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工廠設計論文大綱模板范文 第一篇

一、機械學課程資源共享的模塊化建設

任何課程資源都不僅僅是課堂講解這一個環節，還包括課程教學大綱、教學日歷等教學指導文件資源、課前的預習及課后的學習指導文件資源以及課程的教學課件等一系列文件資源。總體上可分為用于理論教學的課程資源和用于學生自學、檢測的輔助教學資源。課程組在進行機械學課程的資源共享建設時，將文件資源模塊化，分別建立理論教學模塊和輔助教學模塊，從而將課程的整套文件資源系統地、完整地呈現出來。

（一）建立理論教學模塊

1.課程教學大綱。

教學大綱是根據學科內容及其體系和教學計劃的要求編寫的教學指導文件，它以綱要的形式規定了課程的教學目的、任務；課程中所涵蓋的知識、技能的范圍、深度與體系結構；教學內容和教學的基本要求。它是教師進行教學工作的主要依據，也是檢查學生學業成績和評估教師教學質量的重要準則。故在建立理論教學模塊時，課程組針對不同專業不同的課程將機械基礎課程的教學大綱作為共享內容，方便教師的教學以及學生的學習。值得注意的是，學生對于所學課程的教學大綱的意義并未有深刻的認識，故相當一部分學生在自學甚至是學習時對課程內容的范圍、深度的認知很模糊，從而使學生學習效果受到嚴重的影響。因此課程組在對機械學課程教學大綱資源進行共享時，對其定義以及意義進行了強調，使廣大學生在獲取資源的同時對教學大綱有一個更深刻的認知。

2.課程內容。

機械設計基礎課程的知識點繁多，各章節間知識內容的關聯性低，學生在預習、學習以及復習的過程中容易出現“知識點遺漏、抓不住重點”等現象。根據本課程的特點，經教研組老師的反復研究，根據知識點的重要性，將教學內容模塊化，細化成若干知識模塊，并將其整理成書面文件以及媒體文件加以共享。通過這種方式，使學生對于所學的每章內容的脈絡都能得到很好地把握，同時也降低了教師講授課程的難度。

3.課程教學日歷。

為了提高機械學課程的教學質量與效果，除編排了各門課程相應的教學大綱之外，還提供了相應課程的教學日歷，作為授課教師學時安排的參考，同時也為學生的自學進度提供參考依據。通過充分調研和多年的實踐總結，并學習其他兄弟學校基礎課程的成功經驗，組織有教學經驗的教師編寫了符合我校實際、又有實用價值的機械基礎課程教學日歷，并將其作為共享內容。這對教師講授課程的學時安排以及學生自學進度把握具有重要的參考價值。

4.教學視頻。

教學視頻是將教師要傳授給學生的知識、技能等內容制作成視頻形式，以輔助現代化多媒體教學。即幫助老師能夠更加生動、形象地展現出在課堂上無法實際操作的內容，同時又真實的記錄了教學內容，方便學習者能夠隨時隨地反復學習，已經成為現代化教學中必不可少的重要輔助工具。本課程組在多年教學改革的基礎上，聘請了有經驗的教師，錄制授課視頻，以供廣大教師、學生共享參考。

（二）建立輔助教學模塊

1.學習指導與電子習題集。

機械學課程在機械類本科教學體系中占有十分重要的地位，許多學校都將其列為研究生招生的必考科目之一。隨著教學體系的改革，雖普遍采用了CAI教學，以增加課堂教學的信息量和教學效果，但教學時數少與教學內容多的矛盾仍然很突出。因此，為了提高本課程的教學效果，幫助廣大學生進行有效地學習和復習，在學習內容和方法上給予全面的指導，使學生在較短的時間內掌握本課程的基本內容，在每章節中都列舉了常見類型題，供學生在課下對本章節的內容作進一步地鞏固強化，同時對學生的習題集作統一的參考答案，以便掌握解題的方法和技巧，從而提高分析問題、解決問題的能力。因此，課程組組織有實際教學經驗的老師編寫并分享機械學課程的學習指導和習題集，將其電子版作為資源加以共享。

課件。

二、課程資源共享的互動

工廠設計論文大綱模板范文 第二篇

ABSTRACT

第1章 緒論

1-1 系統開發背景

1-2 系統發展現狀

1-3 本文主要工作

1-4 本文的組織結構

第2章 系統需求分析

2-1 系統需求概述

2-2 系統的目標

2-3 功能性需求分析

2-3-1 發貨管理

2-3-2 到貨管理

2-3-3 同行外包

2-3-4 代收款管理

2-3-5 單據管理

2-3-6 對賬管理

2-3-7 車輛管理

2-3-8 報表決策分析

2-3-9 基礎運營管理

2-3-10 費用管理

2-3-11 預警

2-4 非功能性需求分析

第3章 系統設計與詳細設計

3-1 系統總體設計

3-1-1 技術架構設計

3-1-2 功能架構設計

工廠設計論文大綱模板范文 第三篇

【關鍵詞】形勢與政策 主體性 調查

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0245-02

形勢與政策課是高校“兩課”的重要組成部分，是一門基礎性課程。它對于幫助大學生全面認識所面臨的政治、經濟形勢，正確理解黨的路線、方針、政策，提高政治鑒別力和敏感性[1]，增加大學生對國家和社會的責任感有著十分重要的作用。但是學生對于政治課的積極性不高是普遍存在的問題，要使形勢與政策課達到教學效果，就要對學生的主體性進行激發與引導。

一、調查的目的與概況

本調查的目的在于通過調研北京師范大學形勢與政策課課程建設情況以及學生學習的主動性等情況，結合課程自身特點及當代大學生思想狀況，以北京師范大學形勢與政策課的既有實踐為例，探索激發引導大學生自主學習的渠道與方法，使“形勢課”不成為流于表面的“形式課”。

二、調查統計數據

（一）被調查學生的基本信息

1.性別。在接受調查的學生里，男生223人，約占總人數的。

2.專業。在抽取的807個樣本中，文科學生、理科學生、工科學生和農科學生分別占總人數的、、和。

3.年級。在抽取的807個樣本中，大一學生約占總人數的。北京師范大學的形勢與政策課主要針對一年級學生開設。

4.政治面貌。在抽取的807個樣本中，黨員、預備黨員、入黨積極分子、團員和群眾分別占總人數的、、、和。

（二）學生日常對待“形勢與政策”的態度

1.學生經常關注的事情

樣本中的學生經常關注社會熱點，的學生經常關注個人發展，的學生經常關注父母親人的事，的學生經常關注朋友的事，的學生經常關注國際國內大事。

2.學生對于時事政治的態度

對于時政的態度，偶爾碰上就看看的樣本數占總樣本的45%；認為有必要了解，對政策有自己的見解，會對某些事件作分析和預測的樣本數占總樣本的；挺想了解的，但不知道如何了解占；沒興趣，不了解也不打算向政治方向發展的占。

3.了解形勢與政策知識的渠道

4.關心國內外形勢的頻率

偶爾、沒規律關注國內外形勢的樣本數占總樣本的，一星期2-3次的樣本數占總樣本的，每天都關注的占。

（三）《形勢與政策》課程現狀

1.課程設置合理性

認為形勢與政策課設置合理的樣本數占總樣本數的有效百分比為。

2.課程對學生是否有意義

認為在大學開設形勢與政策課很有用的樣本數占總樣本的有效百分比是，認為較有用的樣本數占總樣本的。

3.課程帶給學生的收獲

認為形勢與政策課能提高自身綜合素質的占總樣本的，認為能開闊視野、拓展思維的占，認為能獲得更多有用信息的占。

4.課程教學目標

認為教學目標能夠堅持正確的指導方向，并體現與時俱進的樣本數占總樣本的，認為應該聯系社會生活實際的占，認為能夠聯系學生實際的占，而認為能夠系統有效傳授理論的占。

5.課程教學內容

認為應當參照教學大綱要求，通過問卷或訪談學生需求來確定內容的占總樣本的，認為應當參考教學大綱要求，自己酌情進行選擇的占總樣本的，認為完全根據學生需求來設計主題的有，而認為完全按照教學大綱要求來設計主題的只與。

6.《形勢與政策》課的課堂形式

希望第一課堂采取“引發思考”形式的樣本占總樣本的，希望第一課堂采取“案例教學”形式的占，希望第一課堂采取“老師多講”和“學生討論”形式的分別占和。

（四）《形勢與政策》課程中學生主體性發揮

1.對課堂展示和討論的態度

調查顯示，選擇值得提倡和樂于傾聽的分別占總樣本的和。感興趣但無法參與的占，不感興趣無所謂的占，完全反感的占4%。

2.樂于課堂展示的內容

最希望展示的內容為國內社會熱點，占總樣本數的，其次為國際政治中最近發生的大事，占總樣本數的。民生問題占。校園熱點話題占。

3.完成作業的主要途徑

4.形勢政策小組學生主體性發揮

選擇說不清楚的樣本數占總樣本的，而認為主體性發揮很好的占。

5. 課堂參與情況

有的樣本認為課堂參與情況一般，有的樣本認為課堂參與比較積極。的人不怎么積極，的人非常積極，的人視情況而定，的人完全不參與。

6.解決課堂問題的途徑

三、討論分析

（一）大學生關注時事，關心社會

（二）大學生對課程整體評價較高

從調查的情況來看，大多數學生對形勢與政策課評價較高。大家認為形勢與政策課的課程設置合理，課程的教學目標清晰，教學內容豐富，教學形式多樣。通過參與課程能夠開闊視野、拓展思維，了解國情，獲得更多有用信息，提高自身綜合素質。

（三）大學生認為與自身需求密切的內容更容易引起共鳴

從調查情況來看，學生希望形勢與政策課的教學內容與自身有強相關性。課程的內容直接決定了學生對課程的接受程度。有的學生認為應當在參考教學大綱的基礎上，根據學生的需求和選擇來確定教學內容。在訪談中當問及一些教師和學生在課堂上同學們對于不同的主題的參與度和興趣時，相比“經濟”、“黨的歷史”和“住房”等幾個主題，相當一部分教師和學生認為：當談論到“教育”這個主題時，課堂氣氛最活躍。因為“教育”這個主題離學生最近。可見在課程內容與學生自身具有強相關性時，他們的主動性最容易被激發。

（四）大學生比較認可課堂展示和小組討論的形式

從調查情況來看，大學生比較喜歡課堂展示和小組討論等課堂形式。有的人表示認可這種課堂形式。有超過70%的人愿意在課堂展示中向展示有關國內外熱點問題。這說明了如下三個問題。第一，大學生具有主人翁責任感。他們關心社會，具有主人翁的意識，他們是青年中的一個優秀群體。第二，大學生思維活躍，具有獨立思考的能力。他們生活在一個改革發展的時代，對待社會現象和時事有自己的分析和判斷，有自己的觀點和看法。第三，大學生愿意將思考結果與同學分享討論。形勢與政策課給大學生提供了一個表達自己觀點并與大家交流的平臺，通過課堂展示和小組討論的形式激發了大學生的主體性。

但是有一部分人不能完全融入課堂，30%的人課堂參與比較積極，的人課堂參與情況一般。也就是說有近一半的人雖然認可這種課堂形式，但自身處于“傾聽”狀態較多，不能完全參與。課堂有其時間和空間上的局限性，這也迫切需要我們采取措施調動這一部分人的積極性。

四、對策建議

（一）關注新媒體特點，提高學生信息素養

加強信息處理能力是在形勢政策課中激發大學生主體性的一個重要手段。新媒體的特點是信息量大、信息種類多，信息更新快。在新媒體背景下，信息處理能力是大學生必須具備的能力。信息處理能力包括信息的搜索、提取、過濾、存儲、釋放和更新能力，具備這種能力是能夠關注時事、關心社會的基本條件。信息素養是大學生適應新媒體時代所必需的基本素質，是大學生自身發展的需要，是走入社會必備的能力，只有系統全面地對大學生進行信息素養教育，才能使他們在紛繁的信息中排除干擾，從容地獲取需要的信息；才能使他們擁有掌握信息、使用信息的能力，為他們的創造性活動提供不竭的源泉；才能使他們具有堅強的意志和判斷力，擁有防腐拒變的能力；才能使他們具有約束自身的責任感，遵紀守法，不走彎路。信息素養教育為培養全面發展的人才提供了支持，信息素養教育是大學生在新媒體時代必須接受的教育之一。

在形勢與政策課的課堂教學中可以安排相關《新媒體背景下社會的變革》、《大數據時代》、《微博問政》等專題，透過當前熱門的話題，對學生進行信息素養教育。可以專門設定一個關系國際形勢、經濟、教育、住房等專題來進行信息的搜索、提取、過濾和釋放的訓練并進行適當引導。可以通過一個階段對某一個專題的學習，訓練他們的信息更新能力等。

（二）將教學大綱與學生需求融合，提高課堂感染力

人的動機由需要產生，目標來源于需要，行為來自于根據需要確立了的目標。只有將學生需求融入形勢與政策課的課堂，才能真正激發學生的主體性，使他們主動學習。在形勢與政策課教學過程中必須首先了解學生關心什么、關注什么，要樹立“以學生為本”的教學理念，根據教育的需要和學生的實際思想需求，決定如何組織與呈現教育內容，才能很好地實現教學目標。[2]形勢與政策課程每個學期有其完整的教學大綱，在不偏離大綱的情況下，任課教師要將教學大綱上與學生實際需求相結合來安排教學內容。

（三）提供展示機會，大范圍調動學生積極性

參考文獻：

[1]張平.形勢政策課中任務驅動學習模式初探[J].科技信息，2009，（3）：548-549.

[2]許青.關于增強形勢與政策課教學有效性的幾點思考[J].山東省青年管理干部學院學報，2010，（3）：138-141.

楊學玉（1980-），女，遼寧沈陽人，博士，現任北京師范大學信息科學與技術學院黨總支副書記，主要研究思想政治教育學。

工廠設計論文大綱模板范文 第四篇

所謂抽樣設計，就是依據調查目的，在給定的人力、物力、財力等的.條件下，在從一定總體中抽取樣本資料以前，預先確定抽樣程序和方案，在保證所抽取的樣本有充分代表性的前提下，力求取得最經濟、最有效的結果。

一、調查目的

1.調查當代大學生的實際消費與自身條件之間的聯系”及沖突；

2.調查當代大學生消費的合理規劃性、理性且成熟性；

3.調查當代大學生消費結構和主要消費項目及消費心態及各人心目中理想的消費狀況。

二、調查范圍和內容

1、目標總體和調查總體

目標總體指所有西安市的大學生。

調查總體為根據西安市的大學生實際情況設計形成的抽樣框。

2、調查內容

調查內容包括被調查人的消費結構和消費理念兩大部分，問題大致包括：月消費額及消費項目、消費方式、購物態度和理念以及消費的自我滿意度等。

3．選擇調研方法

入室調查法

三、抽樣調查設計

第一步：確定抽樣方法

調查決定采用多階段抽樣與整群抽樣相結合的抽樣方法進行方案設計，調查的最小單元為大學生。決定調查的各個階段為學校、寢室、學生，在寢室利用隨機數表抽取學生。

第二步：確定樣本量及各階段樣本量的配置

按簡單隨機抽樣時，在置信度為t=95%時，絕對誤差為△P=5%，取方差大到最大的比例，則全市的樣本量應為：

n0=t2*P*Q/△P2≈22**(人)

根據以往的經驗，估計回答的概率為a=90%，因此調整樣本量為：

n1=n0/a=400/≈445(人)

由于多階段抽樣的效率比簡單隨機抽樣的效率低，取設計效應deff=，則全市范圍內應調查的樣本學生為：

n2=n0*deff=445*（人）

（注：設計效應為某個特定抽樣設計的估計量方差v(θ)與相同樣本量(不放回)簡單隨機抽樣的估計量方差vsrs(θ)之比。）

各階段的配置分別為：

初級單元：10個學校

二級單元：150個寢室，每個學校抽25個寢室

三級單元：600個學生，每個寢室抽4名學生

第三步：抽樣過程以全西安市的在讀大學生為總體，采用多階段抽樣方法抽取樣本。

第一階段，先以西安市的每個高等院校為初級單元。按不等概（即每個初級單元被抽取概率不等，大單位被抽中的機率大）的PPS抽樣（抽取率與單位大小成比例的多階段抽樣，即按學校的人數確定相應的抽樣比率）從中抽取6個學校。

第二階段，在每個被抽中的學校中，將全校所有的寢室依次進行編號，賦予每個寢室一個與編號一樣的代碼；根據所有的寢室數除以樣本量25，確定抽樣間距；然后對代碼進行隨機起點的等距抽樣，則被抽中的寢室為樣本寢室。

第三階段，分別在每個樣本寢室中，按隨機二維數列表抽取4名學生（若寢室的人數不足，就從下一個寢室補充完整）。

四、抽樣調查結果。

工廠設計論文大綱模板范文 第五篇

標題：論中學教師對新課程改革的不適應性及應對策略

ХХХ

(xxxx大學化學化工學院，江西xx 3430xx)

指導老師：

[摘要] 基礎教育新課程改革緣起于社會發展與課程功能滯后、素質教育與課程運作流弊、價值轉型與課程旨趣單向等方面的矛盾動因。

在這種背景下的新課程改革，給中小學教師帶來了很大的不適，主要有教師的角色轉換、教師的視角轉換、教師的教學方式、學生的學習方式等方面所引起的心里不適，針對新課程改革中教師這些心理不適, 給出教師的自身努力、學校的策略和社會支持等三種應對策略。

[關鍵詞] 基礎教育;新課程改革;教師;心里不適;應對策略

[引言]：隨著新課程改革的進行，也有很多的專家、教師意識到了這個問題，并對它展開了研究。

但由于傳統教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，研究也沒有太深入的進行。

因為課程的改革是勢在必行的，教師只有去適應它的變化，適應社會的發展，才能讓自己更好的發展。

那么，跟著這個趨勢，我們的研究將會越來越來剝出真相，更能掌握住新課程改革的真是目的，提高我國的教育質量和水平。

本文主要就對教師的這些心理不適應進行分析，并提出一些相應的應對策略，總結其經驗教訓，以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。

[正文]

一 引 言

基礎教育新課程改革時代背景

社會發展與課程功能滯后

素質教育與課程運作流弊

價值轉型與課程旨趣單向

二 教師對新課程改革的不適應性

教師對由居高臨下向平等融洽的角色轉變的心里不適

教師對視角的轉換的不適應

教師對新的教學方式的心里不適

教師對學生的新學習方式的心里不適應

教師對自我的心里不適

三 應對新課程改革中教師心理不適的策略

教師的自身努力層面

教師要關注自身在新課改中的教師轉換

提高教學監控能力

正視自己，提高自信，完善自我

學校策略層面

學校管理策略

學校的培訓策略

學校的交流策略

社會支持層面

加快教師專業化進程

建立科學的教師評價體系

要理解和尊重教師

四 結束語

工廠設計論文大綱模板范文 第六篇

1機械專業畢業設計現狀及原因分析

機械專業畢業設計現狀

桂林電子科技大學機械專業近三年的畢業設計成績分布情況如表1所示。

通過將近三年的成績對比，發現以下現象。

(1)由表1中可看出，最終總評成績獲得優秀的比例均低于5%，與學校要求的優秀率達到15%的目標相差甚遠。

(2)畢業設計的平均分有下滑趨勢。

(3)2012年與2013年相比，雖然平均分相同，但2013年的優良率低于2012年。

通過參加畢業設計小組答辯，發現還存在三點問題：一是部分同學的工程表達能力較差，

原因分析

上述數據表明，機械專業畢業設計質量總體出現下滑現象，結合畢業設計的各個環節，總結起來主要有以下幾方面原因。

(1)選題前期準備工作不充分

選題前，學院未組織專業負責人對學生進行畢業設計進行有效的引導，學生對于畢業設計的各方面要求和學校的相關政策一片茫然。

指導教師定好題目之后直接發給專業負責人，由專業負責人匯總并組織學生選題，由于學生無法與指導教師進行直接溝通，存在部分同學選題不理想的情況，由此也會導致部分同學在后期的畢業設計進行中積極性不高。

(2)就業與研究生復試帶來的沖擊

桂林電子科技大學機械專業的畢業設計安排在第八學期，有些用人單位要求已簽約的學生提前上崗;很多學生的考研復試也在四月底悄然而至，由于復試的權重越來越大，也使學生們不敢掉以輕心，這些原因導致學生無暇顧及自己的畢業設計。

(3)學生與指導老師缺乏溝通

畢業設計過程中，學校要求指導教師每周至少對學生集中輔導一次。

部分學生由于在外地實習或者參加考研復試，有問題無法及時與老師交流;還有一部分學生對畢業設計不重視、態度不認真;不少學生認為畢業設計就是走形式。

(4)部分教師指導時間偏少

部分教師承擔有大量的教學任務和科研任務，用于指導畢業設計的時間偏少，精力投入不足。

也有部分教師責任心不強，在選題、指導、評審等程序上不負責任、不嚴格要求，從而導致學生在進行畢業設計的過程中積極性受挫。

2提高機械類本科生畢業設計質量的方法與措施

上述原因最終導致機械專業本科畢業設計質量呈下降趨勢。

本文根據本校的畢業設計管理模式和機械類專業畢業設計的具體情況，提出從畢業設計的各個環節抓起，提高畢業設計質量。

在教學中注重規范化思想

針對畢業設計最終提交的圖紙不規范問題，要求教師在學生從大一開始學習制圖時就要嚴格要求，注意作圖規范，并在今后的各個涉及到作圖的實踐環節中不斷加強，為最終的畢業設計作圖打好基礎。

選題前做好動員工作

桂林電子科技大學的畢業設計選題一般在第7學期末進行。

為避免學生在選題時的盲目性，在選題前組織專業負責人對學生進行一次畢業設計動員講座，講座內容包括畢業設計的要求以及最終需要提交哪些具體成果;讓學生在選題前主動與專業教師聯系，與老師交流自己對設計內容的想法，最終由指導老師確定畢業設計的題目。

畢業設計題目確定匯總后，由專業負責人組織專家進行評審，對于部分與培養方案不完全相符或是工作量偏少的題目，需重新調整題目內容，評審合格后方可最后下達任務給學生。

由于選題前學生與指導老師溝通比較充分，大部分學生都能選到自己認為比較理想的題目，通過此方法，可提高學生進行畢業設計過程中的積極性。

建立嚴格的畢業設計考勤制度

嚴格執行畢業設計考勤制度，在畢業設計正式開始后，要求學生每周至少集中與指導老師進行一次面對面的交流，讓指導老師了解學生的畢業設計進度，如果遇到問題也可以及時解決。

考勤情況將作為最后評定畢業設計成績的一部分。

鼓勵學生在實習單位進行畢業設計

由于部分簽約單位要求學生在畢業前提前到單位上崗，學生沒有充足的時間在校內完成畢業設計，學生可以與工作單位協商，由工作單位出題目，并指定一名副高職稱工作人員作為學生的校外導師，同時配備一名校內導師，共同指導完成畢業設計。

如果實習單位無法提供畢業設計題目，只能由校內指導教師指導完成畢業設計時，則要求學生每周必須與導師及時聯系，并匯報畢業設計進度。

答辯前嚴格把關

指導教師應該在答辯前對學生的圖紙和論文進行仔細審核，達到要求后方能允許學生參加答辯。

除指導老師把關外，答辯前還應有一名專業老師對畢業設計內容進行評審并打分

3結語

畢業設計是大學本科教育的最后一個實踐環節，畢業設計的質量反映出學生在專業領域的綜合素質。

因此，一定要做好各個環節的工作，一方面調動學生在進行畢業設計過程中的積極性，另一方面指導教師也應在整個畢業設計的過程中認真負責，引導學生高質量的完成畢業設計。

工廠設計論文大綱模板范文 第七篇

1、一級提綱

字體：黑體，加粗，三號

段落：對齊方式：居中對齊

段前：24磅

段后：18磅

行距：單倍行距

大綱級別：1級提綱

2、二級提綱

字體：宋體，加粗，四號

段落：對齊方式：兩端對齊

段前：24磅

段后：6磅

行距：單倍行距

大綱級別：2級提綱

3、三級提綱

字體：黑體，常規，小四

段落：對齊方式：兩端對齊

段前：12磅

段后：6磅

行距：單倍行距

大綱級別：3級提綱

4、正文內容

（1）文字

字體：宋體，常規，小四

段落：對齊方式：兩端對齊

段前：0磅

段后：0磅

行距：單倍行距

大綱級別：正文文本

（2）表格和圖

內容：宋體，常規，小四

標題：黑體，常規，五號

工廠設計論文大綱模板范文 第八篇

1緒論

選題背景

研究意義

論文研究內容和研宄范圍

可能的創新與不足

2國內外相關文獻綜述

公司財務特征與財務重述的關系

公司治理與財務重述的關系

財務重述動因

財務重述經濟后果

文獻評述與啟示

3概念界定、理論基礎與研宄假設

概念界定

財務重述概念的界定

債務融資概念的界定

理論基礎

委托代理理論

信息不對稱理論

行為學理論

研宄假設

融資需求和財務報告重述的關系

財務報告重述對債務融資的影響

4實證研究設計

融資需求與財務重述相關關系研宄

樣本選取

數據搜集

變量定義

模型設定

描述性統計與差異分析

自變量相關性檢驗

回歸分析

財務重述與債務融資相關關系研究

樣本選取

變量定義

模型設定

描述性統計與差異分析

自變量相關性檢驗

線性回歸分析

5研究結論、政策建議和研究展望

研宄結論

政策建議

健全監管制度，加大處罰力度，落實賠償責任制度

完善公司內部治理結構

研宄展望

本文結論

本文以2008-2013年制造行業上市公司的財務重述現象為研究對象，首先對重述企業按照一定規則設置配比樣本，然后采用獨立樣本T檢驗和線性回歸的方法檢驗了融資需求與財務報告重述之間的關系以及重述公告的發布對債務融資規模的影響。通過本文的分析，可以得出以下結論：

首先，我國制造業上市公司財務重述具有一定的普遍性和頻發性。在2008-2013年間，共有541家上市公司進行財務重述，在六年間有90家上市公司發布過3次以上更正或差錯調整公告，其中深中華A、廊坊發展和亞星化學在六年間發布了5次財務重述公告，這充分說明有相當一部分上市公司頻繁發生財務重述，可以看出其重述的動機很可能是進行盈余操縱、粉飾財務報表。

其次，通過對重述企業和配比企業進行獨立樣本T檢驗可以發現，重述企業的融資需求顯著大于配比企業，以財務重述作為被解釋變量、以融資需求作為解釋變量進行logistic回歸，融資需求與財務重述顯著正相關。該實證檢驗結果證實了本文的假設，即當企業流動資金不足時，企業就有了以低成本進行融資的需求，此時管理層傾向于修改財務數據以粉飾財務報表，當被注冊會計師或監管機構發現時再以臨時公告的形式進行差錯更正或追溯調整，因而融資需求顯著增加了財務重述的可能性。

再次，己有研究表明財務重述會損害股東價值，造成負的市場反應，因此在控制了公司財務特征和公司治理特征之后，預計債權人會對發生財務重述的企業的會計信息質量產生懷疑，為了規避風險會減少對重述企業的貸款。實證結果支持了上述假設，上市公司的財務重述損害了會計信息質量，增加了與債權人與重述公司之間的信息不對稱，加大了債權人的風險，為了保護自身利益不受損害，債權人會減少對重述企業的貸款。

最后，從融資需求一財務重述一債務融資規模二者的聯動關系上看，融資需求驅動了企業的財務重述行為，但是財務重述后債權人（例如銀行）會根據該行為識別出其潛在的風險，從而減少對企業的投資，使得重述企業的后續融資更加困難。可見，投資者通過財務重述行為可以識別出潛在的風險，上市公司應慎重考慮財務重述的得與失。

工廠設計論文大綱模板范文 第九篇

中文摘要

英文摘要

(一) 研究背景與選題緣由

1- 研究背景

2- 選題緣由

(二) 研究的理論基礎

1- 最近發展區理論

2- 認知發展階段論

3- 學習遷移理論

(三) 研究現狀綜述

1- 自然拼讀法研究現狀

2- 小學英語教學研究現狀

3- 自然拼讀法在小學英語教學中的研究現狀

(四) 研究目的與意義

1- 研究目的

2- 研究意義

(五) 研究的主要內容與研究方法

1- 研究的主要內容

2- 研究方法

一、自然拼讀法的內涵解讀及優點解析

(一) 自然拼讀法的內涵解讀

1- 自然拼讀法的定義

2- 自然拼讀法的內容體系

(二) 自然拼讀法的優點解析

1- 自然拼讀法符合小學生特點和認知發展規律

2- 自然拼讀法符合語言習得規律與次序

二、自然拼讀法在小學英語教學中的具體運用

(一) 自然拼讀法運用的具體方法

1- 在聽說中累積自然拼讀法

2- 在游戲中滲透自然拼讀法

3- 在閱讀中鞏固自然拼讀法

(二) 自然拼讀法運用的前提與注意事項

1- 運用自然拼讀法的前提

2- 運用自然拼讀法應該注意的問題

三、自然拼讀法在小學英語教學中存在的主要問題與原因分析

(一) 學生缺乏音素意識

1- 什么是音素意識

2- 學生缺乏音素意識的表現

3- 學生缺乏音素意識的原因分析

(二) 學生音形對應關系與規律記憶困難

1- 學生對音形對應關系與規律記憶困難的表現

2- 導致學生對音形對應關系與規律記憶困難的原因分析

(三) 學生欠缺對語意的理解

1- 學生欠缺對語意理解的表現

2- 導致學生欠缺對語意理解的原因分析

四、解決自然拼讀法在小學英語教學中相關問題的策略

(一) 全面培養學生的音素意識

1- 多聽來“磨耳朵”

2- 綜合式拼讀法有助于培養音素意識

(二) 增強音形對應關系與規律的理解、記憶

1- 先易后難,音形訓練變抽象為具體

2- 強化訓練自然拼讀規律形成長時記憶

(三) 加強語意理解

1- 情境教學助理解

2- 繪本閱讀提能力

參考文獻

海量英語論文大綱格式模板供您參考，助您解決英語論文框架怎樣寫的相關難題.

英語引用文獻:

工廠設計論文大綱模板范文 第十篇

Abstract

第1章 引言

1-1 研究背景

1-2 研究內容

第2章 文獻綜述

2-1 制造柔性

2-1-1 制造柔性的概念

2-1-2 制造柔性的維度和分類

2-1-3 制造柔性的測量

2-2 物料搬運系統

2-2-1 物料搬運系統的相關概念

2-2-2 物料搬運系統與制造柔性

2-3 物料搬運系統中人的因素和角色

2-4 物料搬運系統中信息的因素和角色

2-5 認知自動化水平

第3章 研究框架

3-1 研究思路

3-2 研究內容

第4章 研究方法

4-1 物料搬運系統自動化水平的測量方法

4-2 優化建議的仿真實證

4-2-1 生產線系統模型的構建

4-2-2 仿真的輸入參數

4-2-3 故障事件的仿真描述

4-2-4 仿真的輸出參數

4-3 制造柔性的測量評價

4-3-1 生產周期時間

4-3-2 停機時間

4-3-3 任務數量

第5章 結果分析與討論

5-1 物料搬運系統自動化水平的現狀分析

5-1-1 物料搬運系統的任務分析

5-1-2 當前物料搬運系統的實際 LoA

5-1-3 物料搬運系統 LoA 的相對最大值和相對最小值

5-1-4 物料搬運系統的 LoA 現狀分析和相關優化建議

5-2 物料搬運系統優化建議的驗證分析

5-2-1 物料搬運系統全優化建議的驗證分析

5-2-2 物料搬運系統單個優化建議的驗證分析

5-2-3 物料搬運系統認知優化建議的驗證和分析

第6章 結論

6-1 論文主要工作

6-2 研究結論

6-3 研究的局限和展望

參考文獻

個人簡歷、在學期間發表的學術論文與研究成果

工廠設計論文大綱模板范文 第十一篇

第1章 緒論

1-1 課題研究背景

1-2 仿真概述

1-2-1 仿真的定義

1-2-2 仿真技術的發展

1-2-3 仿真的研究方向

1-2-4 系統仿真的應用

1-3 論文研究的目的和意義

1-4 論文研究的內容

1-4-1 監視功能

1-4-2 操作功能

1-4-3 通訊功能

1-4-4 數據庫

1-4-5 其他輔助處理功能

1-5 電站操作員站仿真的關鍵技術

1-5-1 數據庫子系統

1-5-2 數據通訊系統

1-5-3 歷史數據訪問

1-5-4 報警信息處理

1-6 電站操作員站的仿真方法

第2章 電站操作員站仿真開發的階段流程

2-1 資料收集及準備

2-2 初步設計

2-3 中期設計

2-4 聯調

2-5 工廠預測試

2-6 工廠測試

2-7 現場測試

2-8 本章小結

第3章 仿真實例

3-1 仿真系統軟件組成

3-2 操作員站仿真系統簡介

3-2-1 仿真對象及內容描述

3-2-2 關鍵技術

3-2-3 硬件配置

3-2-4 軟件系統

3-3 操作員站仿真系統的實現方法

3-3-1 流程圖畫面顯示及操作

3-3-2 數據通訊

3-3-3 歷史數據處理

3-4 本章小結

第4章 操作員站仿真的實現

4-1 圖形界面的制作

4-2 程序設計及編程實現

4-2-1 圖形界面顯示

4-2-2 數據庫設計

4-2-3 數據采集和通訊

4-2-4 歷史數據訪問

4-2-5 報警信息處理

4-3 人機界面數據與仿真模型的一致性確認

4-4 操作員站仿真的查錯調試

4-5 本章小結

參考文獻

攻讀碩士學位期間發表的論文和取得的科研成果

個人簡歷

工廠設計論文大綱模板范文 第十二篇

最低元/天開通百度文庫會員，可在文庫查看完整內容>

二、人物 人物的個性、特點、背景都寫清楚，但是不要超過3行字，任何一個電影你寫人物的話，寫在故事大綱里面不要超過3個人物，就是主要人物。 三、大綱 大綱要一行一行寫，寫一點可以轉，轉的時候永遠記住在10行左右的時候，你們一定要有一個橋段要完成了，要有一個小高潮上去了，要有一個空行。 寫故事大綱里面永遠不要寫對白，整個故事大綱就這么一點內容，不要有形容詞，不要有性格描述，不要有獨白，這些虛的統統不要，它要什么？它就要中國白描畫的線畫，你可以畫的很具體，但是必須是平面，可以把一個故事敘述清楚的白描的故事介紹。 在你的故事里面有沒有這么4個字--起承轉合，前面開始寫的羅羅嗦嗦，但是中間的發展部分沒有。寫故事大綱的時候，一上來就進入狀態，什么事件發生了，什么時候開始，主要部分就是寫在重要兩段，到高潮的時候，一到高潮，最后一句話馬上結束，這就是起承轉合，一定要檢查你的故事大綱。然后再查一個很重要的，就是錯別字，錯別字是一塌糊涂，你有錯別字，人家一看覺得你這個編劇一點文化都沒有。 你本子中最重要的一點，就是人物要有細節，那個細節要很有張力，很有點，人家一看就是畫龍點睛

工廠設計論文大綱模板范文 第十三篇

摘要：機械設計制造走向自動化是當前機械加工制造業的發展方向之一，通過不斷優化研究機械設計制造工藝，使設計制造走向自動化、模塊化、系統化，從而不斷提高設計制造效率，使機械設計行業得到發展，機械產品的質量得到保障。

關鍵詞：機械設計制作;工藝方法;研究

1機械設計制作及自動化簡介

通過對想要得到的機械產品設計出相應的圖紙，根據設計圖紙進行產品的加工生產，最終完成機械制品的制造。

2現代機械設計制造的特點分析

機械設計不是一門單獨存在的學科，是一門綜合類的學科，他的發展建立在諸如物理學、化學、高等數學、應用數學、和人工智能學的發展，

以及機械學、電學、電氣自動化等多個領域的共同進步，最終形成現代機械制造技術，

這一技術與傳統機械設計相比有著以下不同：(1)傳統的機械設計制造中設計人員的個人傾向和感覺都會直觀的體現在圖紙中，

對于設計人員的設計經驗和設計技藝有著更高的要求，但是在現代的機械設計中隨著計算機技術的引用，有了更多的設計方案和思路以供選擇，

因此現代的機械設計更加注重設計理念和設計方法。

(2)傳統機械設計制作注重將機械自身的性能得到充分的發揮，對于機械與外部環境之間的溝通配合不夠重視，現代的機械設計制造則將各類因素對于機械的影響都考慮在內，

就是將人和外界環境的各類要求在設計理念中表現出來，從人的外在感官和使用便捷性等因素和機械使用循環過程中的各個環節都考慮在內，

將機械的設計、生產、使用、維護、修理到最后的報廢回收等各環節對于外界環境的影響都考慮進去，從而實現機械使用生產和外界環境之間得到平衡。

(3)傳統的機械設計制造中力學受到了格外的重視，從設計到生產將力學的運用貫徹始終，但是在現代的機械設計中力學的作用得到了更大的發揮，使設計的思路、理念、手段多種多樣。

(4)傳統的機械設計制造工作流程繁瑣，大量重復工作使工作效率很難得到提升。

傳統的機械設計是將整個方案拆分成不同的環節，只有上一環節的方案通過了修改才能開始下一環節的方案設計，這樣的設計方式需要進行多次的修改，

而根據環節進行方案設計使方案缺乏整體性，很難選出最佳方案。

現代的機械設計中由于計算機技術的使用，設計人員通過在計算機中對設計模型的各項參數進行修改調試，就能夠設計出最佳方案，大大提高了工作效率。

3機械設計制造方法

現代的機械設計制造的發展方向就是智能化、系統化、模塊化。

通過先進的設計理念使設計出的產品更加科學先進。

智能化的方法

通過計算機技術的應用，使用設計軟件實現機械設計加工的自動化應用，通過在計算機軟件設計出產品模型設計圖，在確保機械生產加工需要的同時提高設計水平和設計效率，是當前機械設計制造行業的重要需求，也是未來這一行業的未來發展方向。

根據設計方法學提供的理論指導，將設計軟件和制圖軟件結合，使設計師在設計產品時使產品結構更加科學完善，產品的設計思路更加開闊，最終設計出科學合理的產品設計圖，達到使用計算機技術的目的。

設計師高超的設計技術和計算機智能輔助相結合，使產品的質量和功能達到客戶的要求。

系統化的方法

機械設計是由不同的各個部分組成的一個整體，具有系統性，各部分之間相互影響相互聯系但是又具有一定的獨立性，將各個部分有機的組合起來就形成了一個完善、系統的設計圖。

例如一臺大型設備的設計，每個部分都具有不同的功能，將其組合起來形成一臺完整的設備。

每一個系統的組成部分分別進行設計，設計完成后將其進行組合。

對于機械設計制造從宏觀角度看，將用戶的需求進行拆解，根據目標的重要程度和產品的設計原則將設計工程進行劃分，根據從底層向高層設計的原則完成設計，

并對其進行組合歸納，要注重產品的系統性，在設計時要注重各部分之間的聯系將其看成一個統一的系統。

根據設計要求完成各階段的設計目標，再將各個設計好的部分進行組合，最終完成產品的設計，使加工制造出的產品滿足客戶的需求。

模塊化的方法

在機械設計時將產品的每一個組成部分看成一個獨立的模塊，通過多個底層模塊之間相互組合形成更高一層的模塊，在設計時將模塊化的設計理念貫徹落實下去，

使相同性質的模塊能夠相互替換，這類列模塊化的設計是當前機械加工制造行業的發展需求。

以產品的結構為設計基礎，使產品的設計生產達到模塊化。

在設計時將產品的各個部分進行分解，形成具有不同功能的各種模塊，將不同功能的模塊分別設計和制造，完成后將其進行組合形成完整的整體，滿足產品的質量和功能要求。

通過CAD軟件的'使用，將產品設計圖立體化，便于進行設計加工，與傳統的機械設計方法相比，新的設計技術全面清晰，使產品的質量得到保障。

以產品特征為目標的設計

產品設計方案最終形成是建立在產品特征的基礎上，使用計算機程序，將產品的特征和各項功能進行詳細地描繪，最終完成產品的設計制造方案，

上述的設計制造的工藝，就是以產品特征為前提，進行產品的設計加工，能夠有效地提高加工制造工作的效率，通過立體圖技術的使用，

對設計出的產品各項參數有一個直觀的感受，有利于產品的加工制造工序，將設計師的設計理念和設計思路在加工制造中貫徹下去，使設計圖和成品的各方面相一致。

以產品特征為設計基礎能夠突出產品的特征，再加上計算機軟件的輔助作用，使產品的質量和功能達到設計目標。

4機械設計制造的發展方向

工廠設計論文大綱模板范文 第十四篇

在當今社會，人們每天面對著大量的數據，因此，掌握基本的數據統計知識是每個人的必備素質。在初中數學中增加統計、概率的內容，是初中新課程的一大特點。近幾年來，隨著新課程改革的不斷深入，統計教學的要求與現實生活已密不可分，因此也變得越來越重要了，下面就本人在初中統計知識教學中的幾點想法與同仁共享。

一、強化學生統計數學思想

統計主要研究現實生活中的數據，它通過對數據的收集、整理、描述和分析，來幫助人們解決問題。用樣本估計總體是統計的基本思想，統計中常常采用從總體中抽出樣本，通過分析樣本數據來估計和推測總體的情況。湘教版九年級4。2節安排了利用抽樣調查收集數據的方法，這種收集數據的方法是在通過抽樣調查解決問題的過程中學習的，其中體現了用樣本估計總體的數學思想。教學中要注意讓學生感受統計的這種歸納的數學思想，并對不同的抽樣可能得到不同的結果，即結論的“不確定性”有所體會。

二、強調在活動中建立統計觀念，改進學生的學習方式

統計觀念反映的是由一組數據所引發的想法、能推測到的可能結果以及自覺地想到用統計的方法解決問題等，是在親身經歷統計活動的過程中培養出來的一種感覺。動手處理數據并展示自己的成果是一個活動性很強，并且充滿樂趣的過程，教學中要注意讓所有學生都能參與到統計的活動中去，在活動的過程中建立統計觀念。鼓勵學生積極合作、充分交流，促進學生學習方式的改變。

三、挖掘現實生活中的統計素材進行教學

如前所述，本章編寫時選用了一些的學生感興趣的和富有時代氣息素材，但還很不夠，教學時要注意和學生一起挖掘現實生活中方方面面有趣的、可操作的、真實的素材，使學生充分感受統計在日常生活、社會和各學科領域的廣泛應用，體會統計在解決問題中所起的作用，從而調動學生學習統計的積極性。

對于素材，不僅可以選取學生熟悉的，有些學生不熟悉的但有一定人文教育價值的素材也可以選擇，使學生在學習統計的同時，也得到了人文方面的教育。例如教材第節“課題學習”選擇了回收廢電池的素材，學生對這個素材并不熟悉，通過開展“你怎樣處理廢電池”的調查活動，學生就會對廢電池的危害以及人們處理廢電池的情況有了一個量化的認識，當學生看到人們廢棄的電池對環境所造成的嚴重危害時，就會促使學生行動起來，從我做起，自覺地加入到科學地回收廢電池的行列，使學生在學習統計的同時，接受了保護環境的教育。

在選擇真實素材進行教學時還要注意數據的真實性。學生在從事收集數據的活動中，對于同一個問題，有時會出現不同的學生或不同的小組收集到的數據差別較大的情況，這是要注意對學生收集數據的活動過程以及所得數據進行科學的評價，不能隨便更改數據，培養學生實事求是的科學態度。

對于統計中一些重要的數學思想方法，本套教科書采用螺旋上升的編排方式。例如，關于用樣本估計總體的思想，對于《標準》中提到的 “通過豐富的實例，感受抽樣的必要性，能指出總體、個體、樣本，體會不同的抽樣可能得到不同的結果”，教科書在本章和八年級下冊的“數據的分析”中都有安排，但在要求上有不同的層次。本章要求通過實例，讓學生初步感受抽樣調查的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。在“數據的分析”一章中，將通過較多實例，讓學生從不同的方面進一步感受抽樣的必要性，并初步感受樣本的代表性，體會不同的抽樣可能得到不同的結果等。因此，在本章教學時，要特別注意準確把握教學要求，以一種動態的、變化的觀點看待教學要求。

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