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我與漢語拼音高中作文1000字(精選7篇)
我與漢語拼音高中作文1000字 第一篇
今天語文課，老師想請一個同學寫一下紀m: NP化身這個詞。老師還沒說完，教室里的熱鬧氣氛突然凝固了。自然沒人愿意寫。后來，胡藝遲疑地舉起了手。然后，幾個同學也舉起了手，老師臉上的焦慮變成了解脫。
好，王毅！老師讓王毅上來。
王壹冉興奮地抬起眼睛，接過老師遞給他的粉筆，自信地寫下了“建普”二字。很多同學說:錯了！怎么會這樣？王毅寫完，放下粉筆。老師評論:這太離譜了！是的，雖然有很多方法可以寫ǔ，但是絕對沒有這樣的方法。果然，王毅的文字引起了大家的嘲諷。王毅的眼睛暗了下來，原本的興奮消失了。他有點尷尬地繼續說。
誰會再寫？老師又問，何！
儲君慢慢地走上前來，低著頭拿起粉筆，寫下了“簡單”這個詞。學生們紛紛點頭，沒錯。這種簡單就是簡單。果然，老師滿意地點了點頭。何儲君笑了笑，悄悄地回到了自己的座位上。教室突然又熱鬧起來。
后來，JOE和姜志柔寫了一本簡單明了的書。他們都很好。突然意識到老師的良苦用心:漢字博大精深，學漢語不能馬虎。漢字中有許多像“ǔ”這樣的復音字，不仔細區分是不行的。
看到學生明白了意圖，老師臉上露出了滿意的笑容。
我與漢語拼音高中作文1000字 第二篇
a、o、e、i、u，這些符號小，但是它們對我們的語言學習產生的影響卻不小。
還記得那陽光明媚的上午，爸爸決定帶我去書店看書，我高興極了。我一進門，就看到許許多多的書擺在大大小小的書架上，我隨手拿了一本書，叫《熊出沒》。我隨便翻了翻，一看，哇！這本書的內容不僅生動有趣而且做工精細，上面的插圖絢麗多彩，好看極了。于是，我開始對這本書感興趣，看了一個小時，還在沉醉于這本書，心想：我一定要讓爸爸買這本書。準備離開了，我急忙跟爸爸說：“我要買這本叫《熊出沒（méi）》的書。”爸爸聽了笑了笑說：“這本書的名字叫《熊出沒》。”我害羞地笑了笑。爸爸幫我買了這本書。剛好中午，爸爸拉著我的手說：“我們回家吃（qī）飯吧。”我哭笑不得，爸爸把吃飯讀成了吃（qī）飯，我對爸爸說：“你讀錯了，是吃飯。”爸爸還假裝不承認。
漢語是當今社會很多人都在學習的語言，而漢語拼音卻并不起眼，但它非常重要，沒有它又怎么能很好地學習漢語呢？
我與漢語拼音高中作文1000字 第三篇
全世界都在學中國話，孔夫子的話越來越國際化……耳邊傳來嘹亮的歌聲，我跟著哼了起來，是啊，中國漢字太奧妙了，往往一字有好幾種含義，在這么多的漢字中，我最喜歡的一個漢字是“愛”。
母愛實在是太偉大了!媽媽給我的愛最讓我感到溫暖，可能是家中媽媽陪伴我的時間最多的緣故吧!
每當我考試考得不理想時，媽媽就會幫我分析錯在那里是否應該錯?有時還會為我錯了不應該錯的地方，打我但我知道她這么都是為我好!
一次，數學考試我考的不是很好，我想，回家媽媽肯定要打我的。到了家，媽媽看見我愁眉苦臉的，就便知道我的心思，知道我考試考得不好。媽媽就用一句話來鼓勵我“這次考不好沒關系只要下次考好就行了”想想真是不應該媽媽平時對我那么好我卻不能用好的成績來報答她。媽媽看了看試卷，問我這道題你覺得你應該錯么?我看了一下，哎呀我則么把4。17看成4。77了呀!這都是我粗心的毛病呀!媽媽說：“你下次在考試，你得多多仔細呀!媽媽就這樣一題題的幫我分析我發現一部分是搞不清概念，還有一部分是我粗心的毛病。在這一次考試中取得好成績。
在功課多的情況下，媽媽會叫我別著急慢慢做，在天氣轉涼的時侯，媽媽總是提醒我多穿幾件衣服……
媽媽的愛無處不在，媽媽的愛就像春雨一般滋潤著我鼓勵著我伴我快樂地成長，同學們你們知道我為什么喜歡這個字了嗎?
我與漢語拼音高中作文1000字 第四篇
我愛漢字。它像一個活潑可愛的小精靈在紙上翩翩起舞，譜寫出一曲優美的漢字之歌；就像一條清澈的小溪從筆尖流過，一幅杰作瞬間出現在紙上。這是漢字，是中華民族創造的文字，也是我們喜愛的漢字。
小時候，漢字和我結下了不解之緣。漢字在畫冊上向我打招呼，在童話里牽著我的手，幫助我揭開科普書里科學的神秘面紗...漢字讓我在知識的海洋中遨游，幫我一個個解決問題，讓我受益無窮。
在書法家的筆下，漢字經歷了無盡的變化，有的像山峰一樣挺拔，有的像凝結的脂肪一樣滑溜，有的像大海一樣遼闊，有的像溪流一樣清澈。
漢字也是生活中不可缺少的東西。如果沒有漢字，怎么談寫作文和看書？
這些橫豎漢字不是死板的符號，而是歡快的精靈，每個漢字都有不同的魅力。看到“太陽”，讓人感到無比的溫暖；當你看到“月亮”時，你面前是一片皎潔的月光；“輕”字讓人覺得輕松，“重”字讓人覺得極重。“花”看似散發著迷人的芳香，“寒霜”流露出冰冷的氣息，“深”似乎又讓你走進了寂靜的森林或靜謐的庭院。
我迷上了漢字的歷史，從王發現的甲骨文到，從到長篆，從篆書到平隸書，從隸書到凝重楷書。行書流暢，正楷端莊，草書奔放。漢字經歷了4000多年的漫長演變過程，發生了巨大的變化，最終成為現在的樣子。
漢字工整靈動，讓人思考不安。看著鑄就中國人心理結構的文字，不禁想起王的《贊漢字》《漢字·形象生動》，我愛漢字。
我與漢語拼音高中作文1000字 第五篇
窗外發出一陣陣“滴滴答答的雨聲”，撥動著我的心弦。于是，這便勾起了我對往事的回憶，腦海浮現出了小時候的情景。
“這個是a，沒錯！這個呢？想想，喔，對了，是O！”從一年級（1）班傳出來的聲音，在學校大廳一直回蕩著。
“你背了嗎？”平時極少說話的同桌冷不丁地問我。
“當然是……沒背了！你沒看見我正在背嗎？”說完后，我又繼續埋頭苦背起來。
“喔。”他應了一聲。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。孫老師手拿著幾本書，走上了講臺。“同學們，拼音都背好了嗎？”她說。
我十分心虛地跟著大家一起說：“背好了！”
“好，那我就隨機抽查一下吧！”老師說。
我心里一直在暗暗祈禱一一千萬不要叫到我呀！
“嗯，就你了……”孫老師向講臺下看了看，用戒尺指了指我的位置。
我十分驚訝地望著老師，“是我嗎？”
“當然。”
我只好十分無奈地站起來，腦子里努力回想著早上背過的拼音，但還是無濟于事，支支吾吾半天，也只擠出幾個拼音來。
“你先坐下吧！”孫老師也沒有生氣，微笑著對我說。
下課了，淅瀝瀝的小雨下了起來。在門口，孫老師在等著我。“老師！”我主動地向老師打了個招呼。
孫老師也沒有拐彎抹角，開門見山地說：“你昨天有回去背嗎？”
“沒有”
“為什么沒背呢？”
“忘記了”
“漢語拼音是學好漢語的基礎。學好拼音，才能學好漢語；學好漢語，才能閱讀，有了閱讀才能學好作文；學好了作文，才能成為一個有文化的中國人！”孫老師意味深長地說。
“老師，我知道了。”我低下頭說。我不敢相信那聲音是從我的口中發出來的，聲若蚊蠅。
“那好，你就回去吧，希望你能記住我所說的話。”
“老師，我一定會記住的！”
從那之后，我也與漢語拼音結下了不解之緣，最使我難以忘記的，還是老師在蒙蒙細雨中對我的那番淳淳教誨。
在接下來的學習生活中，我認真地學好漢語拼音，并掌握好這把通往漢字的金鑰匙，方便我開啟廣博的漢字大門。
讓我們學好漢語拼音，用“雅言傳承文明，經典慢潤人生”。
學好漢語拼音，重視母語，因為母語是中華民族的根。
感謝漢語拼音，感謝孫老師。
我與漢語拼音高中作文1000字 第六篇
我愛漢字，但不是因為那種毫無目的的愛，我愛漢字是因為有了漢字才有了孔子的論語、李白的詩句、李清照的詞等一些文學巨獻。
當我看見了“飛翔”的飛字時，仿佛讓我看見了一位身穿白色衣裙，面露慈祥笑容的天使手握仙女棒，在雪白的云層間自由自在的穿梭。我想到這里，好像聽見了一首既快樂自在又悅耳的歌曲。“飛”一個極其簡單又普通的字卻帶給了我們許多的遐想和見識，如《井底之蛙》中的小鳥，他可能飛去過一望無際的大森林、波濤洶涌的大海，甚至世界的角角落落，正是因為這樣他是見多識廣的而不至于只看見井口大的天。
當我又看見“森林”的森字時，我的眼前又出現了另一幅美麗的圖畫，那是一片無邊無際郁郁蔥蔥的綠色天地———森林，連耳邊也想起了清脆的鳴叫聲，那聲音好似清泉的叮咚聲、風鈴的動聽之音。還有各種上串下跳小型動物和各種體積較大食草或食肉型動物，形成了一條永遠不會斷裂的生物鏈。森林讓我們人類有了生棲之處，是有之物。
我愛漢字，愛他那造型美、圖畫美、音樂美以及思想美。
我與漢語拼音高中作文1000字 第七篇
學習寫作是我們從上小學之前開始的必修課。
一開始我一個字都不認識。看著紙上密密麻麻的大字，感覺像是在讀天書。
然后我媽媽抓住我的手。先拿筆:中指拇指固定筆，食指負責控制；再寫:一條平的橫線——這是“一”，下面加一條橫線——“二”。xxx那三個水平線呢？xxx我媽笑著試探我，“三個！”我大喊，聰明到認為“四”應該有四個水平線，“五”應該有五個水平線。“小傻瓜，漢字深刻深刻，但沒那么膚淺！”媽媽抓著我握筆的手，教我一筆一筆地寫一到十個數字...
上小學的時候，我發現漢字比我想象的還要神奇。
每個正方形單詞都有不同的含義。它們以各種順序排列在一起，形成生動的短語和生動的單詞。
流水“汩汩”的聲音，敲門聲“梆梆”的聲音，水滴落下時“嗒嗒”的聲音，初生的太陽會像“嫩蛋黃”一樣，一切都是那么美妙，漢字讓我肅然起敬。
漢字是中國文化的瑰寶，是千百年來人們智慧的體現。只有掌握好漢字，我們才能自豪地說:“我是中國人！”
一個漢字精靈可以通過不同的排列形成許多有趣的句子，給人一種美好的體驗。當你閱讀這些句子時，你會在腦海中發現各種美麗的畫面。比喻、排比、夸張，這些修辭手法，使文章變得巧妙，使書籍變得親切。
漢字，你值得學習，你讓生活變得精彩，我愛你！