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駁論文優(yōu)秀范文120字(精選5篇)
駁論文優(yōu)秀范文120字 第一篇
?? 摘要：當(dāng)劉翔說(shuō)出：“誰(shuí)說(shuō)我，黃種人，不能拿冠軍？”時(shí)，麥克爾?杰克遜卻換掉了自己的皮。這外表已在一瞬間，變成了虛無(wú)。笑是非浮淪，日云蒼狗，秋月華是，唯有本真最美麗。安靜下來(lái)，給浮器以寧?kù)o，給躁急以清冽，給高蹈以平實(shí)，給粗獷以明麗，最重要的是，給外表以?xún)?nèi)涵。?面子，揭下了它的面罩后，便露出我們心中極怕見(jiàn)光的瑕點(diǎn)，有時(shí)候，它會(huì)演變成為自欺欺人，甚至不經(jīng)意間我們便傷害了他人。乾隆后期，乾隆立言——修著了《四庫(kù)全書(shū)》，他回望江山，十分得意地稱(chēng)自己為“十全老人”，卻始終未覺(jué)察到他的六下江南，給老百姓帶來(lái)了多大的負(fù)擔(dān)！從此，人們便身處于水深火熱之中，并且還有文字獄的危險(xiǎn)，這位“明君”太注重自己的面子，知道和紳的貪贓枉法卻并不懲罰，因?yàn)楹图澞切┳屗娣脑?huà)，清朝便由盛轉(zhuǎn)衰，當(dāng)他假意地禪讓皇位，我不知是哭好還是笑好。歷史總是公正的，他讓我們看到了乾隆那懦弱的一面，俱怕些什么？坦坦當(dāng)當(dāng)做回自我本真，豈不更釋然些，更開(kāi)闊些？小草并沒(méi)有美麗的容顏，卻點(diǎn)綴了春天。應(yīng)該知道，花兒中芳香的總不會(huì)有太艷的裝飾，平靜的秋色蘊(yùn)含著成熟的力量，而流水的動(dòng)蕩不安終會(huì)化為平靜。紀(jì)曉嵐不顧面子與皇上辯論著人生的本質(zhì)；陶淵明不為五斗米的體面而折腰，帶月荷鋤歸；李白灑酒東歸，拋開(kāi)文人的儒雅形象，仰天大笑出門(mén)去；愛(ài)因斯坦，蓬頭垢面地進(jìn)行著他的創(chuàng)作，終年只著一身舊衣服；居里夫婦不為虛偽的外象，結(jié)婚時(shí)只置辦一把椅子。那么，這面子，留與何用。當(dāng)劉翔說(shuō)出：“誰(shuí)說(shuō)我，黃種人，不能拿冠軍？”時(shí)，麥克爾?杰克遜卻換掉了自己的皮。這外表已在一瞬間，變成了虛無(wú)。笑是非浮淪，日云蒼狗，秋月華是，唯有本真最美麗。安靜下來(lái)，給浮器以寧?kù)o，給躁急以清冽，給高蹈以平實(shí)，給粗獷以明麗，最重要的是，給外表以?xún)?nèi)涵。?
駁論文優(yōu)秀范文120字 第二篇
班門(mén)弄斧，人皆不以為然。認(rèn)為區(qū)區(qū)本事，焉能在公認(rèn)大人物面前耍弄“雕蟲(chóng)小技”。故視弄斧者為狂人。與班門(mén)弄斧同義語(yǔ)甚多，以“關(guān)公門(mén)前耍大刀”為著名。一部《三國(guó)演義》一百二十回，“無(wú)名小輩”在關(guān)公門(mén)前使刀弄槍的不可勝數(shù)，最終一位，乃魏將龐德。雖然最終關(guān)公在“溫酒斬華雄”之類(lèi)的豐功偉業(yè)后平添了一條“擒于禁，斬龐德”的赫赫武功，但世人無(wú)不扼腕嘆息，并無(wú)人因龐德“不自量力”而恥笑之。龐德驚世之舉，畢竟未能動(dòng)搖“班門(mén)”。“生姜還是老的辣”，“多年媳婦熬成婆”，傳統(tǒng)習(xí)俗根深蒂固。依然禁錮著人們的頭腦。
其實(shí)，“班門(mén)”的堡壘并非固若金湯，不可攻陷。在班門(mén)前弄斧者，須有過(guò)人的膽識(shí)和超人技巧。看過(guò)世界杯足球賽的人皆不會(huì)忘記，喀麥隆揮舞足球技術(shù)利斧，在“教師傅”阿根廷門(mén)前一次次揮斧成風(fēng)，殺得阿隊(duì)落荒而逃，敗下陣去。球王馬拉多納見(jiàn)此情景也“心如刀絞”，望球興嘆，徒喚奈何！
由此看來(lái)，“弄斧”就要到“班門(mén)”。只要弄斧者舞得巧，照樣為世人稱(chēng)贊。喀麥隆雖斗膽弄斧。卻匠心獨(dú)具，怎不令人拍案稱(chēng)絕！
“弟子不必不如師。師不必賢于弟子”。這千古名言即是對(duì)“班門(mén)”中“鐵桿保皇派”的當(dāng)頭捧喝！如若不信，大洋彼岸一學(xué)生擊敗教授之美舉足可驗(yàn)證。
據(jù)報(bào)載：在美國(guó)一次中學(xué)生數(shù)學(xué)會(huì)考中，某生五十題答對(duì)四十八題。但該生并未以此夸耀，而是潛心研究其中一題，經(jīng)過(guò)多次計(jì)算、驗(yàn)證，證明標(biāo)準(zhǔn)答案有誤。考試中心接到報(bào)告后，專(zhuān)門(mén)集中數(shù)學(xué)教授反復(fù)論證，最終不得不承認(rèn)“我們臉紅了”，并給數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生加分。這真是后生可畏，“弄斧”可敬！
如今，時(shí)事變遷，“班門(mén)弄斧”也須“古為今用”了。中國(guó)打開(kāi)大門(mén)，應(yīng)對(duì)西方眼花繚亂之科學(xué)技術(shù)，該如何是好？很簡(jiǎn)單。“師夷之長(zhǎng)技”，奮龐德之余威，效喀麥隆之無(wú)畏，仿美中學(xué)生之創(chuàng)見(jiàn)，追而趕之，趕而超之，“弄斧”敢于到“班門(mén)”，知其不可而為之，歷史車(chē)輪才會(huì)滾滾向前。
解析：這篇學(xué)生習(xí)作，打破思維定勢(shì)，摒棄班門(mén)弄斧“不自量力”的傳統(tǒng)詮釋?zhuān)岢觥芭逼健鞍嚅T(mén)”乃勇于進(jìn)取的嶄新觀念，落筆不凡。行文中，縱橫捭闔，選取了龐德奮戰(zhàn)關(guān)公，喀麥隆迎戰(zhàn)阿根廷，美一中學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精當(dāng)事例，有古有今，有中有外，有久經(jīng)沙場(chǎng)的宿將，也有初出茅廬的后生，論據(jù)翔實(shí)、新鮮，富有時(shí)代感和表現(xiàn)力，顯示了當(dāng)今我國(guó)青年學(xué)生見(jiàn)識(shí)廣、思維活的嶄新風(fēng)貌。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，議論切中肯綮，見(jiàn)解不落窠臼，確屬觀點(diǎn)新鮮立意高巧的上乘之作。
駁論文優(yōu)秀范文120字 第三篇
逆境能使人成才，但逆境與成才是不能畫(huà)上等號(hào)的。逆境出人才只是人們的一種錯(cuò)覺(jué)，對(duì)于意志薄弱的人，對(duì)于在逆境中自暴自棄、自甘沉淪的人，逆境只能是他們的墳?zāi)埂Ｕf(shuō)“逆境出人才”，這是因?yàn)槟婢吵龅娜瞬牛涫论E太感人，就像“文王、仲尼、屈原”等，人們不過(guò)是為了教育好子女，教育好后代，覺(jué)得舉這些例子更有說(shuō)服力罷了；但千萬(wàn)不能認(rèn)為逆境就一定能出人才，于是去制造逆境，讓子女成才；若是逆境容易成才，孟母又何必辛辛苦苦地搬家呢？一句話(huà)，順境是比逆境更能出人才的。（卓儒法）
【點(diǎn)評(píng)】本文從抓住駁斥對(duì)方論點(diǎn)的途徑入手，先肯定“逆境可以成才”，但“逆境出人才”是要有條件的，需要意志非常堅(jiān)定的人才能做到；接著從社會(huì)心理上分析“逆境出人才”的不合理性，指出人們?yōu)槭裁寸姁?ài)“逆境出人才”的說(shuō)法，是為了教育后輩的，因?yàn)椤斑@些人”的'事跡太感人，達(dá)到了“動(dòng)之以情，曉之以理”的目的，最后自然而然地提出了自己的觀點(diǎn)：“順境是比逆境更能出人才的”。
駁論文優(yōu)秀范文120字 第四篇
此刻這個(gè)世紀(jì)需要人才，需要具有“班門(mén)弄斧”精神的人。比如我和王教師下象棋技術(shù)一流，很多人都是他的“手下敗將”。而我卻是個(gè)“無(wú)名小卒”。我想王教師下棋只是經(jīng)驗(yàn)比我多而已，“不足為奇。第一次下時(shí)我輸了，但我還是不服氣，總結(jié)了方案和王教師下了一盤(pán)我贏了，小學(xué)三年級(jí)作文《班門(mén)弄斧作文》。我多高興啊如果我當(dāng)時(shí)輸了就不敢和王教師比我此刻還能贏得了他嗎？
有一次上美術(shù)課時(shí)，我們正在畫(huà)畫(huà)。而李祺琛看到我們一個(gè)個(gè)畫(huà)得這么好就不敢畫(huà)，然后就坐在那發(fā)楞一向浪費(fèi)了一節(jié)課。之后第二節(jié)課，黃教師拿走黃宇軒得畫(huà)表?yè)P(yáng)了起來(lái)，李祺琛一看他本來(lái)能比黃宇軒還畫(huà)得好的。如果他當(dāng)時(shí)就大膽的畫(huà)，那黃教師表?yè)P(yáng)的能不是他嗎？
如果達(dá)爾文不敢“班門(mén)弄斧”不去研究生物的進(jìn)化論，那我們今日還是相信我們?nèi)祟?lèi)還是上帝創(chuàng)造的。如果劉翔不敢“班門(mén)弄斧”，在世界短跑精英面前退縮那他也得不到金牌。今日我們也許還會(huì)被其他國(guó)家嘲笑。如果19歲的華羅庚不敢“班門(mén)弄斧”沒(méi)有推倒蘇家駒一個(gè)錯(cuò)誤的理論，今日也許我們還在學(xué)著錯(cuò)誤的理論。
所以21世紀(jì)需要人才，需要具有班門(mén)弄斧精神的人！
駁論文優(yōu)秀范文120字 第五篇
揮一抹那淚水，我將繼續(xù)前行
陽(yáng)光駁影斑斑，刺眼，掬一汪清澈的水，我看見(jiàn)了自我的眼淚。
朦朧微光中，我聞到了兒時(shí)的氣息。
那一次跌倒，磕破了手掌心，殷紅的血染上掌紋，無(wú)聲流動(dòng)，疼痛絞在心間，化作眼淚，滴落，淡化了血色，也淡化了疼痛。
漸漸不再摔跤，漸漸步伐沉穩(wěn)，可從臉上的麻木如何能瞅進(jìn)心里痛嗎當(dāng)然，可必須要忍住，咬緊下唇，回想當(dāng)天，考試的慘狀一一照進(jìn)心里，猛然刺痛，淚水奔涌而出，宣泄，停不住。
再之后，花開(kāi)花落，我坐在石桌旁，細(xì)讀一本小說(shuō)，故事情節(jié)總是如此煽情，總是催人淚下，震撼和感動(dòng)的同時(shí)，眼眶濕潤(rùn)，一片又一片粉白交映，花瓣擱淺在我的書(shū)頁(yè)中。
或許是心靈的成熟，又或許是小說(shuō)的觸動(dòng)，友情和親情在我心上忽然重了好多。無(wú)故的煩惱，郁悶的淚水，都是心上的陰霾，躲可是，揮不去。年少的混亂中，喜歡一個(gè)人的感覺(jué)也無(wú)聲衍發(fā)，又無(wú)聲匿去，悄然綻放，又黯然落下，我的心上偷偷碎了一地光陰，沒(méi)有聲音。人越成長(zhǎng)，明白的越多，心中的簡(jiǎn)單慢慢化為復(fù)雜，或許每個(gè)人都一樣，只是我的忍耐不夠，才會(huì)讓淚水一次又一次重復(fù)我臉上。
可能我是太脆弱，太不堪一擊從小到大都在落淚
可能是我太嬌氣，太幼稚才會(huì)控制不住自我
可能是我長(zhǎng)大了成熟了畢竟我不是黛玉。哭過(guò)就要站起來(lái)，抹抹淚，擦擦身上的傷，悄悄告訴自我，擦不掉也沒(méi)關(guān)系，這就是成長(zhǎng)的過(guò)程。
陽(yáng)光駁影斑斑，溫暖，拋一汪清澈的水，揮手告別，我微笑，我無(wú)淚。原先，告別就是成長(zhǎng)的過(guò)程。
而我要告別的，只是那滴純粹的淚。