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關于德育的論文范文 第一篇

音樂教育作為學校教育的重要組成部分，它在培養和發展學生正確的世界觀、人生觀和道德觀方面有著不可忽視的作用。音樂教育寓教化于情感、趣味和娛樂之中，潛移默化地使人在情操上受到陶冶、在道德上受到影響、心靈受到啟迪。音樂教育中德育滲透的教育途徑很多，作為中等職業專科學校的鋼琴教師，我僅就鋼琴教學中如何進行德育滲透略敘己見。

一、培養學生優秀的品質和良好的習慣

就我校學生而言，首要問題是培養學生的優秀品質和良好學習習慣。而在培養自制力、耐力、毅力、自信力、專注力、適度感等許多非智力因素方面，鋼琴教育有著它獨特的功能。這是因為音樂特有的非語言性的組織結構是和人類的情感、意志直接對應的。一個鋼琴演奏水平很高的人，能準確地辨析音樂的極微小的差別，這是感受性極高的表現。這樣的人在工作和學習中也往往具有一絲不茍、細致認真的精神。因此我在鋼琴教學中，不僅要重視演奏技巧的提高，更要充分發揮鋼琴教育在非智力因素方面的獨特功能，重視對學生優秀品質、頑強毅力和良好習慣的培養。

1.在我上的每一堂課中，有意識地對學生進行培養，哪怕對一種彈奏法，一個樂句或對指法、踏板的運用，都要嚴格要求，不能馬馬虎虎，得過且過。

2.培養學生老老實實做人，從小事做起的品格。關心班級、熱愛集體、上好每一節課，學會寫課后筆記，保證每天的練琴時間，提高完成作業的質量。

3.鋼琴演奏和其他表演藝術一樣，是時間的藝術。鋼琴演奏的特點是演奏者平時練習的成果要在演奏的一剎那間完美地、創造性地表現出來， “臺下十年功，臺上一分鐘”。但在現實中，常常會遇到一些學生在會琴、考試和演出中怯場，由于心里緊張，失去了正常的演奏狀態使音樂思維停頓，不能完整地表現音樂。針對這一問題我在整個教學過程中對每位學生的演奏能力進行有計劃、有意識的訓練和培養。

首先，要培養學生的演奏欲望，表演的勇氣和自信心。在我校學習音樂專業的學生進校前沒有學過鋼琴對鋼琴學習很陌生，一直都沒有演奏欲望，表演勇氣和自信心。因此我經常組織全班學生進行鋼琴展示會，每學期其中期末考試前各一次，給學生提供鍛煉的機會，同時注意訓練思維高度集中的能力。其次，要求學生科學準確地背譜，強調背譜是培養學生具有清晰頭腦和理智的演奏習慣。第三，幫助學生在演奏中克服技巧難關，使演奏技巧盡善盡美。我在上每堂課時都會對學生的技術課題嚴格要求，讓學生懂得憑僥幸心理，靠一時的演奏熱情，是學不好鋼琴的，做任何事情都是如此。

二、激發學生熱愛所學專業、培養持之以恒精神

任何一項工作都要付出艱辛的勞動，鋼琴藝術也不例外。無論在智力或體力上，它都要求人們付出極大的勞動量，要有高度集中的思維能力。學生要想學好鋼琴就必須有持之以恒的信念，只有這樣才能克服重重困難，提高鋼琴的演奏技巧。因此，教師必須重視培養學生堅忍不拔、忘我勞動的精神和習慣。第一節鋼琴課，首先要對學生進行理想教育，可以采取討論式的方法進行，讓學生懂得，學習鋼琴不只是為了滿足自己的興趣和愛好，而是要熱愛自己所學的音樂專業用心感受音樂，以考上理想大學為目標。明確了目的，學生們才有可能長期地、不間斷地付出艱辛的勞動，從而掌握鋼琴這門藝術。

三、挖掘作品的思想內涵，從作品中體會人格魅力凈化靈魂

關于德育的論文范文 第二篇

摘要：學生的成長從小學開始就需要有好的德育作為輔助，德育教育同科學文化教育一樣，對新一代的成長與發展有著重要的作用，而將德育融入到小學音樂教學中是我國實踐德育教育的一個重要途徑。

關鍵詞：滲透方法 小學音樂 德育

教育是每一個國家發展過程中所必須堅持的東西，在多元化相互融合的今天，對音樂等學科的教育顯得尤為重要。而德育是樹人的關鍵，是我們國家一直注重的教育要素。每一代新力量的產生不僅需要扎實的知識作為鋪墊，也需要德育的側面輔助作用。現在，我國開始將德育融入到小學音樂教學之中，以各種新穎的方法來促進兩者的完美融合，從而達到培養人才的目的。在這個極其重要的過程中，小學音樂老師發揮著不可忽視的作用。

一、小學音樂教育學中融入德育的方法

音樂課堂上的德育是個很新鮮的話題，也正是因為它的創新使小學教育中的德育上升了到了一個新的層面上，取得了出乎意料的結果。將德育融入到小學音樂教育學中的辦法有很多。在眾多的方法之中，大部分是從基礎入手的，從教育的根源就注入德育的因子，使長成的大樹更加茁壯，而完成這個過程的主要承擔者是我們的小學音樂老師。

1.教學題材選擇使融入德育。將德育教學有效地融入到小學音樂的教學之中是個潛移默化的過程，需要從最基本的教材的選擇做起。而小學音樂教學的基礎是教學題材的選擇，要做好將德育融入到小學音樂的教學之中就要從選擇教材開始。在蘇教版社的簡譜音樂教材中，《再見吧，冬天》等歌曲被選入。與此同時，那種對春天的渴望里所蘊含的滿滿的希望也隨之傳遞到孩子們幼小的心靈之中。《唱著歌兒去勞動》這種與勞動號子有相同作用的歌曲也被選入了教材中，孩子們通過這首歌可以感受到勞動的快樂。這種將難能可貴的人生態度傳遞給孩子的過程其實就是一次德育課，一顆強大的內心是以后面臨挑戰的籌碼。像這類具有德育功能的曲目應該被更多的編入小學音樂教材之中，滋養孩子們的心靈。

2.在教學過程中加以融入。在小學音樂教育過程中融入德育，其中起重大作用的就是小學音樂老師。教師對于學生的作用就是引導，尤其是在小學這個特殊的階段里。老師在這一環節中的主要任務就是將德育部分與音樂教學相結合。有的老師在孩子們欣賞《搖籃曲》的時候吟誦一首直白如畫的表達母子深情的詩。在音樂的襯托下，老師的聲音在教室里像水一樣流淌著。有的孩子出神地望著遠方，調皮的孩子也在此刻安靜了下來。然后老師抓住這個時機在課后的作業中布置孩子制作一份對媽媽表示感謝的禮物的任務。在這個過程之中，孩子的心中會種下一顆孝的種子，這就是德育教學的魅力所在。

3.用音樂本身的力量進行德育。音樂本身擁有一股神奇的力量，它是某種寶貴精神的承載者。蘇教版教材中，《郊外去》樂曲用輕快明麗的曲調表現出了對春天的喜愛之情，同時也傳遞了一種樂觀快樂的心境。在小學階段，孩子們無法理解高深的文字里所蘊含的哲理，而通過樂曲所表達的難以言明的情感卻可以被孩子們讀懂，這是為什么將德育融入到小學音樂教育之中的重要原因。

二、小學音樂教師所承擔的德育重任

小學音樂老師在德育方面同其他科目的老師一樣有著十分重要的作用。在將德育融入到小學生音樂教育中的過程，缺少了小學音樂老師的付出，就無法達到培養孩子思想品德的作用。

1.小學音樂老師要有絕對的耐心。小學音樂老師所面對的是一群心智尚未成熟的孩子，他們對于音樂的理解能力僅僅停留在很膚淺的表層。在這個時候，老師們的引導就顯得十分重要。如，在欣賞《小星星變奏曲》的時候，如果沒有老師的引導，孩子們只可以聽出曲子里的快樂因子，除此之外很難有別的感悟。但是我見過有的老師會在聽音樂的同時叫孩子們積極上臺表演各種各樣小星星的模樣，來表現孩子們心中的變奏曲。結果臺上就出現了酣然入睡的小星星，也出現了撅著嘴賭氣的小星星。孩子們豐富多彩的想象力讓人們不禁捧腹大笑，這就是老師的力量。

2.小學音樂老師要鼓勵孩子表達。表達音樂的方式其實不只是唱、跳跟演奏樂器，還有很多方式。如，有的孩子比較善于涂鴉，有的孩子喜歡跳舞。有的老師就會根據他們的特點在欣賞《月兒彎彎》時，鼓勵孩子用五顏六色的畫筆來表達出聽到的感覺，用稀奇古怪的姿勢來表現孩子的舞蹈。這是對孩子抽象思維的培養，這是對大腦的立體化培養。

三、德育與小學音樂教育相融合的重要意義

將德育融入到小學生的音樂教育學中是我國對德育看重的一個重要表現，同時也是德育的一個新發展方向。這是一種新型的創新性的融入，當然也是成功的、和諧的融入。以音樂為載體傳遞德育，是對孩子們思想品德培養的一種捷徑。孩子們自小學開始就接受了潛移默化的思想品德教育，這對以后塑造良好的人格有著十分重要的作用。比起一板一眼的講述硬道理，這些會跳動的音符對于孩子有著更大的吸引力，對孩子的培養有著更突出的作用。

每一代的成長都離不開教育的輔助，小學的思想品德教育尤為重要。音樂被巧妙地作為思想品德教育的工具，以孩子們最能接受的方式來進行德育，這是最有效的做法。老師又將這一任務巧妙地從多種途徑進行完成，形成了多種將兩者相融合的方法。這一切的努力，最終都促成了新一代的健康成長。

參考文獻

[1]高翎雁.音樂教育滲透德育教育[J].民族音樂,20xx,(04).

[2]譚慧.如何在音樂教學中滲透德育教育[J].科教文匯,20xx,(09).

關于德育的論文范文 第三篇

摘要：小學階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養優良品德和良好生活習慣的最佳學段。小學教師的品德修養尤為重要，小學教師應從“斜事做起，牢記學校無大事，事事有教育，教師無小節，處處是楷模的教誨。小學教師的師德應有以下幾方面的師德意識和修養。

關鍵詞:芻議;小學教師;職業道德

一、熱愛學生是師德的靈魂由于小學生年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護學生的成長。高爾基說“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教育根植于愛，愛心是打開小學生心扉，開啟小學生道德和智慧，塑造小學生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛柔相濟的教師面前，小學生會覺得自由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，小學生會親其師，信其道。面對升學競爭、面對分數第一的教育現實面前，老師一碗水端平，賞識好學生，喜歡“壞”學生。多一把尺子衡量學生，用發展的眼光看待學生，傾注自己的全部情感，換回學生真心的擁護和愛戴。對暫時學習困難的學生，更要持寬容的態度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進步。愛學生就不會發生體罰和變相體罰學生的事情。

二、理解是熱愛學生的基礎理解學生就是要走進學生的心里，洞悉學生的喜怒哀樂，了解學生的興趣愛好，適應學生活躍的思維和變化的情緒;理解學生就是不用成年人的眼光看學生，教師以孩子的心態看待孩子，以寬容的態度對待學生，站在學生的角度看待學生的需求和期望;理解學生就是不對學生的所作所為求全責備，而是對學生的一點點成績給予充分的肯定，在學生的學習或者生活出現困難時及時送上精神和物質的援助。教師真正理解了學生，在學生學習成長中出現困難時給予理解和幫助，就能化解學生一時的焦慮和膽怯，學生也必定會把教師視為自己永遠的朋友。

三、尊重學生是成為優秀教師的前提小學生是公民，他們有一定合法權益和人格尊嚴。尊重學生首先要承認學生作為“人”的價值，也就是承認學生作為“人”的一種文化存在，就是要尊重學生的人格尊嚴。“蹲下來跟學生說話”，要少一點教育者的威嚴，多一點慈母般的溫和;少一點公眾場合的批評指責，多一點兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定，使學生對自己充滿信心;要千方百計為學生創造機會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學生還要尊重學生學習的主體地位，不斷增強學生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現象，使傳統的嚴格意義上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。要讓學生擁有學習的主動權，給他們自主選擇學習內容、學習方法，自己安排學習時間的機會。只有尊重學生的人格和學習的主體地位的交往，才是真正的平等交往。四、言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現黑格爾說“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學生良好學習和行為習慣養成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學生的一生。學校里的小學生、小事、小節，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養出參天大樹。因此，無論是數學教師的簡單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫，美術教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行，一舉一動都應當成為楷模。一是儀表示范，教師隨時隨地都要給學生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。二是語言示范，臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子，教師應時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學生。三是性格示范，教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現實生活持積極樂觀的態度有助于培養學生關心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩定的情緒，有助于提高自我教育的能力，教師堅韌的意志，有助于學生形成堅毅的品格和科學的世界觀、人生觀。

四是行為示范，教師的行為應充分表現其教育性，在講課時應體現語言美，操作時表現出協調美，板書時表現出文字美，教態中展現氣質美，運動、勞動和其他活動中的動態美，讓學生在潛移默化中接受教育。

五是人格示范，學生是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學生。教師要做到誠實守信，求真求直。要按照我校的教師行為準則的要求。凡是要求學生做到的，教師必須做到;凡是學生能做到的，教師必須做到。凡是答應學生的事情一定保證做到、做好，決不失言。小學教師的事業就如同泰戈爾說的“:花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”

小學教師就應像那最早露出泥土的一片嫩葉，在點點滴滴中體現教師的高尚師德，促進學生的發展成長。

關于德育的論文范文 第四篇

一、校企合作德育的內涵及實施的意義

(一)校企合作德育內涵道德是指以善惡為圭臬，通過社會輿論、傳統習慣和內心信念來維系和調整人們行為意識的規范、活動及關系的總和［2］。它既是“他律”，更是“自律”。良好的德育有利于學生的健康發展，甚至可以為社會和企業帶來“正能量”。一般認為，“校企合作德育”是指高職院校在校企合作過程中，以改革創新教育模式為契機，充分利用校企合作中的各種資源，對學生進行有效的思想政治教育、職業道德教化等各種活動。

(二)校企合作德育實施的意義通過校企合作，從學生學習生活、職業生活實際出發開展德育，引導學生將實踐教育、體驗教育和養成教育相結合，有助于德育回歸生活，提高學生的綜合素質。

1.有助于德育順應社會的發展從用人單位對人才需求的角度看，用人單位挑選的人才不僅僅需要專業知識過硬，同時還需要具有良好的道德素質、團隊協作意識和良好的溝通、協調、人際交往能力，而傳統的理論傳授的德育是難以適應這一社會發展要求的。實施校企合作德育，可以很好地把學生的學習、就業、生活結合起來，從而能增強德育工作的針對性，真正實現向生產、建設、服務、管理一線輸送實踐能力強、道德素質高的技能型專門人才這一目標。

2.有助于德育工作取得成效校企合作為德育工作提供了內容豐富、形式多樣的平臺與載體。校企雙方可以結合實際，創新德育計劃、德育內容，選配德育導師，實施有效的德育評價。學生除了接受傳統的道德教育外，還可以獲得團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗等社會主義榮辱觀的教育，加強自由平等、公平正義等公民意識、法紀意識。此外，學生日常產生的心理問題以及在職業崗位實踐中產生的職業素養問題等，也都可以得到相應的關注。在校企合作過程中，可以嫁接企業的德育資源，移植企業德育方法，激發學生德育熱情，從而使德育工作更有成效。

關于德育的論文范文 第五篇

探究小學體育教學中的挫折教育

關于論構建大美術觀的藝術教育體系

簡論面向卓越工程師教育的計算機輔助技術雙語教學

談談BCG矩陣法在地方本科院校轉型現代職業教育中的應用

簡談小學教師教育敘事的理由與反思

試析靖煤職工教育培訓工作四點深思

研討對開展教育實踐活動背景的

簡述對中職學校學前教育專業舞蹈基訓的深思和

談高職化學素養與藥學職業素養遷移教育

淺議職業教育校企合作的模式與經濟效益

對于加強學生心理健康教育的對策

談義務教育學校教師隊伍均衡發展

試議地理教學中的環境教育

探究新加坡教育信息化：理念、挑戰與經驗

對于對中職數學教學滲透人文教育的

有關于職業學校電子技術教育中的實訓教學

試論對幼兒園美術教育的創新深思

對于對發展城鄉職業教育一體化的深思

關于把握教育核心再創教學方式

試談剛柔相濟，豐富教師的教育生命

談述博物館公共教育之館校合作

淺論高校教育技術公共課三十年

闡釋農村弱勢群體子女教育的有效對策

試談剖析幼兒教育理由及對策

探討國家職業資格鑒定在高職教育中的意義

簡論三十春秋風雨砥礪 民族教育寫就華章

分析北京基礎教育課程改革總結交流會舉行

對于農村弱勢群體教育群體的

關于德育的論文范文 第六篇

一、新時期融洽師生關系，帶動學生熱情

小學生心中對教師有很強的依賴心理，喜歡模仿教師的動作。教師應適應新時期的工作需要，為學生樹立良好的品德榜樣，用自己的熱情感染學生，促使學生以更好的狀態參與到課堂的學習當中。首先，教師要對自己教學的課堂進行研究，發掘課本中趣味性的知識，關注每一名學生的學習狀態，加強和學生之間的溝通，了解學生內心的變化，及時地幫助學生消除學習中遇到的問題及消極的心理影響，為學生的學習表明方向，帶動他們的發展進程。其次，教師在對學生進行教學的時候，要采用和藹的態度讓學生處于精神放松的狀態，當學生回答問題出現失誤的時候，引導學生發現正確的思維方式，提升學生的學習能力，樹立自信。另外，教師要在課下的時間和學生在一起，了解他們遇到的生活中的問題，從學生的角度看待事情，發掘學生做錯事情的本質，以此為出發點加速學生生活中的發展進程，讓學生以愉悅的心情面對學習和生活，為他們樹立積極的人生觀、價值觀奠定基礎。

二、利用教學資源，提升德育效率

關于德育的論文范文 第七篇

摘要：新課標在小學數學中明確指出， 在小學數學教學的全過程中都要對學生滲透德育理念， 加強對學生思想教育的重視。然而在當前應試教育背景下， 大部分教師和家長都一味地重視學生的考試成績， 忽略了德育教育的重要性， 導致越來越多的小學生都未能形成良好的道德品質。針對這一現狀， 簡單闡述了如何在小學數學課中滲透德育教育。

關鍵詞：小學數學; 德育教育; 滲透;

一、在課本知識教學中滲透道德觀念

在數學教學中滲透德育理念的第一步就是從課本出發， 教師利用課本中一些富有教育意義的習題， 不僅能讓學生學到數學知識， 還能從中延伸出關于道德品質養成的內涵， 促使他們在數學學習的過程中得到精神滿足。由此出發， 教師可結合課本內容， 為學生提供一些蘊含教育意義的應用題， 并帶領大家精讀題目， 仔細品味其中數學知識之外的深意。如學校食堂在九月、十月和十一月總共節約水1200噸， 其中十月份比九月份多節約20%， 十一月份比十月份多節約25%， 這所學校十月份節約多少噸水?在這道題目中， 教師應抓住“節約”一詞進行德育教育， 在講解完基本運算法則后為學生普及節約用水的重要性， 號召大家在生活中也應養成節約用水用電的習慣， 逐漸成為具備中華民族傳統美德的優秀人才。又如， 某十字路口是交通事故頻發地點， 近三個月總共發生了20起交通事物， 其中第一個月比第二個月多3起， 第三個月比第二個月少2起， 求第二個月一共發生了幾起交通事故?從這一題中教師不僅需要講解相應的數學知識， 還應告誡學生遵守交通規則的重要性， 從自身做起， 并要倡導身邊的人一起遵守交通規則， 以免發生不幸的事故。由此可見， 教師利用一些具有教育意義的數學題進行教學， 不僅能夠讓學生掌握數學知識， 還能從中理解道德品質的意義， 促進他們學習能力和道德意識的雙重提升。

二、在小組合作學習中滲透團結觀念

在數學課堂教學中實施小組合作的學習模式不僅可以提高教學效率， 還能激發學生的自主學習意識， 并且讓他們在學習實踐的過程中形成團結協作的意識， 從而有效實現德育的教學理念。鑒于此， 教師可布置具有團結與實踐意義的小組任務， 讓每個學生都切身體會團結協助所帶來的力量。比如在學習“圓”這一課時， 讓學生以小組為單位來完成學習任務， 例如， 一個人去了解圓的基本概念， 第二個人研究如何計算圓的周長， 第三個人研究如何計算圓的面積， 第四個人思考周長與半徑之間的關系。在這一過程中， 第一個學生的任務決定著其他三人任務的進程， 所以他必須盡快思考研究出圓的基本概念， 再讓其他人以此為基礎進行圓的周長和面積的運算， 并且這四個任務之間的關系是密切相連的， 所以大家需要團結協作才能完成全部任務。有些小組任務完成的較慢便是因為彼此之間配合度不夠， 趁勢為他們總結到“有些事情是不能獨立完成的， 這便需要大家通過團結協作才能既有效率又有質量的完成任務， 因此我們在生活和學習的過程中都應形成團結協作的意識。”這樣一來， 學生既學到了圓的各項知識， 又從中學到了德育中的團結觀念， 促使自身得到更全面的發展。

三、在生活化的作業中滲透愛國觀念

布置生活化的數學作業可以使學生在生活中就對所學知識學以致用， 可以有效促進自身解決問題能力的提升， 同時， 生活化的數學作業可以將課本知識和實際生活聯系起來， 從中感悟生活中的德育理念。鑒于此， 教師可為學生布置一些有意義的數學作業， 讓他們有目的的去了解國家發生的大事， 從而潛移默化的讓其形成愛國主義精神。比如在學習完“平均數與條形統計圖”后， 布置下任務， 讓學生調查在2008、2012、2016這三年中， 中國在奧運會中取得獎牌的數量， 首先計算出金牌、銀牌、銅牌的總數量， 然后算出平均數， 再分別算出平均金牌、銀牌、銅牌的數量， 最后制成條形統計圖展示出來。在這個任務中， 學生通過調查與計算可以發現中國已經成為世界運動領域中的佼佼者， 并且在調查的過程中他們還意識到了中國發展的迅速與國情的日益強大， 從中增強了對祖國的熱愛之情。在這一過程中， 許多學生都意識到了中國的繁榮昌盛， 并產生了為祖國做貢獻的念頭， 趁勢教師告訴他們， “你們現在好好學習就是為祖國做出的最大貢獻。”自此之后， 學生們都愈發努力的學習， 教學效率也得到了顯著的提升。

四、結語

為了滿足新課改對數學提出的新要求， 教師應當注重在教學過程中貫徹德育教育的教學理念， 促使每個學生都成為社會所需求的具有極高道德品質的人才。因此， 小學數學教師可從課本知識出發， 利用有助于學生全面發展的教學方式貫徹德育理念， 由此來同時提高他們的學科知識和道德品質， 最終達到全面教育的目的。

參考文獻

[1]常艷敏.在小學數學課堂教學中有效滲透德育教育[J].中國校外教育， 2012.

[2]李文琪.探究小學數學教學中德育教育的滲透[J].好家長， 2016.

關于德育的論文范文 第八篇

1、本課題在國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析

⑴國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析

①生活教育思想中包含了生活德育的諸多理念。明確提出生活德育的概念，把生活德育作為一種德育模式加以理論和實踐操作研究的目前還沒有，但是縱觀古今中外，關于生活教育的論述與思想可謂源遠流長。在西方，以法國啟蒙運動的巨匠盧梭的自然教育（實際上是較早的生活教育理論）和美國現代教育家杜威提出的“教育即生活”最有影響；在我國陶行知先生是生活教育理論與實踐的集大成者。生活教育強調教育與生活的聯接，要求教育活動既關心兒童未來的生活，也要關心兒童的現實生活；強調兒童的主體地位，指出教育要尊重兒童的個性，要依據兒童身心發展的規律進行；還強調兒童自我人格的完善，指出教育既要適應社會發展對人的需要，也要滿足個體自身發展的需要；第四，生活教育強調教學做合一。生活教育的這些主張給生活德育的研究以很大的啟迪。

②道德心理學研究表明：人的道德是通過展現人的生活和在人的交往中形成的。近年來，在德育研究領域，許多研究者已深刻認識到德育目標過高、過空，德育內容過于理性、過于抽象，德育途徑方式過于單一甚至違背學生道德心理發展規律所帶來的嚴重后果，于是德育需貼近生活，需加強情感性、加強道德主體實踐漸漸成為一種研究的趨勢。

⑵本課題與之聯系與區別

聯系：借鑒杜威、陶行知等生活教育的思想及道德心理學關于道德形成和發展的規律，提出和構建生活德育模式的理論和操作樣式，以制訂出符合小學生身心發展并對其終生有益的切切實實的德育目標，創造性地運用并形成重情感、重情境、重實踐、重體驗的具有鮮明現代生活教育特征的生活德育方式，為提高基層學校德育實效，同時豐富德育理念與德育模式服務。

區別：生活德育的研究在目標上強調最基本的道德生活態度、參與和營造道德生活的能力及良好的道德行為習慣的形成，強調為學生的終身發展服務；在方式上強調通過生活實踐進行教育，強調學生道德情感、認知、行為發展的整合性；在內容上強調以學生生活中面臨的各種道德問題為主要研究內容，即強調德育內容的生活性；在評價上強調開放性，即每個人的道德發展具有不同的特點，道德教育不應該以唯一的標準去衡量千差萬別的學生。總之，生活德育的研究是跳出德育看德育，進行的是理論建構和實踐操作相結合的研究。

2、課題研究的實踐意義與理論價值

實踐意義：本課題的研究與實踐有利于改變目前德育的單一刻板模式，提高德育實效，促進學生道德成長和個性生活化。同時，研究與實施的過程有利于提高教師對小學生進行道德教育的理性認識與實踐水平。而且本課題研究的生活德育模式具有較大的推廣價值。

理論價值：在課題研究的過程中，將努力建構起生活德育的理論框架和實踐操作模式，能充實和發展當前小學道德教育的理論和操作模式。本課題實施將為道德教育理論研究提供成功的案例。

四、完成課題的可行性分析

1、課題是在充分研究文獻、了解現狀的基礎上提出的，對于課題研究的初步方案向南師大及有關教科研部門的專家、教授提請咨詢與論證，因此本課題符合當前德育改革的方向，具有現實針對性，理論依據充分、科學。

2、本課題研究理論假設合理，目標內容清晰，實施的可操作性較強，階段實施過程與目標都很明確，完成課題的可行性有充分保障。

3、學校九五期間承擔省級立項課題“構建現代生活教育模式促進學生素質全面發展”的研究，有一定的研究基礎。而且，本課題研究人員配置合理，既有專家與教授的指導，又有出色完成九五課題的校級領導的親自掛帥，再加上一支“九五”研究中錘煉、勤學肯鉆、勇于實踐的骨干教師隊伍，為課題研究提供了較佳的人員保障。

3、課題界定與支撐性理論

課題界定：

生活德育，即重視生活中道德資源的開發和利用，通過生活實踐進行道德教育，為了提高學生的道德生活質量而進行德育。生活德育強調將道德教育深深地扎根于兒童生活的土壤，讓德育與受教育者個體的日常生活、學習生活、交往生活、集體生活等緊密相聯，用學生自己的生活、自主的活動本身對學生進行積極的啟迪與引導，以提升學生的人生境界，讓學生過一種道德的生活，自主地建構道德經驗，提升道德水平。

生活德育研究是在現代生活教育思想和小學生道德形成規律的指導下，在小學教育中構建生活德育理論框架、目標、評價、內容和操作方式，通過研究與實施，改革學校德育方式，提高德育實效性，促進學生基本的道德生活態度、參與并創造道德生活的能力、良好的道德行為習慣的形成。

支撐性理論：

1、生活教育的相關理論。生活教育強調教育與生活的聯接，要求教育活動既關心兒童未來的生活，也要關心兒童的現實生活；強調兒童的主體地位，指出教育要尊重兒童的個性，要依據兒童身心發展的規律進行；還強調兒童自我人格的完善，指出教育既要適應社會發展對人的需要，也要滿足個體自身發展的需要；第四，生活教育強調教學做合一。

2、現代德育價值觀。現代德育充分關注生活中的人，關注人和人的生活，道德教育是為提高人的生活質量服務，引導人去建構個人完滿的道德生活，追求生活的完整性，在完整的生活結構中獲得個性的完滿，實現德育目的。正如魯潔教授在《德育社會學》中所說，德育的終極意義表現在“不僅讓人們去遵守某種社會秩序，道德規范，使社會的發展得以按部就班地進行，它還要促使人們找回那個已經失落的世界，失落的自己，使人們擁有世界，擁有自己。”

3、主體教育思想。道德是貫注著人的主體精神的自由自覺活動。道德作用的發揮及其存在無不以人的主體性的發揮和人的自由自覺為前提。道德行為的本質是主體性的。先天心理圖式的存在決定著即使是0歲的嬰兒也不等于道德上的“白板”，他們已經通過社會性遺傳，獲得了社會性心理文化特征，因此兒童從一開始就是道德生活的主體，而不是道德容器。我們應該把學生視為具有獨立人格、自主意志、選擇愿望、自主負責性的主體。

4、現代德育實踐觀。道德的本質在于實踐。首先從德育目標看，既包括對學生道德認識、道德情感的培養，也有對學生道德心理、道德行為的鍛煉，而歸根到底是道德信念和道德行為的統一，所以德育目標本質上是實踐的。其次，學生的道德是在活動和在交往中形成的，活動和交往的本質是實踐的，所以德育過程本身應該是一種實踐活動。第三，德育實踐活動才是檢驗學生道德素質高低的唯一標準。所以，德育應該是德育主體的一種實踐活動。

5、道德心理發展的相關理論。人的品德是在一定的心理背景下和活動過程中形成、發展的，德育離不開心理學所揭示的心理活動的形式及其規律的指導。小學生在道德生活中的主體性尚處于不成熟、不穩定狀態，尚處于由他律向自律、由模仿向創造、由順從向選擇，以及由潛在的主體向現實主體、由自發主體向自為主體的矛盾轉化過程中。教師應充分認識兒童這些特點，在德育過程中，充分順應學生的身心特點和道德心理發展水平進行教育。

4、理論假設與研究目標（研究目標分解與具體化）

理論假設：道德是在道德生活實踐中形成和發展的，道德形成過程是一個主動、整體建構的過程，也是個性化和社會化統一的過程。本課題期望通過構建和實施生活德育的實踐操作模式，提高德育實效，促進學生的道德成長，培養學生最基本的道德生活態度、參與和創造道德生活的能力以及良好的道德行為習慣。

研究目標：

①研究形成生活德育的理論框架、目標、評價、內容和操作方式。

②改變教師的德育觀念，提高教師的德育實踐能力，培養學生具有正確的道德認識、健康積極的道德情感、堅強的道德意志和良好的道德行為習慣。

5、研究內容設計（研究內容的分解與具體化，含子課題的設計）

⑴生活德育的理論框架研究。在充分占有文獻資料的基礎上，通過較為系統的學習、思考與梳理，對生活德育的內涵、特質、價值觀、學生觀、活動觀及生活德育的原理提出自己的見解，以建構起生活德育的理論框架。

⑵生活德育的目標體系研究。生活德育重在培養學生最基本的道德生活態度、參與并創造道德生活的能力以及良好的道德行為習慣，讓學生過一種道德的生活。針對不同年齡段的學生，由于其身心發展與道德心理發展水平的不同，在道德生活的態度、參與道德生活的能力、良好的道德行為習慣上也應該有相應的更為具體的目標指向。這一子課題的研究目的就在于形成一套符合學生年齡段特點的生活德育目標體系。

⑶生活德育的途徑和方法研究。生活德育在操作方式上應遵循“感性的”、“情境的”、“體驗的”、“踐行的”等基本原則。在具體的實施中，分課堂教學中的生活德育、班級管理中的生活德育、生活德育的實踐活動幾大方面展開研究，以概括并提煉出生活德育的幾種實踐操作模型。

⑷生活德育的評價研究。道德的形成與發展過程是動態變化的，對于生活德育的評價也不應該是靜止的、唯一的，而應該是多元的、過程性的，它具有開放性的特點。

關于德育的論文范文 第九篇

1學生德育現狀透視

（1）由于這些年出現的“打工熱”，許多學生父母外出打工，對我們的學生影響很大，如上課開小差，曠課、逃課、學習上失望、痛苦，甚至人格墮落。

（2）文化傳媒的誤導，社會陰暗面的影響，是學生周圍客觀存在的不利環境，如果學生不能很好地認清和把握，就很容易受到感染去模仿、實踐，甚至違法犯罪。

（3）教師以“分”論生。首先在觀念上重“智”學“德”。致使學校德育工作缺乏深入思考研究。對德育的關注便只能停留在學校，組織了哪些課外活動，班主任和學生談了幾次話或有多少次家訪。

2德育工作思路

第一，舉愛國旗幟，揚勤學精神。愛國主義教育必須從學生身邊抓起，從小抓起，以小見大，由遠及近，以隱寓顯。以愛父母、集體、愛家鄉到愛學習為起點逐步使感情遷移、潛移默化，進而升華為愛祖國、愛人民、愛社會主義、愛中國共產黨的高尚情操。第二，加強艱苦樸素教育。這些年來一種享樂主義心態在學生中滋生蔓延，在生活上追求高消費，花錢大手大腳，遇到困難畏縮不前，學習不肯努力等，這些都嚴重影響了學生的健康成長。針對以上情況，應使學生懂得無論是國家民族的興旺，還是個人事業的成功，都離不開艱苦樸素的思想，離不開自強不息，艱苦奮斗的精神。第三，加強遵紀守法教育。教育學生養成遵紀守法的習慣，在正確行使憲法和法律規定的公民權利的同時，忠實履行憲法和法律規定的公民義務，堅決維護國家利益，從而培養學生的社會責任感，樹立良好的社會道德意識，凈化道德情感，形成高尚的道德風尚。工作中突出下面五方面的內容。即關心他人，尊老愛幼，誠實守信，熱愛勞動，立志為祖國的明天而勤奮學習。從而使學生養成良好的品質和行為習慣。

3德育工作實效于班主任

班主任是學生的組織者，教育者和指導者，也是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是聯系各科任教師，學生集體組織的紐帶，也是溝通學校與家庭及社會教育力量的橋梁。如何做好班主任工作呢？我認為在工作中多一點創造性，多一點主動性，少一點被動應付，多一點獨立性，少一點“請示匯報”。工作講協調，不要厚此薄彼。解放思想，轉變班務工作觀念。

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