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占有議論文范文 第一篇

親情是什么?親情是口渴時的一杯水，是炎熱時的一陣風，是受挫時的一句問候，是寒冷時的一條圍巾。

太多太多的親情，無法用言語來表達，無法用筆墨來形容，可是他們充斥著我的記憶。那些溫暖的、柔軟的感覺時刻將我包圍。

天真冷，要下雪的節奏。爸爸送我去上學。我慌慌張張地跑下樓，來到爸爸的電動車旁。“你的圍巾呢?”爸爸問。我摸了摸脖子，脖子上光光的，頓時感覺寒氣順著我的脖子往身體里鉆，“呀!沒戴!”我有些懊惱。我看了看手表，又抬頭看了看樓上，在心里估摸了一下時間，對爸爸說：“不戴了，沒有時間了，走吧!”

坐上爸爸的電動車后座，等著爸爸騎車。爸爸解下自己的圍巾，把圍巾掛在我的脖子上，給我圍上兩圈。我瞬間感覺到脖子上傳來軟軟的，暖暖的感覺，還有一股好聞的味道，那是爸爸的味道。我縮了縮脖子，說：“好暖和。”爸爸看我一眼，慈愛地笑了。我反手抓住后背椅準備出發，可是椅背太冰了，我不由得搓了搓手。“手也冷?”還沒等我回答，爸爸脫下自己的手套給我戴上。

路上，風很大，行人都弓著身子低著頭走路。我坐在爸爸身后，也感覺我的臉被吹得有些刺痛，于是向前傾，把頭靠在爸爸背上。爸爸不經意地往后移了一下，似乎是讓-著更舒服些。這時我意識到，迎著風的爸爸更冷。“爸爸，你冷嗎?要不我把圍巾手套給你?”我問。爸爸回答：“你不冷我就不冷。”

到了學校，我跳下車，看見爸爸的頭發被風吹得翹起來了，看起來有些凌亂，臉紅紅的，耳朵也紅紅的，眼睛里仿佛含著一層水氣。爸爸把手搓了搓，又放在嘴前哈了一口氣，紅紅的像胡蘿卜一樣的手指看起來有些僵硬。爸爸看了看手表，說：“圍巾戴著吧，快進去。”

看著爸爸的背影在車水馬龍的街頭越來越遠，我感覺我的眼睛有些酸澀，一眨眼，淚就流了下來……

占有議論文范文 第二篇

1、文章開頭引用名言獨特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書能享受人間的無窮樂趣和讀書是一種信念兩方面來寫，結尾總結全文點明中心。文章層次清楚，語言流暢，稱得上是一篇佳作。

3、這是一篇很不錯的議論文，文章開門見山提出了觀點：生命是寶貴的，我們應該熱愛生命，論證層次鮮明、清晰，麥克的論據很有說服力，語言流暢，結構完整。

4、這篇議論文以理取勝，觀點辯證，語言靈活多變，富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。。接著闡述我們為什么要聽取別人的意見。文章語言簡練，重點突出;恰當的引用更使中心得到突出;文末的問句發人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。

6、篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標，不斷地去認識新的世界，所以就要一次次車發，趕往心中的下一個目的地。此文多用排比句，使感情更加強烈，語言富有節奏感。

7、這是一篇贊美水的文章，語言深刻、有內涵，文章富有哲理，堪稱佳作。“可是，在水溫和的外表下還藏有一個執著的心。”一句承前啟后，使文章結構嚴謹。

12、題記“今日歡呼誠信在，只緣妖霧又重來”，揭示了本文的創作意圖——針對現實中缺乏誠信的現象進行鞭撻，呼吁誠信。 全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風，又彰針砭時弊之志。

14、本篇議論文，精彩之處在于，立意角度新穎，“我們可能永遠也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個最棒的自己。”論證過程中引用了豐富的事例。

15、這篇短小的議論文論理深刻，手法多樣，精彩語句迭出，結構非常嚴謹。議論的角度也很關鍵。不妨學習一下：二段從人都需要磨練勇氣的角度議論，三段以課堂為例舉例論證，四段從萬事開始時需挑戰的角度議論，五段道理論證、舉例論證兼有，六段從不要后悔的角度論述。()

20、題記“今日歡呼誠信在，只緣妖霧又重來”，揭示了本文的創作意圖——針對現實中缺乏誠信的現象進行鞭撻，呼吁誠信。全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風，又彰針砭時弊之志。

22、這篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標，不斷地去認識新的世界，所以就要一次次車發，趕往心中的下一個目的地。此文多用排比句，使感情更加強烈，語言富有節奏感。

占有議論文范文 第三篇

當物質遠不足以滿足人的需求時，人們的欲望會顯得更大，漸漸地，人們會變得浮躁，甚至失去理智，并為滿足自己的欲望而去“搶”。這樣，原本“公平”的規則漸漸地消去，而“搶”似乎就成為了一種新的中國式規則。(引出寫作中心。)

傳聞日本核事故將對鹽產生影響，人們便開始瘋狂的“搶”鹽。同樣的是，當iphone4s推出后，國人更是為之癡迷，一輪“搶”的熱潮又被掀起，如此種種，不勝枚舉。“搶”也就成為了一種欲望主導心靈并逐漸形成的大眾行為。漸漸地，也就成就了新的規則。但凡好東西出現，必有一番大搶鏡頭上演。(擺出兩種“搶”現象，由個別現象歸納出普遍情況)

“搶”的熱潮往往是這樣開始的。首先，新的物質或稀缺的資源引起了人們向往的欲望。于是，他們為此有序的獲取，當其中一人忍不住心中那龐大的占有欲而“搶”先了一把，原本已發熱的人就是緊跟而上，由此一連貫的“搶”便如化學反應遇上催化劑般越發強烈。于是，“搶”的“正常”心理也就形成了!( 分析現象出現的主要原因)

然而，我認為“搶”這一現象不僅是因為物質需求誘發了人類的貪婪，更重要的是國人的身心修養和道德素質未達到應有的高度。有句俗話說得好：“沒有不愛漂亮女人的男人，但卻有能自律的男人!”面對欲望，有好的身心素質的人，往往能自律，不會失去自己的理智;而往往定力差的人卻占據了多數，“搶”便像“新產品”一樣成為了人們追捧的“新規則”。 (深入分析現象產生的根本原因)

“搶” 的規則一旦形成，便會向那連鎖的核聚裂變，只會越演越烈。只有從根本上去解決!當然，如果需求能夠滿足的話，問題也會一點點的解決，但往往這點很難做到。 所以我們從精神層面去解決，讓精神引領行動，豐富人們的精神世界就離不開政府對文藝演出的鼓勵與支持，也就離不開一本好書的熏陶。讓人們的精神飽滿，才能學會“克己”。(分析其危害后提出初步的解決方法)

同時，建立信仰也成為了一種不可或缺的手段。大 眾心理的形成，除了自身知識與素養的缺失，還因為人們長期缺少精神的依托——信仰。當今的中國也許正是沒有一種信仰的力量來影響人們的行為，這樣可能加大 人們對物質上幸福的渴望，搶也便是常見的事了。所以我就覺得政府必須建立起一種信仰去引導國人精神，從而影響國人的行為。畢竟，沒有信仰的國家是可怕的。( 進一步提出更根本更有效的解決辦法)

欲望搶去的規則，還需要自身的修養與信仰來搶回。

占有議論文范文 第四篇

課內素材的運用 [教學目標] 1.以寫作帶動回歸文本,以回歸文本促進寫作. 2.掌握從課文中提取素材的方法,學會使用素材. [教學重點] 1.古代名人事例的運用. 2.古詩文名作的巧用. [教學難點] 幫助學生樹立寫作使用文本的意識,提高學生作文駕馭文本素材的能力. [教學課時] 1課時 [教學過程] 一.導入 回顧論據段落的結構安排(漢堡包式結構:論點+解釋+名言+事例+分析總結) 俗話說:&q ...

高中議論文教學反思共3篇 高中議論文教學反思一:議論文xxx三要素xxx指導下高中議論文教學困境反思 可以說是議論文的典范了,可是教學過程中,問題不少.本文中心論點為xxx學不可以已xxx,分論點有三,一為學習的意義,二為學習的作用,三為學習的方法和態度.課堂上學生提出這樣的問題:xxx老師,分論點是為了證明中心論點.這篇文章中,學習方法和態度怎么 ...

[摘 要]新課程標準對作文教學也提出了新的要求和建議,新課程背景下作文教學應做哪些變化,實際的教學中如何來順應這些變化,本文就這兩個問題作了介紹,重點介紹了順應這些變化而摸索出來的xxx四步xxx自主探究式高中作文教學模式的流程.具體操作.主要特征.相關問題的探討以及所取得的初步成效. [關鍵詞]高中作文 自主探究 教學模式 關于寫作教學的實 ...

關于中學生作文寫作的調查報告 摘要:作文教學是語文教學中的難點,也是重點.作文教學是語文教學中不可或缺少的一個環節,是對學生進行語文素質訓練的主要陣地.本文以自己所教班級為例,對學生寫作情況進行了調查.針對調查情況從寫作態度.閱讀和積累的習慣.寫作技巧三方面進行了分析,并從素材積累.寫作技巧.寫作興趣三方面提出了措施. 關鍵詞:作文寫作:語文教學:調查報告 中圖分類號: 獻標志碼:a ...

xxx轉變習作習慣 提高寫作能力xxx 研究實施方案 一.課題提出的背景 1.轉變習作教學現狀的迫切需要 長期教學以來,小學作文教學現狀堪憂,小學生作文內容空洞,言之無物,空話.假話.套話連篇,千人一面.作文沒有自己的語言,沒有自己的體驗,沒有自己的思想和靈魂.究其原因是:習作題材及語言的缺乏.孩子們生活單調枯燥,缺乏生活體驗,缺少觀察生活.捕捉寫作素材的能力,對周圍的事物只知道好看. ...

小議議論文的寫法 高二語文組 孟柱霞 這一個學期我代的是高二文科班的語文,經過一個學期的觀察,我發現學生的作文水平偏低,甚至有些同學不會寫一論文,連最基本的文體都無法區分,寫出來的文章四不像(既不像議論文,又不像記敘文.散文).針對這種現象,我有一點自己的想法. 規范議論文是指以論點.論據.論證構成清晰的論證結構的議論文.它的主要特點,一是論說三要素完備,突出:二是論證結構嚴密,合乎規范模式:三是 ...

各位領導.老師:大家好! 感謝青島市教研室的領導給我們這次交流的機會,讓我們不斷學習,不斷進 步.在婦女節到來之際,借此機會,向女同胞祝賀節日快樂,永遠年輕美麗!今 天,我交流的題目是 愛心凝聚力量,團結創出佳績 -- 一輪復習作文指導 膠南一中高三語文組 薛琪 在一輪復習中,我們付出了很多,也收獲了很多,尤其是看到學生的成長與 進步,大家都感受到一種豐收的喜悅和幸福.一輪是高考復習的重點,知識梳 ...

關于議論文寫作教學的幾點體會. 一.借鑒名家名篇,掌握議論文寫作的一般規律.古人主張,作文要xxx先規矩而后巧.xxx在長期的作文教學實踐中,我摸索出寫議論文一定的套路,即先模仿,再熟練,最后才能有所發展和創新.所謂xxx模仿xxx,就是學習了課文中的名家名篇,讓學生也去嘗試一下,用剛學到的方法去仿寫文章,這是進行寫作訓練的一種有效的方法.當然這種仿寫不是呆板的照搬照套,而 ...

俗話說:xxx師傅領進門,修行在個人.xxx但我覺得師傅這個領路人也起著舉足輕重的作用.師傅是否領對了門,是否能把徒弟很好地.很成功地領進門,也和徒弟能否取得成功有很大關系.教學中老師就是學生的師傅,每個學生都渴望遇到一位好師傅,可是在教學中,尤其是議論文的教學中,語文老師卻出現了一些問題,沒有很好地當好師傅這個角色,導致很多學生失去了對寫作的興趣.所以,我們應正視語文教師的問題,才能 ...

占有議論文范文 第五篇

？議論文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，如何快速掌握閱讀方法，這才是提高閱讀效率的首要問題。

1、找出文章的中心論點

中心論點的識別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文，五看論據證明的觀點。

方法：

（1）標題揭示

（2）開頭提出

（3）結尾歸納

（4）承上啟下的句子

（5）文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

2、分析論據的類型和作用

論據可分為道理論據和事實論據兩種類型。

答題要點二個方面：

（1）明確論據類型；

（2）具體分析作用。

答題格式：這是……論據，……（概括內容），在文中起著證明……（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

3、分析論證方法的作用

句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果

（1）舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

（2）道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

答題格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

（5）引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

4、分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

答題格式：首先舉了（引了）…例子（話）從正面證明了…的觀點，接著又引了（舉了）…的話（例子）從反面證明了…觀點，通過對比論證，證明了…最后又通過比喻論證，證明了…從而有力的證明了中心論點。

5、議論文題目分析

（1）作用分析：

①點明論點

②交待論題

③點明議論由頭

④：1、2、3

方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜，學會，繼續保持艱苦奮斗的作風并列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗題目中有談、論、說、議的一般是論題。

（2）效果分析：點明了文章論述的內容，明確了文章論點，運用比喻，生動形象的提出了論點等。

6、議論文開頭的作用

（1）開門見山，提出中心論點。

（2）針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性。

（3）引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。

（4）由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。

（5）擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。

（6）用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

7、議論文結尾的作用

（1）深化中心論點，提出……的結論。

（2）強調……的中心論點。

（3）發出……的號召或希望人們……。

（4）補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）

（5）總結全文，得出中心論點。

（6）提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題。

8、議論文語言特點分析

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：

（1）語言特點：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等

（2）語體特點：語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。

一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。

9、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）修辭：

比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便于讀者理解和接受；

排比：增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；

引用：引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。

引用名言：有力證明了論點。

反問：增強語氣，發人深思

設問：啟發讀者思考，強調某種觀點

（2）論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）寫作手法比較固定，常見的就是：

①舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；

②以……論證方法為主。

③針對生活中的.進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

10、文段結構作用

（1）引出下（全）文；

（2）總結前（全）文；

（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的答題規范格式。

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。

②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。

③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

結尾段的作用，請參照8：“結尾的作用”回答。

11、議論文的全文（或段落）結構特點

總——分——總，總——分，分——總。議論文段落的作用：總領全文，引領下文，過度，總結全文，前后呼應。

12、啟發思考類題目和補充論據

（1）啟發思考類題目：

①觀點必須符合主流思想意識。

②把文章中心換個角度闡述一下即可。

③注意聯系實際題必須聯系實際。

（2）補充論據

注意以下二個方面：

①看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例。

②補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

占有議論文范文 第六篇

“千里之行，始于足下。”我們邁出的每一步對我們的一生都會有重大影響。

在正確的道路上跨出一步，你的人生會因此而不同。史鐵生在二十幾歲即遭遇下肢癱瘓，他想到了自殺，可是，經過激烈地思想斗爭，最終，他從死亡邊緣掙扎出來。如果他不從死亡的邊緣跨出一步，他的一生可能要因此改寫。司馬遷遭受宮刑，這真是奇恥大辱，他也想到了死，可是，他又想到：“死有重于泰山，有輕于鴻毛。”最終，他從屈辱中跨出了一步，寫了鴻篇巨制《史記》，成就了他輝煌的一生。

高考滿分作文議論文及點評：一步與一生高考滿分作文議論文及點評：一步與一生在錯誤的道路上邁出一步，你只能品嘗苦果。xxx身為人民公仆不想著兢兢業業地工作，卻貪圖享受，生活腐化。如果他不在腐化的生活道路上邁出一步，他怎么會落得身敗名裂的下場?馬家爵作為一個貧窮人家走出的大學生，不思學業有成，從而孝敬父母，報效國家，卻因為一點點小恩怨伺機報復。如果他不在報復的路上邁出一步，他怎么會有伏法抵罪的結局?

古語云：“一步錯，步步錯。”“一失足成千古恨。”這些用血淚寫成的話里包含著多少深刻的教訓啊!不過，“一步錯”真的就“步步錯”嗎?“一失足”真的就“千古恨”了嗎?“浪子回頭金不換”又給我們重新振作的勇氣，只要及時總結經驗教訓，同樣，可以成就精彩人生。廉頗身為趙國重臣、一代名將，卻為名利與藺相如相爭，不能不說他在錯誤的道路上邁出了一步，可是，“知錯能改，善莫大焉。”他及時發現并改正了自己的錯誤，從而成就了“將相和”的美談。越王勾踐失去自己的國家，自己的也淪為奴隸，在這樣的打擊面前，再英勇的人也要低下頭了吧?可是，勾踐卻能“臥薪嘗膽”，積蓄國力，最終一洗國恥。

反之，一帆風順的人如果不慎重自己的腳下，也可能功虧一簣，毀了自己的一生。xxx宇能坐上上海市委書記的位子，他的仕途不可說不順暢，可是，身為國家高級領導干部不能為人民謀福利，反而以權謀私，最后前功盡棄，落得晚景凄涼。同樣下場的還有原北京副市長xxx，他可能想到為革命工作一輩子了，再不享受可能沒機會了，所以在后期的生活上極端腐化，最終因晚節不保而畏罪自殺。

由此看來，我們不可不慎重我們腳下的每一步啊!因為，你邁出的每一步對你的一生都可能有重大的影響，讓我們都一路走好吧!一路走好，不僅可以讓自己的一生幸福，也可以給自己身邊的家人帶去幸福，還可以造福社會，我們何樂而不為呢?當然，如果你在錯誤的道路上不小心跨出了一步，你也不必驚慌，只要你知錯能改，你同樣可以贏得一生幸福!

點評：這是一篇談鋒犀利，論證有力的議論文佳作。

文章感人的亮點還在于結構嚴謹，思維縝密，第四自然段進一步引用古語，巧妙過渡，照應開頭，反彈琵琶，深入論證，不但使論證嚴密，無懈可擊，而且使內容更加豐贍厚重。

結尾水到渠成，提出忠告，總結全文，收束有力，極具親和力和感染力。

占有議論文范文 第七篇

來自自由的呼喚，一種掙脫一切束縛，突破一切局限的力量！

陳勝、吳廣揭竿而起，高呼自由；馬丁路德金用生命夢想自由……然而，自由是要流血的，于是詩人寫下了——生命誠可貴，愛情價更高。若為自由顧，兩者皆可拋。

生命的意義不完全在于自由，但脫離了自由，生命將只是困束思想的牢籠。

有人說過相對自由這個概念。自由是必須在一定范圍內的。法律上便是這么規定。這個相對自由伴隨著人的意識誕生到現在一直存在著。人類渴望自由，于是不惜一切爭取自由。當人類所獲取的自由能夠滿足于自身需求及社會的發展，自由的意識于外界的環境便達到一種短暫性的相對穩定平衡狀態。這也就到了一個層次的相對自由。可矛盾永遠存在。人的發展導致的整個社會及社會整體意識的進步又讓人渴望得到更大的自由空間。于是便出現了變革。像一個朝代的變法和不同朝代因起義改革而導致的替換便是這種變革的產物。人民因通過這些變革而到達另一個相對自由的短暫平衡，繼續發展。這樣看來，自由便是在不斷膨脹的。而社會和意識的發展又會帶動下一次更大的自由而發動的變革，周而復始，永無終結。于某方面講自由便成了一個無法到達盡頭的深淵。

生命便因此走在一次又一此的相對自由的路上。便是一在種后之視今，亦猶今之視昔的悲涼感慨。

然而，另我們滿意的是我們有所前進，有所突破。那個永遠無法到達的渴望的盡頭成了我們奮進的目標，呼喚著我們掙脫束縛，突破局限，勇往直前。

爭取自由在成功之前叫做反叛，在成功之后叫做革命。而在輝煌于死亡之間，我們在為自由而流血！

慶幸的是這只是一個過程，一個另我們滿意的過程。而生命恰恰也是是一個過程。于是我們滿意生命過程中我們流過血。

高中語文教學的重點之一就是議論文寫作教學，但由于多種原因導致在高中議論文寫作并沒有得到相應的重視，議論文教學呈現出重要的地位與低效的現實。...

第一篇：我們的歷史書不再—嘆息今天是十月一日，中華民族舉國歡慶。又是這樣一個沒有烏云的天氣，日本侵略者踏上了中國的領土；又是這樣一個沒有烏云的天氣，日本侵略者殘殺了中國的子民；又是這樣一個沒有烏云的天氣，xxx同志宣布中...

從學生寫作的議論文看，最大問題是缺乏論證與邏輯性，而從教師的議論文寫作教學看，教師忽略對學生邏輯思維的引導，導致學生的理性表達能力并未得到提升。...

活出生命的色彩_優秀議論文200字篇一聽完謝坤山的演講，放學后，我迫不及待的想把我的感動講給媽媽聽。十六歲時，謝坤山被高壓電電傷，謝叔叔的一只眼睛瞎了、雙手沒了、一只腳截肢了!他的爸爸覺得這個孩子沒救了!但是他的媽媽希望能聽到...

責任議論文時間漸漸，我們長大了，從瓜瓜墜地的第一聲哭泣，到懵懂無知的孩子;從年少輕狂的昨天，到理智果敢的今昔。而我們的父母卻在不知不覺中老去，辛勤的工作，簡樸的生活，換來我們蓬勃的生機;滄桑的面容，斑白的雙鬢，是無情歲月留...

以議論為主要表達方式的議論文寫作教學對于提高學生語言表達的能力，培養學生邏輯思維能力，提高分析問題、解決問題的能力等等都起著至關重要的作用。...

議論文與應用類文體在文體差異的表象下存在著本質上的密切聯系。在應用文寫作訓練中,應注重通過議論文寫作練習使學生從總體上把握應用類文體的寫作要領。...

占有議論文范文 第八篇

17歲以前的我，想哭就大聲地哭，想笑就大聲地笑，真是不知愁滋味。

那時的我，敢這么說，還不懂得什么叫做憂傷。周圍有很多好同學，可以讓我不開心的時候隨意“打罵”以消心頭之氣，可她們的臉上卻依然綻放著最美麗的微笑，無論我怎么任性、怎么胡鬧，她們都會最大限度地包容我，也許她們會因為我過分的蠻橫而生氣，沒關系，她們第二天照樣會和我繼續瘋玩打鬧，然后再繼續忍受我的“無理取鬧”。

所有的東西都是在遠去之后才想轉身再重復一遍來路。

在一家雜貨的遇到小學時的同桌，其實，我一眼便認出了她，只是名字記不得，模樣不如從前，路邊疾馳的卡車掀起滿地灰塵，我低頭繞開，轉身裝作不曾認識。

時間是最無情的刻刀雕刻著我們歲月的流逝，卻不允許你做任何的緬懷。無聊時，經常翻著手機通訊錄里滾動的同學的名字。內心總會有一瞬間的沖動，想按下綠色的電話圖標鍵，但最終還是遲疑地把手僵持在半空。手機卻突然響起，屏幕上顯示著熟悉又陌生的名字，我又驚又喜。你說：“我想打耳洞已經很久了，你到底什么時候陪我去啊!不知道要和最好的同學一起打嗎?我等你很久了!”“白癡啊!你著什么急?馬上放暑假了啊!到時候一起去。”

這是我們曾經有過的默契，我相信它還在，所以我非常喜歡這句話：“當過盡了千帆，你還在我身邊。還有什么好奢望的美好呢?”

我又想，有些東西是沒那么容易就被時間打敗。比如我們在不同的地方看同一部電視劇，當看見女主角離開男主角時，你發短信跟我說：“有些人我們不能擁有，卻終究要學著放手，但有一些人，你打也好罵也好，他永遠不會離開”。

我知道你是在告訴我你一直都在。我們心里都很青春，成長就是這樣，痛并快樂著。我們不得不接受生活帶給我們一切傷害，然后我們才能無所畏懼的長大。

淡抹的年華，清新怡人。讓我們的美好年華刻進這永久的同學關系中，走在歲月的光影里，照亮我們彼此的前程吧!

在作文寫作中,議論文對于學生來說寫作起來最為困難,由于議論文內容相對枯燥乏味,沒有具體的人物形象與故事情節,雖然高三學生已經具備一定的寫作能力與文學素養,但是議論文仍然讓他們頭疼不已。...

一、愛國1.天下興亡，匹夫有責。——顧炎武2.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥3.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹4.風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國事家事天下是事事關心。——顧憲成5.英雄非無淚，不灑敵人前。...

議論文的核心問題是邏輯論證,即以翔實的論據和嚴密的論證表明論點、闡述道理。議論文與應用類文體在文體差異的表象下存在著本質上的密切聯系。...

占有議論文范文 第九篇

1.議論文的基本結構

議論文是說理的，它要完全按照人們認識事物的規律來安排結構。

議論文的結構大致可以分成三個部分：引論、本論和結論。引論就是文章的開頭，有領起全文的作用，或者提出論題，或者點明論點，或者概述議論范圍，或者交代寫作目的，或者擺出反駁的錯誤觀點等。有的單用一種，有的兼用幾種，一般都是把文章所要論證的論點整個或部分地告訴讀者。引論一般都寫得比較簡要，有的只用幾句話就引入本論。本論是文章的主要部分，對提出的論點進行分析和論證，往往需要用較大的篇幅，內容復雜的還要分成幾節或者幾個部分分別論述幾個方面的問題。本論的論述內容決定整篇文章質量的好壞。結論就是文章的.結尾，或者歸納論點，或者總結全文，或者明確任務，或者提出希望等，根據表達的需要，內容可詳可略，但一般都與引論相呼應。

議論文按照這樣的順序分成三個基本部分，是文章內在邏輯性的反映。一般議論文總是先提出問題、點明論點，這就是引論。問題提出以后，進一步加以分析，提出證明論點的論據，組成論證過程，這就是本論。問題經過分析，證明論點是正確的，最后需要向讀者再作一番交代，這也就是結論。從提出問題、分析問題到解決問題，在文章的結構上也就必須構成從引論、本論到結論具有一定邏輯性的三個部分。

2.議論文的主要結構形式

從議論文的結構上看，主要有兩種形式：

（2）橫向分論式。這是一種圍繞著中心論點的論證而設立若干分論點，各分論點之間以同等地位平列安排的橫向鋪排式結構。各層次之間的關系是并列的，而不是相互牽制的，層次的先后順序沒有不可調整的邏輯關系，適當地調整也不妨礙中心論點的論證。所以常見一方面另一方面第一第二首先其次再次最后引論本論結論等層次表述關系。例如2003年1月19日發表在《中國青年報》的評論員文章《把學習寫在青春的旗幟上》，就是這樣一種結構形式。文章根據xxx在xxx報告中指出的形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展，提出了自己的觀點，即在青年中大力倡導終身學習的理念，使讀書學習成為青年的時尚，可以積極推動學習型社會的形成，也能夠有力地促進廣大青年的全面發展。

在隨后的論述中，文章分兩個板塊，第一個板塊闡述青年努力學習的意義，依次為青年努力學習是時代發展的要求青年努力學習是全面建設小康社會的需要青年努力學習是自身成長的需要三個層次；第二個板塊闡述學習的內容，依次為要加強對科學理論的學習要加強對現代科學技術的學習要牢固樹立終身學習的觀念三個層次。兩個板塊之間用xxx幾代領導人重視學習的論述銜接，結尾對近年來實施中國青少年新世紀讀書計劃取得的成效作了簡要回顧，向青少年發出新的號召：大興勤奮學習之風。全文層次清晰，過渡自然，觀點鮮明，論證有力。

Directions : In this part, you are to write an essay on Opportunity and Success . You should write about 200 words within 40 minutes on ANSWER SHEET2. Your essay should be based on the following outline:

1. Contingency of opportunity

2. Relationship Between opportunity and success

3. My view on opportunity

機不可失，時不再來。 機遇常常悄然而去。因此，奉勸諸君珍惜機遇，謹慎處之。

每當機遇降臨，伴之而來的是成功的希望， 但是機遇不能自行實現成功。假如你要取得成就或要實現你的雄心壯志，你必須努力工作、艱苦奮斗、準備好條件。否則，機遇來臨時你卻無法利用。顯然，為了能夠完全適應我們未來的工作，我們必須做好一切可能的準備。

成功者與失敗者之間的區別就在于處理機遇的態度。成功者做好充分準備迎接機遇的適時來臨，而失敗者工作懶散，眼看著機遇悄然而過。可見，兩種不同的對待機遇的態度導致了截然不同的后果。

我的觀點時，在我們的社會里人人都有許多機遇，但是只有那些做好充分準備并且高度稱職的人才能利用機遇達到自己目的。

Opportunities dont come often. They come every once in a while. Very often, they come quietly and go by without being noticed. Therefore, it is advisable that you should value and treat them with care.

議論文提綱04-09

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