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放棄加課申請書范文(精選20篇)
放棄加課申請書范文 第一篇
各位領導：
大家好！
國家助學金和免學費政策體現了黨和國家對中職在校學生的關懷和幫助。為確保中職資助工作順利開展，以幫助中等職業在校生順利完成學業，我校在中職國家助學金以及中職免學費的評審、發放和管理過程中，始終堅持公開、公平、公正的原則，認真做好此項工作。現匯報如下：
一、加強組織領導，建立健全國家助學金管理體系
學校領導高度重視學生資助工作，成立了以校長為組長，分管校長、部門負責人、年級組長和班主任為成員的學生資助工作領導小組。領導小組下設辦公室，地點設在教務處，選配責任心強、業務水平高的人員專門負責助學金和免學費工作。辦公室工作人員分工明確，辦公室計算機、打印機、檔案柜等辦公設施齊全。
二、準確把握資助范圍，規范申請和審批程序
經過近幾年的操作，我校做到了資助評審程序公開、公正，資助范圍認定準確，資助對象界定清楚，資助檔案整齊完備。得到了廣大師生、學生家長和社會的好評，多次受到專項檢查組的好評。
三、嚴格國家助學金的發放使用和統計管理
為確保國家助學金和免學費及時準確無誤的發放到每位學生手中，我校為受資助學生每人辦理一張銀行卡（中國人民銀行），銀行工作人員到校現場發卡。并叮囑學生及時更改密碼，妥善保管好銀行卡和密碼，要求學生把領取助學金的情況及時告知家長，確保助學金用在改善學生學習和生活上。為確保受資助學生及時足額的領取助學金，學校選派了思想覺悟高，責任心強的人員負責受助學生資助數據的統計和信息管理工作，及時上報資助工作動態信息，做到資助信息實時報告、月報告和學期報告。使資助數據統計準確、及時，無錯報、漏報、重報情況出現，得到了縣教育局資助管理中心的認可。
四、資助落實情況
20xx年春季，國家助學金資助學生1256人，資助資金萬元。20xx年秋季，國家助學金資助學生844人，資助資金萬元。20xx年春季，國家助學金資助學生828人，資助資金萬元，20xx年秋季，國家助學金資助學生586人，資助資金萬元。20xx年春季中職國家免學費1708人次，資助資金萬元。20xx年秋季，中職國家資助1675人次，資助資金萬元。20xx年春季，中職資助1673人次，資助資金萬元。學生資助管理工作政策性強，惠及面廣，信息量大。幾年來，我校嚴格執行上級有關精神，扎實做好學生國家助學金和免學費評審、發放和管理工作。有不妥之處請批評指正，我們以后將加倍努力，更加細致的把該項工作做得更好。
20xx年4月15日
放棄加課申請書范文 第二篇
尊敬的校學位評定委員會：
本人自20XX年9月開始就讀于XX專業，于20 年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養等方面嚴格要求自己，并且獲得了黨組織的認可，成為一名xxx黨員。在學術操守方面，本人謹遵導師及校院領導教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創新路線。在校期間，發表學術論文一篇，發表在省一級期刊中。
本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的`實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導師 教授的指導下，如期完成學位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學位授予要求，現提出申請體育碩士學位。
學位申請人簽名：
日期：
放棄加課申請書范文 第三篇
尊敬的學校領導：
我是xx班的xxx，我家住在一個偏僻的小山村里。我家所在的縣xx縣是百個全國級的貧困縣之一。家里有七口人，爺爺奶奶，爸媽以及姐姐。爺爺奶奶都已八十高齡，且體弱多病。家中的勞動力只有父親和母親，其中母親又經常小病不斷，不能干重活。小時候，家中幾個小孩一起讀書，父母為了讓我們都能上學，日夜勞碌奔波。因為經濟實在困難，大姐和二姐初中畢業就輟學外出打工了。
由于我家地處國家級貧困縣的偏僻山村，交通極為不便，家中地少，光靠種地幾乎不能維持正常的生存。村里的青壯勞力都外出打工賺錢，我爸媽也不例外。爸爸去了廣東一家工廠，媽媽因為體弱多病不能遠行，只好去了縣城里的'一家超市做清潔工。我家的經濟來源完全依靠爸爸那一點點的收入，學費問題一直困擾著我。
我很希望能夠減輕父母的壓力和家里的負擔，特向學校提出申請，希望能得到學校的幫助，在政策允許的范圍內對我的學費給予減免。
請批準。
申請人：xxx
xx年xx月xx日
放棄加課申請書范文 第四篇
尊敬的校學位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于xx專業，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養等方面嚴格要求自己，并且獲得了黨組織的認可，成為一名xxx黨員。在學術操守方面，本人謹遵導師及校院領導教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創新路線。在校期間，發表學術論文一篇，發表在省一級期刊中。
本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導師xx教授的指導下，如期完成學位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學位授予要求，現提出申請體育碩士學位。
申請人：
日期：
放棄加課申請書范文 第五篇
青州市教科研領導小組：
山東省青州第六中學于20xx年10月申請了“有效促進教師專業發展的行動研究”課題，經過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20xx年5月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。
課題名稱：有效促進教師專業發展的行動研究
所屬學校：山東省青州第六中學
課題負責人：
課題小組組長：
課題研究時間：20xx年1月——20xx年5月
課題研究過程：
教師的發展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經三個階段：
第一階段：—，準備階段。
專家引領，理念先行。20xx年1月，國家級課題《面向新課程的農村高中教師專業發展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導。總體規劃，制定目標。根據專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經驗；學校通過問卷調查，全面了解教師發展需要，分析制約教師專業成長的因素，制定適合我校教師專業發展的實施方案，確定教師專業發展的總體思路和目標。負責人：xx。
第二階段：—，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發展規劃；同伴互助，個性發展，發揮集體智慧，使集體備課日常化、常態化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。
（2）以課堂教學促成長，以創新研究促發展。課堂教學是實現教師專業發展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發展。
（3）重視教學實踐基礎上的反思。
（4）建立教師自主創新發展的新模式，建立促進教師專業成長的激勵機制，充分調動教師自主發展的積極性，引導教師創新發展。
（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經驗的基礎上進行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領為途徑，提高教師學術素養。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：，項目研究總結階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：
（一）材料性成果
1、編印了《超越傳統，構建新課程有效課堂教學》、《教師專業成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材。
2、編印了《青州六中教師專業成長記錄冊》
3、編印了教師專業成長系列成果《反思與成長》與《發展與提升》
（二）經驗性成果
1、促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業發展的總體思路和規劃。
3、取得了促進教師專業發展的系列經驗。
3、獲得了課題研究工作的經驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
2、建立起了新的教師專業成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
敬禮！
xxx
日期：
放棄加課申請書范文 第六篇
我是XX班的XXX，我想申請思政課的免考資格，希望得到老師的肯定。
自大學入學起，我就嚴格地要求自己。在大一時，我被同學們推選為班長，配合輔導員組織了許多次班級活動，受到大家的認可。在學習上，我一直秉持著刻苦鉆研的學術精神，課堂上認真聽講，勤做筆記；課堂下提前預習，多做整理，超前完成老師布置的作業，力求第一。
思政課是一門很有深度的學科。每次上課，老師會安排大家分組講新聞，這對我們是一次很好的鍛煉。從國家問題到國際問題，從生命教育到對待生活的思想態度，我受益頗多。最近國際形勢有些復雜，于是老師再三提到了菲律賓與中國的黃巖島之爭，在海南等等問題上都對同學們的新聞講解做出補充，課堂內容十分充實。
作為一名積極向上的大學生，兩年間我在思政課上無一缺席，做到了“無早退無缺勤”，也為班級同學做出了榜樣。當然，這一學期我也上臺進行了新聞講解。我明白生活中發生的新聞新事實則是社會現狀的折射，所以對此發表了一些自己的看法，深得老師好評。
“大學生對待新聞理應有自己的看法和想法。”這是老師教會我的，思來想去很有深意，在以后的學習生活中也一定對我有很多幫助。
我以為，免考是對一個學生學習態度和學習品質的肯定，也是另一種檢驗，如果我得到了這個機會，就等于得到了老師對我的認可。我會繼續努力，不斷發揚勤苦學習的良好品質。如果老師沒有給我這個機會，我也不會氣餒，因為我自身必定存在不足，仍然需要督促和改進。
最后謝謝老師的栽培，也希望能拿到這個難能可貴的免考機會。
放棄加課申請書范文 第七篇
尊敬的學校：
由于高中階段課程繁多，學習任務較重。僅僅靠日常教學日中老師教學，無法滿足課程進度的要求，也無法讓我們學生真正的透徹的領悟到所學知識的真諦，更無法滿足應付高考的要求。同時，受到社會不良現象的影響，家長在周六和周日管理學生時，可能會出現“2＞5”的現象。
所以，我們在此向年級各班提出申請：要求年級各班安排老師周六和周日對學生進行補課，望年級各班老師站在高考最終勝利的角度上，站在我們家長和學生的角度上予以批準。
由此項補課產生的相關費用，我們自愿繳納。
申請人：
申請日期：
上課01-12
上課09-21
上課了04-08
上課的時候04-01
放棄加課申請書范文 第八篇
一、國內外研究現狀分析
(一)國外母語選修課課程設置現狀：母語選修課課程設置現狀：課程設置現狀
早在上個世紀80年代，亞、非、歐、美等各洲60個國家中，普通高中開設選修課的國家就占76。7%，20年后的今天，這個比例只會更高。由此看出，普通高中設置選修課已成為基礎教育的發展趨勢。外國母語選修課比中國課程改革時間早，創新性強，實施狀況良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，
詳細情況如下：美國實行指定選修和任意選修相結合，根據課程的內容，分為語言和文學兩大類，語言類有的稱為英語，包括語言技能、實用寫作、有效交流等課程;文學類包括當代文學、英國文學、美國文學、歐洲文學等。對選修課設置不作統一規定，由各州和學校自行安排，學校對此沒有強行選課的規定;英國則是將組合選修和任意選修相結合，與語文有關的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文學、希臘語、漢語、意大利語等，絕大多數學校都把選修科目分成5~6組，供學生選擇;日本于20__年制訂并于20__全面實施的高中課程，實行普通教育的學科有10科，國語科列在首位，包含6個科目：國語表達ⅰ(2學分)、國語表達ⅱ(4學分)、國語綜合(4學分)、現代文(4學分)、古典(4學分)和古典講讀(2學分)。其中只有國語表達ⅰ為必修科目，其他均為選修。
(二)我國語文選修課課程設置與教學現狀研究：語文選修課課程設置與教學現狀研究：課程設置與教學現狀研究
我國高中選修課程設置及實施的時間較短，對于選修課的課程設置及實際教學已有的研究有：
1、關于新課標選修課課程設置的研究：選修課課程設置的研究《普通高中語文課程標準(實驗)》共設置了詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀等五個系列，每個系列又可開設若干模塊，這些選修課與大學開設的課程緊密聯系，模塊設置各具特色。北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心主任王云峰發表于《中學語文教學》20__年第8期上的《把握好高中選修課的特點》，對高中選修課的特點進行了分析。但新課標對選修課的一些概念闡述不清，如對于希望進一步學習的學生，建議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊，獲得8學分對語文學習興趣濃厚并希望進一步深造的學生，建議在此基礎上，再從這五個系列里任意選修3個模塊。進一步學習和進一步深造的標準是什么?課標對此沒有提出更詳細的說明，造成的實際情況是全國開設選修課的學校，幾乎所有參加高考的學生都修滿7個模塊，沒有因學生學習興趣與想報考學校不同而選擇不同的模塊。山東師范大學的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現實思考》中將現行選修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。
2、關于高中語文選修課教學現狀的研究：高中語文選修課教學這塊也引起了國內學者、高中教師的廣泛關注，其研究主要體現在教學理念、教學方式，教學內容選取以及教學評價反思幾個方面，具體闡釋如下：
(1)教學理念與教學方式的相關研究：
(2)教學內容的相關研究：
部分省市教育部門以及教育學者針對部分學校選修課走過場，形同虛設的問題進行了相關討論：安徽省__市教育局教研室的劉志勝的《高中語文選修課開設時間的思考》對必修課與選修課開設時間進行了討論。廣東__市玉蘭中學的李園香發表在《中學語文(上旬教學xxx)》20__年第9期上的《高中話文選修課xxx同質化xxx現象及對其的反思》對學校將選修課當作必修課上的問題進行了分析。評價體系的相關研究
(3)教學評價體系的相關研究;
東北師范大學王文娟在碩士論文《高中語文新課程教學改革活動中實施選修課(人教版)的思考》中針對課程設置、授課方式及評價制度進行了分析，并提出了幾種可行性比較高的評價方式：測驗法、調查法、自我評價法、學生成長記錄袋、問卷法等。揚州大學教育科學學院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發表在《調查與分析》上的《高中選修課學習的成績、問題與對策》中對選修課給學生帶來的收獲與不足之處進行了分析，通過調查發現現行考核制度無法體現選修課價值。
二、課堂研究的主要問題、重點和難點
(一)主要問題：
本課題主要研究高中語文選修課的課程設置和具體教學存在的問題及解決策略。通過把握新課標對語文選修課的相關規定，參考國內外學者對選修課的設置及教學研究，在有一定理論研究的基礎上，深入到__市重點高中語文教學中去，觀察并記錄一線語文教師對于選修課的教學實況，采訪一線語文教師、學校高層領導，了解這些基層教育者對人教版語文選修教材的看法，聽取他們對選修課的設置和實施的意見和建議;同時，以問卷調查的形式，了解目前學生對于選修課的學習狀況，從中揭示出選修課在當前語文教學中存在的問題，分析問題產生的影響因素。整理訪談資料，總結一線教師對選修課的教學的經驗教訓，學校領導對選修課設置與教學的期望和預期，從而建立一套科學、有效的選修課教學理論，為立志從事高中語文教育教學的師范生在選修課教學方面提供可行性意見和建議。具體而言，關于__市高中語文選修課的課程設置與教學分析研究主要包括：
1、實踐學校選修課的課程選擇和教學進度(課時)安排;
2、一線教師在選修課教學中的教學表現記錄和分析;
3、教師、學生對選修課教材、教學等的看法;
4、相對于必修課，學生在學習選修課中存在的問題;
5、實踐學校教師、領導對于選修課教學的意見和建議;
(二)重點和難點：
本課題研究的重點應放在__市部分高中選修課的教學狀況上。昆明實施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在著一些問題。通過實地考察研究，揭示一線教師在選修課教學過程中存在的問題，分析問題產生的原因，引起社會廣泛關注和重視。另外，從一線教師選修課的教學過程中吸取經驗教訓，積極思考，開拓創新，試著結合教育學理論和一線教師的實踐經驗，總結歸納出一些高中語文選修課的教學理論，從而為新一輪的高中語文教師選修課教學指明方向。本課題的研究難點在于教學問題原因分析、選修課理論與一線教師實施的內在聯系總結等幾個方面。教學過程中問題產生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是學校、家長、社會等多方面的因素的綜合作用。因此，想要試圖解決選修課教學中存在的本質的、固有的問題，是有難度的。另外，通過新課標選修課設置和一線教師的實際教學之間的聯系、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，在實際教學中對理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點。需要在實踐學校認真觀察，客觀有效的記錄，認真歸納總結所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實說話。
三、研究方法
(一)觀察法：
1、采取非結構式觀察法對教師教學進行觀察，對一線語文教師在選修課教學過程中所運用的教學方法以及教學過程中的典型事件進行軼事記錄，如新穎的導入、有創意的提問等等，與必修課教學進行對比，總結選修課在實際教學中的特點、問題等。
2、采取實況詳錄法，觀察記錄教師在選修課集體備課中的表現，從中總結教師選修課教學經驗、教學方法等。
3、采用結構式觀察法，對學生在選修課學習中的反應進行時間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學生在這段時間內積極聽講，注意力集中的情況，從而反觀教師的選修課教學。
(二)問卷調查法：
1、對實踐學校的一線語文教師進行問卷調查。問卷內容主要包括教師對選修課教學的重視程度，對選修課教材的熟悉程度，對選修課教學目標的把握情況等等。
2、對實踐學校高二下學期學生進行隨機抽樣調查。調查學生對選修課的重視程度，對選修課知識的掌握情況，對目前所選課程的感興趣程度等等。
(三)訪談法：
1、對實踐學校高層領導進行訪談;結合該校現實情況，向相關領導了解該校選修課課程設置的過程，選修課實施過程中遇到過哪些問題，現在該校選修課的實施狀況等相關問題。并讓學校領導對選修課的設置和實施提出意見和建議。
2、對一線語文教師進行訪談;在觀察教師的課堂教學表現后，結合學生課堂表現，對教師進行訪談。
訪談主要內容包括：教師對該課有哪些新的教學理念，該課教學目標的設計;教學過程中出彩的地方，要詢問設計背后的理念和方法;同時，詢問教師對選修課設置的看法，對現行選修課教材分析與講解中存在的問題，以及選修課的集體備課方式等等。
四、學術價值
(一)彌補相關課題研究的不足;
1、__市高中選修課政策實行時間較短，相關課題研究較少。本課題的研究能起到一個補充作用。
2、其他省市相關課題研究過于理論化、理想化。本課題深入一線教育，收集一手文獻資料，理論與實際相結合，從實際教學中獲得理論，避免了主觀推斷造成的理想化。
(二)豐富和完善相關課題的研究;
1、進一步完善新課標的實施理論;
2、為其他學者的進一步研究提供有效性的數據和結論，為其撰寫相關論文提供條件，有利于他們進行更為深入的科研調查。
五、理論意義和實踐意義
目前對于語文選修課實施狀況的研究還處于起步階段，現在著眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創價值。它所開發出的持續的、系列的普通高中任意選修課教材和在實驗過程中建立起來的普通高中任意選修課實施的有效機制，從而形成一線教學、在校免費師范生的雙贏局面。首先，對于在職語文教師而言，可以監督其對新課標相關規定的貫徹落實，完成自身教學的總結和反思，在一定程度上提高了教師的教學水平。其次，在校師范生是最大收益者。通過研究成果的推廣，使準教師們了解一線教師選修課的教學概況，從中吸取經驗教學，為將來的選修課教學奠定基礎，爭取在就業后能夠很快適應新課改，上好選修課，防止剛畢業生就培訓的尷尬局面。最后，對參與實踐的學生來說，本次實踐培養了小組成員的組織協調能力，團隊合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實踐能力。
六、預期效益
(一)研究論文：
整理訪談記錄、觀察記錄、分析調查問卷，針對選修課在實際教學中的不同問題，選取側重點，寫一至兩篇研究論文，要求真實可信，有學術價值和實用價值。引起學術界、教育界對高中語文選修課的設置和實施現實問題的廣泛關注。同時，對在校師范生未來選修課教學起到指引作用。
(二)預期成果推廣：
1、召開成果交流會，向更多的人介紹我們的課題研究。
2、請優秀一線語文教師來到師范院校進行選修課教學培訓，構建在校師范生與一線教師溝通交流的平臺。
3、把一線選修課教學中存在的問題反饋給學校教育部，為其研究提供依據。
敬禮!
申請人：申請書模板
__年__月__日
放棄加課申請書范文 第九篇
一、國內外研究現狀分析
（一）國外母語選修課課程設置現狀：母語選修課課程設置現狀：課程設置現狀早在上個世紀80年代，亞、非、歐、美等各洲60個國家中，普通高中開設選修課的國家就占，20年后的今天，這個比例只會更高。由此看出，普通高中設置選修課已成為基礎教育的發展趨勢。外國母語選修課比中國課程改革時間早，創新性強，實施狀況良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，詳細情況如下：美國實行指定選修和任意選修相結合，根據課程的內容，分為語言和文學兩大類，語言類有的稱為英語，包括語言技能、實用寫作、有效交流等課程；文學類包括當代文學、英國文學、美國文學、歐洲文學等。對選修課設置不作統一規定，由各州和學校自行安排，學校對此沒有強行選課的規定；英國則是將組合選修和任意選修相結合，與語文有關的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文學、希臘語、漢語、意大利語等，絕大多數學校都把選修科目分成5~6組，供學生選擇；日本于20xx年制訂并于20xx全面實施的高中課程，實行普通教育的學科有10科，國語科列在首位，包含6個科目：國語表達ⅰ（2學分）、國語表達ⅱ（4學分）、國語綜合（4學分）、現代文（4學分）、古典（4學分）和古典講讀（2學分）。其中只有國語表達ⅰ為必修科目，其他均為選修。
（二）我國語文選修課課程設置與教學現狀研究：語文選修課課程設置與教學現狀研究：課程設置與教學現狀研究我國高中選修課程設置及實施的時間較短，對于選修課的課程設置及實際教學已有的研究有：
1.關于新課標選修課課程設置的研究：選修課課程設置的研究《普通高中語文課程標準（實驗）》共設置了詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀等五個系列，每個系列又可開設若干模塊，這些選修課與大學開設的課程緊密聯系，模塊設置各具特色。北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心主任王云峰發表于《中學語文教學》20xx年第8期上的《把握好高中選修課的特點》，對高中選修課的特點進行了分析。但新課標對選修課的一些概念闡述不清，如對于希望進一步學習的學生，建議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊，獲得8學分對語文學習興趣濃厚并希望進一步深造的學生，建議在此基礎上，再從這五個系列里任意選修3個模塊。進一步學習和進一步深造的標準是什么?課標對此沒有提出更詳細的說明，造成的實際情況是全國開設選修課的學校，幾乎所有參加高考的學生都修滿7個模塊，沒有因學生學習興趣與想報考學校不同而選擇不同的模塊。山東師范大學的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現實思考》中將現行選修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。
2.關于高中語文選修課教學現狀的研究：高中語文選修課教學這塊也引起了國內學者、高中教師的廣泛關注，其研究主要體現在教學理念、教學方式，教學內容選取以及教學評價反思幾個方面，具體闡釋如下：
（1）教學理念與教學方式的相關研究：
（2）教學內容的相關研究：
部分省市教育部門以及教育學者針對部分學校選修課走過場，形同虛設的問題進行了相關討論：安徽省XX市教育局教研室的劉志勝的《高中語文選修課開設時間的思考》對必修課與選修課開設時間進行了討論。廣東XX市玉蘭中學的李園香發表在《中學語文（上旬教學xxx）》20xx年第9期上的《高中話文選修課xxx同質化xxx現象及對其的反思》對學校將選修課當作必修課上的問題進行了分析。評價體系的相關研究
（3）教學評價體系的相關研究；
東北師范大學王文娟在碩士論文《高中語文新課程教學改革活動中實施選修課（人教版）的思考》中針對課程設置、授課方式及評價制度進行了分析，并提出了幾種可行性比較高的評價方式：測驗法、調查法、自我評價法、學生成長記錄袋、問卷法等。揚州大學教育科學學院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發表在《調查與分析》上的《高中選修課學習的成績、問題與對策》中對選修課給學生帶來的收獲與不足之處進行了分析，通過調查發現現行考核制度無法體現選修課價值。
二、課堂研究的主要問題、重點和難點
（一）主要問題：
本課題主要研究高中語文選修課的課程設置和具體教學存在的問題及解決策略。通過把握新課標對語文選修課的相關規定，參考國內外學者對選修課的設置及教學研究，在有一定理論研究的基礎上，深入到XX市重點高中語文教學中去，觀察并記錄一線語文教師對于選修課的教學實況，采訪一線語文教師、學校高層領導，了解這些基層教育者對人教版語文選修教材的看法，聽取他們對選修課的設置和實施的意見和建議；同時，以問卷調查的形式，了解目前學生對于選修課的學習狀況，從中揭示出選修課在當前語文教學中存在的問題，分析問題產生的影響因素。整理訪談資料，總結一線教師對選修課的教學的經驗教訓，學校領導對選修課設置與教學的期望和預期，從而建立一套科學、有效的選修課教學理論，為立志從事高中語文教育教學的師范生在選修課教學方面提供可行性意見和建議。具體而言，關于XX市高中語文選修課的課程設置與教學分析研究主要包括：
1．實踐學校選修課的課程選擇和教學進度（課時）安排；
2．一線教師在選修課教學中的教學表現記錄和分析；
3．教師、學生對選修課教材、教學等的看法；
4．相對于必修課，學生在學習選修課中存在的問題；
5．實踐學校教師、領導對于選修課教學的意見和建議；
（二）重點和難點：
本課題研究的重點應放在XX市部分高中選修課的教學狀況上。昆明實施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在著一些問題。通過實地考察研究，揭示一線教師在選修課教學過程中存在的問題，分析問題產生的原因，引起社會廣泛關注和重視。另外，從一線教師選修課的教學過程中吸取經驗教訓，積極思考，開拓創新，試著結合教育學理論和一線教師的實踐經驗，總結歸納出一些高中語文選修課的教學理論，從而為新一輪的高中語文教師選修課教學指明方向。本課題的研究難點在于教學問題原因分析、選修課理論與一線教師實施的內在聯系總結等幾個方面。教學過程中問題產生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是學校、家長、社會等多方面的因素的綜合作用。因此，想要試圖解決選修課教學中存在的本質的、固有的問題，是有難度的。另外，通過新課標選修課設置和一線教師的實際教學之間的聯系、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，在實際教學中對理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點。需要在實踐學校認真觀察，客觀有效的記錄，認真歸納總結所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實說話。
三、研究方法
（一）觀察法：
1．采取非結構式觀察法對教師教學進行觀察，對一線語文教師在選修課教學過程中所運用的教學方法以及教學過程中的典型事件進行軼事記錄，如新穎的導入、有創意的提問等等，與必修課教學進行對比，總結選修課在實際教學中的特點、問題等。
2．采取實況詳錄法，觀察記錄教師在選修課集體備課中的表現，從中總結教師選修課教學經驗、教學方法等。
3．采用結構式觀察法，對學生在選修課學習中的反應進行時間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學生在這段時間內積極聽講，注意力集中的情況，從而反觀教師的選修課教學。
（二）問卷調查法：
1．對實踐學校的一線語文教師進行問卷調查。問卷內容主要包括教師對選修課教學的重視程度，對選修課教材的熟悉程度，對選修課教學目標的把握情況等等。
2．對實踐學校高二下學期學生進行隨機抽樣調查。調查學生對選修課的重視程度，對選修課知識的掌握情況，對目前所選課程的感興趣程度等等。
（三）訪談法：
1．對實踐學校高層領導進行訪談；結合該校現實情況，向相關領導了解該校選修課課程設置的過程，選修課實施過程中遇到過哪些問題，現在該校選修課的實施狀況等相關問題。并讓學校領導對選修課的設置和實施提出意見和建議。
2．對一線語文教師進行訪談；在觀察教師的課堂教學表現后，結合學生課堂表現，對教師進行訪談。
訪談主要內容包括：教師對該課有哪些新的教學理念，該課教學目標的設計；教學過程中出彩的地方，要詢問設計背后的理念和方法；同時，詢問教師對選修課設置的看法，對現行選修課教材分析與講解中存在的問題，以及選修課的集體備課方式等等。
四、學術價值
（一）彌補相關課題研究的不足；
1．XX市高中選修課政策實行時間較短，相關課題研究較少。本課題的研究能起到一個補充作用。
2．其他省市相關課題研究過于理論化、理想化。本課題深入一線教育，收集一手文獻資料，理論與實際相結合，從實際教學中獲得理論，避免了主觀推斷造成的理想化。
（二）豐富和完善相關課題的研究；
1.進一步完善新課標的實施理論；
2.為其他學者的進一步研究提供有效性的數據和結論，為其撰寫相關論文提供條件，有利于他們進行更為深入的科研調查。
五、理論意義和實踐意義
目前對于語文選修課實施狀況的研究還處于起步階段，現在著眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創價值。它所開發出的持續的、系列的普通高中任意選修課教材和在實驗過程中建立起來的普通高中任意選修課實施的有效機制，從而形成一線教學、在校免費師范生的雙贏局面。首先，對于在職語文教師而言，可以監督其對新課標相關規定的貫徹落實，完成自身教學的總結和反思，在一定程度上提高了教師的教學水平。其次，在校師范生是最大收益者。通過研究成果的推廣，使準教師們了解一線教師選修課的教學概況，從中吸取經驗教學，為將來的選修課教學奠定基礎，爭取在就業后能夠很快適應新課改，上好選修課，防止剛畢業生就培訓的尷尬局面。最后，對參與實踐的學生來說，本次實踐培養了小組成員的組織協調能力，團隊合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實踐能力。
六、預期效益
（一）研究論文：
整理訪談記錄、觀察記錄、分析調查問卷，針對選修課在實際教學中的不同問題，選取側重點，寫一至兩篇研究論文，要求真實可信，有學術價值和實用價值。引起學術界、教育界對高中語文選修課的設置和實施現實問題的廣泛關注。同時，對在校師范生未來選修課教學起到指引作用。
（二）預期成果推廣：
1．召開成果交流會，向更多的人介紹我們的課題研究。
2．請優秀一線語文教師來到師范院校進行選修課教學培訓，構建在校師范生與一線教師溝通交流的平臺。
3．把一線選修課教學中存在的問題反饋給學校教育部，為其研究提供依據。
放棄加課申請書范文 第十篇
重修申請書格式
【篇1：重修申請書格式】
重修申請書格式 xx級重修申請書
時間:xxxx-xx-xx
尊敬的老師：
本人經過補考和重修，至今仍未修滿畢業所需學分，現申請以下科目重修：
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
懇請老師準予重修。
申請人：_________ _______班_____號
注：1.請各位同學認真填寫申請書，經核對確認無誤后，方可上交。如若發現所填寫科目為已修并通過，則視該科目為“0”分，并以本次重修成績為最后成績。
2．本申請填寫無誤后交由班主任簽名，并由班主任交至教務科，截止日期為3月2日（星期四），逾期不受理。 3．自本次起，重修按規定收費
班主任（簽名）____________[/u]
【篇2：重修申請】
年月日
【篇3：重修申請表】
洛陽理工學院在校生重修申請表 20/ 20學年 第 一 學期
課程承擔系（部）：
3、重修課程與本學期其他教學環節時間沖突時，學生本人可向任課教師提出部分聽課或自修申請，經任課教師同意，課程承擔系（部）批準，可以部分聽課或自修，但應當完成作業和實驗方可參加重修考試。
4、表中“學分”由課程承擔系部填寫，不得涂改。
5、重修課程的考試統一由課程承擔系（部）組織。成績按重修后的實際考核成績記載。 6、本表一式二份，交課程承擔系（部）。報名結束后，由系（部）進行匯總，并將申請表及匯總表一起交教務科備案。
洛陽理工學院教務處制
放棄加課申請書范文 第十一篇
尊敬的學校領導：
你好！
經過大三這一年的努力學習，我覺得這次有機會獲得獎學金實在是非常讓人欣慰。
可以說，大三這一年來的課程是十分繁重的。特別是大三上學期，在一個學期里，要學習實變，復變，微幾，物理，數學實驗，數論，組合數學，以及一些其他課程，十分吃力。可以說是大學以來最為繁重的一個學期。整個一周時間里，幾乎都排滿了課。而這個學期里，學習占了我大多數的時間。同時，這些課程又是非常之難，不是輕而易舉能夠拿下的。讓人高興的是，我期末的成績還算可以，微幾，物理，數學實驗等課程都拿到了九十幾分，其他課也都過的去，就是實變的成績差了點，剛及格。我本來覺得獎學金無望了，因為實變的成績擺在那里。可能我沒有學實變的腦子吧。
第二學期的課比較少，但是卻非常難。最主要的就是數理方程和泛函分析。數理方程的難度從期末被關的人數就可見一斑。整整39個人。而我考了82。雖然不是很高，但也是一個對得起自己的分數。本來以為大三下的課比較少，可以輕松一點。但是數理方程的存在使得我們在這個學期里過的并不輕松。繁雜的計算和公式，使得每道題都花費了我大量的時間和精力。至于泛函分析，則是實變函數的延續，同樣，我沒有這個腦子。雖然平時也花了很多精力去看，去做，甚至去背，可還是只是六十幾分而已。不過我覺得已經很好了。當我看到我大三有兩門六十幾，而且都是很重要的課時，本來已經失去信心。
現在，我能夠獲得獎學金，覺得這是對我鼓勵。雖然我已經大四，生活的重心已經轉到實習和找工作上，但是，獎學金作為對我之前付出的回報，是對我大三一年的肯定。也是我大學生活的一個亮點。
我一直認為，既然是學生，那就要把學習搞好。因為我就是這么一個人，要么不做，要做就要做到對得起自己。我不喜歡半吊子的學習。為了學習，我放棄了很多東西。大二時放棄了團委的工作，大三時放棄了二專，可以說把絕大部分的精力都放在在了專業課的學習上。現在我能夠獲得獎學金，可以說，我的汗水沒有白流，心里感到由衷的感動。
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
放棄加課申請書范文 第十二篇
尊敬的XX：
根據本人申請，經家長同意，我在公寓外住宿期間承諾做到以下幾點：
1、恪守國家法律、法規，講究社會公德，認真履行所在街道社區制定的有關公約和制度，遵守住宿地的治安管理條例及其他管理規定。誠實、守信，履行社會公民道德規范，做文明大學生，自覺維護學校聲譽。
2、自覺遵守校紀校規和系制定的規章制度，積極參加學校、系、班級組織的活動，接受學校管理，嚴格遵守請、銷假制度。認真學習，保證上課不遲到、不早退、不曠課。有良好的學風，按要求完成各門課程的學習任務，各門功課成績達到合格的要求，保證不出現不及格課程（補考后）。
3、樹立安全和防范意識，注意人身安全，保管好自己的財物，注意途中交通、飲食、醫療等環節上的安全，避免發生意外事故或其他事故。外住后本人的人身和財物安全上出現的一切問題均由本人負全部責任。
4、經常向本人家長、班主任匯報外住時的學習、生活情況。保持與班級和同學的經常性聯系。
5、每月底向所在系書面匯報外住期間的遵紀守法等情況。外住期滿后按時搬回學校公寓住宿，否則按擅自外住接受學校的紀律處理。
本人不認真履行本承諾書內容，將按校紀校規予以相應的處分。同時，立即無條件地搬回校內住。
敬禮！
申請人：xxx
20xx年xx月xx日
放棄加課申請書范文 第十三篇
河南省民族中等專業學校免學費補助申請表
姓名 學 生 情 況 性別 出生年月 專業（班 級） 民族 年級 一寸照片 身份證號碼 年家庭人均純收 入（元/年） 家庭是否享受低保 家庭住址 聯系方式 家 庭 情 況 家庭成員情況 姓名 與本人關系 工作單位 申 請 理 由 本人簽字： 審 核 意 見 班主任簽字： 學校簽章： 備注：如為“涉農專業”，可在“申請理由”欄填“涉農專業”。
河南省民族中等專業學校免學費補助金申請指南免學費對象：
一 、 免學費對象 ： 公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中農村家庭經濟困 難學生、涉農專業學生和城市家庭經濟困難學生（藝術類相關表演專業學生除 外） 。 享受免學費政策的農村家庭經濟困難學生， 按學校扣除涉農專業學生后在校 生的 15%確定。優先考慮享受農村居民最低生活保障政策家庭學生、孤殘學生、 計劃生育家庭學生、少數民族學生、烈士子女、南水北調庫區移民家庭學生，以 及家庭成員長期患重病、遭遇自然災害或突發變故等導致家庭經濟困難的學生。 享受免學費政策的城市家庭經濟困難學生，按在校城市學生的 10%確定。 免學費標準：
二 、 免學費標準 ： 免學費標準按照以下文件規定的學費標準執行： 1、原省教委、原省物價局、省財政廳《關于規范我省高級中學和中等 職業學校收費項目及標準的通知》 （豫教財字〔〕96 號、豫價費字〔〕 269 號、豫財預外字〔〕23 號） ； 2、 原省教委、 原省物價局、 省財政廳 《關于我省普通中等專業學校(含中師) 并軌生學費標準及有關問題的通知》 （豫教財字〔〕61 號、豫價費字〔〕 51 號） ； 3、原省物價局、省財政廳、原省勞動廳《關于規范我省技工學校并軌生學 費標準及有關問題的通知》 （豫價費〔〕278 號） 。 結合我校實際，理工類專業免學費標準：1900 元/生/年，其他專業免學費 標準：1700 元/生/年。
三 、 申請 、 審批程序 ： 1、涉農專業學生： 每學年秋季學期開學時，學校對涉農專業學生直接免學費。 2、家庭經濟困難學生： 免學費對象在每年秋季學期確定一次。具體流程如下： ①學生填寫《河南省民族中等專業學校免學費補助申請表》。 ②申請免學費學生在秋季學期開學一周內向學校提出申請，申請時除提交 申請表外，還需遞交相關證明材料。證明材料包括：居 民 戶 口 簿 復 印 件（ 首 頁、戶主頁和本人頁） 、居民最低生活保障金領取證件復印件、由鄉鎮/街道 級以上政府出具的家庭經濟困難狀況證明材料。 ③以班級為單位根據學生提交的家庭經濟困難相關證明材料和《申請表》 ， 認真進行評議，按規定的名額評審提出免學費的家庭經濟困難學生名單。 ④學校組織初審，將初審結果在學校內進行 5 個工作日的公示； ⑤學校將免學費學生名單統計匯總并加蓋學校印章后，報河南省學生資助 管理中心審核批復、備案。 ⑥免學費學生名單確定后，學校向免學費學生發放《免學費通知》 ，作為學 生免繳學費的依據。
放棄加課申請書范文 第十四篇
退課申請
教務處老師：
您好，我是一名大四本科生，由于宿舍同學使用我電腦在教務系統中選課，沒有注銷退出我的賬戶，導致我錯選了一門專業選修課。由于我一直不知情，所以從開學至今一直沒有去上課，直到課程結束周老師才通知我交作業。目前我專業選修課的學分已經修夠，所以提出退課申請，望教務處老師同意，謝謝。
姓名： xxx 學號：xxx 退選課程名稱：xxxxxxxxxxxxxxx 學院簽字（蓋章）： 任課老師簽字（蓋章）： 本人簽字：
2012年5月15日篇2：選修課退修申請 選修課退修申請 尊敬的老師：
您好！我是xx學院xx級xx專業xx班的學生。在大一下學期和大二上學期我已順利地選修并通過了學院規定的四門公共選修課，具體課程如下：
由于大三課程比較緊張，并且我已達到選修課最低修讀學分，所以想把之后選修的兩門課程退修，具體課程如下：
希望老師能批準我退修的請求，給您帶來的不便之處，還請您能夠諒解！ xxx 電氣xx班 學號：xxxxxxxxx xxxx年xx月xx日 院長簽字：篇3：退課申請表 退課申請書
王亞南經濟研究院、教務處：
本人 姓 名 ，_______________學院_____________ 專業_______級本科生，學號____________，自____年___月開始攻讀王亞南經濟研究院__________專業本科雙學位，因_______原因______________，現申請退出王亞南經濟研究院20___－20___學年第 ___ 學期《____________》、《____________》、《____________》、《__________》，共____學分的雙學位課程，望予以批準。
王亞南經濟研究院、教務處： 本人 姓 名 ，_______________學院_____________ 專業________級本科生，學號_______ _____，自____年___月開始攻讀王亞南經濟研究院__________專業本科雙學位，因_______原因_______________，現申請從20___－20____學年第___學期起退出王亞南經濟研究院雙學位項目。特此申請，望予以批準。
1.若不打算再攻讀雙學位，請按“雙學位退出申請書”填寫申請；
2.若只是暫時退幾門課，但不退出雙學位項目，請按“退課申請書”格式填寫，退課需要每學期前兩周（以校歷為準）內向wise辦公室提交退課申請。篇4：雙學位退課申請書 雙學位退課申請書
注：wise雙學位退出申請應在校歷規定的每學期開學時間的前兩周內提交申請。篇5：中山大學選課退課申請表
中山大學全日制本科生選課退課申請表
注意：1、課程管理單位：專業必修課與專業選修課的選課退課由學生所在學院教務員老師審批處理，大學英語由大英部處理體育課由體育系處理思想政治類公必課由社科學院處理高數課由數計學院處理公選課通識課由教務處處理。
3、獲任課教師同意及學院辦公室審批后，請將該表交至相應的課程管理單位。其中公選課通識課申請交至東校區行政樓a201或珠海校區教學樓f211。
放棄加課申請書范文 第十五篇
退課申請
教務處老師：
您好，我是一名大四本科生，由于宿舍同學使用我電腦在教務系統中選課，沒有注銷退出我的賬戶，導致我錯選了一門專業選修課。由于我一直不知情，所以從開學至今一直沒有去上課，直到課程結束周老師才通知我交作業。目前我專業選修課的學分已經修夠，所以提出退課申請，望教務處老師同意，謝謝。
姓名： xxx 學號：xxx 退選課程名稱：xxxxxxxxxxxxxxx 學院簽字（蓋章）： 任課老師簽字（蓋章）：
本人簽字： 2012年5月15日篇2：選修課退修申請
選修課退修申請
尊敬的老師：
您好！我是xx學院xx級xx專業xx班的學生。在大一下學期和大二上學期我已順利地選修并通過了學院規定的四門公共選修課，具體課程如下：
由于大三課程比較緊張，并且我已達到選修課最低修讀學分，所以想把之后選修的兩門課程退修，具體課程如下：
希望老師能批準我退修的請求，給您帶來的不便之處，還請您能夠諒解！ xxx 電氣xx班
學號：xxxxxxxxx xxxx年xx月xx日 院長簽字：篇3：退課申請表
退課申請書
王亞南經濟研究院、教務處：
本人 姓 名 ，_______________學院_____________ 專業_______級本科生，學號____________，自____年___月開始攻讀王亞南經濟研究院__________專業本科雙學位，因_______原因______________，現申請退出王亞南經濟研究院20___－20___學年第 ___ 學期《____________》、《____________》、《____________》、《__________》，共____學分的雙學位課程，望予以批準。
申請人（簽名）：
年 月 日
雙學位退出申請書
王亞南經濟研究院、教務處：
本人 姓 名 ，_______________學院_____________ 專業________級本科生，學號_______ _____，自____年___月開始攻讀王亞南經濟研究院__________專業本科雙學位，因_______原因_______________，現申請從20___－20____學年第___學期起退出王亞南經濟研究院雙學位項目。特此申請，望予以批準。
申請人（簽名）：
年 月 日
補充說明：
1.若不打算再攻讀雙學位，請按“雙學位退出申請書”填寫申請； 2.若只是暫時退幾門課，但不退出雙學位項目，請按“退課申請書”格式填寫，退課需要每學期前兩周（以校歷為準）內向wise辦公室提交退課申請。篇4：雙學位退課申請書 雙學位退課申請書 注：wise雙學位退出申請應在校歷規定的每學期開學時間的前兩周內提交申請。篇5：中山大學選課退課申請表 中山大學全日制本科生選課退課申請表
注意：
1、課程管理單位：專業必修課與專業選修課的選課退課由學生所在學院教務員老師審批處理，大學英語由大英部處理()，體育課由體育系處理(84112539)，思想政治類公必課由社科學院處理(84113981)，高數課由數計學院處理(84110119)，公選課通識課由教務處處理(39332231)。
3、獲任課教師同意及學院辦公室審批后，請將該表交至相應的課程管理單位。其中公選課通識課申請交至東校區行政樓a201或珠海校區教學樓f211。
放棄加課申請書范文 第十六篇
尊敬的__小學各位領導：
我叫_,20_年畢業于全國三大美術院校之一的四川美術學院美術教育專業，現于_中學任教，主教美術。今天參加__老師系統學習笛子，從此我就開始學習正規音樂課程，在指導老師的細心指導下，我的專業成績有了明顯的提高。
當我_年進入_師范學院音樂系，聲樂師從于于_老師，后又跟隨_老師學習;鋼琴師從于_老師;舞蹈師從于_老師。在老師們的辛苦教導下，我的專業技能有了更進一步的提高，其它專業課程在任課老師的指導下都取得了優異的成績，曾被學校評為“優秀學生干部”。其選修樂器手風琴，經過三年的學習有了明顯的進步。在取得這些成績的同時，我深深明白這些都是老師辛勤培育的成果。實踐出真知，那么在近兩個月的實習中，讓我深刻的體會到了“學高為師，身正為范”的內涵，并積累了寶貴的育材經驗，使自己更為成熟，也更有信心。
在大學三年里，我參加了許多的社會實踐，如參加學校的文藝演出，受到學校的表彰。在此過程中我體會到了專業實踐的重要性，以后的路還長，我還會繼續在工作中不斷學習、提高自己的專業知識技能。
大學三年里，我在學習音樂課程的同時，還輔修了美術課程，學習了素描、色彩、圖案等，并取得了較好的成績，相信在以后的教學中，將音樂與美術完美結合，可以達到良好的教學效果。
三年的大學生活轉瞬即逝，我相信機遇和挑戰并存，有付出就有收獲，年輕的我渴望挑戰，勇于拼搏!我對自己的未來充滿了激情和信心。但我的未來需要你的支持和厚愛。懇切盼望您的詳考、慎慮，使我與貴校共進步、求至善。我堅信您的正確領導和我的努力奮斗會使貴校的明天更加輝煌!殷切期盼您的佳音。
祝愿貴校桃李滿天下!
敬禮!
申請人：/shenqing/
__年__月__日
放棄加課申請書范文 第十七篇
尊敬的各位系領導、老師:
您好!
首先跟您說聲“對不起”!因為這份申請可能給您帶來的種種不便，本人在此深表歉意，希望老師諒解我現在所處的困境以及上交這份申請的決心!
我記得，去年也是這個時候，我們在龍崗的最后一個月里為了選專業的發展方向無時無刻進行著空前熱烈的討論，甚至一直到深夜都還難以入眠!因為我們很清楚，一旦選擇了一條前進的道路，就很難再回頭了!經過了好幾次的思想斗爭，我最終選擇了自己的志愿!
然而，在上個學期學習到一半的時候，我已經開始感覺到學習上的吃力，尤其是C語言這門課程。當然，不可否認的一點是我的邏輯思維確實存在著不足，而更重要的是我對這門作為軟件專業必修的課xxx的沒有一點學習興趣，盡管楚王輝老師一直在課堂上對我多加輔導，說實話，我真的愧對老師的照顧!在我們班，大家都公認楚老師的因材施教運用得當以及對大家的耐心培養深入我們的需要。因此，我無法學好這門專業課決不是因為楚老師的教學問題，完全是我自身在這方面的學習能力很差!
其次就是，我和班上的同學在相處上存在著一定的“代溝”!在這里，請恕我直言!
這個學期，開學初我就退了班級團支書的職位，當然，其中很重要的原因是我的身體狀況越來越差!而其實這中間也存在著我對管理這個班級有種力不從心的挫敗感!不過，請老師明白，這不是軟件班的同學不好!就像我們班主任朱艷萍老師經常很自豪的一句話:“我們這個班級真的是臥虎藏龍!”的確，我想正因為這個班鹼每個人都有其個性立的一面，才顯得它有自己的特色!所以，我無法融入這個班級，很多很多的原因是本人在溝通交流上所處的被動局面!
申請人：
年 月 日
放棄加課申請書范文 第十八篇
甲方：
乙方：(員工姓名)
身份證號：
甲方同意乙方繳納養老保險、失業保險、工傷及醫療等社會保險，因乙方考慮從工資中扣除個人承擔的繳交部分會影響工資收入，經雙方協商，乙方自愿放棄甲方為乙方辦理社保，甲方按濟南市社保繳費標準給予乙方一定的社保補貼，社保補貼每月隨本人工資一同發放，如日后員工反悔要求單位補交社保的，單位有權不予辦理，如員工已領取社保補貼而未參加其他形式的社保或商業保險，造成社保無法享受的后果由員工自行承擔。
員工已仔細閱讀并充分理解說明內容的，請簽字確認。
特立此協議，協議書一式兩份，甲乙雙方各執一份。
本協議未盡事宜由雙方協商解決。
甲方簽字：
乙方簽字：
放棄加課申請書范文 第十九篇
2021最新大學免考申請書
尊敬的領導：
您好!
我是計算機工程學院______專業20_級學生，在此感謝學校為我們這些學子提供如此優良的學習環境和完善的實習設備，讓我們學到扎實的技術，鍛煉適應社會的能力。目前，我已找到了適合自己的公司即______________公司，需向學習申請離校，望批準，并保證做到以下幾點：
1. 培訓期間遵紀守法，維護學校形象，絕不做違紀違法的事情。
2. 嚴格按照我校安排的時間回學校參加開始及其他有關畢業工作。
3. 在此期間我所耽誤的課程由我自己負責。
4. 在此期間發生的人身安全問題與學校無關。
5. 在此申請免修不免考。望學院領導批準。
再次感謝學校對我的諄諄教誨和辛勤培育。
敬禮!
申請人：xuexila
__年__月__日
普通高校生可以免考嗎?
1、研究生和本科畢業生報考自學考試專科專業的，可免考哲學、政治經濟學、中國革命史、高等數學、普通邏輯、大學語文、公共外語等公共課和名稱、要求相同的課程。
2、自學考試專科畢業生報考自學考試相同學科不同專科專業的，可免考公共課和名稱、要求相同的課程;報考自學考試不同學科專科專業的，可免考公共課。
3、各類高等學校專科畢業生報考自學考試專科專業的，可免考公共課。
4、各類高等學校的本科肄業生、退學生參加自學考試可免考已取得合格成績的公共裸。
5、各類高等學校和自學考試畢業生報考自學考試本科專業的，可免考公共課。
考生申請課程免考，應提供畢業證書、原所在學校的課程名稱和成績等證明材料的正本，并到當地自學考試機構辦理手續，經查驗核準后報省、自治區、直轄市自學考試委員會審核批準。
此外，要求免考部分課程的考生，應在規定的報名時間內向所在的市、縣(區)自學考試辦公室(以下簡稱考辦)提出申請，填寫《課程免考申請表》一份，并提供下列材料。
1、原畢業學校或自學考試畢業證原件及復印件一份。
2、當年普通高校的應屆本科或專科畢業生(最后一學年)可提供學校教務處證明(原件一份)。
3、原畢業學校的學籍卡復印件一份，并加蓋學校教務處公章(紅印);或者將本人人事檔案中的學籍卡復印一份，并加蓋 本人人事關系主管單位的組織、人事部門的公章(紅印)。
4、學籍卡應含有每學期所學的課程、學分、學時、考試類型、考試成績等內容。學籍卡上如有更改記錄，應由原畢業學校教務處在復印件上更正之處加蓋公章(紅印)，并由經辦人簽名。
5、自學考試畢業生只需提供本人《畢業生登記表》中成績欄部分的復印件一份即可。
提醒：申請免考需要準備的材料各地不同(僅供參考)。
大學什么情況可以申請免考體育?
一是學校和縣級以上醫院出具證明(殘疾人須持《殘疾證》)，因殘疾喪失運動能力或因嚴重傷、病，長期免修體育課的考生，可申請免考。其升學體育考試的分數，按滿分45分計入升學總分。
二是平時能參加體育活動，但由于突發生理疾病或意外傷害等原因，一周內確不能參加考試的考生，也可申請免考。其升學體育考試的分數，按升學考試總分15分的60%(即9分)連同學校的過程管理考核得分相加，計入升學總分。往屆、外地回青此類免考學生，其體育成績按升學考試滿分45分的60%(即27分)計入升學總分。
三是過于肥胖或患有心血管病等不宜長跑的學生，可由學校和縣級以上醫院出具證明，申請辦理單項免試。經批準后，該項成績按照60%計算，記3分。
放棄加課申請書范文 第二十篇
校學生處(大學生醫保辦公室)：
學校、學院和輔導員已明確告知我和其他同學參加大學生基本醫療保險(合肥市城鎮居民基本醫療保險)，并多次教育引導和督促我參保，我也知曉了大學生醫保的基本內容，知曉大學生醫保相關政策，并已閱讀并理解《學生自愿不參加大學生醫保申請書填寫說明》。本著自愿原則，我再三考慮決定不參加大學生基本醫療保險，由此可能發生的醫療費用及附帶事項全部由我本人自行負責。
特此申請。
申請人(簽字)：__________________________
__________級_____________專業____________班
____________年____________月_____________日
輔導員簽字：_______________________________
院(部)簽章：_____________________________
校學生處(大學生醫保辦公室)簽章：___________
____________年____________月_____________日