合同范文工作計劃范文工作總結范文合作方案范文日志日報范文工作報告范文年終總結范文申請書范文通知書范文請假單范文活動策劃范文活動報道范文簡歷范文委托書范文授權書范文論文范文簡報范文志愿書

幼師資格證考試作文范文 第一篇

上海教師資格證考試《幼兒綜合素質》考點預測：職

業理念（一）

考點一 素質教育的概念

考點預測

素質教育以( )為根本目的。

A.全面提高全體學生的基本素質

B.尊重學生

C.注重形成人的健全個性

D.實現人的全面發展

【答案】A

【考點歸納】

素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

考點二 素質教育的內涵

考點預測

( )的培養是素質教育的核心。

A.尖子生

B.社會適應能力

C.創新能力

D.學習能力

【答案】C

【考點歸納】

1.素質教育是面向全體學生的教育

素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發展。所以在實施素質教育過程中，課堂教學必須面向全體學生。

2.素質教育是促進學生全面發展的教育

素質教育是在全面發展教育的基礎上提出的。以全面發展教育思想為指導的我國現階段的“全面發展教育”，是素質教育的實踐基礎。素質教育強調培養學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展，要求受教育者成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。

幼師資格證考試作文范文 第二篇

題目：

命題作文：我對教師這一職業的向往

【分析】

該類題目可以結合教師職業理念中關于學生觀、教師觀的相關理論進行寫作。應重點突出教師這一職業對兒童成長、社會發展的重要作用。與此可以寫成類似內容的還有“如何成為一名的教師”一類的題目。如果題目中對體裁進行了限定，就需要按要求寫作，如果沒有限定，則這類題目寫成散文或議論文較容易下筆，也較容易扣題。當然對于文學功底較深厚的考生來說，也可寫成其他形式。

【參考例文】

我對教師這一職業的向往

我最向往的職業就是教師，這緣于我喜歡孩子，喜歡跟孩子們在一起心不設防的那份單純與率真。我有幾個朋友都是大學或中學的教師，他們都在教書育人的道路上快樂地工作著。生活中有很多一面之交的人一眼鎖定我是一名教師，有的人甚至要與我打賭。我想這其中的理由多半是因為我樸素無修飾的裝扮亦或是我寡言少語的處事應對才讓許多人咬定我像一個傳統意義上的教師。教師、校園、孩子構成了我的天堂。天堂無路!越是無路越是向往。

我認為身為教師首先要耐得住清貧，守得住寂寞。書齋里寂寞但干凈，官場里熱鬧但骯臟。很多寂寞久了的人渴望熱鬧就好像愛吃蘋果的人渴望香蕉一樣，更有一些人走下三尺講臺，抖落滿身的灰塵投身到那種喧鬧之中忘乎所以。我認為能塑造人類靈魂的人一生都應該有一顆圣潔的心，當過教師的人一生都不應該摒棄教師的氣質與莊重。

身為教師一定要傳道、授業、解惑。這話說起來簡單，做好很難。三者之間最數授業容易。我認為傳道并不是單純地把規定俗成的或經別人歸納總結的道理機械地講給孩子，而是把對生活、對人生的領悟一事一議地發表自己的觀點、見解和感受。要有自己的獨到之處。要以一雙無形的手帶領孩子到生活中尋找快樂發現美、懂得感恩懂得愛。想解惑就必須在學生中樹立自己的威望和信任度。如果學生不信任你，心里話就不對你講，不知道他們疑惑什么何談解惑?如今的孩子很好籠絡，愛他們的人很多，理解他們的人很少，他們對愛的感知最敏銳，一個眼神、一個手語、一個暗示他們都心神俱會。他們欣賞積極進取又個性率真的老師，他們喜歡既個性而又不脫離群體的老師。

身為教師也要有深度和寬度。唯有深度方顯厚重，是一本讓學生永遠讀不完的書。唯有寬度方顯涵養，能包容孩子們的過錯。身為教師應該認可教師這一職業的人生高度，追求更加寬泛的人生，在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。如此既豐富了自己，也成就了學生，更發展了教育。

幼師資格證考試作文范文 第三篇

【參考例文】

是責任，更是一種良心

在汶川地震發生后，一個名字叫范美忠的都江堰普通教師引起了人們的關注。與那些不顧及自己生命來保住學生的性命的老師相比，范美忠最大的關注點則在于在面對危險時他暴露了人的本性，或者說不叫人的本性，而是人性中最弱的一點。范美忠并不把自己的行為定位為道德的缺陷，反而將自己的行為說成是提供給社會作為分析道德與人性的案例“范跑跑”也許并不是個別現象，卻被很多人當作是個例來研究。人性與責任在危難時該如何抉擇或者說是否有必要來抉擇？不禁讓人想到在地震中報道的另一條新聞：在地震中有這樣一對夫妻，在地震發生時丈夫只大喊了一聲“地震了”便獨自跑到樓下，等他安全時才想到妻子，轉而去救自己的妻子。在這個小事情上，我們看到了丈夫第一次的舉動體現了人性，而當他返回的那一刻，他已將責任看重于生命，原來責任可以如此高貴。 正如很多人所說的那樣：解放軍的職責就是在國家遇到困難時來保衛國家和人民的安穩；醫生的職責就是救死扶傷；教師的職責就是教書育人??每個人都是社會群體中的個人，彼此互相依賴互相幫助。解放軍不能因為隨時而來的余震而畏縮不前，醫生也不能因為大災過后必有大疫而不履行救死扶傷的責任；而作為一個老師，當一群學生把你當成是一個信賴者，當一群家長把你當成是孩子的保護者時，你卻獨自逃脫。每個人都有最人性的一面，就像一個即將餓死的乞丐不會因為另一個也饑餓的人放棄自己獲得的食物一樣，可貴的是他可以在維系自己的生命的同時分一半或者幾分之一去救助另一個生命，前者是人性，而后者是責任，一份對社會、對同伴的責任。 在大家還在討論教師職責時，一條由陜西省汊中市勉縣教育局6月2日出臺的一條新規定引起了更

幼師資格證考試作文范文 第四篇

把孩子交給世界

畢業生有兩種：一種是圓的，一種是有棱角的。

看到一則關于教育的趣聞。有一年，中國一個訪問團去美國考察初級教育，回國后，訪問團的報告中有這樣的描述：學生不分品德優劣、能力高低；小學二年級學生仍然不識字；孩子們重視音體美教育，輕視數理化教育；課堂紀律不好，學生無視老師的存在。這個參訪團的結論是：美國的初級教育非常糟糕。

同一年，美國也派考察團來中國，他們也有考察后的感想：中國小學生上課紀律很好，手放在背后，除非老師發問，學生不敢講話；中國學生回家還需做作業；以分數排列優劣。美國考察團認為，中國學生的成績是最好的，中國的科學文化也許會在20年內趕超美國。

但30多年過去了，兩個參訪團的結論都是錯誤的。被人不看好的美國式教育越來越被人推崇，而被人看好的中國式教育卻越來越受人詬病。

這則趣聞事實上是一個關于教育的“天問”，教育到底是什么？瑞吉歐學前教育系統的創始人馬拉古茲有一首詩《其實有一百》里面寫道：“兒童，是有一百種組成的。兒童，有一百種語言……一百個世界……但是被偷走了九十九個。”他的觀點非常明確，孩子其實不是屬于你們的，而是屬于世界的。你不能占有他們，而應該由他們自由自在地成長。馬拉古茲的教育觀點非常鮮明，教育不僅僅是知識教育，而是生存教育、生活教育，最后才是知識教育。

幼師資格證考試作文范文 第五篇

2014安徽教師資格證《幼兒綜合素質》寫作范文五

母親出生于19xx年，19xx年去世。一生殊不容易。42歲之后，她因心臟病臥床18年。終其一生，她始終是家庭乃至家族中的核心人物，以愛的關照、言行，影響子女和親友。至今，朋友常笑我動輒就“我媽說的??”這些引用的母親“語錄”，當然不是母親的原創，從她口中說出，往往加上“你外婆說”。也許，我的外婆、她的母親將這些行為規范和俗語告訴她時，也是一句“你外婆說”。

一句好話暖三冬

不吝惜對別人真心贊賞，本是絕對靈驗的做人秘訣。不過這和人的個性有關，有人天生說不出夸人的話。20世紀80年代初，我在香港中文大學的一位上司，曾在美國念書工作十多年。他待人接物的方式兼有東西方的特色：秉承西方學風，研討會上批評起人來，不留情面;持東方人含蓄的君子風度，對自己佩服的人，不輕易贊揚。一次，他在我起草的一份議案上批示“很好”，我幾乎想將它保存起來做紀念品。有一陣，賣早餐的師傅見面就用生硬的普通話對我說：熊小姐，你今天很漂亮!我也高高興興地回答：謝謝!過了好些天，終于忍不住問他：為什么你天天都這么說?答道：我只會這一句國語。

你敬我三分，我敬你一尺

上大學時，聽到一位同學的母親說，“害人之心不可有，防人之心不可無。”這可是我從來沒聽過的。到香港后，最深地感觸到人與人之間的防范心理，所謂“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，相處很好的同事，也不會輕易約到家中做客。反之，在單位邂逅的西方人，大部分都和昆明人差不多，相處不過半天，就成為直呼其名的朋友了，閑聊間，甚至會坦然地告訴你有過幾次離異。

幼師資格證考試作文范文 第六篇

幼兒教師資格證考試綜合素質考察作文范文

20xx年，教師資格考試全國統考由教育部統一制定考試標準和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫，考試將按照高考的要求來組織；按照教育部的要求，師范畢業生不再直接認定教師資格，統一納入考試范圍；在校學生專科大三，本科大四才能報考；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學教師資格每五年注冊一次，注冊條件以師德表現、年度考核和培訓情況為主要依據。目前教師資格考試國家統考試點地區有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個省份。

以下為文章詳情

幼兒教師資格證考試中，我們會碰到關于綜合素質考察的作文題目，為了幫助大家更好地應對此類的題目，我們今天為大家帶來了在幼兒教師資格證考試綜合素質考察作文范文，給大家提供一種思路，或者說一種思考的方法。

四管齊下，克服職業倦怠

當前中小學教師中間普遍存在著職業倦怠現象，嚴重影響著教師的個人意義感和教育教學工作。究其原因，職業倦怠主要是由于動機的缺失造成的。而造成教師 動機的缺失又有很多具體原因，如付出與回報不成正比使他們感到失望，對自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環境中的人文關懷 的缺乏也會使他們的熱情消退，等等。我認為針對職業倦怠應從下面四個方面著手。

• 上一篇：計算機畢業論文范文模板(精選5篇)
• 下一篇：初一中考英語作文范文(精選15篇)