合同范文工作計劃范文工作總結范文合作方案范文日志日報范文工作報告范文年終總結范文申請書范文通知書范文請假單范文活動策劃范文活動報道范文簡歷范文委托書范文授權書范文論文范文簡報范文志愿書

英文論文優秀范文初中 第一篇

淺論初中英語背誦教學

摘 要： 背誦是訓練學生語言聽、說、讀、寫能力的有效方式，在英語教學中進行有效背誦教學可以幫助學生打好英語基本功，培養和提高學生的語言能力。因此，在新課改不斷深入的情況下，背誦教學成為初中英語教學關注的重點。文章就初中英語背誦教學策略做出了探討和研究，以期對初中英語教學有所幫助。

關鍵詞： 初中英語 背誦教學 策略探討

朗讀和背誦，對于語言學習者來說，是一種極常見而又有效的學習策略。在英語學習中，背誦的作用同樣是非常明顯且重要的。因此，在英語教學中許多教師都樂于通過背誦教學來提高學生的口語表達能力。那么，初中英語教師如何進行背誦教學呢?筆者對此做出了總結。

一、選擇合適的背誦素材

在語言學習中，學習者口語能力的形成離不開語言材料的輸入和積累。中學生從小在漢語環境中長大，其英語口語應用和口語能力提高都具有一定的難度，背誦則可以為學生提供更多英語語言輸入的機會。因此，在初中英語教學中，教師要重視背誦的重要性，積極通過背誦教學夯實學生語言積累的基礎，但是需要注意的是，教師在選擇背誦材料時，一定要重視初中生的語言積累情況，為其選擇合適的背景材料。

二、使學生熟悉背誦內容

在選定背誦材料讓學生進行背誦前，教師要切實運用各種有效方法使學生熟悉背誦材料，為學生完成學習任務打好基礎。具體來說，在準備好要背誦的材料后，教師要做好具體詞句的解釋，指導學生結合已學知識思考材料的意義，同時通過領讀、示范性閱讀指導學生如何形成正確的發音，以提高學生的聽說能力。如教師在讓學生背誦Be patriotic短文前，要就文中出現的比較難懂的單詞 accomplish，patriotic，unchangeable，knowledge進行重點解析，幫助學生弄清單詞在句子中的發音和意義，理清句子結構，使學生嚴把語音語調關，并指導學生結合關鍵詞進行嘗試記憶，這樣可以有效提高學生的記憶效率。在此基礎上，教師根據學生英語能力和個性特點，制定不同的背誦目標，要求基礎較差的學生只需能背誦短文即可，要求英語基礎較好的學生根據線索復述材料內容，目的是使基礎較差的學生通過努力完成背誦任務，增強其英語學習成就感和自信心，使基礎較好的學生通過原材料擴展加工提高語言組織能力，使各層次的學生都有所發展。

三、培養學生自主學習習慣

學生英語背誦積累的增加是一個長期的過程，教師在背誦教學中如果一味讓學生死記硬背，只能增加學生的學習壓力，挫傷學生的學習積極性。因此，在初中生功課壓力不斷增加的情況下，教師要在背誦教學中注意引導和培養學生的記憶力，使其養成良好的自主背誦和背誦積累習慣。這就要求教師在背誦教學中引入自主學習策略，讓學生在背誦中形成鍛煉自己的思維能力，提高記憶效率。如在人教版新課標初中英語七年級上Unit 5“Do you have a soccer ball”第四課時背誦教學中，教師可以結合句型“Do you/they have...?”進行背誦再造，通過輸入式背誦讓學生掌握用詢問別人是否擁有某物的問法。再則，結合學生背誦學習中經常遇到的問題，如中間部分容易忘記、容易緊張、思路混亂等，教授給學生更多的背誦方法，如記住關鍵詞，對背誦材料記性特殊加工，將容易忘記的段落用色彩鮮艷的筆標注出來并綴上個性圖案等，以幫助學生養成創造性學習、自主學習的好習慣。

四、做好引導和評價

中學生處于英語學習的初始階段，缺少英語語言環境，是導致許多人在英語學習和應用上較吃力的主要原因。要解決這一問題，教師在背誦教學中要有目的地進行英語材料和英語文化知識輸入，并做好背誦閱讀指導。如在人教版初中英語八年級下冊Unit 7“Would you mind keeping your voice down?”背誦教學中，教師可在背誦教學中將重點句式“Would you mind...?”在具體生活情景中的應用，講述在公共場合規范個人言行、注意生活禮節的重要性，并讓學生參照課文，進行同義句替換、課文角色扮演練習，通過練習實踐實現知識內化。

如在對話性文章背誦中，教師可以讓學生分組，使學生通過合作背誦提高協作意識。此外，初中英語教學改革要求教師在教學中堅持“以人為本”的教學思想，尊重學生個體差異，關注學生進步和發展。因此，在學生取得成績、背誦效率有所提高時，教師要適時對學生進行表揚和鼓勵，并注意運用多元評價方法給予學生背誦效果進行點評，促使學生發現自己的不足，使其更好地進行語言素材積累。

綜上所述，學生語言素材的積累和口語能力的提高，都要以背誦為基礎。因此，初中英語教師在英語教學實踐中要重視通過背誦增加學生的英語積累，并采取有效策略讓學生理解背誦的意義，掌握背誦方法，最終提高他們的英語學習興趣和語言能力。

參考文獻：

[1]陳建國.論英語背誦教學的有效性[D].福建師范大學，2008.

[2]李惠玲.論背誦在初中英語教學中的重要性[J].考試周刊，2014，17：113-114.

[3]孫彩云，尤麗紅.提高初中英語背誦教學有效性的思考[J].成才之路，2013，06：70.

[4]尤春梅.芻議背誦在初中英語教學中的作用和優化策略[J].考試與評價，2013，03：109.猜你喜歡：

英文論文優秀范文初中 第二篇

淺析初中英語閱讀方法指導

1、調查研究，發現問題

初中英語教材所使用的閱讀材料一般是關于名人軼事、生活故事、幽默小品、歷史故事等。短文題材豐富，體裁多樣，內容生動，篇幅適當，難度適中，貼進生活，具有時代氣息。但是往往大多數學生都會覺得閱讀理解相對較難，因而產生恐懼心理。多數學生由于詞匯量少，閱讀量不夠，或閱讀材料不夠生動而失去閱讀的興趣，有的學生見到篇幅長的文章就產生恐懼心理，望而生畏，缺乏信心，學生閱讀習慣沒有形成，閱讀方法不正確，學生之間缺乏交流，教師對學生的閱讀技巧也缺乏必要的指導。這些都是造成學生在閱讀能力培養上的障礙。

2、制定措施

分析題型

閱讀理解的命題特點要求學生在閱讀時必須快速捕捉有效信息，準確把握整篇材料的主旨大意。同時還要學生具備邏輯推理和分析總結能力。閱讀理解的題型主要有選擇題、填空題、問答題、完成句子、判斷正誤幾種。根據題目的特點有可以分為以下四種。

直接解答題

有些材料較為簡單，所設計的問題也可以直接從材料中找到。它通常考查學生的初步理解能力和閱讀速。

字句理解題

有時候閱讀題目考查學生對某個單詞或某句話的理解，這類題目學生必須根據文章上下文的語境來猜測詞義或者理解材料中的關鍵句子。尤其是某些關鍵句子，不僅能理解其表層意思，還要挖掘其深層含義。

推理判斷題

英文論文優秀范文初中 第三篇

Now our students have too much homework. We are very tired. We spend so much time doing homework.

We often go to: or: we don't have enough sleep in the afternoon. The next morning, we feel very tired when we go to school. So I think if we have less homework, we need to reduce the amount of homework every day, so that we can have more time for sports and sports Hobbies, less homework, we will become stronger and healthier.

I agree that if we had less homework to do every day.

中文翻譯：

現在我們學生的家庭作業太多了，我們很累，花那么多時間做作業，我們經常到：或者：下午我們沒有足夠的睡眠第二天早上我們上學的時候感到很累，所以我認為如果我們的作業少了，我們有必要減少每天的作業量，這樣我們就可以有更多的時間進行體育運動和業余愛好，少做家庭作業，我們就會變得更強壯和更健康。我同意如果我們每天都能有更少的家庭作業要做。

英文論文優秀范文初中 第四篇

Everyone hopes to be a student in any place, so do middle school students. A good relationship with teachers and classmates will certainly contribute to the progress of every aspect. Of course, the most important thing is that learning is also included, not how to be a popular secondary school student first.

We should get along well with our study and study hard in school, which is the same It is important, sir, to deepen the friendship with other students while actively participating in the activities. Last but not least, try to help those who are in trouble. If you do this well, I believe you will be very popular.

中文翻譯：

每個人都希望在任何地方都能成為一個學生，中學生也是如此，與老師和同學的良好關系肯定有助于每個方面的進步，當然，最重要的是，學習也包括在內，而不是首先如何成為一個受歡迎的中學生，我們應該與我們的學習融洽相處，在學校里努力學習，這就是同樣重要的是，先生，在積極參加活動的同時，加深與其他學生的友誼。最后但同樣重要的是，盡力幫助那些陷入困境的人，如果你把這件事做好，我相信你會很受歡迎的。

英文論文優秀范文初中 第五篇

Charles Dickens / the pure, the bright, the beautiful, stirred our hearts when we were young, the impulse to pray speechless, the dream of love and truth, the longing for what was lost, the cry of the soul's longing, the effort for better hope, which never died - a timid hand reached out to help a brother in need, a sad word, dark It is always proved that a friend is indeed pleading for mercy, when justice is near, the sorrow of remorse, these things will never disappear. Let nothing pass. Everyone must find a job to do, lose the opportunity to wake up love, be firm, just, a light that never fades from high above, and the voice of an angel says to you, these things will never disappear Death http://wwwputclubcom/articlephparticleid=.

中文翻譯：

查爾斯·狄更斯/那純潔的、光明的、美麗的，在年輕時激起了我們的心，無言祈禱的沖動，對愛和真理的夢想，對失去的東西的渴望，靈魂渴望的呼喊，對更好的希望的努力，這些東西永遠不會死——膽怯的手伸出援助一個需要幫助的兄弟，一句悲傷的話語黑暗的時刻證明了一個朋友確實是在懇求憐憫，當正義臨近時，悔恨之心的悲傷這些東西永遠不會消失讓任何東西都過去，每個人都必須找到工作去做，失去喚醒愛的機會，要堅定，公正，一道不褪色的光從高處照在你們身上，天使的聲音對你們說，這些東西永遠不會消亡http://wwwputclubcom/articlephparticleid=。

英文論文優秀范文初中 第六篇

1對學生的英語口語缺乏規范性訓練

很多農村初中英語教師并不重視學生英語口語能力的培養，加之自身的英語口語也有限，很多農村初中學生的英語口語非常不標準，對于拼讀規則和音標都沒有進行具體的掌握。農村初中英語教師很少對進行節奏、音準、語調、停頓方面的指導，學生的英語朗讀能力、口語能力都比較薄弱，導致學生缺乏開口說英語的信心，造成“啞巴英語”的現象。

2.如何提高我國農村初中英語教學的有效性

提高農村初中英語教學的全面性

針對當前很多農村初中英語教學中存在的重分數、輕聽說能力的情況，農村初中英語教師要能夠積極轉變觀念，打破應試教育的桎梏，提高農村初中英語教學的全面性[2]。農村英語教師要充分意識到英語聽力能力、英語口語能力的重要性，在課堂中有意識的培養農村學生的英語聽力能力和英語口語能力，鼓勵學生開口說英語。

重視英語課堂中的聽說實踐環節

農村初中英語教師要采取各種方式，增加英語課堂中的聽說實踐環節，讓學生能夠有機會進行英語口語表達。教師可以采取英文歌唱比賽、英語知識競賽、英語演講、角色表演、英語朗誦等各種形式，鼓勵學生開口說英語，提高學生對于英語的興趣，使學生能夠更好的參與到英語課堂中來。例如人教版初中英語七年級上冊的第一單元教學中，教師就可以結合教學內容，讓學生分為學習小組，進行英語自我介紹。再讓每個小組派一名學生在全班進行英語自我介紹。教師可以在每周組織全班同學學習一首英文歌曲，并印發英文歌詞，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍內進行英語學習，并通過傾聽、練唱等方式來提高學生的英語聽力能力和口語能力。

培養學生的英語語感，創設英語語言環境

農村初中英語教師不僅要轉變自己的教學觀念，還要采取各種各樣的方式轉變學生的學習觀念，為學生創設良好的英語語言環境，培養學生的英語語感，增強學生的英語學習信心，使學生敢于說英語、喜歡說英語。農村初中英語教師要切實提高自己的英語口語能力，堅持用英語授課。要為學生制定相應的英語學習任務，例如課前輪流演講制度、每個小組輪流表演英語對話等制度，創造各種機會督促農村初中學生開口說英語。教師還可以給自己和每個學生都起一個英文名字，并在班級中設置英語角，讓學生能夠在濃厚的英語語言氛圍中進行英語學習，增強學生開口說英語的信心，提高農村初中英語教學的有效性，扭轉重視分數而輕視能力的現象。

規范學生的英語發音，提高學生英語口語的規范性

為了提高農村初中英語教學的有效性，農村英語教師就必須讓農村學生也擁有規范的英語發音，從而提高學生開口說英語的信心，使學生愿意參與到英語課堂的實踐環節中來，將學生的英語學習積極性充分的調動起來。英語語音教學是初中英語教學的一個重要組成部分，農村英語教師可以充分利用錄音來幫助學生提高英語聽力能力，練習規范的發音。由于農村地區教學資源分布的不均衡，農村初中學生的英語基礎參差不齊，很大一部分農村學生在升入初中以前都沒有接受過系統的英語發音訓練。此時教師可以讓學生認真聽英語標準錄音，再進行跟讀。教師要對學生的跟讀進行評價，對學生的朗讀節奏、語調、重音、音長、停頓等方面進行指導，使農村學生能夠掌握規范的英語口語發音。

善用教學方法，抓住詞匯特點

英語單詞的學習是初中英語學習的重點也是難點，在學生入學伊始，教師就要有意識地培養學生的拼讀能力，以提高單詞學習的有效性。要讓學生掌握一定的讀音規則，將單詞的義、行、音結合起來，使學生掌握理解記憶的方法。例如人教版初中英語七年級第八單元的單詞“birthday”的教學中，由于單詞較長，機械背誦的效果往往不理想，如果學生能夠按照音標[b:θde]來進行記憶拼讀，將會降低學生的記憶難度，提高農村初中英語教學的效率。這樣一來教師就可以縮短單詞、詞匯教學的時間，為英語聽力、英語口語的練習和實踐留出必要的課堂時間。

3.結語

農村初中英語教學的低效性是受到了應試教育的影響，很多農村初中學生能夠取得較好的英語分數，卻不能也不敢大膽的開口說英語，農村英語的教學模式單調、課堂效率低下。農村初中英語教師要積極轉變教學態度，全面培養學生各方面的英語能力，提高農村初中英語教學的有效性。

英文論文優秀范文初中 第七篇

一、初中英語聽力訓練存在的誤區及解決措施

按教學大綱要求，初中英語需要加強聽力訓練，但在我國初中英語教學中，存在了幾個重要的誤區，其主要表現為以下幾個方面：第一，進行教學時，許多老師采用集體中突擊的形式進行教學，沒有重視到日常教學中的積累。注重集中訓練，忽視長期積累。第二，發現學生在學習中存在的問題，沒有進行及時給予糾正。第三，聽力教學過程中，方法不正確，簡單的把聽力訓練當作聽力測試。第四，沒有重點的把學習英語的幾大關鍵進行結合，把聽、讀、說、寫進行了分離式教學。這些錯誤的教學形式很大程度上，影響到了學生在進行聽力訓練的進度與質量。如何解決這些存在的問題，成為了目前教學的關鍵。

筆者認為，可以針對本校學生學習的狀況進行調整，以達到解決這些錯誤教學方式的目的。首先，作為英語聽力訓練，它是和日常教學過程中的英語聽力相輔相成的，是一個需要長期積累的過程，這就需要英語老師在進行教學時，用英語進行教學，這是一個非常行之有效的提升學生聽力的教學方式；其次，在教材中有相關的配套聽力題，需要根據教學進度同時進行，然后隨著進度的開展進行多樣的聽力專項訓練；再次，進行英語教學時，一定要遵循先聽后說、先說后讀、先讀后寫的基本教學原則，這樣可以非常有效地把教學與聽力訓練相結合，達到聽力訓練的長期積累的目的。通過這些解決的措施，可以解決目前初中英語聽力訓練的錯誤形式。

二、初中英語聽力訓練需多樣化

在教學過程中，如果只是采用單一形式對學生進行聽力訓練，會讓許多學生產生厭學情緒，這時就需要老師采用多樣化的教學形式進行學生的英語聽力訓練，如聽英文歌曲帶動學生聽詞猜詞的興趣，或者以英語猜迷的形式提升學生的參與積極性等方式進行訓練。目的在于提升學生對英語的興趣，解除他們心中對英語聽力的恐懼心理，有效地激發出學生的參與性。例如，可以設定一個情景，也就是通常所說的情景式教學，然后通過互動交流，提升學生對聽力的興趣，通過以下的對話形式，既簡單又能讓學生有很大的參與感，讓學生容易地去完成任務，提升他們對聽力訓練的信心，又能很直觀地引導學生對問題的思考。

三、運用技巧進行教學，提升學生聽力

（一）引導學生進行推理想要學好英語，就需要更好地去理解所聽到的英語的內容，這個過程就需要學生進行合理地聽到內容進行推理與判斷。這種形式，不僅能提升學生的主觀能動性，還能大大增強學生對問題的推理，拓展學生的思維與判斷能力。例如，當訓練聽力時，學生在聽錄音前，需要先對習題進行瀏覽，大概了解整個對話的情景、人物包括這段習題中對話的大概意思，當開始聽錄音時，對之前所瀏覽習題后得到的信息進行對比，非常有效地提高了判斷的準確度。

（二）好記性不如爛筆頭，抓住重點跳過難點在進行聽力訓練過程中，學生們都是處于一個高度緊張的狀態，那么可以在邊聽的過程中，從聽力材料中提取出關鍵信息，把一些相關的數學、人物、情景做上筆記，可以用自己所習慣的方式進行關鍵信息的記錄，抓住重點，這些關鍵信息用代號或者是縮寫的形式記錄下來，有效地提高了對習題的判斷。在進行聽力訓練過程中，肯定會出現一些生詞。可以簡單做一下記錄后，直接跳過這些難點，不要在這些生詞上進行過多的思考，以免遺漏更多的有價值的信息，通過這樣長期的訓練，可以有效地避免學生的心理壓力，加強學生對聽力的處理技巧。

總之，想要對學生的聽力進行良好的訓練，需要的是老師的合理方式方法，師生間的相互配合，長期不懈的堅持，才能取得較好的效果。所以，需要初中英語老師及時轉變傳統教學方式，結合先進的教學理念進行初中英語聽力能力的培養，從最大程度上解除學生對英語聽力的恐懼心理，引導學生養成良好的聽力技術，從而提升學生的英語聽力水平。

英文論文優秀范文初中 第八篇

一、初中英語寫作教學存在的問題

（1）無章法的句子結構錯誤。不按英語句式要求去寫,按漢語模式去堆砌，形成中國式英語,詞性不分、搭配不當、主要句子成份不全。（2）時態、語態、詞形變化錯誤。寫作不考慮時間或者主謂語之間的關系，主謂一致，名詞單復數,動詞形式，單詞拼寫及大小寫等方面。（3）缺乏對作文的整體構思設計。句子或段落之間缺少必要的邏輯關系,文章沒有中心；句子之間關聯性不大，隨意發揮；格式不規范、書寫潦草，卷面不整潔。

二、初中英語寫作教學基本策略

（一）有計劃性、分階段進行寫作技能訓練

1.加大詞匯積累。詞匯教學是英語教學的重要組成部分。從七年級開始就加強學生詞匯方面的訓練，讓學生通過積累的方法增加詞匯量。教師要求學生必須熟記每個單詞，應堅持每天聽寫過關，強化訓練。同時要求學生明曉詞性，便于今后寫作訓練過程出現中國式英語運用問題。另外要求學生理解詞在句子中應用，嘗試自己造句，做到詞不離句。隨著詞匯、句型等知識的不斷積累，我們應該把寫作訓練由幾句話提高到小的片段上。七年級后期，就應加強訓練，做到口筆同步。隨著教學的深入、知識的增加、詞匯的豐富，寫作也要不斷提高要求，需要學生知道詞法、句法、初中常見的幾種語法，尤其是時態、語態、連詞的應用等等。到了九年級就要注意文章的體裁、格式、寫作方法、復句的正確性以及中外文化的差異性。2.重視閱讀教學。閱讀教學對培養和提高學生的英語寫作能力有積極的作用。初中階段，我們學習了不同文體的課文，這為我們的寫作訓練是很有益的，每篇文章都是編寫者精心設計的，其中的文章構思、整體連貫性、邏輯性都很實用，不同文體展現形式不同，是很好的寫作范文，對我們寫作教學有相當大的幫助。但我們的教師往往忽略這點，通常單純地把其作為課堂知識的傳授和對文章的理解，沒有把其再提升到寫作訓練的高度，浪費了現有資源。反而去各處找些范文去研究，得不償失。在教學中，根據實際情況，適當的時候介紹各種體裁文章的寫作方法及各自的特點，這樣可以避免寫作練習的盲目性，做到有的放矢，有目標地訓練。3.補充課外閱讀。提倡學生拓寬知識面，嘗試讀英語雜志、英語新聞、優秀范文，有利于為學生的寫作積累一定的寫作素材，從而提高學生的寫作水平。教師可以為學生選擇優秀的篇章，科學地利用時間，引導他們對其中的優美文句摘抄，增加積累，方便用到自己的作文中，會使自己的英語作文增色添彩。4.作文面批。教師的面批對于糾正學生在寫作過程中出現的問題，有積極的作用，會加深學生對寫作技能的認知度。能夠使其清楚知道自己是在詞法上、句法上、語法上還是篇章構思上亦或是主謂一致上等等的運用是否得當。

（二）訓練寫作技巧，提高寫作水平

構思篇章、寫好提綱，從而確定寫作思路。按寫作要求，利用提示詞匯造句，然后把句子與句子之間通過理順，運用一些連詞使之前后連貫，形成一篇完整的文章。要求學生盡量使用學過的、平時經常用到并且很有把握運用正確的句型結構。重短輕長，就易避難，以寫準確、通順為最基本要求。如果按漢語的寫作習慣不能表達，就采取用意義相近的句子表達，化繁為簡。多采用簡單句來表達意思。但為了使文章可讀性強，可以適當地使用復合句。使文章增色。為了文章更通順連貫、照應前后文，可多采用and，or，but，be-cause，so，ffirst，then等連詞，但要注意前后的一致性。一篇優秀的文章，不但立意新，構思巧，結構合理，語言通順，文筆優美，同時也應該要求字跡清晰，做到書寫工整，卷面整潔，層次感強，這樣的作文讓人耳目一新，能為自己的作文增光不少。總而言之，初中英語寫作教學，應當貫穿于教學始終，不能孤立于某個時期訓練，也不能單純地進行寫作的培訓，應該和課標要求的四項技能相輔相成。但在教學中我們必須樹立以學生為中心，服務于不同層次學生需求為指導思路，學生不同，教學方式就得隨之改變，因此，英語的寫作教學會呈現出多姿多彩的模式與思路，期待我們今后有更好的研究。

• 上一篇：部隊新兵思想表現自述范文(精選7篇)
• 下一篇：有關疫情的作文范文英語(精選18篇)