合同范文工作計劃范文工作總結(jié)范文合作方案范文日志日報范文工作報告范文年終總結(jié)范文申請書范文通知書范文請假單范文活動策劃范文活動報道范文簡歷范文委托書范文授權(quán)書范文論文范文簡報范文志愿書

資助典型人物案例范文 第一篇

在學(xué)校里，郭宗娟負責(zé)國家助學(xué)金、宏志獎學(xué)金、校內(nèi)助學(xué)金、臨時困難補助和叔蘋獎學(xué)金的管理工作。工作中，她不僅重視對學(xué)生的物質(zhì)幫助，更關(guān)注受助學(xué)生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理座談30多次，向?qū)W生普及“自我心理狀態(tài)評估”“積極情緒培養(yǎng)”“心理健康資源推薦”等心理健康知識，并設(shè)置“心靈港灣”，對學(xué)生進行個性化心理健康輔導(dǎo)工作。她還參與組織了四屆“感動八十”年度人物評選和頒獎活動。

郭宗娟注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，通過組建愛心社團、組織學(xué)生畢業(yè)捐贈、參加學(xué)校開放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔(dān)任志愿者、到養(yǎng)老院探望老人等活動，讓學(xué)生在行動中回饋社會。六年來，郭宗娟負責(zé)資助的學(xué)生達160余人次，學(xué)生高考一本率達到100%。她的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，學(xué)生的尊重，家長的認可。

資助典型人物案例范文 第二篇

2014年，張冬梅開始接觸學(xué)生資助工作至今，她始終以飽滿的工作熱情、踏實的.工作作風(fēng)和認真的工作態(tài)度面對這項工作，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生與家長的好評。在張冬梅所在的學(xué)校，每學(xué)年受資助的學(xué)生有110余人，她一直嚴格執(zhí)行學(xué)生資助文件精神，把專項資金發(fā)放到每一位學(xué)生身上。為了確保資助金及時準確地發(fā)放到每位學(xué)生手中，她聯(lián)系銀行后為受資助的學(xué)生每人辦理一張銀行卡，讓受到資助的家庭感受到關(guān)懷與溫暖。

在從事學(xué)生資助工作的同時，張冬梅還擔(dān)任學(xué)生的教育教學(xué)工作。她充分認識到，面對特殊兒童群體，創(chuàng)造條件幫助解決經(jīng)濟問題的同時，更要注重思想教育工作。平時工作中她經(jīng)常與各班主任溝通，了解困難學(xué)生的實際情況，幫助有困難的學(xué)生與家長樹立戰(zhàn)勝困難的信心。

資助典型人物案例范文 第三篇

孫妍老師，負責(zé)學(xué)校學(xué)生資助管理工作，從事學(xué)生資助工作以來，認真貫徹落實國家資助政策，始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風(fēng)和忘我的工作態(tài)度面對繁重的學(xué)生資助工作，做到學(xué)生情況心中有數(shù)、經(jīng)費發(fā)放精準資助，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長的一致好評，在資助育人的崗位上，取得了顯著的成績。

精準扶貧，貫徹落實國家政策

國家資助政策日益完善，學(xué)校的每一步都是認真按照省政策去執(zhí)行的。在每一個錄取通知書的`包裹中，都有一份江蘇省高校本專科學(xué)生資助政策簡介。孫老師告訴小江，這份簡介能夠幫助新生更好地了解我校的資助政策，以便尋求幫助，三江學(xué)院絕不讓任何一個學(xué)生因為家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)。

為了在有限的名額里，切實幫助到更多的同學(xué)，孫妍老師堅持“公開、公平、公正”的原則，嚴格遵照“逐級認定、受理評審、張榜公示、過程監(jiān)督”的評審程序規(guī)范操作，認真細致地評定家庭經(jīng)濟困難學(xué)生；國家、學(xué)校獎助學(xué)金資助政策落實到位，通過發(fā)放國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、三江學(xué)院勵志獎學(xué)金、“吳其瑾”學(xué)生獎助金以及“建檔立卡”家庭貧困學(xué)生學(xué)費減免、殘疾學(xué)生學(xué)費減免、學(xué)費緩交、臨時困難救助、國家生源地信用助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、應(yīng)征入伍學(xué)費補償?shù)荣Y助項目，真正做到“優(yōu)有所獎、困有所助”。

調(diào)整狀態(tài)，從生疏到熟練

今年是孫老師在這個崗位上的第六年了，她和小江分享道，剛剛接手這份工作時，還是有些生疏的，在2016年最忙的時候，幾乎沒有在12點以前就入睡的時候。自己從前也接觸過困難生，但真正深入了解并幫助他們，還是需要在工作中慢慢摸索。

雖然手上有名單，但每個學(xué)生的困難程度都有不同，孫老師為了杜絕“一刀切”的情況，決定一個一個去了解核對每個家庭的具體情況。她謙虛地認為這份工作不需要什么技巧，只要有一顆真摯的心，認真地核查核對，就能夠完成。

即便是在假期里，孫老師也心系著同學(xué)們，她和東山校區(qū)的郁政宏主任就在寒假中一同前往淮安，為我校大一的同學(xué)送去生活必需品，考慮到冬季天氣寒冷，孫老師又個人為學(xué)生購置了一件大衣送去。

每年的新生報到時，孫老師都會在“綠色通道”現(xiàn)場，介紹國家資助政策，讓家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生能夠順利入學(xué)。

精準扶貧，幫助貧困學(xué)子圓夢三江

孫老師告訴小江，每年九月份開學(xué)時的常規(guī)工作，就是進行貧困認定和家庭經(jīng)濟困難的認定。這是一年中工作量最大的時候，為了更加精準的幫助到需要幫助的學(xué)生，每一年都要進行信息重新審核認定，不容一絲馬虎，老師們都需要加班來處理大量的學(xué)生資料。有時還會有學(xué)年中間家庭突發(fā)變故的學(xué)生，遇到這種情況，學(xué)院輔導(dǎo)員會及時提交上傳信息到每個學(xué)院負責(zé)老師處，然后匯總給孫老師，最后她再匯報給部長。學(xué)校會綜合考慮為每一位需要的學(xué)生量身制定最合適的資助方案。

在多年的資助工作中，有很多家庭困難卻十分優(yōu)秀的學(xué)生給孫老師留下了很深刻的印象。張杰同學(xué)就是其中一位，雖然家中是低保戶，但他憑借自己的努力，拿到了國家勵志獎學(xué)金和學(xué)校一等獎學(xué)金。在篩選他的信息時，孫老師發(fā)現(xiàn)他還可以申請國家助學(xué)金卻沒有申請，便找到了他詢問原因。而張同學(xué)的話令人深深觸動，他表示，自己有了其他的資助項目和貸款，已經(jīng)足夠支付學(xué)費，至于生活費，可以靠自己勤工儉學(xué)掙來。學(xué)校里的名額不多，他想把這個名額留給更需要資助的同學(xué)。孫老師講到這里，十分動容。

在孫老師的辦公室中，還有著一些勤工儉學(xué)的學(xué)生。剛開始學(xué)生們不擅長使用電腦，一些工作也處理的很慢，孫老師會耐心地指導(dǎo)他們，慢慢地讓他們?nèi)W(xué)習(xí)接觸，做excel、word等工作軟件。工作做好的同時，也通過了計算機考試。

為了更好的宣傳我校資助政策，孫老師想到，可不可以將其與微電影融合起來，用全新形式來展現(xiàn)呢？于是她與我校張丁心老師取得聯(lián)系，提出想法，將真實的學(xué)生經(jīng)歷和國家的資助政策融入進了這個《我要上場》這部作品里。

資助典型人物案例范文 第四篇

在繁峙縣城有條馬路叫“萬里路”，全縣有9所小學(xué)叫“萬里希望小學(xué)”。在繁峙縣，有個婦孺皆知的人，他就是——沙萬里，一個致富不忘鄉(xiāng)親，“自從姓了黨，就停不下全心全意為人民服務(wù)的腳步”的好黨員。

捐資助學(xué)回報社會

沙萬里出生于一個貧困的農(nóng)民家庭，16歲那年因交不起5元錢的學(xué)雜費被迫輟學(xué)，這成為他內(nèi)心深處最大的傷痛，也成為致富后資助教育、回報社會的最大動力。

1974年，他走出農(nóng)村，在外打拼了9年，開闊了視野，增長了才干，積累了財富，也萌生了回去發(fā)展家鄉(xiāng)的念頭。1983年，他返鄉(xiāng)成立了繁峙縣第三建筑安裝工程公司，并擔(dān)任經(jīng)理至今。

1984年，沙萬里將自己承攬縣煙草公司基建項目所賺下的1000元捐給村里用于修建學(xué)校，開始了捐資助學(xué)之路。30多年來，他捐資助教、扶貧扶智，在全縣建起9所“萬里希望小學(xué)”；累計為興學(xué)助教、扶助貧困學(xué)生捐款1200萬元，為光彩事業(yè)先后墊資8000多萬元，為社會公益事業(yè)捐款683萬元。

特別是近5年來，作為繁峙縣民間捐資助學(xué)的第一人，沙萬里在興學(xué)助教的道路上大踏步向前。從2011年到2014年，他每年資助10名中考成績優(yōu)異的貧困生每人每學(xué)年2000元；2013年，捐資40余萬元為繁中教職工宿舍硬化路面；2014年，無利息墊資2400余萬元為實驗小學(xué)新建一幢教學(xué)樓，一次性為繁峙中學(xué)和繁峙二中520名貧困學(xué)生每人發(fā)放助學(xué)金200元；2015年，資助繁城中學(xué)100名貧困生每人300元助學(xué)金。在當前脫貧攻堅的關(guān)鍵時刻，沙萬里再次主動向縣委請纓，承諾結(jié)對幫扶一個500－1000人的貧困村，確保其2020年前整體脫貧。

誠實守信帶動致富

靠著艱苦奮斗、拼搏奮進，沙萬里成了遠近聞名的優(yōu)秀民營企業(yè)家。一直以來，他崇尚“講信譽、重承諾”的實干作風(fēng)，堅持“先做人、后做事”的價值標準，憑著“寧舍利、不舍質(zhì)”的經(jīng)營思想。

2012年，他承接了經(jīng)濟適用房建設(shè)任務(wù)，由于縣財政資金緊張，需要施工方全額墊資。他用自己的全部資產(chǎn)抵押貸款，籌集資金，按時保質(zhì)完成了建設(shè)任務(wù)。

2014年6月初，他承接了縣實驗小學(xué)、第一職工幼兒園兩所學(xué)校教學(xué)樓的改擴建任務(wù)，時間緊、任務(wù)重，要趕在9月份開學(xué)前完成。從工程機械進場的那一刻起，整整3個月，他吃住在工地，按時保質(zhì)完成了按常規(guī)需要8個月才能完成的施工任務(wù)。

在沙萬里的心里總裝著“三不欠”：不欠黨和人民的幫扶錢，不欠親朋好友的感情錢，不欠受苦人的血汗錢。30多年來，不僅自己率先致了富，累計上交國家稅金1600萬元；而且?guī)椭先f名農(nóng)民工解決了就業(yè)問題，扶持上百名商戶入駐自己的萬里裝飾城，帶領(lǐng)60多名本村、本縣乃至于外省農(nóng)民工共同走上了富裕道路。

儉以養(yǎng)德成就大美

“我不做守財奴，有錢還要有德，做好一個xxx員的本分，我愿意做，更樂意做。”30多年來，沙萬里從一名普通群眾成長為一名優(yōu)秀xxx員，風(fēng)華正茂時躋身優(yōu)秀群體，年屆花甲了仍然奮進不已。

作為一名來自基層農(nóng)村的“草根”勞模，沙萬里始終秉持勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，不貪圖個人享受，不愿意過奢侈生活，掙下的錢不是拿來捐給學(xué)校，就是用來扶貧濟困。

在沙萬里看來，勤儉節(jié)約是一種美德，無關(guān)貴富貧賤，已經(jīng)成為一種習(xí)慣，融入生活的點滴之中。他的自行車騎爛了一輛又一輛，廉價西服穿爛了一身又一身；為了方便跑工地，幾年前咬牙花8萬元買的一輛小轎車成了唯一的“奢侈品”。在他平凡的名字、平凡的面容背后，是不平凡的堅持和“雖富巨萬，服食粗弊”的平常心。他以一己之力、節(jié)衣縮食，為這個社會帶來融化在手心里的溫暖，流淌在身邊的感動，也感染、帶動更多的xxx員去服務(wù)群眾、奉獻社會。

是黨和人民的培養(yǎng)造就了我厚善博愛的人格，教我懂得了創(chuàng)富的真正意義。我將繼續(xù)勇?lián)鐣?zé)任，守護世道人心，永葆xxx人本色。

資助典型人物案例范文 第五篇

她來自四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系建筑工程技術(shù)專業(yè)，自入校以來“巾幗不讓須眉”這個成語便成了她最愛做的一道證明題。“理論聯(lián)系實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準”的處事方法，讓她在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上、實踐上都取得了優(yōu)異的成績，贏得了老師和同學(xué)們的一致好評。曾經(jīng)的她身著盔甲在“突破自我”的戰(zhàn)場上，證實“就算沒有傾國傾城的容貌，也要有摧毀一座城的驕傲”；后來在證明“巾幗不讓須眉”的舞臺上，她用“我不去想是否成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”的論點，展開了她成為一面“旗幟”的所有論證，她就是高校卓異女青年——聶莉。

世上無難事，只要肯登攀

俞敏洪曾說“不要等待機會，而要創(chuàng)造機會”。聶莉所屬建筑工程技術(shù)專業(yè)，這個專業(yè)并不是學(xué)院和系部的王牌專業(yè)，所以各方面的條件都很有限。但她并沒有放棄學(xué)業(yè)上的拼搏，既然條件有限，那她就去創(chuàng)造條件爭取更多的機會。在珍惜自己每一次上臺的機會的基礎(chǔ)上：走別人的路，讓自己多一條路可走。她在學(xué)習(xí)自己專業(yè)知識的同時，也積極結(jié)合自身條件參與其他專業(yè)相關(guān)的各類科技競賽、積極響應(yīng)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號召。盡管與其他專業(yè)的同學(xué)相比她缺乏很多科技專業(yè)技能，但是她憑借著多次演講經(jīng)驗，與其他同學(xué)相比她更加懂得怎樣向大家介紹自己團隊的作品、表達自己團隊的創(chuàng)作想法，她也善于編寫策劃書、企劃案，這些長處讓她在團隊中起到了屬于自己存在的意義和價值。在各項比賽中，她也不斷的積累經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中進步，在進步中創(chuàng)新，勇于突破自己。

一個沒有信仰的人，就好比失去靈魂的傀儡；一個信仰堅定的人，他能夠感受到自己前行的精神支柱是什么，自己又將怎樣去實現(xiàn)人生的價值。而一個黨員一定要有堅定的政治信仰明確的政治方向，在老黨員不忘初心、不忘本色，始終以最樸素的語言傳播黨的聲音時，“潛移默化，自然似之”聶莉便更加堅定了自己的信仰。沒入黨以前，老黨員便是她的“一面旗幟”、是她的“信仰”、是她學(xué)習(xí)的'榜樣；遞交轉(zhuǎn)正申請時，她向組織匯報她要跟上老黨員的步伐，成為一名xxx黨員便是她努力奮斗的方向；轉(zhuǎn)正后，老黨員對她說：“不要忘記自己何時入黨，不要忘記自己的入黨介紹人，不要忘記幫助過你的人。”因為這是她為什么入黨的初心，也是她堅定政治信仰的原因。成為一面旗幟之前，她更加需要當好一顆螺絲釘。在暑期社會實踐中，聶莉通過課余時間向麥當勞投了簡歷，服務(wù)行業(yè)是最親近廣大人民群眾的職業(yè)，她成為了麥當勞的一員，走進人民群眾的生活。在工作中她嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，虛心向同事請教的工作方法，使她贏得了經(jīng)理及同事的認可，在公司的技能比拼中，她更是全力以赴獲得了“甜品站”崗位冠軍稱號，榮升兼職訓(xùn)練員。

她深知這并不是結(jié)束，而是一個更好的開始。畢業(yè)后，她將帶著自己堅定的政治信仰，去成為連接黨對人民群眾大愛真情的“聯(lián)絡(luò)員”；帶著自己努力拼搏、不怕苦不怕累、敢闖敢拼的精神，去實現(xiàn)自己的人生價值；帶著“誰說女子不如男”的倔強，去證明自己將成為一個對社會有所作為的女子。不忘初心，砥礪前行，她就是高校卓異女青年聶莉。

資助典型人物案例范文 第六篇

蔡樂在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個人的成長與資助工作的開展緊密結(jié)合。起草約20項校內(nèi)制度，不斷健全校內(nèi)資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，積極配合市資助中心進行片區(qū)管理。

實施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動，走進幾十戶家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭，將國家和學(xué)院的關(guān)愛帶到了每一個被訪學(xué)生家庭。

勤總結(jié)多思考，理論研究有成果。近幾年，蔡樂在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。

資助典型人物案例范文 第七篇

他來自于四川信息職業(yè)學(xué)院機電工程系機械設(shè)計與制造專業(yè)2014級2班，自入校以來，他不驕不躁，憑借勤奮努力和堅持不懈，在學(xué)習(xí)、實踐、工作等方面都取得了傲人的成績，贏得了老師與同學(xué)們的一致好評。進入大學(xué)后便樹立了明確的學(xué)習(xí)目標和堅定的學(xué)習(xí)信念，以全新的面貌投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。他是一個內(nèi)斂、穩(wěn)重、堅強的大男孩。他不太善于交際，但卻平易近人，樂于助人；他不善表達，但在同學(xué)眼中是一個活潑開朗的人；他并不高大，但卻有一顆強大的心。他就是90后奮斗青年——陳國。

逆境歲月 啟迪人生

沒有傘的孩子必須奔跑。陳國從小生活在一個殘缺的家庭里，從小父母離異，至今未曾見過母親，父親也在外務(wù)工，挑起家庭重擔(dān)。在這樣的家庭環(huán)境他也沒有放棄生活，只是勇敢的面對現(xiàn)實。他小學(xué)寄讀于其叔叔家，并懂事勤做家務(wù)。初中獨自在縣城求學(xué)，因到新環(huán)境，內(nèi)向，膽小，自閉的他受盡欺負。但他依然堅強著，因為他知道，一個人，如果不堅強，那他的心靈就永遠是一片黑暗沉寂的世界。他高中時期，選擇藝體，學(xué)習(xí)體育，一年四季每天訓(xùn)練，汗水總將其衣服濕透，但他還是依然堅持。不料，高考失利。于是，其心里便萌發(fā)了不再讀書的想法，便去外地工作。在外打工，人生地不熟，被無良老板壓榨勞動力，處處為難，忍無可忍時與其爭斗，最后被迫結(jié)工資走人，工資也被各種理由克扣，所剩無幾。所幸其父親工作之地離其不遠，無奈，便投奔父親，做起另一份工作。

正逢2014年8月22日，他收到了一份錄取通知書，雖說是一所專科院校，但卻使他心中明亮了起來，突然有了前進的方向。他明白人生最重要的不僅僅是努力，還有方向。雖然他感覺生活有時拋棄了他，但他依然堅持著，堅強著。人生需要堅強，因為堅強，是精神的支柱；是跨越坎坷的信念；是成功勝利的根本。

歷經(jīng)磨礪 自我成長

當他把策劃書遞交部長時，部長為之驚嘆，沒想到一個新生能把策劃書寫得這么漂亮。最后，學(xué)習(xí)部按照他的策劃書開展了誠信考試活動。活動也取得了圓滿成功，得到了學(xué)校師生的一致好評。鑒于他在院學(xué)生會認真工作的態(tài)度以及優(yōu)異的表現(xiàn)，他在大二時成功的競選上學(xué)習(xí)部部長一職。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。因為有過一段曲折的經(jīng)歷，所以他在學(xué)習(xí)上也是倍加努力。在寢室里，室友們都在打游戲，他卻是在一旁看書學(xué)習(xí)，功夫不負有心人，期末考試總成績排全班第一。正好當時其系上要組建一個創(chuàng)新實驗班，創(chuàng)新實驗班的專業(yè)是機械設(shè)計與制造，他起初學(xué)的是數(shù)控技術(shù)專業(yè)。面向全系招收，他便積極的去報了名。經(jīng)過層層選拔，他終被錄取了。

創(chuàng)新實驗班與其他班不同，所修課程特別多，每個同學(xué)都比較優(yōu)秀，他雖在原班成績是名列第一，但在創(chuàng)新班就是中等偏上的成績。但他不滿足于此，暗自下了決心，要力爭上游。于是，他在學(xué)習(xí)上更加地努力，沒玩游戲，很少出去玩，幾乎所有的課余時間都泡在圖書館里堅持學(xué)習(xí)。就這樣，他一直努力著，堅持著。在整個大學(xué)期間，每學(xué)年他的成績都是位列本專業(yè)第一。

在創(chuàng)新實驗班里，每學(xué)期系上的老師都會申報項目讓班上學(xué)生去選擇。他所做的項目是關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計及制作方面的，并且還要將設(shè)計出的產(chǎn)品手工制作出來。一個項目是由一個團隊共同完成的，他在團隊里主要負責(zé)的是設(shè)計及制作。他在設(shè)計過程中，遇到了很多困難，但卻沒有放棄，不斷修改設(shè)計方案，多少次修改，多少次付出，最終才完成三維模型設(shè)計。三維模型建立完成后，就開始手工制作實物。加工實物時，他也格外的投入，材料切割，零件加工，打磨，鉆孔，攻絲，組裝等等各種手工流程，都是由他負責(zé)完成的。實物加工出來，功能齊全，外觀精致。贏得專業(yè)指導(dǎo)老師一致贊賞。并在各項大賽中獲獎。

寶劍礪出 梅花香來

資助典型人物案例范文 第八篇

學(xué)生的資助工作是高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。在xxxx-xxxx學(xué)年度中，在學(xué)生資助工作的過程中，我一直堅持以人為本，嚴格按照學(xué)校的有關(guān)要求，熱情細致地做好資助工作。

一、努力提高自身素養(yǎng)

隨著國家資助政策的發(fā)展，各種新情況的出現(xiàn)，對從事國家資助工作的老師提出了更高的要求。

1．堅持“以人為本“的理念，嚴格按照學(xué)校要求，創(chuàng)新工作方法，搭建了班級貧困工作的小組班子。以人為本就是要求以學(xué)生為根本，在開展資助工作中充分考慮學(xué)生生活狀況、情感需要。既做到從生活上解決一定困難，又從情感上樹立信心。

2．堅持“幫困扶貧、務(wù)實求效、勵志育人”三項原則。在三個原則的框架下，搭建資助體系、拓展育人平臺，通過開展活動等努力做好資助育人工作。幫困扶貧要求關(guān)注特定對象，務(wù)求實效要求講實際、求真求正。勵志育人要求不光在生活上幫助貧困學(xué)子，同時要從情感、情操多某方面給予支持和幫助

二、深入細致開展學(xué)生資助工作

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，通過多種方式盡力幫助有困難的學(xué)生。

1.成立xxxx學(xué)生貧困認定領(lǐng)導(dǎo)小組，本著公正公平公開的原則，先由班級內(nèi)部成立評議小組進行班級內(nèi)部評議，將評議結(jié)

果上報xx學(xué)院學(xué)生貧困認定領(lǐng)導(dǎo)小組進行復(fù)議。

2.在公平、公正、公開的原則下，完成了xxxx-xxxx學(xué)年“國家勵志獎學(xué)金”、“國家獎學(xué)金”、“xxxx獎助學(xué)金”、xxxx各類社會獎助學(xué)金的評選，以及xxxx-xxxx學(xué)年國家助學(xué)金的評定。切實關(guān)心家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為有需要的同學(xué)提供校內(nèi)勤工助學(xué)崗位。加強對助學(xué)貸款學(xué)生的誠信和征信教育。認真做好學(xué)費催繳工作。

3.利用假期進行了貧困生走訪，暑假期間開展貧困生家庭走訪工作，在結(jié)合我院貧困生情況的基礎(chǔ)上，xxxx對xx名困難生進行了走訪，此次走訪活動為今后進一步提高我院貧困生幫扶工作水平、完善資助工作體系提供了寶貴經(jīng)驗。

4.積極聯(lián)系有經(jīng)濟實力的企業(yè)和畢業(yè)生為學(xué)生捐資助學(xué)，如xx畢業(yè)生設(shè)立的xx獎學(xué)金等，自xx獎學(xué)金設(shè)立以來，一直按照xx獎學(xué)金管理方案內(nèi)容認真執(zhí)行，截止到xxxx年xxx月共獎勵考研同學(xué)xxx元，獲獎人次達xx人占畢業(yè)生比例xx%，幫助和獎勵品學(xué)兼優(yōu)和考上研究生的同學(xué)。

5.還多方聯(lián)系需要兼職崗位的企業(yè)和單位，給學(xué)生介紹護校、家教和各種短工，提供勤工助學(xué)崗位，使學(xué)生可以勤工助學(xué)。

三、堅持不懈，創(chuàng)新工作方法

xxxx-xxxx學(xué)年度共發(fā)放國家獎助學(xué)金、xx學(xué)院獎助學(xué)金、xx慈善總會獎助學(xué)金、xx愛心企業(yè)家助學(xué)金、xx獎學(xué)金44萬余元，獲得獎助學(xué)金人數(shù)占xxx學(xué)生總?cè)藬?shù)xx%，在公平、公正、

公開的原則下xx獎助學(xué)金評定工作未出現(xiàn)一例學(xué)生上訪、告狀事件，為我院學(xué)生工作穩(wěn)步提升打下基礎(chǔ)。資助育人的工作是一項長期的工作，不可懈怠，要有耐心和恒心。在實際工作中，容易在工作中失去創(chuàng)造力，因此創(chuàng)新工作思路和方法特別重要，讓資助工作常做常新，做出特色，打造品牌。

資助典型人物案例范文 第九篇

自2009年至今，王靜一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上，她認真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結(jié)合，并主動聯(lián)系街道、社區(qū)，東到魯古西到廣寧，取得了當時在校的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭的一手資料，確保把資助工作落到實處。

不僅如此，她從學(xué)生提出申請、證件審核，到資料匯總、評審小組確認，再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費，所以流程全部按規(guī)定程序辦理，工作有章可循，力爭讓所有符合資助政策的學(xué)生都能受到資助，確保資助工作“陽光”進行。

有一次，一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后，她親自去給家長做思想工作、宣傳資助政策，承諾對學(xué)生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學(xué)生心中顧慮，助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金，完成學(xué)業(yè)。

資助典型人物案例范文 第十篇

王靜，女，我校2016級計算機專業(yè)學(xué)生，2017年參加太原市職業(yè)院校技能大賽獲得圖文混排與電子圖表一等獎，2019年考入?yún)瘟簩W(xué)院。她在學(xué)習(xí)的道路上，面對一道道難題，流下一滴滴汗水；在成長的道路上，她不斷地挑戰(zhàn)自我！

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷和幫助下，她邁著堅實的步伐，奮發(fā)進取，努力學(xué)習(xí)，樹立了堅定的政治觀、科學(xué)的世界觀和人生觀，具備了良好的道德觀、牢固的群眾觀和勞動觀。學(xué)會了用理智控制自己的情感和行為，遵守學(xué)校的校規(guī)校紀，響應(yīng)學(xué)校的各項號召，戰(zhàn)勝前進道路上的困難和挫折，積極主動地錘煉和提高自己“自知、自立、自制”的能力，使自己不斷地取得成功，真正的成為生活的強者。

一、看清形勢、加強學(xué)習(xí)，樹立堅定的、正確的人生觀

從進入校門的那一刻起，她便認識到：一個想成就一番事業(yè)的人必須具有與時俱進的崇高理想，一個人的理想決定自身的成長方向。因此，只有具備良好的思想道德素質(zhì)，才能正確地審視一切，使自己不斷走向成功。在剛剛?cè)雽W(xué)的時候她就給自己定目標，并以實際行動嚴格要求自己。作為一名共青團員，她樂觀上進，在日常學(xué)習(xí)、工作生活中嚴格要求自己，生活中艱苦樸素，在同學(xué)中起著表率作用。

二、牢記使命、努力學(xué)習(xí)，做適應(yīng)社會的復(fù)合型人才

作為一名中職學(xué)生，學(xué)好專業(yè)是第一要務(wù)。她積極進取，主動思考，認真學(xué)習(xí)，從未放松過對知識的渴求，她喜歡和老師、同學(xué)廣泛交往，相互交流學(xué)習(xí)。在校期間，曾多次榮獲優(yōu)秀學(xué)生稱號，看著自己用汗水換來的成績，收獲的碩果，甚是欣喜。同時，在專業(yè)知識方面，積極參加各項實踐訓(xùn)練和比賽活動，為了繼續(xù)深造學(xué)業(yè)，她選擇參加學(xué)校對口升學(xué)班，為知識能力、技能水平的提升再度努力。

三、適應(yīng)環(huán)境、努力工作，全面提高自己的綜合能力

在學(xué)校，她一直積極進取，從班干部到學(xué)生會干部再到團委，她積極協(xié)助學(xué)校老師工作，熱心為同學(xué)服務(wù)，責(zé)任心強，踏實主動，圓滿完成各項工作任務(wù)，所獲得的成績在學(xué)校有目共睹，受到師生一致好評。

四、注重細節(jié)、積累點滴，培養(yǎng)自己良好的生活習(xí)慣

學(xué)校生活給予了她獲得“自知、自立、自制”能力的機會，這種能力，不僅是她今天學(xué)習(xí)的需要，也是明天走向社會，適應(yīng)快節(jié)奏生活，成為開拓創(chuàng)新人才必備的意志品質(zhì)。為了加強自立能力的培養(yǎng)，她積極投入到社會實踐和校園文化活動中。通過這些活動，使她懂得了生活的艱辛，明白了生活的意義，拓寬了她的知識面，增強了她適應(yīng)社會的能力，提高了自身綜合素質(zhì)。

在生活中，她積極樂觀、誠實守信、樂于助人，在她的心里，有著強烈的集體榮譽感。助學(xué)政策傳遞著國家的責(zé)任感和社會的公德心，更催生出她感恩的心。在學(xué)校愛心社的組織下，她參加了走進養(yǎng)老院送溫暖活動，用實際行動帶給老人陽光溫暖。

王靜同學(xué)說她今天取得的成績要感謝國家的資助和學(xué)校的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)生活中一定嚴格要求自己，以實際行動回報母校和社會，絕不辜負學(xué)校和社會對她的殷切希望。

資助典型人物案例范文 第十一篇

擔(dān)任學(xué)校資助工作總負責(zé)人5年來，張淑敏協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級部門的高度認可和學(xué)生、家長的一致好評。

工作中，她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯誤，總是把問題排除在實施之前。同時，完成《北京國際職業(yè)教育學(xué)校獎助資金實施方案》，該《方案》是對國家獎學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費項目的一種有益補充，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

作為國家政策的實施者，張淑敏深知這項惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和學(xué)生家庭的利益，因此她認為學(xué)生資助工作不只是把錢發(fā)下去，還要做到對受助學(xué)生給予一定的關(guān)注，把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過程中，張淑敏通過課題研究等多種方式，注重學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神、實踐能力、服務(wù)意識、人文素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

資助典型人物案例范文 第十二篇

學(xué)生資助是一項長期的工作，從接手這項工作的那一天起，楊宗闊就下定決心，要努力為房山區(qū)的學(xué)生資助工作多做貢獻。黨的十八大以來，圍繞立德樹人根本任務(wù)，楊宗闊不斷更新學(xué)生資助工作理念、拓展功能、創(chuàng)新方式，努力實現(xiàn)從保障型資助向發(fā)展型資助的轉(zhuǎn)變。同時，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，培育受助學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。通過開展房山區(qū)學(xué)生資助形象標識、資助宣傳標語征集、評選，“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文等活動，楊宗闊積極宣傳國家資助政策，取得突出效果。工作中，他努力強化創(chuàng)新精神和實踐能力，加強勵志教育、誠信教育和社會責(zé)任感教育，促進家庭經(jīng)濟困難學(xué)生更好地成長成才，幫助他們共享人生出彩的機會。

資助典型人物案例范文 第十三篇

在學(xué)校里，郭宗娟負責(zé)國家助學(xué)金、宏志獎學(xué)金、校內(nèi)助學(xué)金、臨時困難補助和叔蘋獎學(xué)金的管理工作。工作中，她不僅重視對學(xué)生的物質(zhì)幫助，更關(guān)注受助學(xué)生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理座談30多次，向?qū)W生普及“自我心理狀態(tài)評估”“積極情緒培養(yǎng)”“心理健康資源推薦”等心理健康知識，并設(shè)置“心靈港灣”，對學(xué)生進行個性化心理健康輔導(dǎo)工作。她還參與組織了四屆“感動八十”年度人物評選和頒獎活動。

郭宗娟注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，通過組建愛心社團、組織學(xué)生畢業(yè)捐贈、參加學(xué)校開放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔(dān)任志愿者、到養(yǎng)老院探望老人等活動，讓學(xué)生在行動中回饋社會。六年來，郭宗娟負責(zé)資助的學(xué)生達160余人次，學(xué)生高考一本率達到100%。她的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，學(xué)生的尊重，家長的認可。

資助典型人物案例范文 第十四篇

日前，開封市學(xué)生資助管理中心公布了2021年度開封市學(xué)生資助管理工作先進單位評選結(jié)果，河大附中實驗學(xué)校以優(yōu)異的成績，獲評2021年開封市“學(xué)生資助工作先進單位”。

學(xué)校歷來高度重視學(xué)生資助工作，認真貫徹上級要求，以組織機構(gòu)、人員配備、宣傳發(fā)動、政策制定、資金發(fā)放等重點環(huán)節(jié)為抓手，以“科學(xué)合理開展資助工作，全面保障學(xué)生成長成材”為目標，不斷完善學(xué)生資助政策體系、服務(wù)體系。建立健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定機制、資金發(fā)放和監(jiān)督機制，嚴格落實校內(nèi)資助經(jīng)費，切實落實校內(nèi)資助經(jīng)費的提取的使用。以全國學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)和省級相關(guān)業(yè)務(wù)信息平臺為抓手，嚴格檔案管理。多渠道、多途徑反復(fù)宣講資助政策，對貧困家庭學(xué)生進行動態(tài)管理，使黨和國家的惠民政策家喻戶曉、深入人心。

學(xué)校堅持資助與育人相結(jié)合，努力做到教育與資助并舉。在獎助學(xué)金認定過程中加強對學(xué)生的感恩教育，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中奮勇爭先，不斷提高綜合素質(zhì)。我校絕大部分困難學(xué)生都能珍惜求學(xué)機會，他們刻苦努力、踏實勤奮，成績名列前茅，他們用自己的智慧和奮斗的青春，用碩果累累的成績貢獻了自己的力量，為學(xué)校增添榮譽。

學(xué)校重視對困難學(xué)生的關(guān)懷，定期舉行孝老敬親、感恩父母等活動，教育引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，多行感恩之舉。利用端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至等傳統(tǒng)節(jié)日，組織困難學(xué)生包餃子、品月餅等活動，讓學(xué)生感受到社會各界的關(guān)懷。定期召開困難學(xué)生座談會，傾聽學(xué)生的心聲，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，幫助他們更好地成長。

多年來，學(xué)校一直高度重視資助工作，堅持扶困與育人并舉，勵志與成才并重，不斷細化工作方案，將資助工作做實做細做深。此次獲獎是對我校學(xué)生資助工作的鼓勵和肯定，我校將繼續(xù)開拓創(chuàng)新、銳意進取，珍惜榮譽，開創(chuàng)資助育人新局面。

資助典型人物案例范文 第十五篇

在全面建成小康社會進入攻堅階段，高校承擔(dān)的對貧困地區(qū)大學(xué)生的資助工作越來越重要。一個學(xué)生往往承載著一個家庭的希望，一個貧困學(xué)生的背后是一個貧困的家庭，資助好一名學(xué)生等于幫助一個家庭實現(xiàn)脫貧。因此，在做好學(xué)生資助的同時，做好“扶志”與“扶智”工作，是做好高校資助育人的必要內(nèi)容。

一、案例描述

王某，女，陜西籍，家庭經(jīng)濟困難，屬于建檔立卡學(xué)生。性格內(nèi)向，不善與人交流，學(xué)習(xí)成績中等偏下，參加課外文化活動較少。進入大三時，該生突然提出退學(xué)申請。

接到學(xué)生的申請后，輔導(dǎo)員與學(xué)生進行了談心談話，基本掌握了學(xué)生提出申請的原因。經(jīng)過談心談話了解到，該生家庭地處深度貧困縣，家庭經(jīng)濟異常貧困，家中多子女，該生為家中長女。父親身體狀況不好，本來還能外出打工，但在一次事故中胯部受傷，不能干重活（有殘疾證明），母親身體狀況也較差，家庭無力供給日常生活費。進入大學(xué)學(xué)習(xí)后，經(jīng)人介紹，該生在學(xué)校附近個體攤位兼職賺取生活費。因為忙于兼職，導(dǎo)致經(jīng)常有不及格科目，累計重修學(xué)分多達20分，即將面臨拿不到學(xué)位證的問題。加之近期，母親突發(fā)疾病，精神異常，需要緊急就醫(yī)，面臨大額開支，導(dǎo)致該生壓力過大，萌生了退學(xué)的想法。

針對學(xué)生情況，輔導(dǎo)員主要做了五點工作：一是幫助其母聯(lián)系就醫(yī)，穩(wěn)定學(xué)生心理;二是積極幫助學(xué)生申請資助，加大資助力度;三是在校內(nèi)聯(lián)系勤工儉學(xué)機會，減少兼職花費時間;四是成立學(xué)生幫扶小組，幫助解決學(xué)業(yè)困難;五是委任適當工作，幫助學(xué)生融入班級團隊。經(jīng)過系列幫扶，學(xué)生慢慢走出了困境，性格變得比較開朗了，不及格科目得到控制，順利畢業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)。

二、案例分析

1、案例分析要點

這是一起典型的由于家庭經(jīng)濟困難導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難的案例。從描述中得知：

一是該生屬于建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。雖然由于國家給予學(xué)費資助，但是由于家庭經(jīng)濟異常貧困，日常生活費需要由學(xué)生本人在課余時間賺取，因此該生的經(jīng)濟壓力異常大，這是導(dǎo)致該生學(xué)業(yè)問題的根源。當前，雖然總體上來講，我國即將全面建成小康社會，但是仍然存在少部分來自經(jīng)濟困難地區(qū)的學(xué)生。在學(xué)生工作中做好資助育人工作仍將是輔導(dǎo)員面臨的一項重要工作內(nèi)容。

二是該生學(xué)業(yè)困難。這是該生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間面臨的又一個主要困難。大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較之于高中的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大的變化，自主學(xué)習(xí)占據(jù)較大份額，線上學(xué)習(xí)、PBL教學(xué)、CBL教學(xué)等新的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度要求越來越高，加之該生對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的難度和強度心理準備不足，投入不夠，導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難。

三是家中突發(fā)變故，導(dǎo)致學(xué)生壓力超過臨界點，成為提出退學(xué)申請的導(dǎo)火索。在本案例中，學(xué)生并不是因為個體本身對學(xué)業(yè)失去了興趣，從主觀上主動放棄專業(yè)學(xué)習(xí)，而是因為家中長期以來巨大的經(jīng)濟壓力導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)濟和心理壓力過重，加之近期的母親突發(fā)疾病導(dǎo)致學(xué)生心理崩潰，感覺學(xué)業(yè)難以為繼，遂提出退學(xué)的想法。對這一點，輔導(dǎo)員要有心理準備，不能立即應(yīng)允，應(yīng)當了解清楚學(xué)生提出退學(xué)的真實原因和真實想法。

2、學(xué)生工作要點

本案例學(xué)生雖然沒有取得驚人的成績，但是學(xué)生本人能夠順利畢業(yè)，能夠順利融入社會，擔(dān)負起自身的責(zé)任，這本身就是對國家資助政策最大的回報。這個案例的成功有以下三點因素處理較好：

一是國家資助比較到位。國家助學(xué)金對于來自貧困家庭學(xué)生的經(jīng)濟資助是幫助學(xué)生擺脫生活壓力的重要支撐，對于特殊貧困學(xué)生，則要拓展資金來源，爭取更大范圍的支持，進一步降低學(xué)生的經(jīng)濟壓力。

二是團隊幫扶比較到位。家庭經(jīng)濟貧困也往往會對學(xué)生的心理投下一定陰影，影響學(xué)生的人際交往和學(xué)業(yè)成就，因此全面幫扶是針對經(jīng)濟困難學(xué)生的幫扶內(nèi)容。學(xué)生團隊積極幫扶的力量，會降低學(xué)生的心理壓力。

三是輔導(dǎo)員溝通協(xié)調(diào)發(fā)揮比較到位。一個經(jīng)濟貧困學(xué)生的背后是一個貧困的家庭，他（她）們身上往往承載著一個家庭的希望，肩負著重大責(zé)任，也面臨著巨大的經(jīng)濟和心理壓力。在具體幫扶中，學(xué)校雖然能力有限，但是在力所能及的范圍內(nèi)出謀劃策幫助學(xué)生共同面對困難，會降低學(xué)生的壓力。

三、案例啟示

1、談心談話是做好輔導(dǎo)員工作的首要手段

談心談話是輔導(dǎo)員工作經(jīng)常要用到的一種手段，其使用的經(jīng)常性和重要性可以說是居于所有工作方法之首。一方面，沒有有效的談心談話，就不能了解清楚事實，也就不能正確解決問題;另一方面，沒有有效的談心談話，就不能調(diào)動起學(xué)生自身解決問題的力量，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作被動。因此，在實際工作中，無論技術(shù)水平發(fā)展到什么高度，談心談話作為溝通輔導(dǎo)員和學(xué)生情感的手段都要用好。用好談心談話手段，輔導(dǎo)員要做到：一是真誠溝通情況，不以批評代替娗話，讓學(xué)生愿意講出實情;二是真心幫助學(xué)生，給出可行性建議;三是真實面對困難，陪同學(xué)生積極勇敢面對。

2、做好精準識別是當前做好資助育人工作的前提

當前，經(jīng)過脫貧攻堅，絕對貧困人數(shù)下降，但是仍然存在大量相對經(jīng)濟貧困人口。按照國家資助政策，公平公正地將有限的國家助學(xué)金評審好，及時發(fā)放到貧困學(xué)生手中是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容。在當前的評審工作中，相對貧困人員單某某在的因素難以識別，因此借助大數(shù)據(jù)手段，綜合衡量學(xué)生的消費情況，成為精準識別經(jīng)濟困難，進行精準資助的前提。當前，高校的信息化建設(shè)已經(jīng)基本普及，為借助大數(shù)據(jù)進行學(xué)生資助提供了可能。學(xué)工部門可以統(tǒng)計學(xué)生餐廳消費時間、單次消費金額、月消費總額等情況，與學(xué)生總體平均消費額進行比較，準確評價學(xué)生經(jīng)濟狀態(tài)。通過個體餐飲消費與生均值進行比較，建立評定等級。另外，結(jié)合學(xué)生家庭經(jīng)濟情況、個體其他消費情況等進行綜合判斷后，可以精準確定資助等級。

3、要處理好程序公開與學(xué)生隱私保護的關(guān)系

在以往的資助中，出現(xiàn)了一些高校為了過分追求公開透明，導(dǎo)致貧困學(xué)生的隱私泄漏，導(dǎo)致工作被動的局面。因此評審工作的開展，要嚴格按照程序，在評審小組的范圍內(nèi)進行。在評審前，要依照文件要求，按照一定的人員配備要求成立評審小組，小組名單對全體學(xué)生公布;同時要對評審小組同學(xué)進行教育，明確工作開展要求和評審紀律;對全體學(xué)生進行評審文件學(xué)習(xí)，明確評審程序和評審條件。在評審中，要注重發(fā)揮評審小組的民主奤議功能，輔導(dǎo)員要嚴肅認真組織民主評議，所有成員發(fā)言要有記錄。最后，評議結(jié)果一定要進行公示，確保無弄虛作假行為。資助工作是高校的一項重要的經(jīng)常性工作，而且事關(guān)學(xué)生切身利益，學(xué)生關(guān)注度高。因此在確保學(xué)生隱私的基礎(chǔ)上，主要要做到評審程序嚴格、評審條件公開、評審結(jié)果公開。

4、要處理好團隊幫扶和個人自強的關(guān)系

家庭經(jīng)濟困難學(xué)生往往面對的不只是經(jīng)濟的困難，常常伴隨的還有學(xué)業(yè)的困難、人際交往的困難等。因此借助同伴教育，挖掘同學(xué)當中的積極力量，開展同學(xué)之間的互幫互助，給予他們學(xué)業(yè)的幫扶和生活的幫助，讓學(xué)生感受到來自師生的溫暖，建立戰(zhàn)勝困難的信心。同時，幫助學(xué)生回歸學(xué)生群體，發(fā)揮自身價值，培養(yǎng)學(xué)生個人自立自強的信念，這是資助育人的基點。在本案例中，采用的是讓學(xué)生本人在班級中負責(zé)一項事務(wù)的做法，做法比較簡單，但是起到了較好的作用。既培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生感覺到不再游離于集體之外，增強了歸屬感，也培養(yǎng)了學(xué)生本人積極回饋他人的感恩心理。

5、建立預(yù)警機制，提前進行學(xué)業(yè)困難干預(yù)

本案例雖然處理得比較成功，但是由于預(yù)警機制未發(fā)揮作用導(dǎo)致幫扶工作啟動較晚，延誤時機。因此建立學(xué)業(yè)預(yù)警，及早幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生，避免由于問題堆積，導(dǎo)致積重難返，造成學(xué)業(yè)失敗而難以干預(yù)的局面。學(xué)業(yè)預(yù)警機制可分為：一級警示，主要是幫助找到問題原因，給出行動建議;二級警示，主要是形成幫扶團隊，借助團隊進行行為矯正;三級警示，主要是發(fā)出最后警示，家校聯(lián)合，協(xié)作進行困難幫扶和行為矯正。

資助典型人物案例范文 第十六篇

從事學(xué)生資助工作10年來，為了讓更多的人了解國家資助政策，曹玖芳利用學(xué)校宣傳欄、國旗下講話等途徑，把資助政策文件及時告知師生及家長；同時利用桃花大舞臺、招生宣傳等活動向社會發(fā)放資助材料，讓百姓了解職業(yè)教育享受的好政策。她還積極配合各處室開展“愛心獻社會、真情暖人間”等志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉實踐能力，體驗奉獻的快樂。

2017年，她指導(dǎo)李沂博、王鑫偉兩位學(xué)生參加巿級“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文活動，獲得了二等獎。這十年，她為2600多名學(xué)生申請到了助學(xué)金，2200多名學(xué)生免交學(xué)費，160多名學(xué)生獲得北京巿政府獎學(xué)金。每當學(xué)生向她表示感謝時，她都說自己“像收獲滿滿蜂蜜的小蜜蜂一樣充滿快樂”。

她以熱心的宣傳、細心的審核和真心的教育，踐行著資助育人工作，讓國家資助這項“陽光工程”充滿陽光！

資助典型人物案例范文 第十七篇

南京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生。曾獲國家獎學(xué)金、年度校長特別嘉獎之勵志獎、國家勵志獎學(xué)金、優(yōu)秀生獎學(xué)金一等獎、學(xué)業(yè)獎學(xué)金、最美電路焊接大賽一等獎、校“百佳青年”“三好學(xué)生標兵”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀抗疫志愿者”等榮譽。她是窮理致知、返躬踐實的材料追夢人，為實現(xiàn)航空報國的志向而不斷探索。

篤學(xué)為譜，書寫奮斗之路

三年前，頂著村里第一個大學(xué)生的光環(huán)，她毅然決然地選擇了南航實現(xiàn)自己航空報國的夢想。因為國家助學(xué)貸款的幫助，她得以順利進入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，她明白這一切都是來之不易的。十幾個小時的火車上，她積極規(guī)劃自己未來的大學(xué)生活，要不斷汲取知識，努力提升自己，做到大學(xué)時光無悔。這種滿懷信心的狀態(tài)持續(xù)到了大一期中考試，因為農(nóng)村的教育水平落后以及基礎(chǔ)知識薄弱，74 分的高數(shù)成績和及格線邊緣的英語成績的打擊接踵而至。巨大的落差讓她開始懷疑自己的能力，但是不服輸?shù)乃谠馐艽驌艉蟛]有低沉太久，她深信跌倒不可怕，可怕的是沒有站起來繼續(xù)前進的勇氣！

反思學(xué)習(xí)方法之后她決定再試一次。早上六點鐘的太陽，晚上十一點半的通宵自習(xí)室成了陪伴她的日常，厚厚的筆記，四十多本草稿本，卷邊的習(xí)題集充實了整個學(xué)習(xí)過程。“我一度很佩服她，在大部分同學(xué)都沉迷手機的時候她可以放下手機連續(xù)幾個小時去靜心學(xué)習(xí)”，高數(shù)老師看到了她的努力，在習(xí)題集上也寫下很多鼓勵的話，最終她的高數(shù)成績從 74 分提升到了 98 分。功夫不負有心人，她在 2018—2019 學(xué)年度綜合素質(zhì)測評中位列專業(yè)第一，必修績點專業(yè)第一，不僅成功保研，還拿到了國家獎學(xué)金、年度校長特別嘉獎·勵志獎等榮譽。

行知為弦，奏響探索之音

幫扶為調(diào)，鑄就強學(xué)之夢

因為受過很多人的幫助，所以她心懷感恩，立志要將這份愛傳遞下去，幫助更多的人，回報社會。生活中她衣著樸素，勤儉節(jié)約，對待他人十分友善。她選擇成為一名基礎(chǔ)強化班的小老師，在總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗之后，果斷地擔(dān)起這一份責(zé)任，堅持去自習(xí)教室?guī)屯瑢W(xué)們答疑。在給大學(xué)物理期中考試模擬試卷出題時，她一遍遍地向老師請教出題方法和核心知識點，再進行反復(fù)修改，最終成功組織完成了大學(xué)物理期中模擬考試。她還與成績不理想的同學(xué)結(jié)為幫扶對子，使被幫扶對象的績點從 提升到了 。疫情期間，由于村民們消息閉塞對疫情不夠重視，作為村子里為數(shù)不多的大學(xué)生她挺身而出，宣傳抗疫知識并提醒他們不要出門。她還參加“大學(xué)生線上公益家教”志愿活動，堅持每節(jié)課都認真?zhèn)湔n，積極向家長詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助因疫情不能按時上課的小朋友們學(xué)習(xí)文化課知識，獲得了“優(yōu)秀抗疫支援者”稱號，累計志愿時長達 120 多個小時。

資助典型人物案例范文 第十八篇

十年資助情，放飛育人夢。12月13日下午4時，我校“國家新資助政策實施十周年——‘助學(xué)·筑夢·鑄人’學(xué)生資助工作表彰大會暨優(yōu)秀學(xué)生事跡報告會”在學(xué)校體育館隆重舉行。校黨委副書記陳文慧、各職能部門負責(zé)人、各學(xué)院分管學(xué)生工作副書記、輔導(dǎo)員、獲獎師生代表，以及2017級本科生、研究生3000余人參加了大會，會議由黨委學(xué)生工作部部長王春海主持。

學(xué)生資助表彰大會以視頻短片的形式回顧了國家新資助政策實施十周年來我校學(xué)生資助工作的剪影。與會領(lǐng)導(dǎo)先后為獲得校2016年度學(xué)生資助工作績效考評優(yōu)秀單位、資助工作先進個人及單項獎獲得者頒獎。為國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、校優(yōu)秀學(xué)生特等獎學(xué)金、“牽手”獎（勵）學(xué)金各類獎勵學(xué)金獲獎代表和獲得“東林勵志之星”榮譽稱號及入圍獎，以及在“國家新資助政策體系十周年”和全國“助學(xué)·筑夢·鑄人”主題征文比賽中獲獎的同學(xué)頒獎。

黨委副書記陳文慧在表彰大會上講話。陳文慧副書記對受表彰的獲獎集體和個人表達了祝賀。使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育”這一戰(zhàn)略部署，總結(jié)回顧了新資助政策實施十年來我校學(xué)生資助工作取得的成績。她說，10年來，學(xué)校高度重視學(xué)生資助工作，不斷完善資助體系，在物質(zhì)幫扶的基礎(chǔ)上始終注重精神扶貧，助學(xué)扶志、資助育人，學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生100%獲得了有效資助，涌現(xiàn)出全國勵志典型葉楠、劉大睿、“中國大學(xué)生自強之星標兵”韓晴等一大批優(yōu)秀學(xué)生代表，展現(xiàn)了東林學(xué)子勵志自強、斗志昂揚的精神風(fēng)貌。

陳文慧副書記分別對全體學(xué)生工作干部和廣大同學(xué)提出了要求和期望，她要求全體學(xué)生工作干部要緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，把握“精準資助”主旋律，讓學(xué)生都能“學(xué)得好，出得去，有作為”；希望同學(xué)們堅定理想信念，樹立遠大志向，不辜負黨的期望，做新時代奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當?shù)拇髮W(xué)生。

獲獎師生代表在會上分別發(fā)言。交通學(xué)院團委書記、資助專干高璐璐老師代表資助工作先進個人發(fā)言。她回顧了十四年的資助工作經(jīng)歷，暢談了見證十年來國家新資助政策在我校資助工作實踐中日益完善的心得體會，并代表所有資助專干發(fā)出在工作、學(xué)習(xí)、生活方面三個繼續(xù)的倡議和決心。

材料科學(xué)與工程學(xué)院2014級本科生田靜同學(xué)代表獲獎學(xué)生發(fā)言。她說，作為一名即將步入社會的大學(xué)生，是學(xué)校精準、全程化的資助讓她完成了自身的蛻變，找到了滿意的工作。她對國家、學(xué)校、校友資助表達了誠摯的感謝，并向在場同學(xué)發(fā)出倡議：心系母校，“牽手”勵學(xué)，在我們有能力的時候加入校友基金會，將這份愛心和責(zé)任傳承下去。

表彰會還播放了輔導(dǎo)員龔露老師創(chuàng)作的資助主題歌曲MV《我在你身旁》。“當你踏入東林校園的時候，我就默默出現(xiàn)在你身后”悠揚的旋律配上熟悉的工作場景，讓在場同學(xué)深刻感受到了來自學(xué)校的關(guān)心與愛護，詮釋了圍繞學(xué)生、貼近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的資助育人工作宗旨。

學(xué)生資助工作表彰大會后進行了優(yōu)秀學(xué)生事跡報告會。由資助專干宋天宇、鄭憲兩位老師以現(xiàn)場互動的方式與“東林勵志之星”王發(fā)利等四名同學(xué)分享了他們各自的勵志故事，為新生開展了一場生動的感恩勵志成長成才的朋輩教育。

資助典型人物案例范文 第十九篇

一、案例概述

學(xué)生小藝（化名）來自農(nóng)村，在入學(xué)前，母親因肺癌去世，花費了家中的所有積蓄。在讀大三時，父親因惡性纖維瘤截去右腿，失去勞動能力，家庭經(jīng)濟再次陷入困境。小藝（化名）同學(xué)入學(xué)時由于好面子，未申請國家助學(xué)金。該生性格內(nèi)向，不喜歡參與集體活動。在上專業(yè)課時，班級一般集體購買繪畫工具，該生不愿買昂貴的畫材，都是獨自一人購買便宜的畫材。該生在宿舍內(nèi)很少與其他舍友溝通交流，主要是因為宿舍內(nèi)的其他幾位同學(xué)家境良好，生活富裕，談話的話題及處事方式與其差距明顯，格格不入。這造就了該生獨來獨往的性格。該生在宿舍的時間較少，白天除了上課，其他時間都在自習(xí)室學(xué)習(xí)。舍友經(jīng)常在周末時間聚餐，該生從不參加，舍友也不理解。該生深知家庭的不易，樹立了考研目標，決定用知識改變命運，改變家庭的現(xiàn)狀。

二、案例分析和處理

1.案例分析

本案例中，一方面，該生由于家庭的突發(fā)變故，導(dǎo)致經(jīng)濟上十分拮據(jù)，生活上的壓力造就了其性格方面的缺陷。另一方面，該生意志力堅強，深知家庭的不易有通過知識改變命運、改變家庭的現(xiàn)狀的想法。了解具體情況后我主要從生活和學(xué)習(xí)兩個方面幫助其解決生活困難。

2.案例處理

案例處理-生活上

通過多種途徑向該同學(xué)講解國家對在校家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的一系列資助政策，指導(dǎo)該生在每年9月份申請國家助學(xué)金，能夠幫助該生順利完成學(xué)業(yè)。與此同時，把小藝（化名）同學(xué)家庭突發(fā)變故的情況及時上報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，針對該生父親突發(fā)疾病導(dǎo)致截肢，失去勞動能力，給予該生2000元的特殊困難補助金。

案例處理-學(xué)習(xí)上

通過以上途徑，在經(jīng)濟上緩解了生活壓力，讓該生能夠安心地學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè);在心理上通過勤工助學(xué)，讓該生看到了服務(wù)他人的價值，疏導(dǎo)了其孤僻的性格;在政策上讓該生充分感受到國家、學(xué)校和學(xué)院老師對她的關(guān)心和關(guān)愛。

三、多方面的關(guān)懷，幫助該生成長成才

1.心理方面的幫扶

鼓勵小藝（化名）正視生活坎坷，增強其克服困難、承受挫折的能力，培養(yǎng)其良好的心理品質(zhì)和自立自強的品格。通過面談、微信、QQ等方式與該生進行定期的談心談話，了解該生的思想、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等狀況，并在心理上對其關(guān)懷、陪伴和激勵，讓她變得更加積極和健康。

2.人際關(guān)系的教育

鑒于該生自信和自尊心缺失，內(nèi)心苦悶和孤單，故努力幫助該生建立良好的人際關(guān)系，指導(dǎo)其人際交往的方法和技巧。同時，在班內(nèi)營造相互信任和相互支持的交往環(huán)境，讓該生感受到了班集體的溫暖。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)

該生在最初對于考研還是考教師編有些糾結(jié)、迷茫。首先，深入給該生剖析考研和考編對個人未來發(fā)展所帶來的影響，讓該生按照自身的狀況做出選擇。該生最后決定考研，繼續(xù)深造自己的專業(yè)水平，希望自己有更好的發(fā)展空間，改變自己的命運，改變家庭的現(xiàn)狀。其次，對該生進行考研方面的經(jīng)驗指導(dǎo)，并為其介紹了該生所報考學(xué)校的師姐，為其收集該校的考研信息，對該生的考研學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

4.加強朋輩幫扶

動員班長、團支書、舍長及該生的好友與其多溝通交流，鼓勵其多參與集體活動，讓她盡快融入同學(xué)當中去，讓其體會到大集體的溫暖與關(guān)愛。

四、工作成效

通過對該生進行經(jīng)濟、心理、人際關(guān)系與考研等多方面的幫扶與引導(dǎo)，該生走出自卑的陰影，放下了思想包袱，變得開朗起來，能夠以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。在班級和宿舍中能夠與同學(xué)們和諧相處，并積極參與集體活動。在學(xué)院組織的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生“愛心傳遞”下鄉(xiāng)義務(wù)支教活動中，該生積極主動報名，用自己的能力去幫助更多需要幫助的孩子。該生學(xué)會了感恩與奉獻，同時增長了自己的自信和才干。通過自己的刻苦努力，研究生考試考取了優(yōu)異成績，是班級唯一一位能夠進入復(fù)試的同學(xué)，目前正在積極地準備研究生復(fù)試。

五、案例啟示與思考

通過本次案例，讓本人深刻體會到，作為輔導(dǎo)員尤其是負責(zé)資助管理工作的老師，應(yīng)密切關(guān)注家庭經(jīng)濟困難的每一個學(xué)生，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和日常行為，深入學(xué)生的宿舍和學(xué)習(xí)生活中，熟悉每一個學(xué)生的特殊情況。在學(xué)生出現(xiàn)問題時，輔導(dǎo)員能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地幫助他們解決經(jīng)濟上和精神上的困難，并盡早對異常動態(tài)進行有效的干預(yù)，做到全方位育人，使學(xué)生成長為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

• 上一篇：智慧物流包裝論文范文(精選6篇)
• 下一篇：家庭特別困難情況說明范文17篇