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校園足球專業論文范文 第一篇

一、足球游戲應用于足球教學的具體環節,提升教學效果

在具體的教學過程中,也可以運用足球游戲提高教學效果。其實,足球游戲可以應用于教學的各個環節,只要教師能夠認真研究足球教學各環節的具體內容,研究學生的興趣愛好,在學生興趣愛好的基礎上,整合教學內容,設置足球游戲活動,就可以有效激發學生學習興趣,提升教學效果。具體而言,足球游戲可用于在以下教學環節中得到應用:

2、課程教學環節在足球教學中,教學的基本任務是學習新內容,復習鞏固舊知識,傳統足球教學,都是教師按照課程教學內容,展示需要學生掌握的動作要領,并讓學生自行體會,學習這種動作要領,但足球運動屬于高難度的運動,每個動作都不是很好掌握,因此,學生參與學習的積極性不強。但如果教師可以針對教學內容,設置一些游戲活動,使學生在游戲中,掌握足球技術、技巧,對于提高學生的身體素質,培養學生的頑強拼搏敬精神都有極大的促進作用,對于學生鞏固和提高基本技術有很好的促進作用。在學生初步掌握一些需要學習的足球基本技術之后,教師可組織游戲競賽對抗活動,適當增加游戲的強度和難度,使學生在游戲中進一步體會技術要求,對于提高學生的競爭意識,提高學生挑戰高難度動作的勇氣,具有極大的促進作用。在游戲對抗活動結束之后,教師引導學生體會游戲中的技術要領,并鼓勵學生之間相互交流,指出對方的錯誤,同學互幫,完善動作,這對于培養學生的團隊精神,對于提高學生的學習效果具有極大的作用。

3、結束環節在一節課的內容上完之后,教師要能夠通過有效策略,使學生能夠從足球課中的疲勞狀態中解放出來,要使學生的整個身體從高度亢奮狀態,逐漸恢復到相對安靜狀態,這時就需要教師引導學生進行放松運動。教師可以安排一些放松游戲活動,使學生在游戲活動中身心得到放松,使學生能夠在輕松愉快中結束足球學習活動,為學生之后的學習做好準備。

二、利用足球游戲培養學生的健康心智

足球游戲是一項集體項目,有明確的要求和規則,同時,具有很強的對抗性、競賽性和技巧性。在足球教學中,可以利用足球游戲培養學生的堅忍不拔的性格,鍛煉學生的心智,使學生更具有團隊精神,更具有拼搏精神,同時,也可以通過足球游戲,培養學生的文明守紀的品格,陶冶學生的情操,使學生在運動中感受樂趣,在運動中,發展學生的健康心智。

校園足球專業論文范文 第二篇

在第六周的星期三下午，我們班和四（5）班進行級組足球賽的冠軍爭奪戰。我們班派出的運動員有：李少洋、陳銘燊、梁智豪、崔展雄、曾富昌、葉梓聰和我。在前面幾場比賽，我們一路取勝，所以對于這場比賽我們也是信心滿滿的。況且還有梁智豪的爸爸給我們作指導，我們就更有信心了。

比賽開始了，只見李少洋一腳把球傳給崔展雄，他帶著球直奔對方地盤，對方見勢不妙，馬上有兩個人沖上前，把崔展雄夾住，其中一人一個大腳球把球踢飛到我們的地盤里，做后衛的我，連忙迎上去把球接住，帶著球左穿右插躲過對方兩個人，又把球傳給陳銘燊。球被我們雙方踢得暈頭轉向的。陳銘燊帶著球跑到對方的籠門，他用力一腳遠射，“嘩，進了”，沒有，對方的守門員撲出來把球牢牢抱著。好可惜啊！就在這時，裁判吹響了哨子，上半場結束了，雙方死死拼住，誰也沒進球。

中場休息時，梁智豪爸爸給我們作了分析指導，黃老師也在不斷的鼓勵我們，同學們也在鼓勵我們。很快下班場就開始了。一開場，對方就給我們來了個驚嚇，只見對方帶著球一直躲過我們的隊員，把球帶到了我們的龍門前，他用力一踢，好險，球打在門楣上了，葉梓聰上前把球接住，一個大力扔，把球扔得遠遠的。這時，我們班的啦啦隊在場外大聲喊：“加油！加油！”也許是叫喊聲激勵了隊員們，也許是梁智豪爸爸的指導起作用了，隊員們拼命了，李少洋搏命跑上前，把球搶斷，然后傳給曾富昌，他帶著球跑向對方地盤，對方有兩個人上來搶球，我和崔展雄連忙上去接應，并攔著對方，只見曾富昌又把球傳給李少洋，李少洋接住球，看準機會，一個擦框球，球進了。我們全班同學歡呼起來了，一球定勝，最后我們班贏得了冠軍。

通過這次足球比賽，我明白了一個道理：任何團隊比賽，隊員之間要團結合作，要一起拼搏，這樣才能取得最終的勝利。

校園足球專業論文范文 第三篇

下午，操場上一片沸騰，因為我們四班的足球隊正與三（3）班進行著一場激烈的足球對抗賽。

賽場上，兩班球員拉開了陣勢，后防線上，球員奮力奪球，你追我趕；中場同學快速奔跑，傳球準確，躲避對方隊員的攔截；前鋒線上，主力拼搶積極，都想把球送進對方球門，絲毫不象是一場全業余賽事。賽場邊，站滿兩班的拉拉隊，路過的老師也停下了腳步，大家被球賽的氣氛所感染，都饒有興趣地欣賞著這場別開生面的足球賽。

比賽中，三（3）班首先進了一球，隊員們激動萬分，場邊同學為他們歡呼，這讓我們隊員稍稍有些失望，場面有些亂。不過，大家馬上調整戰略，都互相鼓勵著說：“比賽還沒結束，誰都不能預測輸贏，我們一定要加油！”“加油！”“加油！”“三（4）班加油！”場邊，我班同學組成的拉拉隊，揮動手中的紅領巾，齊聲為隊員鼓勁。你看，我們的守門員，在先失一球的情況下毫不在意，雙手搭在膝蓋上，半蹲著，目不轉睛地盯著場上飛來飛去的足球，時刻準備一躍而起，擋住足球；我們的球員一邊奔跑，一邊用衣袖搽著汗水，他們全神貫注，投入比賽。平時連掃地都會喊累的他們，現在都成了賽場小勇士！接下來的球場被我們三（4）班球員所控制，局面被扭轉過來。

經過了激烈的對抗，我班最終贏得了這場比賽的勝利，取得了６比２的好成績！勝利來之不易，大家歡呼雀躍，相互擊掌慶賀，笑聲充滿了整個校園……

是什么讓我們班后來居上？是什么讓我們取得了最后的勝利？是的，就是那種不到最后，不輕言放棄的精神使我們贏得了這場比賽！這不就是奧運精神嗎？同學們，奧運火炬已經在傳遞，北京奧運將在八月舉行，讓我們來為自己的小小足球賽加油！為我們的奧運健兒歡呼吧！

校園足球專業論文范文 第四篇

我對足球非常感興趣，從小熱愛足球。

我們學校剛剛舉行盛大的足球賽，讓我目瞪口呆。我還認識幾個足球明星比如：梅西，伊布，卡卡，C羅等足球明星。我看了他們的足球賽視頻，真是觸目人心啊，一個個都寧愿死在賽場上都不愿意給自己的國家丟臉。他們一個個漂亮的進球使我在看的時候也不禁歡呼起來，和他們一起為自己的勝利而吶喊。我相信你們看了也肯定會跟著他們一起而吶喊——我看了比賽的那一晚連做夢都夢到我和他們一樣在賽場上為自己的祖國爭光，我就算跌到了也站起來，因為我心里一直想著：不怕困難，勇往直前，為國爭光，我夢著夢著就不禁說起了夢話，因為當時的畫面太美好了。早晨了，我聽到了媽媽的呼叫聲，我懶洋洋的從睡夢中醒來。

其實我還了解了許多關于場地的制度呢，我來跟你講講。

（1）場地面積：比賽場地應為長方形，其長度不得多于120米或少于90米，寬度不得多于9O米或少于45米（國際比賽的場地長度不得多于110米或少于100米，寬度不得多于75米或少于64米）。在任何情況下，長度必須超過寬度。

（2）畫線：比賽場地應按照平面圖畫出清晰的線條，線寬不得超過12厘米，不得做成“V”形凹槽。較長的兩條線叫邊線，較短的叫球門線。場地中間畫一條橫穿球場的線，叫中線。場地中央應當做一個明顯的標記，并以此點為圓心，以米為半徑，畫一個圓圈叫中圈。場地每個角上應各豎一面不低于米高的平頂旗桿，上系小旗一面；相似的旗和旗桿可以各豎一面在場地兩側正對中線的邊線外至少：米處。我已經了解了，你了解了嗎？

我希望中國的足球能發展的越來越好，能多為足國爭光。

校園足球專業論文范文 第五篇

我喜歡運動，比如打排球、籃球、體能練習，但是我最喜歡的是踢足球。

問我喜歡踢足球的緣由，那可真是必須說一說。我在山東省淄博市出生，這里是我媽媽的家鄉，更是足球的發源地，古時候叫做蹴鞠。你們看我和足球一開始就有了聯系。我爸爸也是個球迷，他喜歡看球賽，更喜歡踢足球，我受他的影響，也非常喜愛看球賽、踢足球。今年可是第21屆世界杯—俄羅斯世界杯，雖說開賽期間正好趕上我們期末復習，我還是盡量安排好學習時間，擠出一部分時間和爸爸一起觀看了我喜歡的球隊的比賽，跟著場上球員的傳球、斷球，我的心情也跌宕起伏，我和爸爸時不時的發出“好球、加油”的聲音，都被媽媽警告了。希望未來我可以去現場觀看世界杯比賽，在現場為他們加油吶喊。

暑假到了，媽媽帶我們回到了淄博，答應帶我去足球博物館參觀，好高興啊。可令我更驚喜的事情還在后面，姨父帶著表弟大可來接我，說要帶我去濟南現場觀看山東魯能對戰上海申花的比賽。我真的是無比驚喜，沒想到這么快就可以去現場體會。我們很早就來到球場，姨父帶我倆四處參觀了一下，我們懷著激動的心情等待比賽開始。比賽開始了，首先由上海申花發球，中途被山東魯能斷掉了，又被申花搶到了，球員將球帶到球門口了，預備傳球給側邊的隊友，可是這時候卻發生了讓人意想不到的一幕，魯能的球員伸腳擋球，球被碰進門了，申花暫時1:0領先了。可是短短的十幾分鐘后發生了更讓人哭笑不得的一幕，申花的球員想把球回傳給自己的守門員，結果球進了。兩顆完美的烏龍球就這樣誕生了。最后魯能隊以3:1贏得了比賽，雙方球員友好的握手離場。

我喜歡看球賽，無論比賽結果如何，在場上的每一個球員都盡自己最大的努力去踢好每一個球，他們認真努力拼搏的精神值得我們學習。我更喜歡踢足球，它讓我在場上更深刻的體會到和伙伴之間合作的重要性。

我喜歡足球，我喜歡關于足球的每一件事情。

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