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本科農學論文范文格式 第一篇

一、農學類本科畢業論文存在主要問題的原因分析

（一）學校重視不夠

很多農學類高等學校對本科畢業論文的重視程度不夠，缺乏完善的管理制度，對畢業論文設計各環節的目的要求、組織管理、工作流程和評價標準等落實力度不夠，并缺乏對管理文件的宣傳、討論和運行過程的反饋，論文答辯走過場，評委提問時間短，成績評定方法不夠科學。另外，高等學校普遍存在教學經費不足的情況，專門用于畢業論文的經費很少，這樣往往會造成畢業論文質量不高。如果指導教師沒有科研課題和經費，就會影響到畢業論文的質量，某些專業的學生論文選題需要查找大量的文獻資料，需要儀器設備和實驗藥品及材料，還要打印論文，很多畢業論文就是因為經費的原因，使得論文設計時不敢利用精度高的儀器和質量好的材料，從而影響了論文的創新性，造成新穎性的課題無法完全開展[6]。

（二）學生認識不足

（三）教師精力不足

由于高等學校短時間擴招，導致招生人數激增，在校生人數巨大。高等學校教師除完成教學、科研和社會服務任務外，還要指導研究生和本科生論文，部分教師負擔過重，心有余而力不足。教師與學生的直接交流少，教師讓研究生完全替代自己指導本科生論文寫作的現象時有發生。近年來，高等學校教師年輕化步伐加快，一些新建專業大膽啟用剛畢業的研究生從事教學工作，部分年輕教師教學經驗不足，教師素質參差不齊，對本科生論文指導方法簡單，疏于管理。此外，也有一些教師對本科生畢業論文質量放任自流，用于指導學生畢業論文的時間和精力很少，這些都不利于本科生畢業論文質量的提高。

（四）理論知識不扎實

盡管高等學校的學分制改革對提高學生的綜合素質做出了很大的貢獻，但在現行的本科生教學計劃中，對于學生完成的學分數有明確的要求，除完成學分多、課時多的公共基礎課和專業基礎課等必修課外，還要選修一些與自己專業相去甚遠的課程作為素質拓展的內容課程，這勢必會占用專業課程的部分課時，使得專業課程學時減少，學習不系統、不全面，導致學生對許多專業基本理論知識掌握得不扎實。也有高等學校進行課程小型化改革，人為壓縮課程學時，教師為完成教學任務，對一些知識點無法進行深入講解，如蜻蜓點水，一帶而過。加之學生所選課程總數增多，學生疲于上課，課外時間不足，也無法進行復習鞏固，導致學生對基礎知識掌握不扎實。

（五）實踐教學不完善

農學類專業一般是實踐性較強、應用性突出的專業群，大量的課程實驗、實習和社會實踐等實踐教學對鍛煉學生理論聯系實際的能力、培養他們的創新精神和創業能力發揮重要作用。但由于高等學校擴招和高等教育大眾化后，農業院校的實驗場所不足，實驗條件簡陋，實踐基地嚴重短缺，實驗室的開放程度低，這些因素都制約著實踐教學的開展，進而影響學生的畢業論文質量。另外，有些學校的畢業論文從大四的第二學期才開始，一方面學生面臨就業壓力，經常奔走于各種招聘會，參加面試，簽訂就業協議，很難靜下心來做畢業論文。另一方面，農學類本科畢業論文受季節影響較大，實驗周期較長，假若實驗不成功，沒有補救時間，對畢業論文質量造成不利的影響。

二、提高農學類本科畢業論文質量的主要措施

（一）強化質量意識，引起農業院校對教育質量的高度重視

各農業類院校應進一步加強質量意識，提高對畢業論文質量的重視程度，要完善畢業論文管理的規章制度，包括組織領導制度、指導教師的職責、畢業論文過程管理和檢查監督制度、答辯及成績評定等。使畢業論文的管理有章可循，職責分明，完善畢業論文質量的監督制度，主要包括組織選題與開題、撰寫中期檢查、成績評定程序與評分指標體系、論文答辯成績評定、質量分析與總結等各個環節；重視本科畢業論文工作的過程管理，建立初期、中期和后期的檢查制度，并保證各項制度都能得到具體實施[7]。學校應增加畢業論文經費投入，減輕指導教師的經濟壓力，為畢業論文的實施提供充足的資金保障。

（二）加強積極引導，讓學生從思想上重視畢業論文設計

畢業論文設計是一門綜合的課程，從查閱文獻、論文選題、試驗方案設計、試驗步驟實施、數據處理、論文撰寫等每一個環節都是對學生綜合能力的鍛煉。要讓學生認識到本科畢業論文設計的必要性、實用性和重要性，認識到它是農業院校大學生的一門能力素養必修課，是結束大學生活、順利適應工作崗位的一次實戰演習；就個人素質提高方面來講，畢業論文設計能充分培養學生的恒心、能力、毅力和合作精神；就服務社會方面來講，農學類專業的畢業論文能把理論與農業生產實踐緊密結合，為農民的增產增收提供技術服務。

（三）強調責任意識，導師加強對畢業論文質量的指導管理

指導教師素質與本科生畢業論文質量有明顯的相關性。明確導師職責，對年輕指導教師進行系統培訓，提高其業務能力，增強其指導水平。加強畢業論文質量的管理，安排科研能力強，具有高度責任感和富有奉獻精神的教師擔任導師。實行導師小組負責制，組建老、中、青相結合的本科生畢業論文質量指導小組，使老教師帶動青年教師，高級職稱帶動中級職稱教師，提高教師對畢業論文的指導水平[8]。實行獎懲制度，對于優秀畢業論文的指導教師給予一定的表揚和獎勵，而對于敷衍了事、放任自流的指導教師應予以批評教育，必要的話應該予以通報批評，后果嚴重的甚至取消其導師資格。同時，加強導師對農學類本科畢業論文在選題、開題、任務合同、中期檢查、論文答辯等全過程的監督與管理，增強本科生畢業論文指導教師的責任意識。

（四）加強理論學習，為提高畢業論文質量提供堅實的理論基礎

扎實的理論知識是提高本科畢業論文質量的基礎。要加強基本概念、基本原理的學習，加強理論聯系實際的教學和訓練，提高學生的理論水平。教學中，既要顧及知識結構的系統性、層次性和前沿性，又要激發學生的學習熱情和學習興趣；既要尊重學生的理解能力和接受能力，又要給學生留有充分獨立思考的空間，讓學生建立系統的理論知識體系，在此基礎上培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，為本科畢業論文設計提供扎實的理論基礎。

（五）重視實踐教學，提高學生理論聯系實際的實踐能力

大力改革實踐教學的形式和內容，通過綜合性、設計性和開放性實驗課程的開設，發揮學生為主體、教師為主導的作用，培養學生勤于思考、積極探索和努力創新的能力。加大經費投入，切實改善實驗條件[9]。充分挖掘實驗室資源及其管理模式，提高資源共享和實驗室開放程度，為學生實踐能力的培養和論文質量的提高提供可靠保障。加強實踐技能培養，改革農學類實踐性教學模式，深入農業生產一線和田間地頭開展實踐教學，讓學生在農業生產中發現問題、分析問題和解決問題，真正做到“論文寫在田間山林”。另外，鼓勵學有余力的學生參加教師的科研課題，申報“大學生科技創新基金”等科研培訓計劃，提高學生科研素質。針對農學專業的特點，靈活安排畢業論文時間，讓學生有充足的時間和精力進行畢業論文設計，這也有助于提高本科畢業論文質量。

本科農學論文范文格式 第二篇

農學、理學類專業畢業論文格式規范

一、規范要求

1．正文中論文題目使用黑體三號字，正文使用宋體小四號字，

倍行距；正文中的數字、英文、英文單位字符及其其內的標點、斜線等，均為times new roman字體

一級標題段前段后為行，正文段前段后為0，字符間距為標準。

2．論文字數不少于8000字。

3．論文中的表格采用三線表，必要時可以加輔助線；表頭放在表格的上方，黑體五號字，居中；表格內容為宋體五號，左對齊，單倍行距；表格下方的注釋內容為黑體小五號字，左對齊，單倍行距，段前零行距，段后倍行距。

4．論文中的圖，圖題放在圖的下方，不加外框。

5．表序、圖序分別以阿拉伯數字連續編號。

6．參考文獻不少于10篇，采用順序編碼制，文中參考文獻[數字]上標。

7．中英文摘單獨成頁。

本科農學論文范文格式 第三篇

對貴州農業發展的幾點看法

——農學院農學091雍剛

“天無三日晴，地無三里平，人無三分銀”，這句話是曾經對貴州省情的概括，雖然“人無三分銀”這點在社會主義現代化建設下得到了改善，但是“天無三日晴，地無三里平”這些自然因素卻永遠也改變不了。

貴州降水雖然比較豐富，但由于坡高山陡，降水流失較快，利用十分困難，所以貴州常出現干旱情況。貴州的干旱主要分為春旱和夏旱，春旱主要發生在2~4月的一段時間，夏旱主要發生在6~8月的一段時間，今年貴州發生的旱災就是春旱和夏旱的結和。今年的春旱發生時，正是小麥和油菜的生長期，干旱造成了小麥和油菜的大量歉收，由于春旱時間比較久，還影響到了水稻和玉米的春播，很多地方由于缺水，種子一直播不下去，播下去的地方，也沒有逃過夏旱的迫害。在農民剛插了秧，又遇上了6月分的夏旱，玉米苗也因缺水枯死，造成了水稻和玉米的歉收，局部嚴重地區還出現了顆粒無收的重大損失，所以解決干旱問題是解決貴州農業生產的最主要問題。

貴州地處高原山區，山地丘陵多，平壩地少，耕地少，土壤肥力不高，耕地質量較差，中低產田土面積大喀斯特土地面積大，生態脆弱，耕地后備資源不足。全省萬平方千米的土地中，山地和丘陵占。全身萬畝以上的壩子不到20 個，是名副其實的“地無三里

平”的山區。田塊以梯田為主，交通也不發達，所以機械化生產在貴州根本就行不通，這也是制約貴州農業生產的一個重要因素。隨著沿海地區的經濟發展，貴州山區的農民，有勞力的都到沿海城市務工，留下來種地的都是些老弱病殘的。這導致了農村農業勞動力的不足。貴州正在進行城鎮化建設，所以政府的大量資金都投入到了城鎮化建設當中，而投入到農業方面的資金卻很少，這也在一定程度上影響了貴州農業的發展。

基于以上幾個因素，要想解決貴州的農業生產，需要從以下幾個方面入手。

（一）、加大水利設施的修建

修建水利設施是解決干旱的重要措施。貴州每年的降水量都很豐富，只是因為山高坡陡，降水容易流失，所以必須興修儲水設施，使降水得以保存，待干旱時得以灌溉，從而解決干旱問題。儲水設施不一定就要修水庫，可以因地制宜地修一些小體積的簡易的儲水設施，比如儲水窖和資源節約與環境友好型生態蓄水池等，既降低成本，又達到方便的目的。

（二）、增加育種投入和優良品種的推廣

優良品種的選育是糧食安全的重要保障，高產、穩產、優質、適應機械化是現代農業對各種作物品種的共同要求。貴州的山區耕地，土層薄、肥力低、產量低而不穩，季節性干旱年年都有發生，造成作物的嚴重減產，所以耐瘠抗旱品種的選育對貴州糧食穩產性尤為重要。

由于在家務農的都是些老弱病殘的農民，而抗病蟲性和抗除草劑的品種可以節約勞動力。有了這樣的品種，農民就不再花那么多的勞動力去除草，只需要噴灑除草劑就可以。 （三）、加大栽培技術的研究和推廣

抗旱節水栽培措施的研究是解決貴州當前種植形勢的主導方向，栽培學家們也研究出了許多先進的栽培技術，比如玉米的地膜栽培技術。可是還沒有得到很好的推廣,應加強推廣。

地膜栽培就是使地面增加一層保護層，主要是塑料薄膜，主要在玉米種植上推廣。白天陽光透過薄膜，地面獲得輻射熱，使土壤溫度升高，由于薄膜具有不透氣性，近地面空氣層流動不能帶走地下土壤熱量，夜間，土表下層的熱量逐漸向地面方向傳導，有薄膜阻隔，減緩了土壤溫度的下降，因而覆膜能起到保溫作用。覆膜還能提高光照效應，蓋膜以后，薄膜本身和膜下附著的水珠對光都有一定的反射作用，能夠增加作物行間的光照強度。

在蓋膜情況下，自然降水的大部分被薄膜阻隔，不能下滲，只能流向溝內下滲，所以能防止雨水沖刷，避免水土流失，起到保水防澤的作用，在缺水時，由于地膜的阻擋，土壤水分蒸發量顯著減少，故可較長時間的保持土壤水分的穩定，起到保墑提墑的作用，所以推廣玉米覆膜栽培對減輕旱災，獲取玉米穩產高產有重要作用。 （四）、提高農民的素質

再好的品種、再先進的栽培技術，如果沒有得不到推廣，再好也是沒用的，這就需要農民的配合，所以農民的素質高低對農業生產具有

決定性作用。而貴州，農民們大多是文盲或半文盲，所以要想在貴州發展現代化農業，就必須先提高農民的素質，就需要大力發展教育和對農民的培訓。從而使優良品種和先進的培技術得到推廣，使貴州的農業得到發展。

本科農學論文范文格式 第四篇

植物學是研究植物界和植物體的生活和發展規律的科學,其研究內容包括植物的形態構造、生理機能、生長發育的規律,植物與環境的相互植物學論文范文關系以及植物分布的規律,植物的進化與分類和植物資源利用等。因此植物學是一門描述性很強的學科,而自然界中的植物種類繁多,形式多樣,在一般規律中常常存在特殊現象,以致初學者對植物學這門課程感到無所適從,認為植物沒有規律可循,對知識死記硬背。

“比較”是人們常用的思維方法,是找出事物之間的差異點和共同點的思維方法,通過事物間相同特征或相異特征的比較,揭示事物的本質和區別。事物之間在現象上和本質上都存在著同一性和差異性,現象上的同一和差異一般來說是容易識別的,而本質上的同一和差異就不那么容易識別。植物學主要研究植物形態、器官結構、及其發育規律,許多知識點具有可比性,運用比較法可幫助學生接受新知識并加深對知識的理解,能融會貫通,開拓學生的思維,并培養學生的知識遷移能力。在植物教學中,既要求學生找出差異性極大的植物特征之間本質上的共同點,又要求學生找出表面上極為相似的植物特征之間本質上的差異。因此在教學過程中采用比較的方法有助于加深學生對知識的理解,更好地掌握植物學知識。

一、 植物學教學中常用的幾種比較教學法

比較在學術研究中是不可或缺的好方法,同樣在教學實踐中也不失為一種擴展思路、(請你支持)提高效率的重要方法。在植物學教學過程中使用比較的方法有助于加深學生對知識的理解,從而系統地掌握植物學基礎知識。比較教學的方式很多,根據比較對象的性質可分為對比法、類比法、排比法、借比法;按照知識點出現的時間順序可分為橫向比較與縱向比較,根據所采取的具體形式不同可分為實物比較法、圖形比較法、列表法等。由于植物的復雜性和多樣性,導致在植物學教學過程中所采用的比較法的類型多樣化,往往是幾種方法結合使用。

(一) 對比法

對比法是通過性質、特點在某些方面相反或對立的不同事物之間的比較來證明論點。在植物學教學過程中可以采用橫向圖形對比法,例如,作為被子植物的兩大類群———單子葉植物和雙子葉植物,它們的根、莖、葉的結構有很大的差異,我們在講述這兩大類群結構的時候可以同步參照植物結構圖來講解,使復雜的知識點變得更加直觀。在講述這兩大類群植物葉的結構時最先講述它的最外層是初生保護組織———表皮,這時提出單子葉植物和雙子葉植物葉表皮的不同之處:雙子葉植物葉的表皮細胞形狀不規則,保衛細胞呈腎形;單子葉植物葉的表皮細胞呈長方形,而且沿葉片長軸成縱向排列,保衛細胞呈啞鈴形。葉中進行光合作用的部位是葉肉,雙子葉植物葉肉有柵欄組織和海綿組織的分化,屬于異面葉;單子葉植物的葉肉沒有海綿組織和柵欄組織的分化,細胞比較均一,屬于等面葉。這樣學生很容易對植物葉的結構有全面、系統的了解。

在講述營養器官的結構部分時,也可以采取縱向的對比。例如,在講述莖的初生構造時,可以先復習根的初生構造。根和莖雖然共同構成了植物體的軸向系統,但是由于它們的生活環境和功能不同,使得它們的結構也存在著差異,可以從它們的表皮、皮層、維管柱三方面進行比較。由于此部分內容前面已經講過,可以采取列表比較的方式,綜合比較這幾個器官的特征,從而對植物營養器官有全面的理解。

由于現在的學生多數是獨生子女,缺少來自生活的感受,采用實物對比法使學生對知識有更加深刻的理解,我們在講述營養器官的變態時,用新鮮的馬鈴薯與番薯來演示塊莖與塊根差別,用皂角刺和洋槐刺來演示莖刺與葉刺的差別,利用楊樹枝條與柳樹枝條來講述莖的分枝方式,利用種實物講述植物分科的知識,使學生對知識具備感性認識,學習效果很好。

(二) 類比法

類比是將性質、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較,從而引出結論的方法。在植物學教學中也可以采用類比的方式。講述胚囊(雌配子體)的發育時可以參照花粉粒(雄配子體)的發育過程:胚囊的發育同花粉粒的發育相似也是是從孢原細胞開始的,而且都是由孢原

細胞進行一次平周分裂后形成,外層細胞參與外壁的構建,并且為內部細胞提供營養物質,所以都稱為周緣細胞;而內層細胞將來形成配子,又都稱為造孢細胞。造孢細胞的發育過程也很相似:進行減數分裂形成單核花粉粒和單核胚囊,二者經過幾次有絲分裂形成單倍性的配子體,即成熟花粉粒(雄配子體)和成熟胚囊(雌配子體)。它們的結構也可以用類比的方式來講述:成熟花粉粒的結構是一個或二個裸露細胞(無細胞壁的單倍性的生殖細胞)游離在單核的營養細胞中;成熟胚囊雖是七個細胞,但這七個細胞中的八個核都是單倍性的,而且中央細胞和卵細胞之間幾乎沒有細胞壁相隔,而中央細胞也能為卵細胞(生殖細胞)發育提供營養。所以在講述胚囊結構時結合花粉粒的發育能使學生對被子植物配子體的發生有更深刻的了解。

在植物教學過程中,可采用類比的知識點很多,如莖尖與根尖,導管、管胞、篩管與篩胞,玉米、小麥、水稻根的結構,根瘤與菌根,各種類型的花序等以及在植物分類教學。

(三) 排比法

排比法原是一種修辭方法,我們采用這種修辭方法的結構,對三個或三個以上對象的特征進行比較,能表現教學節奏,加深學生對知識的印象。在植物進化史的教學中可以采用排比的方式。學生在學習植物各大類群時,都覺得植物界各大類群尤其是高等植物這一部分摸不著頭腦。我們在講述這部分時抓住這樣一條主線:各大類群中的配子體和孢子體在其生活史中的地位以及二者的關系。在苔蘚植物中,配子體占主導地位,孢子體寄生在配子體上,不能獨立生活:蕨類植物中孢子體占主導地位,配子體可以獨立生活,但孢子體是在配子體上萌發的;在裸子植物中,孢子體占絕對優勢,配子體寄生在孢子體內;到了被子植物,孢子體高度發達,而配子體極度簡化,不能獨立生活,即花粉粒和成熟胚囊。所以抓住配子體和孢子體在其生活史中的地位這條主線,就能對各大類群的主要特征有系統的理解。在講述裂果類型時,掌握每種果實由幾心皮組成,開裂時沿幾條線開裂;根據花序軸狀態、小花柄長度、小花性別比較各種類型的無限花序。在植物分類學的知識中也可采用排比法,如根據花冠的特征比較豆科中含羞草科、蝶形花科、云實科三個近緣科的特征。通過花托類型、心皮、子房、托葉、果實來比較薔薇科中繡線菊亞科、薔薇亞科、梅亞科、蘋果亞科的差異。

(四) 借比法

借比法就是把難以想象、比較抽象的植物結構,借助學生所熟知的一些事物進行比較的方法。如在講述合點區與反足細胞時,把合點區比作貨站,把反足細胞比作搬運工人,這樣學生很容易理解植物胚珠通過維管束把營養釋放在合點區,而反足細胞把營養物質轉運到胚囊中,起到短途運輸的功能。我們在講述植物檢索表時把它比作字典,學生對檢索表的功能與編制很容易接受。通過借比法使一些枯燥的知識變得鮮活,激發學生學習植物學的興趣。

二、在植物學教學中,選擇和應用比較教學應注意問題

(一)研究大綱,熟悉教材,依據教學目的任務

本科農學論文范文格式 第五篇

農學專業論文的參考題目

01我國玉米生產現狀及發展趨勢（作物可以任選）

02淺析大豆生產中存在的問題及解決途徑（作物可以任選）

03牡丹江市水稻生產情況及發展趨勢（結合學生自身所在地區，自選作物）04水稻稻瘟病發生情況及綜合防治現狀（作物和病害可以任選）

05玉米田化學除草現狀及發展趨勢（作物可自選）

06我國水稻分子設計育種研究進展（作物可自選）

07（作物和病害可自選）

08水稻育種研究進展（作物可自選）

09煙草氮代謝研究進展（作物可自選）

10淺析溫度對玉米產質量的影響（可以是溫度、水分、肥料）

11大豆重迎茬問題研究進展

12保護地栽培現狀及應用前景分析

13黑龍江省春小麥生產主要問題解析（作物可自選）

14作物群體結構研究進展

15特用玉米生產現狀及發展趨勢

16鉀肥對玉米生長發育及產質量的影響（也可以是氮肥、磷肥或其他肥料，作物自選）17玉米冷害研究進展（作物可自選，可以是水稻、高粱等）

18黑龍江省甜玉米發展現狀與對策研究

20作物源庫關系研究進展

21作物水肥耦合效應研究進展

22植物生長調節劑在作物上的應用現狀及前景

23高油大豆生產現狀及發展趨勢（也可以是高蛋白大豆、高淀粉玉米、糯玉米、甜玉米等）

24我國青貯玉米生產情況分析

本科農學論文范文格式 第六篇

·農學、理學類專業畢業論文格式規范

一、規范要求

1、正文中論文題目使用黑體三號字，正文使用宋體小四號字，行距為22磅；一級標題段前段后為行，正文段前段后為0，字符間距為標準。

3、論文字數不少于5000字。

4、論文中的表格采用三線表，必要時可以加輔助線，表頭放在表格的上方，5號黑體居中，表格內為5號宋體，垂直居中。

5、論文中的圖，圖題放在圖的下方，不要外框。

6、表序、圖序均以阿拉伯數字連續編號。

7、參考文獻不少于15篇，采用順序編碼制，[數字]上標。

8、中英文摘要單獨成頁。

9、為保證打印效果，全文字體的顏色統一設置成黑色。均用a4紙單面打印（特殊要求除外）。

二、格式

1、封面（見附件1）

2、目錄等（見以下格式）

（頂頭空2行）目錄（4號黑體，居中）

中文摘要（小4號宋體）……………………………………………………………1 abstract………………………………………………………………………………1 引言（或緒論）…………………………………………………………………………1 1□材料與方法…………………………………………………………………………y

□材料 ……………………………………………………………………………y

□方法 ……………………………………………………………………………y

□×××××……………………………………………………………………y

□×××××……………………………………………………………………y

□×××××……………………………………………………………………y

□×××××……………………………………………………………………y 2□××…………………………………………………………………………………y

□×××××………………………………………………………………………y 3□×××………………………………………………………………………………y ……………………………………………………………（略）

x×××××（正文第x章）……………………………………………………………y 致謝……………………………………………………………………………………y 參考文獻………………………………………………………………………………y 附錄a××××（必要時）…………………………………………………………y 附錄b××××（必要時）…………………………………………………………y 圖1××××（必要時）……………………………………………………………y 圖2××××（必要時）……………………………………………………………y 表1 ××××（必要時）………………………………………………………………………y 表2 ××××（必要時）………………………………………………………………………y 注：1. 目次中的內容一般列出三級標題即可；

2．x、y表示具體的阿拉伯數字；

畢業論文題目（3號黑體居中）

××××專業學生姓名（小4號仿宋體居中）

指導教師指導教師姓名（小四仿宋體居中）

摘要：（5號黑體）××××××××××××××××××（250—300字，五號宋體）×××××××××××××××××……

關鍵詞：（5號黑體）×××；××××；×××××；×××（3-5個，五號宋體）

title（3號times new romar居中）

student majoring in ××××name（小四times new romar居中）

tutorname（小四times new romar居中）

abstract：（5號times new romar加粗） ××××××（五號times new romar，250

—300個實詞）××××××××××××××××××××××……

key words: （5號times new romar加粗） ×××；××××；×××××；×××（3-5實詞個，五號times new romar）

引言×××××（小四宋體）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……。

1□材料與方法 （仿宋體四號）

□××××××××××（黑體小四號）

□□××××××（小四宋體）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

□××（仿宋體小四號）××××

□□××××××××××××××××××××××××××（小四宋體）×××××××××××××××××××××××××××××××××××。

□××（仿宋體小四號）××××

□□××××××××××××××××××××××××××（小四宋體）×××××××××××××××××××××××××××××××××××。

□××××××××××（黑體小四號）……

2□結果與分析 （仿宋體四號）

□××××××××××（黑體小四號）

××××××（小四宋體）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

□××（仿宋體小四號）××××

□□××××××××××××××××××××××××××（小四宋體）×××××××××××××××××××××××××××××××××××。

□××（仿宋體小四號）××××

□□××××××××××××××××××××××××××（小四宋體）×××××××××××××××××××××××××××××××××××。

××××××××××（黑體小四號）……

3□討論 （仿宋體四號）

□××××××××××（黑體小四號）

××××××（小四宋體）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

□××××××××××（黑體小四號）……

致謝（仿宋體四號）

××××××（小四宋體）×××××××××××××××××××……

參考文獻：（仿宋體四號）

本科農學論文范文格式 第七篇

一、近年來農學類專業的學生畢業實習存在的諸多問題

1．主觀上的問題

農業科研與農業生產有其特殊性，可能會面對烈日炎炎、滿身泥水，因此會有同學對這一行業忘而卻步，特別是現在的一些獨身子女，吃苦精神不夠，專業思想不牢，甚至對農業有排斥的心態。這種專業思想不牢固會造成學生對畢業實習與論文寫作不夠重視，參與積極性不高，不能以嚴謹的態度與科學的作風來對待。另外，有的同學可能認為畢業實習就是干活，甚至有的同學覺得自己的文學功底很好，寫作沒有問題，不需要鍛煉，這些都是誤區。畢業實習的科研工作肯定會有一定的工作量，農學類專業還會需要田間操作，可能會有比較苦、比較累，但要認清正是在這些實踐工作中得到鍛煉與提高，培養解決問題的能力。論文的寫作與平時的散文等寫作存在較大區別，更需要邏輯思維和科學嚴謹的試驗依據，是需要一個系統的鍛煉過程的。對于這些要有清楚的認知，才能得到很好的實習鍛煉效果。

2．客觀上的問題

(1)考研熱給畢業實習帶來了一定的難題由于就業觀念趨向的變化和大學生擴招帶來就業壓力增大的影響，報考研究生的同學越來越多，這些同學在大三到大四這段時間里一心投入在考研的學習沖刺上，爭分奪秒，忽視了畢業實習工作。導致畢業實習投入的精力不夠，花的時間較少，嚴重影響了畢業實習質量和畢業論文的質量。(2)就業壓力帶來的影響本科生的畢業實習多數集中在最后一學期，這半年里是畢業實習的關鍵時期，也是畢業生擇業就業的關鍵時期。現在就業壓力較大，特別是農科類大學生就業壓力尤其突出，而且現在的就業是雙向選擇，都需要一個考察選擇的過程。所以很多同學在四年級就開始到有就業意向的單位實習，嚴格按照單位的作息制度上下班，而且為了更好的展現自己，一般不會請假。這就使同學沒有時間參加畢業論文的試驗研究工作。(3)畢業論文內容、效果上存在一定偏差現在的本科生畢業論文都是以做老師的科研課題為主，這是無可非議的，但很多同學的論文做的太尖、太深、面太窄，這對于培養學生從事科研工作有較好的作用。但是目前大多數本科生同學畢業后是面向基層，或是到企業上班，真正從事科研工作的比例并不是很大。這些太尖、太深、面太窄的研究內容畢業后用的較少，甚至根本用不上。農業生產具有周期性，一般作物是一年一個周期，現在的多數同學畢業實習和論文試驗工作只能是作物生長的某個階段，不能跨整個生長季節，這使實習效果受到一定影響。對于本科生的畢業實習最好是能經歷整個作物生長周期，對農業生產的各個環節進行一次全面的、系統的實踐。

二、提升農學類本科生畢業論文質量的對策

1．鞏固專業思想，提高對畢業實習和畢業論文的重視程度與參與積極性

專業思想的培養與鞏固可從以下幾個方面進行教育:一是學科的發展前景與重要性;二是干一行愛一行的思想與意志;三是人生職業規劃的引導;四是教師和班主任隊伍與學生的溝通與談心。學校要求班主任老師與學生談心時，把“學農愛農、立志務農”的專業思想教育作為談心的重要主題。通過專業思想教育，大大增強學生學農愛農務農的信心與決心。

2．研究如何更好地處理考研同學的畢業實習與畢業論文寫作問題

總體原則是采取把畢業論文課題內容與考研方向結合起來的方式，如果導師的研究內容與學生考研方向差異較大，可以考慮轉導師，轉到研究內容與考研內容相近的導師。盡量探索一條兩全齊美的辦法。另外，畢業實習對考研有一定的促進作用，參加與考研學科相近內容的畢業實習，可以增加對研領域的深入了解，增強本領域知識的系統性，對考研題目的答題有一定的幫助，因為現在的考研試題一般為綜合性較強的題目，需要應試同學對學科知識掌握的系統性和全面性。

3．研究如何對待提前到就業單位上班的問題

針對當前就業壓力大的形勢，對于畢業生提前到就業單位邊實習邊進行雙方選擇的問題不能一律禁止，對待這個問題的原則是要從方法上著手，嘗試在就業單位設立導師，探索一條學校導師與就業單位導師聯合共同指導模式，即要求有就業意向的單位安排一位指導教師，與校方的指導老師共同擬定與工作內容相關的畢業論文題目，由雙方導師共同指導實施。特別是加強就業單位導師與學校導師的對接模式，論文選題的思路方法等方面的研究與創新，共同聯手來提高農學類專業畢業生的實習效果與畢業論文質量。

4．鼓勵和加強本科生畢業論文的應用性內容研究

選題內容向應用理論或應用技術研究轉型，探索拓寬知識面、增加系統性的選題思路，避免太深、面太窄、實踐應用性不強的的選題內容，提高學生畢業后應對實際工作的能力。在這方面，本研究團隊在學生畢業論文的選題上也做了新的嘗試，以應用研究為主，注重設計系統性強、內容涉及面較寬的題目。通過嘗試，感覺學生在動手能力和發現問題、解決問題上有了較大的提高。現在已把相關內容進行了總結，并把這些想法與創新的方法進行總結集成，使其系統化、規范化，并在本科生實習中進行新一輪的實踐。另外，考慮到作物生長的周期性問題，已嘗試從三年級升四年級的暑假期間開始安排學生利用暑假期間提前進行畢業論文的內容實施，在第七學期可以利用課余時間和周末參與畢業論文的研究工作。這樣同學在畢業實習中可經歷作物的全生長周期，使實習內容做到系統化。

5．加強畢業生實習過程的監控與管理，建立一套以學生評價為主的畢業實習與畢業論文的評價體系

要做好畢業論文質量的把關，重要的做好畢業論文試驗研究過程的監控與管理，使學生在畢業實習過程中切實學到知識、學到技能、學到解決問題的能力。可以要求學生寫好開題報告、任務書、畢業論文等內容以外，增加實習過程的詳細記錄、心得體會(經驗與問題分析)，并成立畢業實習督導小組，對畢業實習過程的主要環節進行跟蹤檢查指導。現在各個院校基本上都有畢業論文的監控與評價體系，但過去的這些評價方法主要是對本科畢業論文的格式、各種材料是否齊全等形式的評價，這樣的評價不利于進一步提高畢業實習和畢業論文的質量。本研究小組正在探索一套以學生評價為主的體系，通過學生對整個實習過程的所做所學的效果、畢業論文的發表情況與應用情況、畢業后所學知識在實際工作中的應用情況等方面進行綜合分析評價，突出實習內容的應用性和學生主體地位，對持續提高畢業實習和畢業論文質量起到了很好的效果。

本科農學論文范文格式 第八篇

摘要：畢業論文是農學類本科教學的一個綜合性實踐教學環節，是農學類專業卓越復合應用型農林人才培養方案中的一個重要組成部分。通過對農學類本科生畢業論文的現狀進行詳細剖析，對論文的質量問題查找原因，從而提出改善畢業論文質量的方法和途徑。

關鍵詞：本科生；畢業論文；質量

畢業論文是對學生所學知識的最后一次全面檢驗，是對學生掌握的基本知識、理論和技能的一次總測試，要求學生能夠綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，將自己的科研成果轉化成科技論文［1］。農學類專業的學生通過完成畢業論文，能夠培養學生收集、整理和使用文獻資料，獨立分析、處理數據和信息，提出論點、綜合論證、總結寫作的基本技能；論文答辯過程中，能夠鍛煉學生計算機的使用及匯報等語言表達能力［2］。畢業論文是本科教學或科研活動的重要組成部分之一，在本科教學工作水平評估中，畢業論文也是一項重要內容，畢業論文質量體現我國高等教育的教學質量［3］。近年來農學類本科生的畢業論文質量存在一些問題，因此，分析畢業論文現狀、原因及改善措施對于保證論文質量具有重大的意義。

1農學類本科生畢業論文的現實表現

1．1畢業論文中的優良表現

近年來，在國家多次強調、學校高度重視及學生共同努力下，農學類本科生的畢業論文質量逐步提高［4］。學校畢業論文的相關規章制度，越來越注重對畢業論文的管理工作。多數學生能夠認真獨立地完成畢業論文，論文選題具有很強應用價值，一人一個選題方向；文獻材料收集詳實，綜合運用所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新之處；另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢；能夠做好論文的收集、分類、整理、歸檔工作，保證了論文資料的完整性，提高了質量，達到了學校對學位論文的各種要求［5］。

1．2畢業論文中存在的問題

農學類畢業論文普遍能夠達到卓越復合應用型農林人才的培養目標及綜合訓練要求，但是，在部分專業部分學生中還存在一些問題，具體分析如下：1．2．1內容不充實，寫作能力弱農學類畢業論文正文一般為摘要、前言、材料方法、結果分析和結論討論5部分，不同學生會在這幾部分出現不同層次的問題。摘要是對論文內容的高度概括，分為中文和英文。有些學生只寫摘要要素的一點或幾點，不能全面地總結論文核心，英文摘要內容與中文內容不相符，用翻譯軟件翻譯，所用單詞和漢語不匹配，語法錯誤頻頻出現。前言作為論文的開頭，以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，寫作時要結合國內外研究現狀，闡述清晰本研究具有的理論或實踐的指導意義［6］。現實中大部分學生僅僅把前人研究結果機械地羅列起來，沒有說明研究目的與意義，缺少分析和概括，條理性差。在本科生畢業論文中創新性可能性很小，一般情況下，通過特有的材料與常規的試驗方法結合、或具有優良特性的材料與新的方法結合，得出該材料或試驗方法是否有利用價值的結果，創新性體現在材料、方法上，而在本科生論文中，不能清晰地交待材料來源和特征，未能詳細闡述獨特的方法，無法體現一篇好文章的創新性。結果分析一般由圖（表）和文字組成，文字對圖（表）進行說明和補充，相對而言，這一部分比較簡單、容易掌握，出現的問題也比較少，主要是表達的邏輯性和連貫性不夠。結論和討論在論文寫作過程中是重點也是難點，討論是論文中的精華部分，需論述本文在選題、方法、結果等方面與前人研究的異同和優劣，從中提出新的結論，探求新的規律［7］。有的學生專業知識儲備不足、邏輯推理能力達不到、無法真正地理解論文內容，回避討論只寫結論，或僅用一兩句話來討論，缺乏見解，未將試驗結果升華。1．2．2格式不統一，書寫不規范論文格式是指進行論文寫作時的樣式要求以及寫作標準。直觀地說，論文格式就是論文達到可公之于眾的標準樣式和內容要求。農學類論文相對來說要求較多，容易出現不合格的現象。內容中文字、標點符號和數字的字體混用，字數未達到要求，符號不符合《標準》，量和單位不執行《規定》，圖表格式混用亂用，參考文獻抄襲嚴重、文獻標注不統一；排版不符合要求，隨意更改、添加和刪減項目，頁眉、頁腳混亂，目錄非自動生成，致使論文形式上不美觀，打消讀者閱讀的欲望。1．2．3答辯不規范，準備不充分論文答辯是學校對畢業論文成績進行考核、驗收的一種形式。學生要明確目的、端正態度、樹立信心，通過論文答辯這一環節，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。近年來，論文答辯不按流程進行的情況越來越多，有的學生不用PPT匯報，直接將Word電子版呈現給評委，無紙質版論文；對論文的選題、材料方法等表述不清楚；不能回答評委提出的問題；答辯過程中匯報聲音過小，立不正、站不直，缺乏自信；還有小部分學生態度不端正，當場頂撞評委；答辯后論文不認真修改，直接上交。

2影響本科生畢業論文質量的因素

2．1社會的體制和風氣

2．2學校的監管力度

每個高等院校設置的專業不同，學生情況也不同，直接挪用他校的規章制度未必收獲良好的效果。部分學校對于論文管理的制度不夠嚴格、細致，在學生做畢業論文之前沒有建立良好的引導制度、論文實施中沒有監督管理、在論文結束發現問題的時候只是簡單分析原因，并未真正地從根本出發，補充和完善制度；對學生的懲罰力度不夠，致使論文的質量每況愈下。

2．3教師的指導

本科生的導師一般是碩士或博士學歷，本身學術水平、寫作能力都能達到要求，但是，由于教學、科研、行政等工作任務繁重，沒有充足時間對學生指導［10］。有些導師直接將試驗數據交給學生，學生沒有試驗經歷，對試驗意義、設計不了解，所以論文質量不高；有些導師將本科生的試驗和論文交給研究生指導，研究生的能力有限，不一定能夠達到預期的要求；還有個別導師在學生答辯之前一次都未指導；還有一些年輕導師指導經驗不足，把握不好論文要求，和學生溝通也容易出現障礙。

2．4學生自身差異

有的學生對計算機、特別是辦公軟件的使用能力較差，畢業論文中有關計算機的應用略微深入一些就不能處理。有的學生平時不接觸應用文或說明文，缺乏這類文章寫作的能力，但有些在學生組織中鍛煉過的學生寫作能力會有所改善。由于對畢業論文的監管力度不嚴格，有的學生不夠重視，會形成應付心理，草草寫完論文，所以論文質量不達標。通過以上分析表明，農學類本科生畢業論文質量受多方面因素的影響，并且每個因素之間都有聯系，環環相扣，任何一個方面出問題，都會影響論文質量。

3提高農學類本科生畢業論文質量的建議

3．1完善教育體制

在制定畢業論文的規章制度時，農學類專業應結合本學科性質，制定具有一定學科特點的制度。制定制度時需成立專家小組，從不同層面、不同角度盡可能地將制度細致化，避免出現歧義和不合理之處。目前影響畢業論文質量因素中重要的幾點是指導教師與學生的比例不協調、畢業論文答辯時間不合理和學生能夠完成畢業論文的能力不強，針對這些情況，可以把每年一次的論文答辯制度改為每學期一次，參加答辯的學生范圍從大四學生擴大到進入課題組的所有學生，無論是幾年級，只要完成畢業論文內容就可以提前答辯，避免在最后一學期找工作等與完成畢業論文的沖突；在嚴格控制每位指導教師的學生數量同時，學生通過論文答辯后可以離開課題組，指導教師要管理的學生數量自然就會減少，也不會影響學生考研或找工作的機會。

3．2加強管理力度

從開題報告、中期考核到最后的論文答辯每個過程都應該嚴格按照工作流程來執行，任何一個環節出現問題都要改正之后才可以向下進行，畢業論文督查組不定期地對論文完成情況進行抽查，公開檢查成績，加大獎優罰劣的力度，建立良好的質量保障體系。自從高校實施學位論文不斷行為檢測系統以來，本科畢業論文的抄襲現象有了明顯的改善。

3．3設置相關課程

在提高學生完成論文能力方面，可以在公共基礎課程中設置《辦公自動化》《應用文寫作》等課程，專業課中設置《專業論文寫作》《專業英語》等相關課程，課程內容包括從工具到方法，從文獻獲取到詞語、標點使用各個方面，讓學生更多地接觸、學習論文，從黑龍xxx一農墾大學來看，《應用文寫作》這門課程成績好的學生的畢業論文多數能符合規范。

3．4提高教師指導水平

在指導學生過程中，教師的一言一行都可能影響到學生，所以提高教師科研能力和指導水平是必不可少的環節。定期對指導教師進行培訓，開展優秀指導教師講座，以問卷調查形式讓學生對教師進行評價，及時發現教師存在的問題并予以糾正。適度減少教師的工作量，為指導學生創造良好的時間條件［11］。教師在指導學生時必須堅持面對面指導，少用電話或郵件指導，增加師生交流機會，學生能學到更多的科研方法。

3．5激發學生主動性

教師要多引導學生，重方法輕結果，從多方面調動學生學習的主動性，變被動為主動，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。為促進大學生實踐能力和創新能力的培養，鼓勵學生積極參加科技創新與學術研究活動，制定相應的鼓勵政策。黑龍xxx一農墾大學實踐表明，“大學生創新創業訓練計劃項目”的實施，不僅提高了農學類學生創新和科研能力，論文的質量也得到了有效的保證，有的學生還能在省級或國家級刊物上發表文章。

3．6平時嚴格要求

從學生進入大學開始，每節理論課、實驗課、每個活動都應嚴格要求，培養學生上課認真聽講的習慣、做事積極負責的態度及科學探索發現的精神，為畢業論文的順利進行打下良好的基礎。

3結語

提高農學類本科生畢業論文的質量不是一個部門一次就可以完成的，需要多個部門共同合作，日積月累。提高各部門對本科生畢業論文的重視程度，不斷完善質量保障制度，提高教師和學生的能力，使畢業論文的質量在穩定中逐步改善、逐步提高。畢業論文作為農學類教學的一個綜合性實踐教學環節，是本科人才培養方案中的一個重要組成部分，因而把握好人才培養的最后一道質量關口，對全面提高農學類專業卓越復合應用型農林人才培養質量具有重要的意義。

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