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三項(xiàng)文化范文600字(精選5篇)
三項(xiàng)文化范文600字 第一篇
“古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國……這首《龍的傳人》是大家都耳熟能祥的。“龍”是中華民族的圖騰，雖然它并非是一種實(shí)體動(dòng)物，但它卻是眾多中國人的信仰。
“龍”擁有著悠久的歷史，是中國古代人民所信奉的能力與權(quán)力的象征。因此，在皇權(quán)的古代，“龍”被用來形容至高無上的天子，不可挑戰(zhàn)的權(quán)威。這更是體現(xiàn)古代中國人民對“龍”的崇拜與敬畏。“龍”所代表的是中華民族，是中華民族的精神與信仰！
深化中的“龍”是擁有著鹿角、魚鱗等多種組合而成的神獸；是擁有著騰云駕霧、排山倒海等神奇本領(lǐng)的萬獸之王；更是被中華人民寄托著無限美好與期望的幻想。“龍文化”不僅是中國的文化，也是指中華民族的文化！
中華上下五千年，中華文化多種多樣；有被傳承下來的各種各樣手藝文化；也有屹立千百年來仍然完好的經(jīng)點(diǎn)遺跡；還有那精致的瓷器、頗有歷史價(jià)值的青銅器等各具特色的文物。關(guān)于龍的文化不勝枚舉；在博物館內(nèi)，用貝殼拼砌而成的中華第一龍，在傳統(tǒng)的舞龍節(jié)目中紛紛受到大眾的喜愛，充分說明龍?jiān)谥腥A文化中的位置，也是被歷代人傳唱著鼓舞士氣的元素之一。
我們村附近有個(gè)五龍村，是遠(yuǎn)近聞名的鄉(xiāng)村文化建設(shè)示范村，運(yùn)用了大量的“龍”典故，草“龍”游戲、畫“龍”點(diǎn)睛等活動(dòng)，為來自四面八方的游客文明豐富了旅游的知識。可見美好的龍文化在此彰顯，也收到老百姓大力支持。
所以，我們古老的中華民族，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都是龍的傳人。
三項(xiàng)文化范文600字 第二篇
班級文化是“班級群體文化”的簡稱，是社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識，班級的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。
營造班級文化：
1、保持教室的整潔
教室的衛(wèi)生其實(shí)是一個(gè)班級班風(fēng)的縮影。干凈整潔的教室不僅讓人身心愉悅，而且對學(xué)生良好審美觀的形成有重要影響。
教室環(huán)境應(yīng)是窗明幾凈、桌椅整齊、地板潔亮、窗臺無灰塵、講臺無粉筆灰、墻壁無涂鴉、桌面無劃痕、潔具擺放有序。要做到這些，需要班級每個(gè)成員都有主人翁精神，并相互監(jiān)督、不斷強(qiáng)化，以逐漸形成一種良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
2、設(shè)置墻上文化
蘇霍姆林斯基說：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話。”
一是設(shè)置名人名言區(qū)。名人名言應(yīng)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，言簡意賅，通俗易懂，圖文并茂，并以卡通畫的形象展現(xiàn)。
二是設(shè)置評比區(qū)。在評比區(qū)公布班級的好人好事、先進(jìn)典型等，使學(xué)生在評比區(qū)找到自身不足，同時(shí)向優(yōu)秀學(xué)生看齊。
三是設(shè)置訓(xùn)導(dǎo)區(qū)。主要張貼由班主任主導(dǎo)、班級成員共同制定的班風(fēng)、班訓(xùn)、班級口號等。它們是班級成員奮斗的目標(biāo)，促使班級成員自覺行動(dòng)，起到自我約束和自我激勵(lì)的作用。
四是設(shè)置展示區(qū)。展示區(qū)主要展出學(xué)生作品，如優(yōu)秀作業(yè)、美術(shù)、攝影、書法、手抄報(bào)等作品。展示學(xué)生作品，使學(xué)生獲得成功的喜悅，并獲得進(jìn)取的動(dòng)力。
3、重視學(xué)生的儀表
儀表也是班級文化建設(shè)的重要層面。良好的儀表儀容，不但能展現(xiàn)個(gè)人的良好形象，而且能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。比如要求學(xué)生儀表整潔、樸素、大方；集體活動(dòng)要求統(tǒng)一穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾等。
分類：
按照班級成員的占有集中程度，分為統(tǒng)合型班級文化（班級所有成員或大部分成員共同占有）與離散型文化（班級成員分別占有幾種不同性質(zhì)的文化，且其中任何一種均不占主導(dǎo)地位）；
兩種類型按照與社會要求的吻合程度，分為班級制度文化與班級非制度文化（含班級反制度文化）兩種成分。
按照班級成員的認(rèn)同程度，分為班級虛形文化（體現(xiàn)社會要求但尚未被班級成員內(nèi)化的文化，又稱純制度文化）與班級實(shí)體文化（班級實(shí)際具有的文化，又稱素質(zhì)文化）兩個(gè)層面。
三項(xiàng)文化范文600字 第三篇
來到大學(xué)感覺學(xué)習(xí)的氛圍發(fā)生了很大的改變，適應(yīng)這種改變是我們走向成熟的必經(jīng)道路。
在時(shí)間安排上，除了平時(shí)按時(shí)上課之外，我采用合理安排“雞肋”時(shí)間的方法，所謂“雞肋”時(shí)間就是不起眼的幾分鐘到十幾分鐘的時(shí)間。在這段時(shí)間里難以做完很重要的事情，那么這些時(shí)間也不能浪費(fèi)，可以進(jìn)行自我的反思，思考這一天該完成什么事情，改用多長的時(shí)間完成某件事情。或者用這段時(shí)間進(jìn)行短暫的休息，過度忙碌的狀態(tài)下，人的大腦難免出現(xiàn)疲勞的情況，適度的休息有益于處理下一件事情。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。在平時(shí)的生活中，我學(xué)著采取上課認(rèn)真聽講，注重自學(xué)，自己尋找資料等方法提高自生的學(xué)習(xí)成績與能力。科學(xué)上曾說養(yǎng)成一種習(xí)慣需要21天的時(shí)間，所以當(dāng)堅(jiān)持了21天之后會逐漸適應(yīng)這種習(xí)慣，從而在不人為打破習(xí)慣的情況下可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對于學(xué)習(xí)理科的知識而言重在理解，單純地記住某個(gè)公式和理論是沒有作用的，當(dāng)然理解的基礎(chǔ)上我會加強(qiáng)一下習(xí)題的訓(xùn)練，加深自己對于知識的理解。對于同學(xué)們平時(shí)提出的問題我會仔細(xì)考慮，一方面希望能給同學(xué)好的解答，另一方面加深自己對于知識的理解和記憶。
我平時(shí)習(xí)慣尋找安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)，所以常常去圖書館。在圖書館除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程之外，我也充分利用圖書館資源，看一些喜歡的或者對人際關(guān)系改善方面的書籍。我基本要求自己每星期讀一本課外書，豐富自己的精神世界。
但同時(shí)也需要反思，在學(xué)習(xí)的過程中不夠深入，局限于對知識的泛泛了解，這樣是不利于個(gè)人發(fā)展的。在課程方面也存在時(shí)間分配不夠合理的問題，會出現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃無法按時(shí)完成的問題，所以針對于這些問題還請大家給出建議。
三項(xiàng)文化范文600字 第四篇
遠(yuǎn)古奔來的長河，像一顆明珠浮出水面。蒼翠的青山聳立著，仿佛是大地棉袍上的華麗的衣褶。美國總統(tǒng)林肯說過：生命有如文章，不在于她的長短，而在于她的內(nèi)容。有如中國的文化。
徜徉在這座文學(xué)的珍寶館里，我們流連忘返，感慨萬物。那烙滿滄滿的文化山石，我們是否會面對它潸然淚下？摸著它的千年字印，它是否會向我們哭泣，仿佛要撕裂自己的肺和肝。我撐著一把荷葉在山中漫步，幻想著：空山新雨后。天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。空靈澄凈的山中，幽靜，清新，恬淡幽美。
我們有著上下五千年的文化，有悠久的歷史，在文化中流露著中國的獨(dú)特魅力、磅礴的氣勢。在這里，中華文明與我們相伴年華，這一邊有聽一曲琵琶淚灑青衫的白居易；有聽一曲琵琶樂音時(shí)沉醉其中的白居易；那有感嘆時(shí)光流逝的溫庭筠；那有登樓遠(yuǎn)望心憂天下的范仲淹。
中國的文化似一座古城，記載著中華文化的遺產(chǎn)。中華文化的故事使我們銘記在心，我們會把這座古城捧在手心，用心去感悟歷史的悠久與文化。古城中承受著太多的血滴，淚水。古城似一座明珠，把所有的精華濃縮在這里。
亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。詩人對楊柳的嘲諷，暗諷了那些得志便猖狂的勢利小人。楊柳狂舞，鋪天蓋地。
它的雄偉，在我們記憶中慢慢扎根，對著大山吶喊一聲，一聲聲刺耳的回聲在記憶中封鎖……
三項(xiàng)文化范文600字 第五篇
在中華文化這片浩瀚的宇宙中，在遠(yuǎn)方出現(xiàn)了兩顆耀眼的星星——漢字與漢語。
漢字，它陪伴著中華民族渡過一個(gè)個(gè)難關(guān)，它象征著中華民族的智慧，它代表著中華民族自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)。從甲骨文到今天的正楷，從倉頡到顏真卿的書法家，漢字經(jīng)歷了一個(gè)痛苦而漫長的改變，每一個(gè)漢字都凝聚了創(chuàng)造者的心血與對其美好的期愿。
如“柳”字，輕盈的字體，使詩一般的春展現(xiàn)在眼前。看到這個(gè)字，心中不禁感受到春回大地的生機(jī)，萬物復(fù)蘇的喜悅，眼前仿佛一位少女飄揚(yáng)在微風(fēng)河畔；“明”，日月一起，便是“明”。看到這個(gè)字時(shí)，仿佛頭頂上的天空光芒四射，映出地上萬物那一張張充滿希冀的臉，世上每一處都是明亮的，不再有黑暗與恐懼。“冰”字，水本為涼物，卻再加上兩滴水珠，使涼變?yōu)楹恕＿@個(gè)字令人聯(lián)想到大雪三日，整個(gè)世界變?yōu)橥挼氖澜纾桓钊寺?lián)想內(nèi)心的純潔無暇……
漢字是一株柳，飄揚(yáng)在微風(fēng)河畔；是一尾魚，游弋在明澈柔波中。是一首曲，傳誦在草揚(yáng)莽原中；是一縷風(fēng)，低語在深深胡同中；是一位浣紗女，在溪邊唱著絕代的歌……漢字的風(fēng)華令人無法領(lǐng)會，只得贊嘆她的艷麗。
與此同時(shí)，漢語也是值得我們驕傲的文化瑰寶。中華兒女因?yàn)橛辛藵h語，才有了交流，有了來往，有了一定的凝聚力。
從原始人類混亂的音節(jié)到今日清晰悅耳的漢語，它見證了歷史的每一刻，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，使我國五十六個(gè)民族更加團(tuán)結(jié)……它所做出的貢獻(xiàn)是文字無法描述的，它在中華兒女心中地位已不可撼動(dòng)。
輕而緩的漢語，使心靈化為一瓢弱水；鏗鏘有力的漢語，使人充滿力量與自信；悲而輕的漢語，使人輕易落淚……漢語，或如清風(fēng)拂過水面，不留痕跡；或如雷聲陣陣，使人充滿朝氣；或如棉花相碰，堅(jiān)定而溫和……
漢語與漢字是中華兒女的驕傲，是連起中華兒女的一根藕絲。我愛它們，愛這在歷史長河中追溯了幾千年卻越發(fā)耀眼的文化！