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語文考前背范文的作用 第一篇

范文能提高嗎？

肯定的回答——能提高，但不能形成依賴。要學會借鑒，取其精華，去其糟粕。

在背的同時，要鍛煉自己動手去寫，不要怕寫，一回生，兩回熟。時間長了你的寫作能力會發生質的變化。順便將我的一點體會介紹給你。

如何寫好作文？

1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。

9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

語文考前背范文的作用 第二篇

最好事看了，然后聯想“我”的生活，再想如何寫著片作文！

作文，是語文綜合水平的體現。但是，對于好多同學（其實包括原來的我）來說，總覺得作文很深奧，不好寫。其實不然，我覺得，要寫好作文，只要注意下面這幾點，并持之以恒，經常練習寫作，寫出一手好作文也是不難的。

第一，就是詞語積累。作文，要有佳詞妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如沒有佳詞妙句，無論這件事情多么精彩，你寫出來的文章也是平淡無味，怎么能夠吸引人，讓人去欣賞呢？你寫的這篇文章也就等于白寫。在平時的學習中，我們班的黎老師就很注重在這方面對我們的教育和引導。我在看文章、閱讀時也很注意這點。

第二個方面，就是注意留心觀察。寫作文，不是在屋子里憋出來的，而是要到實際生活中去觀察、去體驗。因為，生活是寫作的源泉嘛！有些人，他是出去“觀察”了，可是他只是走馬觀花，忽略了細節。所以寫出來的作文只是條條綱綱，根本沒有要點、細節。所以，在觀察時要留心，要仔細，才能寫出與眾不同的好作文。記得外出時，爸爸經常會指這指那，問這問那，以引起我的注意與思考。

第三嘛，就是多看課外書。這是積累詞語的重要渠道，也是寫作文的關鍵所在。包括家里訂閱的書籍和書店的各種圖書。只要有空，我就會到書店看看各種各樣的課外書。當然，不是只看就能寫出完美無缺的作文的，關鍵還要注意積累、牢記和運用。才能實現“人為我用”，這樣在寫作文時，才能做到隨心所欲、揮筆自如。

語文考前背范文的作用 第三篇

作文這個東西說實話是需要積累的。

從短期來看，你們初中生如果底子薄其實也可以背，但最好是準備兩三篇作文自己寫，特別注意開頭和結尾，因為老師一般著重看這個。主題關于愛啊，友情，親情之類的，因為這些都是萬精油作文，無論它出什么題目都能套上去。

寫了找老師修改。但如果實在太差也只有背，但要根據自己的實際情況適量修改，把它變成你的，這樣既不容易被發現，也利于自己的背誦。

可看一些作文書找找感覺，買些像格言，散文之類的雜志，多記多看。但這并不是長遠之計。

所以同學要趁現在多讀讀大家的經典之作，加深你的思想，并摘抄下好詞佳句，得高分才會更容易。但初中普遍要求沒這么高，但你終究是要上高中的，高中的作文要難得多！你們初中生相對時間寬裕一點，所以一定要多看書啊！！學姐現在上高中，班主任都還要讓我們擠出時間看書，所以我們班語文成績在全年級都是名列前茅的。

加油！。

語文考前背范文的作用 第四篇

一個人的聰明才智從某種意義上講取決于頭腦中記住的知識的數量和質量。因為儲存在頭腦中的知識是人們進行思考和表達的依據。“儲存”就是將輸入的知識信息最大限度保留在人們的記憶里而不是本本上。對于一個學生來講，不能儲存，學習活動就無法深入發展。不斷的儲存，逐漸積累，就是語文學的基本形式。而儲存積累過程中尤為重要的方式，便是背誦。現代語言學認為，不管語言如何復雜，它只是一種操縱的習慣。學習者完全可以通過強化、塑造、模仿而成。學生頭腦中沒有多少有關書面語言的認知結構供其作為學習和記憶的參照物。背誦名家名篇，可以為他們提供典范的遣詞造句的樣本和參照物，進而構建一個合乎規范的語言運用參照體系。背誦的所有范文，都將成為學習者整理語言編碼的系統的參照物而發揮積極規范的導向作用。

語文考前背范文的作用 第五篇

從記憶規律的角度來說，所背誦的總是不可避免的要遺忘的。人的記憶遺忘的速度是和重復的次數成反比的。要想永久的記憶，那么就必須反復地背誦。

大腦越用越靈活，在反復的誦讀背誦中增強了大腦的記憶力，積累也就多了，在運用的時候就可以得心應手了。筆者在每篇的課文里精選了部分優美的語句或精彩的段落讓學生進行背誦訓練，來不斷地增強他們的記憶力，通過分散訓練(指每課的部分段落)學生的記憶力不斷的增強，詞匯量大量地增加，語文的成績 也隨著逐步地提高。同時，背誦必須與默寫相結合，背誦可以提高學生的聽、說、讀的能力，默寫不僅是培養寫的能力，也是考察學生對所背誦內容的理解的正確性。有些學生能夠背誦得滾瓜爛熟，可是一落筆卻是錯字百出，說明他的記憶當中，還存在理解上的不足和漏洞。通過默寫就會促其改正自己的背誦方法以達到最終目的。而且經常地默寫一些優美的語段或句子，為學生在今后的習作也是一個很好的示范。所以采用“以默寫代替面背”的背誦方法，能很好的達到檢查的效果，還能促進學生寫作能力地提高。

語文考前背范文的作用 第六篇

找到一個······不過有可能是汪老師寫的

送走了高三的學生，有了一個難得的假期，閑來無事，對自己這三年的教學在自己的頭腦中過了一遍，然后又對自己十幾年的學生生涯做了一個反思：自己從懵懂的孩提時代到二十多歲的青年，其中語文課上了十二年，這十二年語文老師少說也有七八位了，除了老師們講課的風格在自己頭腦留下一絲印象之外，現在回憶起來老師們到底教給了我們什么？現在除了老師要求背誦的部分篇目還時時浮現在眼前外，至于老師們對課文內容的苦口婆心的講解所能回憶的已經甚少了，至于能否與在“繼續發展和不斷提高的過程中有效地發揮作用”，我看作用是不大的，到是那些背誦的篇目還時時涌現在我的眼前，時時指引我、激勵我、教導我.再回憶起我在這幾年自己作為一位語文教師有哪些東西是非講不可的呢？哪些是做了無用功？想起來真讓人汗顏.

高中教育從根本上說還是基礎教育，對學生基礎知識的積累仍然是高中教育的一個重中之重.從這個角度上講，在高中階段讓學生背誦大量的古詩文和文學作品是百利而無一害的.

首先，對于學生的寫作能力的培養至關重要.

記得以為老前輩說過的一句話“作文是寫出來的”，強調寫作能力的培養多寫是關鍵，但我想多寫也是不能從根本上提高寫作能力的，就像學書法一樣，要經歷描、臨和背帖三個階段，其中背帖是十分關鍵的，使每個字了然于胸，這才是練書法的根本，以后每寫字前胸中以有千壑了.同樣，對于寫作而言，背誦名作名篇也是培養寫作能力的關鍵.背得多了，一些素材和妙語都爛熟于心了，寫起來自然也就意境高遠了.到了高考的時候也就不用臨時抱佛腳了，作文取得高分也就是水到渠成的事情了.如果只是一味的多寫，那只能使自己的寫作水平在低水平徘徊了，寫作能力的提高也就比較難了.

其次，對學生們的閱讀能力的培養也是很重要的.

老師們在講課時，喜歡對一些名家名篇作詳細的、支架式的剖析，以求使學生從本質上對這篇名作真正的理解.老師為此大費苦心，學生如墜云霧，結果總是不大理想的.其原因無怪乎學生的知識水平和理解能力有限.因此，造成這樣的結果也就不足為怪了.在這樣的情況下，老師不如進行深則淺之的點撥，騰出時間讓學生背誦，讓學生在熟讀百遍中，自己體會其魅力所在.隨著學生背誦的增多，閱讀和理解能力，也就自然而然的水漲船高了，再做淺顯的閱讀文時，自然與以前背誦的內容產生了共鳴，理解起來也就方便的多了.

再次，大量閱讀和背誦的關系.

有人也許會問我，讓學生進行大量的閱讀不是更好嗎？我認為大量的閱讀和進行背誦是分不開的.閱讀能夠擴大學生的知識面，是一種泛讀；背誦是一種精讀，可以這樣說學生在學習語言的過程中精讀和泛讀是不可分的，而更應該是精讀為主，所以從這個角度而言，背誦是不可替代的，相反，泛讀的內容的過多還容易產生一種負面的影響，那就是眼高手低的毛病，這在學習中的危害是巨大的.因此，我認為背誦的多了，學生在閱讀和寫作的時候，思維打開也就有所憑借了，而且這樣的積累對學生是會終生受益的.

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