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教育信息系統簡介范文 第一篇

【摘要】在高中教育教學中，合理運用多媒體技術對學生學習興趣的培養，重難點的突破，學生創新能力的培養等有著自身獨自的特點。信息技術環境下的多媒體教學，可以創造一個圖文并茂的教學環境，給學生耳目一新的感覺，打造動態、開放課堂，變抽象為具體，讓學生的大腦處于興奮狀態，有效提高教學質量，促進了師生互動與情感交流。

【關鍵詞】信息技術；多媒體教學；高中教育；多媒體環境

1引言

科技發展日新月異，計算機直接影響著人們的生活和學習，多媒體技術廣泛應用于課堂，它以聲像俱佳、動靜結合的特點吸引著學生的注意力，使課堂變得異彩紛呈。把教學內容生動、直接、有效地傳遞給學生，并能及時獲取學生的反饋信息，使課堂教學有序不紊地進行。但是，如何才能更好地發揮多媒體教學的優勢，最大程度地提高教學質量呢？

2多媒體教學存在的問題

多媒體課件缺乏針對性

在以往的課堂教學中，教師根據學生本節課的表現，以及他們對知識的理解程度，及時調整自己的板書，進而適應學生。而運用多媒體課件進行教學，往往缺乏針對性，不利于學生思維能力的培養。這就需要我們在制作課件的時候，要做好充足的準備工作，搜集更多的文字、圖片、視頻、表格等等，尊重學生的個性特點，制作出不同形式的教學課件，要做到頁面簡潔明了，安排合理，避免太多文字，使課堂教學生動活潑。

重外在形式，輕實質內容

有些教師過于追求形象，制作的多媒體課件太過花哨。圖片色彩變化較大，其實，在制作課件的時候，不必在背景音樂、頁面的跳轉等方面下太大的功夫，否則就會顯得喧賓奪主。教師認為制作的課件形式多樣，就會吸引學生的眼球，課堂氣氛就會異常活躍，教學效率自然會高。相反，如果學生長時間地接受多媒體技術的刺激，會導致身心疲憊，不利于學生身心健康發展，達不到良好的教學效果。動感的音樂，鮮艷的色彩，外在的聲音會吸引學生的注意力，但是會消弱他們對知識的探究興趣，長此以往影響學生的學習成績。

多媒體課件缺乏共享

在日常工作中，課件制作和使用一般都是教師本人來完成，教師間往往相互獨立，教學資源不能共享，體現不出思維的碰撞，尤其是難以集中老教師們所積累的教學經驗。很多教師對多媒體技術的運用并不嫻熟，因此設計課件時難以保證教學內容的準確性，也不會考慮到為其它教師提供補充信息的需要，使得教學資源不能共享。

3提高教學手段發揮最佳效果

多媒體技術在教學方面的應用

在高中教育教學中，利用多媒體技術制作課件，教師要認真研究教學內容，形成一定的知識結構，教學設計要科學合理。制作的課件不能太過花哨，不要過分的的注重畫面的美感，插入過多的背景音樂，這樣會影響學生對知識的接受。在課件中要有學生的練習題庫，重視學生的課堂反饋，保證學生對所學知識的理解和掌握。課堂教學過程是師生互動的過程，通過互動，教師了解學生對知識的掌握情況，及時調整課堂教學節奏，提高教學效果。比如，在高中教育教學中使用對媒體技術，要從高中生的特點出發，遵循他們的學習規律，利用課件增強學生的自主學習能力，通過在課件中加入適當的引導性的動畫，吸引學生的注意力，讓學生跟著教師的思路走，教師也要控制好圖片的數量，否則會分散學生的注意力，忽略教師所講的內容。重點內容要在課件中特殊標出，提高學習的針對性，避免學生在一堂課下來，不知道本節課的重難點。在使用多媒體課件教學時，應始終服務于教學，很多教師制作的課件容量大，播放起來猶如走馬觀花，多媒體教學變成了看電影。所以，要合理使用多媒體，避免一下子把課件從頭到尾演示給學生，造成學生在學習過程中應接不暇，沒有學到真正的知識。比如在高中數學教學中，很多公式比較抽象，可以利用動畫進行模擬真實的情況，提高學生的理解能力。又如在傳統的教學過程中，學生使用的感官比較單一，朗讀就用嘴，默讀就用眼，而運用多媒體技術輔助教學，可以刺激學生多種感官，在多種感官的相互作用下去學習，有效提高教學效率。

多媒體技術在教學管理方面的應用

教育信息系統簡介范文 第二篇

財政信息系統是指反映和描述財政分配活動和相關經濟活動的信息整體。從信息對象角度觀察，財政信息系統由財政收入信息系統、財政支出信息系統、財政平衡信息系統、財政監管信息系統等于系統構成；從信息運行過程觀察，財政信息系統由信息的收集、加工、傳遞、貯存、反饋等環節組成。財政信息系統是一個層次清晰的系統，它由若干不同層次的子系統構成，比如財政信息系統包括財政收入信息系統、財政支出信息系統等子系統，財政收入信息系統又包括稅收信息系統、公債信息系統等次一級的子系統等等。各子系統既是財政信息總系統的構成部分，又有自己相對獨立而完整的信息體系。財政信息系統不是自我封閉的系統體系，而是具有輸出及反饋等開放渠道的開放性系統。通過輸出，將財政政策、制度、財政計劃及其它財政分配情況傳導給各有關方面；通過反饋，吸收接受對象對財政信息的各種反映，以調整或補充新的財政信息，離開系統開放性，財政信息系統將難以正常運轉。

財政信息管理系統要良好運行，僅僅借助于主控系統是不可能做到的，因為財政部門本身就非常復雜，信息管理所涉及的數據資料非常龐大，因而它還要建立必要的子系統。各個子系統既是財政信息總系統的構成部分，又有自己相對獨立而完整的信息系統。

1．預決算管理子系統。該子系統主要對財政預決算管理工作的全過程所涉及的各種數據資料、政策法規、規章制度等信息進行收集、加工、處理、傳送、分析。預決算管理子系統是財政信息系統的主體部分，它主要反映國家預算收入、預算支出的目標任務、預算收支總量平衡和結構平衡狀況、預算收支計劃執行情況、國家財政決算情況等信息，關系到財政年度預算能否順利實現。

2．稅收信息子系統。該子系統主要對稅收管理過程中所涉及的各種數據資料、政策法規、規章制度等信息進行收集、加工、處理、傳送、分析等。稅收信息子系統是財政信息系統的重要組成部分，它關系到財政收入能否/頃利實現，目前已建立了稅收會統票務處理系統、人事信息管理系統、稅收條法數據庫等工作系統。

3．財政支出管理子系統。該子系統主要對財政支出過程中所涉及的各種數據資料、規章制度等信息進行收集、傳送、分析。財政支出管理子系統是財政信息系統中反映財政資金安排使用情況的系統，關系到財政資金使用的去向、支出結構、使用效益等情況。節約財政支出、調整支出結構、提高財政支出效益，是我國目前財政工作的主要任務。通過財政支出管理信息子系統對財政支出信息的分析，可以發現目前財政支出過程中存在的問題，為實現我國目前財政工作的目標服務。

4．組織人事管理子系統。該子系統主要對財政管理所涉及的組織人事方面的各種數據資料、規章制度等信息進行收集、加工、處理。該子系統主要反映我國財政管理部門工作人員的質和量的基本情況，關系到財政工作效率的高低，關系到財政收支任務能否順利實現。

5．財政監督管理子系統。它是反映和描述財政管理和監督情況的數據、資料、情報等信息以及相應的信息收集、加工整理、貯存、傳遞、反饋等完整過程的信息系統，目前主要由中央和地方兩級財政監督管理系統組成。

教育信息系統簡介范文 第三篇

摘要：在教育信息化發展背景下，怎樣將信息技術更好的應用到課堂教學中去，發揮出重要的作用，是當前小學語文教學開展過程中面臨的主要問題。本文主要論述了教育信息化環境下小學語文的教學策略。

關鍵詞：教育信息化;小學語文;重要性;教學策略

受教育信息化環境的影響，信息技術隨之出現，被逐漸引進了課堂教學中，和以往傳統、單一的課堂教學方式相比較而言，其占據的優勢更大，它可以打破以往傳統教學模式帶來的局限性，實現教學方式的創新，從一定程度上提升了課堂教學水平，保證了教學質量。從中可以看出，在小學語文課堂教學中應用信息技術，能夠讓小學語文課堂教學變得更加豐富多彩。

1創新是小學語文教學發展的必然趨勢

當前小學語文教學的現狀

語文本身是一門語言，它是學習其它課程的基礎性學科。從小學語文教學實際情況來看，我國還在采用以往傳統的教學方法，在傳統語文課堂中，比較注重于教師傳授知識、學生死背硬記，教學方式過于單一、落后，不重視學生自主學習能力的提升，這從一定程度上影響了學生思維能力的創新，無法全面的掌握知識點。我國人口規模較多，在選拔人才等環節中，沒有制定完善的管理體系，只能夠通過考試的方式來選拔人才，應試教育氛圍明顯。在日常生活中，教師和家長最為關注的還是學生的成績，對于學生的好壞，僅僅評價分數和成績來判斷，不重視對學生興趣的培養，最近幾年，隨著社會的不斷發展，人們自身思想理念有了明顯轉變，它們對學生全面發展方向加大了關注程度。

應用案例

語文一直以來都是培養學生素質的有效途徑，在教育信息環境下開展教學，對于提升學生學習水平有著很大的幫助。為了更好理解這一觀點，可以通過舉例說明展開論述。以小學語文課本中的《詠鵝》為例，首先，可以使用多媒體，以動畫形式對課本中的內容進行模擬描述，然后配上中國的古典音樂，對整首詩展開配音。在課堂上播放這一課件的過程中，學生能夠通過多媒體中的'畫面更加理解其中的意思，從而建立學生的學習興趣，真正做到在教育信息化環境教學，實現對學生素質教育的根本目的。另外，從信息技術來看，將智慧教學方式引進課堂教學中去，可以起到良好的反饋作用，對于智慧課堂而言，需要教師對相關概念加以理解，將作用發揮到最大，在此過程中，幫助學生找尋存在的問題，加以解決。同時，教師還可以采用設置場景的方式，有針對性的指導學生提出的問題，正確的講解知識。

教育信息化環境下的小學語文教育必要性分析

在實施小學教育過程中，主要的教育對象是對事物認知能力具備一定局限性的小學生，對于此項階段學生的語文教育工作，要以全面調動學生學習語文的積極性為目標，在此基礎上，開展教育工作，引進多媒體教育方法，不管是對于學生學習興趣的培養，還是學生主動學習能力，都有著十分重要的輔助作用。從實際情況來看，小學生的語文教育長時間以來都是教育階段的重點內容，加大語文能力的培養力度，不僅決定了學生文字理解水平的提升，同時還對于后期學習質量有著重要的影響。在小學語文教育中，通過引進信息化技術，可以為小學生語文教育提供全新的發展方向，效果明顯。

2教育信息化環境下的小學語文教學策略

教育信息系統簡介范文 第四篇

教育管理系統是指一個國家，包括政府級和單位級的從上到下層次分明的教育指揮系統。在中國，政府級的包括中央和地方教育行政機關。中央教育行政機關— —國家教育委員會是xxx的一個重要組成部分，是xxx領導、管理全國教育事業的辦事機構。有關國家教育工作方針、政策和重大行政措施，由國家教育委員會向xxx請示報告，根據法律和xxx的決定，在本部門的權限內發布命令、指示和規章。

地方教育行政機關——各級教育委員會或教育廳、局是各級地方人民政府的一個重要組成部分，是地方政府領導、管理所屬教育事業的辦事機構，同時接受上級主管部門的業務指導。單位級的按指揮的層次，多數單位分基層、中層、高層三級，規模小的單位分二級管理。高等學校一般分三級管理，即校（院）、系（處）、科室三級。規模較大的單位，根據工作任務需要增設其他機構。

教育信息系統簡介范文 第五篇

［摘要］培養學前教育專業學生的口語表達能力是中職教育教學中的重要任務之一，直接影響著學生的交際能力和綜合素質的提升。在本文中我將結合教學實踐，依據學生在語文口語交際中存在的問題，著重對信息化教學在學前教育專業語文口語教學中的運用進行論述。

［關鍵詞］信息化教學；學前教育；口語教學

一、學生在口語表達中存在的問題

（一）基礎薄弱，語義表達不明，缺乏邏輯性與藝術性

據我多年的教學發現，大部分學前教育的學生基礎較差，常常是詞不達意，缺乏邏輯性。即使少數用詞較為準確的學生，在詞匯量上仍顯得捉襟見肘，描述事物或現象時難以用生動、形象的話表達。另外，學生大多不注重聲調、語氣、語速，朗讀所有的篇目往往是一個味，這必將影響將來的幼兒教育工作。

（二）缺乏自信，膽怯害羞，對口語實訓存在畏難心理

中職學生大多來自農村，學前教育專業也不例外，他們大多性格內斂，有地方口音，不好意思在臺上說話，更不要說講故事和演講了。課下與同學閑聊時，他們“相談甚歡”“口若懸河”，一旦走上講臺進行口語表達實踐時，許多學生卻又顯得刻板木訥、張口結舌。

（三）重專業、輕文化，重考證、輕實踐家長和學生普遍認為舞蹈、鋼琴

這類課程屬于“重要的專業課”，而語文這樣的課程屬于聽聽就好的“公共課”。除了普通話等級考試時學生重視一下口語，重視一下普通話課程，大多數學生對傳統語文課堂的口語交際課程提不起興趣，課外的口語比賽更成為個別學生的表演秀。

二、在學前教育專業語文口語教

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