五、人際關系

在這次拓展當中，我們都是在一起進行的，每個人都是在不同的工作崗位上，都會有不同的工作，我們不是一直都是在為自己的工作而工作，也不是單純為了完成自己工作而工作，更多的時候我們也要相互幫助，相互理解，才能更好的工作。

安吉游戲案例范文及感悟 第六篇

【篇一】

愛、冒險、投入、喜悅、反思是“安吉游戲”的五個關鍵詞，這些關鍵詞不斷在兒童身上展現，同時引領成人的行動，讓教師、家長、社區人員、教育行政部門跳出自己對學習固有的認識，重新理解兒童的學習，從而實現觀念上的轉變。這些關鍵詞反映了“安吉游戲”的理念，并體現在幼兒園課程、室內外環境創設、玩具材料設計等方面，以及幼兒園與家長、社區人員、教育行政部門之間的關系中。

一：自主性

自主是“真游戲”的核心要素。如果沒有自主，是不可能有“真游戲”的。在自主游戲中，兒童能最大限度地控制自己游戲的走向和結局。游戲前教師不規定大致的玩法和具體的目標，游戲中教師不干預游戲的發展和進程。這種教師的“退后”，使游戲脫離功利主義和形式主義。艾莉森·高普尼克博士的研究顯示，兒童在自然的游戲過程中是思維嚴謹的科學家，他們專注于復雜的、系統性的實驗以及發現和學習。

美國兒科協會對兒童自主游戲的評價是：“無導向的游戲讓孩子們學會如何在團隊中工作、分享、協商、解決沖突，學習自我保護的技巧。當游戲被允許由孩子們來主導時，孩子們可以按照自己的節奏學習決策技能，發現自己感興趣的領域，最終完全投入到他們想要追求的激情中去。”在自主游戲中，兒童投入到復雜概念的學習、人際交往、自發的問題解決中，打開了發現和學習的大門，也獲得了快樂。

如果說，投入是帶動學習的車輛，那么快樂就是引擎，它們共同為兒童探索和學習的旅程提供動力和能量。教師相信兒童能在幼兒園、家庭和社會環境中，在與他人有意義的交往和活動中，形成自己的見解、想法和規劃，從而發揮自身最大的潛能。

二：反思和表達

兒童豐富的游戲經驗以及在教師協助下開展的反思和表達，共同支持兒童的元

…………………………此處隱藏部分文章內容…………………………………………

安吉游戲案例范文及感悟 第七篇

我是一個剛入園的新老師，在大學里就經常聽老師們說安吉游戲有多好，總是給我們看一些照片、視頻，但是因為沒有實踐的經驗，所以，并不能理解安吉游戲有什么不同，因此也沒有聽進去多少，總覺得安吉游戲在安吉，離我很遙遠，而且每個地方有每個地方不同的特色，我又不去安吉工作，所以覺得安吉游戲跟我沒關系。但是很幸運地，我所在的幼兒園開始安吉游戲課程的實踐。我得以重新認識安吉游戲。

我所在的班級是小班，小班小朋友剛進來，連自己吃飯、上廁所的能力都很弱，經過了三個月左右的時間，孩子們對戶外活動已經較熟悉了。但是要放手讓幼兒自主游戲，對于老師來說，還是十分不放心的。

解惑進行時

第一次去攀爬區玩，孩子們很興奮。我沒有告訴孩子們這樣東西是怎么玩的，我告訴孩子們攀爬區的位置并提醒他們注意安全。他們很快分散開，去了自己喜歡的地方玩。許多孩子面對輪胎墻都覺得自己爬不上去，大聲地喊我過去幫忙扶著，我鼓勵他們自己想辦法爬上去，不一會兒，陸陸續續有幾個小朋友通過努力爬上去了。玩梯子的小朋友也能在老師不說的情況下，自己有序地玩梯子，沒有出現擁擠的現象。有的孩子甚至會互相幫忙，在別人爬的時候，自己幫他扶著梯子，還對爬梯子的小朋友說：“你慢慢爬，小心點。”在遇到雙方意見沖突的時候，他們也能一起想辦法解決。

驚喜與感悟

我清楚地感受到，放手后，孩子更加自由，也更加快樂了。

在多次的自主游戲中，我看到了孩子的創造力、想象力、合作能力和自我保護能力。當看到有的孩子能夠倒掛在桿子上時，我非常害怕她因為臂力不支而掉下來。但是，她覺得快支撐不住的時候，就移到了桿子中間，自己先把腳慢慢放了下來，踩在了輪胎上休息。

在安吉游戲環境下，兒童學會了快樂、專注、冒險、反思、愛和獨立。在獨立方面，作為老師，感受尤為明顯，以前孩子們遇到問題總是第一個就要找老師幫忙，現在孩子們遇到問題能夠自己先去嘗試著解決，實在感到困難才來找老師。

我想，這就是安吉游戲吧，不只是一些自然野趣的環境和低結構的材料，還是一種“放手”精神。

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