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杯子作文借物喻人(精選20篇)
杯子作文借物喻人 第一篇
我曾經(jīng)在一本雜志上看到過一種如何讓杯子自動吸水的方法，我很感興趣。今天在媽媽的幫助下，我按照雜志上介紹的方法動手做了一次讓杯子自動吸水的實(shí)驗(yàn)，很奇妙。
首先，我準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所必需的用具：一根蠟燭、一個能裝水的托盤、一大杯帶顏色的水、一個玻璃杯和一個打火機(jī)。然后，按照雜志上介紹的步驟開始做實(shí)驗(yàn)：第一步，先用熔化的蠟燭液體將蠟燭固定在托盤中間；第二步，在蠟燭液體冷卻固定后，向托盤內(nèi)倒入一些帶顏色的水；第三步，點(diǎn)燃蠟燭，小心翼翼地將玻璃杯扣住點(diǎn)燃的蠟燭，直到玻璃杯口落在盤子上。接著我兩眼一眨也不眨地盯著玻璃杯，等待看到預(yù)想的結(jié)果。
我先是看見玻璃杯內(nèi)燃燒的蠟燭慢慢熄滅了，可是玻璃杯內(nèi)的水面和托盤里的水面并沒有發(fā)生變化，這是怎么回事呢？我把所有的用具和程序都檢查了一遍，沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，到底是怎么回事呢？這時，媽媽忽然提醒我，說：“會不會是水放少了呢”于是我又往托盤內(nèi)加了一些帶顏色的水，重新開始實(shí)驗(yàn)。
通過這個實(shí)驗(yàn)，我明白了一個道理：做什么事情都不能保證一次就成功，不能遇到問題就退縮。同時，我還了解了一些關(guān)于燃燒、氣體、溶解和壓力方面的知識和原理。現(xiàn)在我已經(jīng)開始琢磨：怎么能利用這些知識和原理制造用具，讓人們在日常生活中收益？我知道我還可能會遇到失敗，但我會堅(jiān)持下去的，你們的想法和我一樣嗎？
杯子作文借物喻人 第二篇
一個烈日炎炎的夏日，我上完體育課后放學(xué)回家，已經(jīng)累得氣喘吁吁，大汗淋漓了。
我感覺嗓子在冒煙，我想喝冷開水。但是我竟然沒料到，那開水是媽媽剛剛燒開的！“這么熱的'天，我再把這開水喝下去，不就像從鍋里撈出來更熱嗎？于是，我眼珠子一轉(zhuǎn)，冰箱不是可以制冷嗎？要是把開水放入冰箱一定會冷得非常快。”我為自己的聰明竊竊自喜。
我把裝滿熱水的玻璃杯小心翼翼地放進(jìn)冰箱，把冰箱們關(guān)上，然后坐在沙發(fā)上等著馬上喝到冰冰涼的水。
剛坐下不到一分鐘，只聽見冰箱里發(fā)出“砰砰”幾聲響。我連忙沖到冰箱面前，打開一看，只見玻璃杯的碎片東一塊西一塊的躺在里面，水也濺得冰箱到處都是。啊！我的一杯開水沒了，要是知道會這樣，我才不會把裝滿熱水的玻璃杯放入冰箱里，我真是后悔莫及。
正在這時，媽媽回來了，看到這個情景，媽媽沒有怪我，而是一邊清理殘局，一邊給我解釋杯子為什么會碎的道理，媽媽說：“這是由于熱脹冷縮的關(guān)系。當(dāng)你把熱水倒入杯中時，杯子就會向外脹；當(dāng)你把杯子放入冰箱時，杯子遇到冷氣又會向內(nèi)縮。這一冷一熱，一脹一縮，杯子不爆炸才怪呢！”
聽了媽媽的解釋，通過杯子爆了的事件，我終于明白了科學(xué)的魅力是無窮的。心想：生活中處處有科學(xué)，在生活中必須得尊重科學(xué)道理，否則后果是不堪設(shè)想的。
杯子作文借物喻人 第三篇
今天下午，瞿老師又在挑戰(zhàn)我們的智慧了。
她葫蘆里賣的是什么藥呢？大家都還不知道，于是胡思亂想猜了起來。我想一定與杯子有關(guān)，要不然老師要大家?guī)П痈墒裁矗 鞍察o，同學(xué)們！”老師提高了嗓門：“做得好的同學(xué)可以來聞一聞，這是什么，另一名還可以嘗一嘗哦！”話音未落，教室里鴉雀無聲，同學(xué)們個個坐得筆直，因?yàn)槲蚁肴ピ囋嚒Ｊ刮矣∠笞钌畹娜L味的同學(xué)，原本嬉皮笑臉的他一上講臺后，便變得十分緊張，表情嚴(yán)肅，使我大氣都不敢出。當(dāng)他閉上眼睛，而老師又正在往他嘴里倒東西時，大家都屏息凝神，想看看下一秒會發(fā)生什么只聽“啊！”的一聲，把我嚇著了。一看原來是他發(fā)出的，只見他急忙跑下了講堂，喝了幾大口水后，吐了吐舌頭，說：“唉，唉，那是鹽啊！太咸了！”接著，一片哄笑聲回蕩在教室。
之后老師在每一個同學(xué)的杯子里都放了一勺東西，可老師只讓我們聞聞，先不吃。我只聞到了一股巨大的檸檬味。只聽有人在大喊：“是跳跳糖！是跳跳糖，真的嗎？”我也迫不及待地吃了一口，果然是的！我高興極了。這味道酸酸的，甜甜的，在我舌頭上跳來跳去！
就這樣，一個謎被解開了。
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作文 杯子06-05
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杯子作文借物喻人 第四篇
今年爸爸送了我一個新年禮物——神奇的杯子。
這個神奇的杯子是用白色陶瓷做的，還配了一個綠色葡萄狀的`蓋子。杯子上還印著圖案：一個戴綠帽子，表情害羞，穿黑色小連衣裙，后面還有一條黑黑的小尾巴的小姑娘。看上去很普通，不過，裙子很神奇。
小姑娘的裙子每天都會變色。有一次，我一直著小姑娘的裙子，看了半天都沒有新消息。還有一次，我倒了一杯白開水，準(zhǔn)備喝，可看見小姑娘的裙子變色為綠色了，想：原來不倒水就會變成黑色，而倒水就會變成綠色啊！我又把白開水倒掉，發(fā)現(xiàn)綠色并沒有變成黑色，“難道，冷水會變成黑色，熱水會變成綠色？”我又做了個試驗(yàn)。果然是這樣。我又去問媽媽：“為什么工人要設(shè)計(jì)這種神奇的杯子呢？”“因?yàn)檫@樣看看顏色就可以知道里面是熱水還是冷水了。”
我很喜歡我的杯子。
杯子作文借物喻人 第五篇
這個故事產(chǎn)生在一個星期日。
艷陽高照的一天，在一戶人家中，這個的主人做完了家務(wù)活，就到書房里去看書來到。這時候，她養(yǎng)的小貓離開了進(jìn)去，想讓主人陪它玩。但是主人已經(jīng)去看書，不可以陪它玩。它只能灰心喪氣地走了出去，獨(dú)自一人在大客廳里玩。
突然，小貓見到桌子上有一個白色的東西。它很好奇，想認(rèn)清是啥。可太陽晃得它看不清楚，因此它就跳到桌椅上，再跳上餐桌，向哪個白色東西走去。它提心吊膽地碰了碰，感覺沒有什么風(fēng)險，就向它靠近了些。
小貓膽量大了些，就用爪子緩緩的把那東西拉進(jìn)了些，左聞一聞右看一下原來是個杯子，可小貓不認(rèn)識它。
小貓玩了一會杯子感覺很開心，它想把杯子弄到地面上玩兒。它小地叼隹杯子的門把，想從桌子上跳下去。
突然發(fā)生了一件可怕的事。小貓一不小心一松口，杯子從桌子上沒了下來。只聽啪的一聲響，小貓嚇了一跳，趕忙從桌子上跳了下來。但見地面上平躺著一堆白色的殘片，小貓一看想著它如何形變了呢？剛剛不是這樣呀？它感覺好玩兒，又用鼻部聞了聞，爪子碰了碰，很用心的科學(xué)研究了一會。還嘗試把殘片拼起來。恰好這時候主人從書房里走出去，見到這場景，趕忙用手機(jī)拍下了這張圖片。
杯子作文借物喻人 第六篇
我們要學(xué)會利用時間，不要成為時間的乞丐。我們還要善于運(yùn)用時間，掌握時間。
有人說，鐘表上的時間沒有意義，真正的時間是早晨，中午，傍晚。生命就是被時間給耗掉的。今天，孔老師給我們做了一個游戲，就是給我們一個同樣大小的杯子，把東西裝進(jìn)去。條件是這樣的：如果我們在五分鐘之內(nèi)把水在杯子里裝滿的話,說明我們今后的日子里，時間就像流水一樣白白流失。如果在五分鐘之內(nèi)，你把果實(shí)，樹葉，雜草都合理的將他們放入杯子內(nèi)，那么今生你的一生將過的很充實(shí)。比賽一開始，我就猶豫是不是應(yīng)該把雜草放進(jìn)去，還是把石頭放進(jìn)去，正當(dāng)我猶豫不斷的時候，一顆大石榴在我面前閃現(xiàn)。但是石榴高高掛在空中，可是我無法將它占為己有，再后來的幾分鐘里，我看到了許多大石頭，可是我更無法將它裝在那只小巧的杯子里。可能是這個志向太遠(yuǎn)大了。我無法實(shí)現(xiàn)吧！所以我不得不放棄。最后我只摘到了一些小花小草，這令我萬分不服氣。
經(jīng)過這次玩游戲的過程。使我明白了，杯子里的東西如此，該出手時就出手，人生就是這樣。上帝對每個人都是公平的，因?yàn)樗o予我們的時間是一樣多的，而我們卻不珍惜，讓時間像流水般的過去了，到頭來還是一事無成。在往后的日子里，我們要善于利用時間把握每一天的好時光。
杯子作文借物喻人 第七篇
媽媽每天晚上都學(xué)習(xí)，我納悶地問她：“您都已經(jīng)上班了，怎么還學(xué)習(xí)呢？”媽媽說：“我要考注冊稅務(wù)師，還有兩個月就考試了，要努力沖刺一下。”我心里暗暗佩服媽媽：為了證明自己的能力，三十多歲的人還在不斷地學(xué)習(xí)知識。過了兩天，我聽見媽媽對爸爸說：“老公，幫我買兩盒咖啡，晚上學(xué)習(xí)時總發(fā)困。”爸爸很快就買回來了，媽媽拿了一個小碗泡了一碗，她往屋里端的時候，碗口太淺咖啡都快晃出來了。
我就想要是媽媽能有一個深一點(diǎn)兒的杯子就好了……周六下午，我去英語班學(xué)習(xí)，一進(jìn)門，忽然眼前一亮，在兌換獎品的展示柜里，放著兩個白色的卡通杯子，每個杯子需要300分獎勵紅旗才能兌換，這可是英語學(xué)習(xí)班里所有獎品中分?jǐn)?shù)最高的一個了，望著白色杯子，我的心里好像有了著落……可是我只有120分獎勵紅旗，離300分還差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)呀，而且我早就想好了，如果能攢夠了150分獎勵紅旗，就可以換我想要了好久的那支卡通筆。但為了完成那個小小的心愿，我決定要送給媽媽那個杯子。英語課后，我認(rèn)真地完成作業(yè)，字母寫的很整齊，我努力地背誦單詞，反復(fù)地閱讀課文。英語課上，我認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。因?yàn)橛辛撕芎玫膹?fù)習(xí)，課上我的發(fā)言成功率很高。爸爸、媽媽都很驚訝我會有這么大的變化。一堂英語課下來，我最多的能得到33分獎勵紅旗。就這樣，兩個星期以后，我的紅旗數(shù)量就達(dá)到303分了。望著展示柜里那支我夢寐以求的150分的卡通筆和那個可以讓媽媽泡咖啡的300分的白色杯子，我狠狠心，換了杯子。我雙手小心翼翼地端著杯子，往家走，生怕會摔碎了。到家以后，我寫了“送給媽媽，祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步！”的小條塞進(jìn)杯子里，然后把杯子放在了寫字臺上。媽媽下班回家，發(fā)現(xiàn)了杯子，拿出紙條，用心地讀，我看到媽媽眼里閃動著晶瑩的東西……
杯子作文借物喻人 第八篇
首先，我把實(shí)驗(yàn)要用的材料準(zhǔn)備好，有：蠟燭、打火機(jī)、一個大玻璃杯和一個小玻璃杯。
我先拿出大玻璃杯，把水倒入大玻璃杯的四分之一處，把蠟燭放進(jìn)去，可是，蠟燭比較輕，浮到水面上去了。我立馬換了一種方法。先把蠟燭點(diǎn)燃，放在大玻璃里，然后再倒水，可是還是竹籃打水一場空，蠟燭還是浮了起來，火焰也隨之熄滅了。這蠟燭站不穩(wěn)，那還怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
正當(dāng)我在仔細(xì)琢磨的時候，救星爸爸閃亮登場，爸爸對我說：“你好好想想，這蠟燭本來就很輕，怎么可能站穩(wěn)呢？”我想了想，疑惑地問：“那怎么辦呢？”我問爸爸，爸爸說：“看我的！”說完，他拿出打火機(jī)，點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭在不停地燃燒，將一滴滴的蠟燭油滴在大玻璃杯的底部，我爸找準(zhǔn)時機(jī)，把蠟燭放上去，然后吹滅蠟燭，我好奇地碰了碰，果然，蠟燭穩(wěn)穩(wěn)地粘在了玻璃杯的底部。
下面的操作就簡單多了，首先將水倒入大玻璃杯四分之一處，接著把蠟燭點(diǎn)燃，然后我把小玻璃杯罩住蠟燭，一開始，沒什么動靜，可沒多久，神奇的事情發(fā)生了，蠟燭熄滅了，小玻璃杯里把水吸了進(jìn)去，這真是太神奇了，那這是什么原理呢？
火焰燃燒要消耗氧氣，這個我們都知道，當(dāng)小玻璃杯的氧氣消耗完，氣壓減小，小玻璃杯外面的氣壓比小玻璃杯里的氣壓大，這樣就把水給擠進(jìn)小玻璃杯里了。但我還是有了疑問，“為什么視頻里的水會上升那么快？”我好奇地問爸爸，爸爸說：“視頻里的杯子呀，比你用的小玻璃杯還要小，你想，小杯子的氧氣少，消耗的就快，我們用的小玻璃杯要大一些，氧氣多消耗的就慢。”我恍然大悟。
生活中也有很多這樣的例子，比如鍋?zhàn)又鹆耍w上蓋子，火就會熄滅，就是和這個原理有關(guān)。的確，一個小實(shí)驗(yàn)中有著許多奧秘，而這些奧秘大多在我們的生活當(dāng)中。所以呢，我一定要做一個仔細(xì)觀察生活的人。
杯子作文借物喻人 第九篇
以前我做過一個實(shí)驗(yàn)，叫《神奇的杯子》，借助一張硬紙板，裝滿水的杯子翻過來，水就不會流出來。今天，我又做了一個實(shí)驗(yàn)，名字叫《往高處吸水的杯子》，這也是一個用水和杯子做的實(shí)驗(yàn)。我們先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：一根蠟燭，一個打火機(jī)，一個透明的玻璃杯，一個盤子，許多水。
實(shí)驗(yàn)開始了，我們把盤子放在桌子上，把蠟燭點(diǎn)燃，在盤子中間滴幾滴蠟油，把蠟燭固定在盤子上。
在盤子里倒入許多水，把透明的玻璃杯倒過來，扣在蠟燭上。
你們會發(fā)現(xiàn)神奇的現(xiàn)象：蠟燭很快就滅了，接著杯子里的水會越來越高。不一會兒，水面停在一個高度上就不再上升了。
真奇怪，為什么會這樣呢？杯子是怎么把水吸上去的呢？媽媽給我講了實(shí)驗(yàn)的原理，我明白了：杯子能吸水，是因?yàn)榭諝庵杏懈鞣N氣體，蠟燭燃燒時需要有氧氣，杯子里的氧氣被蠟燭燃燒用光了，蠟燭就熄滅了，同時，水就填充了氧氣所占據(jù)的空間。我懂了：上升的這些水，占據(jù)的就是幫助蠟燭燃燒的那一部分氧氣的位置。
杯子作文借物喻人 第十篇
“哇！太棒啦！杯子跳舞啦！”班里傳來一陣又一陣的歡呼聲。
今天，葛老師帶我們做實(shí)驗(yàn)。只見她拿出兩個塑料杯子，對我們說：“同學(xué)們，今天我們不上語文課，我們做實(shí)驗(yàn)，就是讓這兩只杯子跳舞！”同學(xué)們半信半疑：杯子沒手沒腳沒生命，怎么會跳舞？老師看了大家的表情后，微笑著說：“不信嗎？但萬事皆有可能，接下來就是見證奇跡的時刻，不要眨眼哦！”葛老師就像魔法師哈利·波特一樣，朝兩個杯子里各吐了口仙氣，之后，便把兩個杯子輕輕地疊在了一起，留了一點(diǎn)空隙，之后朝那空隙一吹，杯子瞬間舞動了起來。真讓人震撼，我們使勁鼓起掌來。
之后，葛老師請了兩位同學(xué)，上來試一試。第一位男同學(xué)上來使勁的一吹，杯子竟沒有動靜，安然無恙地站著。他想了想，便聰明地把兩個杯子之間的距離調(diào)大了一點(diǎn)，再吹了一遍，果然，杯子動了起來，但很快就停了下來！
第二位女同學(xué)很聰明，一上去就調(diào)好了間距，不費(fèi)吹灰之力就讓杯子跳起舞來。
隨后只聽葛老師高聲一呼：“放心，你們每個人都有機(jī)會！”同學(xué)們聽了，歡呼起來。而我則一下站在位置上，舉手示意。
當(dāng)葛老師把杯子發(fā)到我們這組的時候，我以迅雷不及掩耳之勢，“刷”的一下拿過杯子，用穩(wěn)重的節(jié)奏吹起來，杯子舞起來了，同學(xué)們報以熱烈的掌聲，我則開心不已。
我的時間到了，該輪到余杰了。他仔細(xì)地端詳了一陣，便找準(zhǔn)時機(jī)，使出九牛二虎之力，猛地一吹，那塑料杯便駕著七彩祥云飛了出去。我們一陣哄笑。他不好意思地?fù)毂尤チ恕；貋砗笤俅握{(diào)整方式，對著縫隙小心吹，杯子瞬間舞動起來。大家都會心地笑了。
一節(jié)課很快結(jié)束了！可紙杯為什么會跳舞呢？
之后，我查閱資料才知道，原來紙杯中的空氣流動，使兩個紙杯中空氣壓強(qiáng)減小，壓強(qiáng)差異致紙杯受力移動，所以杯子就會跳起舞來。
看來，生活中的學(xué)問真不少！我們要做生活中的有心人！
杯子作文借物喻人 第十一篇
我的杯子我有一個非常漂亮的杯子，它是爸爸從昆明給我?guī)Щ貋淼亩Y物，我很喜歡它。
杯子形狀很美觀。杯身全都是紅色的，十分喜氣。杯身上有一條金魚，魚是金黃色，樣子很可愛，似乎在游泳呢。金魚就像征著年年有余，十分吉祥。杯子下半部分還有一只金黃色的老虎，老虎樣子很威武，它好像看到前面有獵物，在拼命地向前奔跑。在老虎上面還有一條金黃色的龍，龍舞動著爪子，向上空騰飛。這一龍一虎又象征著龍騰虎妖。我覺得爸爸送我的杯子比我的每一件東西都更有價值。它的功勞可大了，在我上學(xué)時口渴我拿起他就喝水，在我郊游時我也用它喝水。記得一次體育課，老師讓我們繞著操場跑五次，當(dāng)我們跑完時，我以口干舌燥，我看到杯子時，我非常高興又可以拿起杯子喝水了。
放學(xué)回家后，我把杯子用濕毛巾把它擦洗干凈，如果覺得不夠亮，我還要擦洗一遍。我最后去飲水機(jī)那里接開水，準(zhǔn)備明天喝的水。
我的杯子，是我寸步不離的“好朋友”，它每天都忠實(shí)地為我服務(wù)，我可喜歡它了。
杯子作文借物喻人 第十二篇
放學(xué)回來，我拿起水杯，去衛(wèi)生間里去洗，當(dāng)我把水倒掉時，發(fā)現(xiàn)杯子里還有一些水。我使勁向下甩，有水掉下來了，我把杯子放回來時，看見還有一些水余留，我反復(fù)試了幾次，結(jié)果還是一樣，奇怪！水怎么倒不完呢？
我想：是不是水有一定的粘性呢？我做起了實(shí)驗(yàn)，把手弄濕，先在軟紙上碰一碰，再把另一張紙放上去，果然，沒掉下來，像被黏住似得，我又在硬紙上試了試，也一樣。看來我的推理是正確的，這時，我喝了幾口水，嗯！如果水有粘性，那我喝水時怎么感覺不到呢？我又陷入了沉思。
哎！我想起了類似的現(xiàn)象：在玻璃上潑水，總有一些水還留在玻璃上。但找不到原因啊！我曾經(jīng)聽到過一個科學(xué)原理：在一個裝滿水的杯子里放回形針，不管放幾枚，水都不會流出來，這是因?yàn)樗斜砻鎻埩Γ匦吾樒茐牟涣吮砻鎻埩Γ苑艓酌痘匦吾標(biāo)疾粫鞒鰜怼１砻鎻埩隙ê瓦@個現(xiàn)象有關(guān)聯(lián)。
手被弄濕時，兩個指頭并攏，再慢慢分離，會看見水把兩個指頭連接了，當(dāng)距離大時，水就消失了。這個現(xiàn)象應(yīng)該能解釋。
我查了電腦，果真：因?yàn)樗拿芏容^高，表面張力也較大，親和玻璃，很可能最后一點(diǎn)水流也會被玻璃抓住，而且偏大的表面張力更容易導(dǎo)致水滴斷裂，丟下重量不大的部分來對抗玻璃，最終就掛住了。
經(jīng)老師一起交流，老師的觀點(diǎn)是附著在玻璃上的大水滴，雖然水表面多，但是水滴的重量較大。這樣一來，水的重力會大于水的表面張力，于是就滑落了。但是如果水滴很小，水面很薄，這時水的重力會小于水的表面張力，于是就附著在玻璃上了。
想不到，還有這等學(xué)問，科學(xué)真是學(xué)問大啊！
杯子作文借物喻人 第十三篇
世界上有許多的奧妙等著人們?nèi)ヅμ剿鳎罱捎谝粋€很偶然的機(jī)會，我竟然發(fā)現(xiàn)了平凡的杯子也能奏出異常動聽的音樂。
記得那是一個寒冷的早晨，剛跑完步回家的我口渴得嘴唇都快裂開了，整個人喘得上氣不接下氣，喉嚨干燥的仿佛有一團(tuán)烈火在燃燒，于是我急忙從冰箱里取出一壺冰水，倒進(jìn)玻璃杯里，想盡快滋潤我那干燥的喉嚨。不小心兩個杯子相碰，發(fā)出了一聲清脆的響聲，我的注意力一下子就由注意力一下子就由口渴得冒煙轉(zhuǎn)移到了這銀鈴般的音符中。我的腦海里不斷的盤旋著；既然杯子相碰會發(fā)出聲音，那么改用筷子敲打每個杯子應(yīng)該也會發(fā)出聲音嘍！
為了馬上證實(shí)自己“偉大”的設(shè)想，我匆匆忙忙地拿來筷子，重復(fù)的敲打著那些杯子，仔細(xì)地辨別這每個杯子所發(fā)出來的聲音。噢，多么像歌譜中的“do”呀！我靈機(jī)一動，不如讓杯子們演奏一首歌曲，那該有多棒啊！于是我試著在每一個杯子里裝一點(diǎn)水，可聲音聽起來卻雜亂無章的。我頓時心灰意冷，看似那么簡單的事做起來居然那么困難，那時的我真想放棄。
但是，我突然又想起媽媽曾經(jīng)跟我說過：“無論做什么事情都要有毅力，堅(jiān)持到底，千萬不可以輕易放棄。”想到這，我似乎悟出什么，于是我重新拾起筷子，繼續(xù)我的.沒有完成的實(shí)驗(yàn)。要使音階呈現(xiàn)出來，應(yīng)該調(diào)節(jié)杯里水的多少吧？如果杯子里的水從多到少，發(fā)出的聲音是不是象音樂那樣從高到低的呢？我嘗試著這樣去操作。哈！好象真是這么回事呢！從水少的一邊開始敲，啊，多么像基本音符里的do、re、mi、fa、so、la、si。我欣喜若狂，一遍一遍地校正每一個杯子的聲音。終于，大功告成了！雖然不是那么準(zhǔn)確，但我確信現(xiàn)在敲打杯子發(fā)出的聲音已經(jīng)有九分象音階了！我高興得掩飾不住內(nèi)心的激動，不由自主地奏起一首又一首我熟悉的歌曲。
生活中類似這樣的“寶藏”有很多很多，只要我們平時細(xì)心地觀察，多動腦筋，就會獲得出人意料的收獲。
杯子作文借物喻人 第十四篇
“老師，你拿的是什么東西呀！” 只見老師神神秘秘地從“百寶箱”里拿出了一個空杯子，神秘地說：“今天我們來一起做一個實(shí)驗(yàn)。”
說著老師就將杯子和石頭發(fā)給我們，讓我們把石頭裝進(jìn)杯子里。那一塊塊石頭像跳水運(yùn)動員一樣，接二連三地“跳”進(jìn)了杯子里。我們把“跳”進(jìn)了杯子里的石頭用力按，想再讓更多地石頭“跳”進(jìn)去。這時，老師提問了：“你們的杯子裝滿了嗎？“有的同學(xué)自信地說：“裝滿了。”有的卻小聲嘀咕：“沒有。”
就在我們小聲討論著杯子是否裝滿了的時候，老師又從“百寶箱”里拿出了一杯沙子。我小心翼翼地把沙子倒進(jìn)水杯里。調(diào)皮的沙寶寶有的沿著杯壁直接流到了杯底；有的順著石頭滑過石縫，到達(dá)杯底；還有的“胖娃娃”一不小心卡在石縫里，我們把杯子輕輕敲著，它才重新踏上了尋找組織的路途。老師笑著問：“裝滿了嗎？“有了前車之鑒，同學(xué)們都有些猶豫不決：“好像還有一丁點(diǎn)可以裝。”
果然，老師又從百寶箱中變出了一杯水。我們緩慢地、斷斷續(xù)續(xù)地把水倒進(jìn)杯子。水通過細(xì)縫滲到了杯底，本來是灰色的沙子，變成了深褐色的。這次，老師又問：“裝滿了嗎？”同學(xué)們自信滿滿地回答：“裝滿了。”接著，老師又拿出了一杯糖……預(yù)知后事如何，且聽下回分解！
杯子作文借物喻人 第十五篇
我有一個杯子，它是在我14歲生日那天，朋友送給我的。你想知道它是什么樣子的嗎?它，可能是為了能裝更多的水，身子是胖嘟嘟的，像極了QQ珊瑚蟲版的圖標(biāo)，但是它的毛是棗紅色的;一雙有著長長睫毛的眼睛笑著瞇成了一條縫，興許是肚子里藏了什么高興事;看來它還是個Gentleman，要不怎么會打一個曾蔭權(quán)特首也喜歡的領(lǐng)結(jié)?
我有一個杯子，它消失了好幾年，直到昨天我才在儲藏柜里發(fā)現(xiàn)它。不知是誰下的毒手，它的肚皮上有了好幾處劃痕。我審視著儲藏柜里的每一樣?xùn)|西，看看哪個會心虛，終于還是沒有誰站出來認(rèn)錯。而它仍然笑瞇著眼睛，像在說：“嘿，我沒事。”
我有一個杯子，它現(xiàn)在在我的電腦桌上，身上的灰塵當(dāng)然已被我洗去。我看著它憨厚可拘的樣子，樂了。然后偷偷地想：友人是否還記得送給我的這個杯子?好久都沒有見過他了，他現(xiàn)在可好?
我有一個杯子，它的'使命就是盛水，不管是冷水還是熱水。你聽說過重好牌下火樂涼茶(這種涼茶是北海產(chǎn)的，我很喜歡)嗎?沒錯，我的杯子里正泡著一小袋。也怪，滿滿一杯水剛好是泡這小袋茶的最佳水量，一點(diǎn)不多一點(diǎn)也不少。
我有一個杯子，我喜歡的杯子。你呢，也有喜歡的杯子吧?
杯子作文借物喻人 第十六篇
人生就像是一個杯子，往杯子里倒水，如果是你，你會倒多少呢？半杯？七成滿？全滿直至往外溢？
有的人不重視人生的意義，花大把的時間玩樂，他們沒有長遠(yuǎn)的目光，只看到眼前這個小小的空間，添滿了沒有任何意義的東西。當(dāng)然，他們也會在不得已的情況下，儲藏一部分有用的東西。
有的人卻懂得很好地規(guī)劃自己的人生，他們會利用時間充實(shí)自己，但他們并不會達(dá)到了廢寢忘食的地步。與此同時，也給自己留一些空間，做自己喜歡做的事情，給了自己一個適宜的人生，既充實(shí)又有意義。
有的人則是過于擔(dān)心時光飛逝，把每一分、每一秒都把握得很緊，每天都在與時間賽跑，不敢歇息一刻。他們時時刻刻都在盲目地為自己裝進(jìn)知識、經(jīng)驗(yàn)，不放過一絲一毫，認(rèn)為不能留一點(diǎn)空間，覺得是最重大的損失。可是人的記憶力總是有限的，他們時常得到了一些，又丟了以前所儲存的。
如果是你，你會選擇杯子里的人生呢？對于人生，給自己留了太多的空間，是虛度時光，而如果不顧一切地填滿，則是浪費(fèi)時光。生活，既要充實(shí)自己，又要留給自己空間，才能更好地規(guī)劃人生，更好地保留所收集到的東西，而留給你自己的空間能讓你有機(jī)會享受生活，給自己快樂，可以有填補(bǔ)其它事物的余地。
杯子里的人生在你的把握之中，恰當(dāng)?shù)牟攀亲詈玫摹?/p>
杯子作文借物喻人 第十七篇
在成長中，有很多東西都值得留念，而當(dāng)我看到那個已經(jīng)舊了的杯子時，我不禁想起了那個人……
那是一次體育課下課，我急急忙忙地跑到我的座位上找水杯，我太渴了，立刻拿起杯子，打開杯蓋，呀！沒水了！我很著急。
這時，我的同桌似乎看出了我的心思，對我說：“賈騏羽，你怎么了？是不是杯子里沒水了？”“對啊！”我失望地對著她說。
“我借你吧！”她說。
“不用了，你也要喝呢。”
“我沒事，給你吧。”
“我可以放學(xué)回家再喝啊！”我說。她一邊往我杯子里面倒水一邊對我說：“別胡說了，離放學(xué)還有兩節(jié)課呢！”她把杯子里的水全倒給了我，我吃驚地問：“你難道不要喝嗎？”她得意地對我說：“我不喝水3天都行！你呢？身體不好，應(yīng)該多喝水！”我心中涌起了一陣感動的波濤。直到后來，我才聽你的家長講起你老是感冒、發(fā)燒，你是自已硬撐著來上學(xué)的，我真感動。
還有一次考試，我最后一道題怎么也做不出來，只見你對我傳了張紙條：“把你的水杯給我，我會讓你想起來的！”我把水杯遞給了她。拿過來后，發(fā)現(xiàn)你在水杯上貼了：“不要放棄，再仔細(xì)想，一定能想出來！”我左思右想，啊，我知道了！我把想到的答案寫了上去，結(jié)果，老師第二天報成績了，“賈騏羽——”我的心砰砰直跳，“100分！”“哇！”當(dāng)同學(xué)們聽到這個成績后我不由地看向了我的同桌，她笑了笑，默不作聲。之后，我一直把這句話當(dāng)作我的“考試座右銘”，一直，我的成績都很好。
同桌，你不僅樂于助人，而且還鼓勵了我，讓我取得了優(yōu)異的成績，我要向你學(xué)習(xí)！
杯子作文借物喻人 第十八篇
石頭、沙子、水，這三種特征鮮明、特性互補(bǔ)的物體可以充滿一個空杯子，但前提必須是先放石頭，再放沙子，最后放水。故事中，當(dāng)老師打破這個順序和規(guī)律，先放沙子、水，并考問學(xué)生如果再想讓石頭也裝進(jìn)杯子里“該怎么放?”。結(jié)果，剛才那個充分發(fā)揮自己想象力的男孩，沒有中老師的“套”。“男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進(jìn)去。”
男孩的舉動，表面上看很簡單。不就是重復(fù)第一次的做法步驟嗎?為何剛才那個極具想象力極有創(chuàng)新意識的男孩，這回“走老路”，循規(guī)蹈矩了呢?這樣的疑問正是故事想要給予讀者的啟示。套用一個流行述語，石頭―沙子―水，最大限度的添滿了杯子的空間。事實(shí)上，真正充滿空杯子的是男孩的科學(xué)想象力，而男孩的科學(xué)想象力是建立在對物體特征充分把握、物質(zhì)特性充分利用的基礎(chǔ)上，建立在對科學(xué)占據(jù)空間的規(guī)律的基礎(chǔ)上。這里的“科學(xué)占據(jù)空間”其實(shí)就是“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的`科學(xué)發(fā)展觀在一次物理小實(shí)驗(yàn)的中的成功運(yùn)用。
當(dāng)老師先放石頭時，第一次問學(xué)生滿了嗎，這個男孩說沒滿，還可以放沙子。假如第二個被補(bǔ)充到杯子里的不是沙子而是水，會怎樣呢?可想而知，石頭、水“充滿”的杯子是無法再補(bǔ)充沙子的，已經(jīng)“滿了的”杯子因?yàn)檠a(bǔ)充的沙子會使得杯中的水溢出。
一個空杯子，當(dāng)人們發(fā)揮主觀能動性、發(fā)揮科學(xué)想象力，遵循“石頭、沙子、水”的順序，遵循物質(zhì)特性派生的科學(xué)規(guī)律，我們就能夠讓杯子的空間得到最豐富的充滿。反之，如果不顧事物與事物之間產(chǎn)生影響關(guān)聯(lián)所固有的規(guī)律，只一味地想當(dāng)然的“添滿”，不僅達(dá)不到預(yù)想目的，而且會適得其反。
小小杯中折射的“科學(xué)發(fā)展觀”，不也值得人類在工農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、城市擴(kuò)張的大課題上反思嗎?為什么馬路越修越寬而交通卻越來越堵塞?為什么高層小區(qū)越建越密而人們的精神家園卻越來越空虛?為什么太湖巢湖水質(zhì)在科技發(fā)達(dá)的今天污染越來越嚴(yán)重?事實(shí)證明，“發(fā)展”不能不顧生態(tài)平衡，遵循科學(xué)規(guī)律才能發(fā)揮物質(zhì)特性的潛能，否則就會事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。
杯子作文2
幼時我在爸爸肩頭玩耍。爸爸端著盛滿了茶水的茶杯，便扭股糖似的纏他拿來，他不解其意，假嗔道：“猴兒崽子，喝著水呢，也不怕燙我一身大水泡。”
再大些，便也曉得幫爸爸。那次他出差前，我為他泡了一杯濃濃的，滿滿的茶，他幽幽嘆道：“再也不能叫你猴兒了，我女兒是大姑娘了，哪里還能再叫?”
再續(xù)我和茶杯的故事便是前年的大年初一。我泡了一杯濃濃的大紅袍給爸爸，我捧著茶杯，茶水一溜潑在了手臂上，我重重的摔倒在地。可那滾燙的茶水早已透過衣服在手臂上留下了晶瑩的水泡。我看著完好無損的茶杯，重重松了口氣，而爸爸，亦隨我嘆。
我從7歲起就常常泡茶，一直到現(xiàn)在，這習(xí)慣從未變過。昨日，我端來一盅酒：“這喝嗎?”他不解：“這是什么?”我道：“休對故人思‘紅袍’，且將新火試新茶，你可喝嗎?”爸爸紅了眼眶：“喝!怎么不喝!”說罷抿了一小口，贊道：“好茶，好茶!”思緒回到從前·仿佛茶杯從未被擱置，而杯里茶垢，是他父愛的年輪，想到這。淚水蒙住了我的`雙眼。
杯子作文借物喻人 第十九篇
一個杯子，一塊石頭，一堆沙子，一杯水。看到這些平凡而又微不足道的東西，你會想到什么？
這些小東西可以做一個小實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)，讓我懂得了很多。先把石頭放入杯子，石頭占據(jù)了杯中大部分位置。滿了嗎？這時再把沙子倒進(jìn)去，一粒粒細(xì)小的沙子鉆過石縫，找到了安身的位置。滿了嗎？接著把水倒進(jìn)去，水?dāng)D在沙與沙中微小的縫隙里，這次才是真的滿了。
在我們剛出生時，我們的人生是空白的，我們的杯子也是空空如也。隨著我們漸漸長大，受過教育后，知識便成了我們的朋友。它就像我們杯中的石頭一樣，有了知識，我們的杯子才有了重量。這樣，在大風(fēng)大浪中，我們才會站穩(wěn)，不會摔倒。
而沙子的鉆研的精神我們同樣需要。在石頭已經(jīng)占據(jù)了杯中大部分地方時，沙子不怕困難，穿過石頭與杯子的縫隙，在剩余的一點(diǎn)空間找到了屬于自己的位置。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)沙子的這種不怕困難、勇往直前的精神，認(rèn)真去“鉆”，才會把知識給吃透，弄懂。
看似已經(jīng)被石頭和沙子填滿的杯子里，還可以裝進(jìn)水，水包裹著石頭和沙子。這種寬容的品質(zhì)也值得我們學(xué)習(xí)。在生活中，我們要寬容對待別人，不做帶刺的玫瑰。
人生如杯，杯中的石頭是駛向成功彼岸的船；沙子就像船上的帆；水則是駕馭船的舵，如果我們的杯子滿了，就意味著我們成功了。
杯子作文借物喻人 第二十篇
快開始寫作文了，張老師一邊講課，還一邊把他的玻璃杯往上一拋，杯子在空中翻了個筋斗，然后掉了下來。
我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著他的杯子，期望杯子掉在地上，摔個粉身碎骨。然而，張老師手輕輕一伸，當(dāng)杯子快落到手上的時候，只見他手一抓，杯子牢牢地被抓在手上了，真是輕松極了。哎，沒法看好戲了。
他反反復(fù)復(fù)地扔著，像是在做雜技表演，沒有出現(xiàn)一次失誤。張老師笑著問我們：“如果我的杯子掉在地上，你們會不會笑話我？”我們異口同聲地說：“會！”不過，我看張老師那么輕松地讓杯子在空中翻筋斗，肯定練得很熟練了，杯子應(yīng)該不會掉地上吧。
張老師的杯子很花，杯子身子套滿了各種顏色的手環(huán)，從“小童生”到“大學(xué)士”，共10個，好看極了，還好，杯子能被張老師穩(wěn)穩(wěn)地抓住，這種美麗也沒有被破壞。
張老師的技巧真厲害，我也想學(xué)一學(xué)，不過我可不用玻璃杯，不然要摔破多少個杯子。
突然，我想到我?guī)Я艘粋€保溫杯，應(yīng)該不會摔破，于是我拿出杯子，往空中一拋，落下時被我接住了。我又試了一次，但這次我手腕轉(zhuǎn)了一下，杯子在空中翻了個筋斗，這次就沒有那么幸運(yùn)，杯子從我手中滑了下去，砸在了我的腳背上。雖然沒有發(fā)出很大的聲響，但也砸的我疼得要命。
看來看似簡單的動作也要多加練習(xí)，我相信杯子一定能在我手中熟練的翻筋斗。