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犀牛二年級寫作文(精選6篇)
犀牛二年級寫作文 第一篇
那件事雖然過去很長時間了，可現在一回想起來，我就想笑。
一個雙休日的上午，我和譚淏一起去動物園玩。到了目的地，我們連蹦帶跳地走進了動物園。剛一進去，我們就看到了水中怪物——河馬。只見它身子的絕大部分都浸在水里，只露出脊背和仰起的頭。如果從遠處看，就像一個小島或是一塊沙灘。這時，河馬突然從池子里躥了出來。哇！池子里的水足足退下去了一尺多！只見它全身布滿了小水珠，讓我們都沒有預料到的是，支撐它那如同一面墻一樣身體的四肢竟然那么短！我們都在不停地笑它，可河馬卻毫不在乎，它一邊向里邊走，一邊左瞧瞧，右瞄瞄，好像在說：“你們在笑什么呢？”
接著，我們又遇見了滿身盔甲的犀牛。它的鼻子后部長了兩只尖尖的角，前邊的一只角很大，而后邊的角則較小一些，這兩只角是它保護自己攻擊掠食者最好的武器之一了。這時，我看見站在旁邊的譚淏還在用腳踢那頭犀牛的屁股呢！這個動作使我哈哈大笑起來。最后，我也好奇地碰了碰那頭犀牛，感覺它的身體十分堅硬，這讓我覺得非常有趣。
之后，我們又去看了空中霸主——獵鷹，還有百獸之王——老虎等等很多動物。
那次，我們玩到了太陽下山，雖然都累壞了，但是回想起來，我還是記憶猶新。那次玩得可真高興啊！
犀牛二年級寫作文 第二篇
布頭小犀牛是媽媽去*開會帶回來的，我給它取了了個名字叫春春，因為它來到我身邊的時候春天就快來了。
小犀牛春春長得十分可愛，大腦袋，小耳朵，頭上長著粗粗的角。但它也很調皮哦，你看它，一只耳朵不知道跟誰打架時受傷了，一只眼睛也挨了一家伙有點睜不開。我想，它一定感到痛了吧，否則怎么老是往我懷里鉆啊？
我對小犀牛春春說：“誰叫你這么不聽話的，痛一點才記得牢呢。”
它對我翹翹嘴巴瞇瞇眼睛，仿佛在說：“我以后聽話了還不行么？”
我不大相信地說：“你們犀牛就愛打打鬧鬧……”
小犀牛春春急忙辯解說：“那是大犀牛的事，我是長不大的小犀牛呀。”
我笑了，這么乖巧的小犀牛春春，真惹人喜愛。
現在，我把小犀牛春春放在我的書桌上，讓它看著我做功課，也讓它明白，只有學好知識才會懂得文明禮貌。
犀牛二年級寫作文 第三篇
【篇一：我的一天】
人生是一幅多彩的畫卷，而每一天的生活就是這幅畫卷的顏料。我們都想讓自己的每一天都過得充實而開心，都想為這幅畫卷增添一抹美麗的色彩。
去年的一個周末，爸爸媽媽帶我和弟弟去參觀臨朐縣博物館。
進入博物館大門，映入眼簾的是一塊巨石，石頭上刻著有關博物館的簡介。
坐北向南的博物館分為三層。第一層是舊物展。陳列著一些農具及生活用品，包括鞋子、衣服等。讓我驚訝的是那些女人穿的小鞋子，尖尖的錐子一樣。這樣小的鞋子，我不用穿都覺得疼，又如何裝得下一雙腳啊？我不解地問媽媽，媽媽告訴我，舊時代的女人都要裹腳，而且以小腳為美。但辛亥革命后，倡導婦女解放，裹腳的陋習被取締，也漸漸絕跡了。印象深刻的還有一張木制大床，不但穩固結實，雕工十分精致，不過現在這種床已經不時興了，都改作了有彈性、透氣好的席夢思床。
二樓是博物館的主題展廳——山旺化石展。我真是被驚呆了——這兒竟然陳列著這么多的化石，蟲魚鳥獸，應有盡有，我激動地說不出話來。這些化石采制、保護得非常好，每一件都極為逼真，如樹葉的葉脈、蝙蝠的翼膜、蜘蛛的足毛，蜻蜓的羽翅……印痕清晰，歷歷可辨，就連極難形成化石的蝌蚪、青蛙、蠑螈、蜜蜂、花朵，都保持了原態，有的還保持了原來的色彩。這兒最大的化石是犀牛化石，我沒有見過犀牛，但從化石上，足以讓我想象出它的龐大。讀化石的說明文字，我了解到這只生活在大約1700萬年以前的犀牛，屬于近無角犀，它的頭、尾、四肢及整個軀體都十分完整。我還看到了許多昆蟲的琥珀化石，昆蟲的每一個部位，包括翼翅、腿腳等，都看得清清楚楚，難怪人們稱之為“稀世珍寶”。
三樓陳列的都是一些殘損的佛像，這些佛像沒有一件是完整的，有的斷臂，有的斷頭，有的無腳……真是可惜！聽工作人員介紹，這些佛像好多來自石家河鄉大時家莊村。據考證，該村有座魏晉時期的白龍寺，寺內曾存有大量石佛，后被毀棄。媽媽很感興趣，用手機拍了一些殘佛的照片。
多么充實的一天。
【篇二：我的一天】
一陣旋律優美的曲子傳進了我的耳朵，睜開眼睛，一道明亮的陽光射進我的房間。今天又是一個充滿活力的一天！
我起了床，梳洗完畢，媽媽正在做早餐，爸爸悠閑地讀早報。忽然想到了昨天晚上的那場游戲，爸爸輸了，按事先約定，他必須被罰做一件事。
匆匆吃完早餐，我來到了書房。每一層書架上的書都那么整齊排列著，似乎等待我的檢閱。我隨手拿起一本，書名是《海底兩萬里》——法國作家儒勒·凡爾納的“海洋三部曲”之一，小說講述了一位叫尼摩的船長駕駛自己設計制造的潛水艇“諾第留斯號”，在大海中自由航行的神奇故事。天才的凡爾納靠著自己的幻想，描述了一個多么奇幻美妙的海底世界，這也正是我特別喜歡它的原因。徐知免曾為這本書說過這樣的話，凡爾納預言的實現似乎還遠遠沒有到頭，但我們面對這一切，已經驚訝不已，難怪乎有人斷言：“二十世紀的一切努力都不過是把凡爾納的預言變成現實的過程而已。”奧爾迪斯也曾評價：“他的積極方面包括對科學的可能性的癡迷追求，對活生生的地理學的一往情深、對自由的始終不渝的向往和對受壓迫者的無限同情、對他生活的時代的政治實現的洞察，以及對一個好故事的孜孜以求。”每一個人讀完它，都會有不同的看法，甚至有人說現在的00后就是它的實驗品。
不知不覺，已近晌午。爸爸上樓來喊我，說媽媽已公布了對他昨晚游戲的處罰，但又賣關子說，午飯后再告訴我。
午飯后，爸爸開車帶我出去。路邊的建筑物和花草樹木快速地閃過，令人目不暇接，但我無心觀賞，只盼著謎底的揭曉。
車子終于開到了目的地，是一家圖書館，原來媽媽對爸爸的懲罰是陪我來買書！爸爸慷慨許諾，可以多買幾本，買什么書都行！在琳瑯滿目的圖書間巡視，猶如徜徉在珠寶的世界。我終于挑好了四本書：《重生狂女》《讀心術》《海底兩萬里3》和《不可饒恕》。
回到家，我迫不及待地取出那四本書，放到了書架的最頂端。我十分的開心，這些書們應該也很高興，因為他們有了一位非常喜歡它們的主人，也多了新的伙伴。我取出《海底兩萬里3》，坐到椅子上，書桌子上有現成的紙和筆墨。這個房間是爸爸在我出生后不久，專為我收拾的，書架上的書也是爸爸親自為我挑選，每一本都是回憶。
直到晚飯時分，我才下樓。爸爸依舊在那兒讀報喝茶。我自然不會去打擾他。望望窗外，夜色已濃。不知不覺，一天的時間就這樣過去了，時光如梭，好像什么事都沒來得及做。
好了，今天就到這兒了，早點休息。明天又是有意義和充滿活力的一天。這是爸爸經常對我說的。
【篇三：我的一天】
清晨，新的一天的開始，而我卻是一臉困意地起床，洗漱，穿戴——今天是周一，必須去上學。
說實話，我不想上學，只想安安穩穩地在家，吃，喝，睡，玩。可是不行，我得去！
進了學校門，就是上課下課，頓覺壓力山大。為什么？作業太多，老師太嚴，還有說不出的其他壓力。到底是什么？我也說不清楚，莫名其妙！
周一沒有早自習，其他一如往常。不一樣的事情也有一些。中午大課間，因為口渴，進教學樓取水杯的路上，我被打了——一只突如其來的礦泉水瓶子打在了臉上。一時間，竟沒有疼痛，只有委屈和郁悶涌上心頭。但我哭了，捂著臉——為了不讓人看見。有人關心我，也是一兩句無關痛癢的話。我調整了情緒，停住將要流出的眼淚，安撫下砰砰的心跳，取了水杯就走，沒有一句話，麻木得如行尸走肉一般。可能夸張了些，但當時就是這么一種感覺。
回過神，我已經在宿舍里。不同以往，我沒有跟任何人打招呼，直接奔向自己的床位，脫鞋，躺下，一系列動作干凈麻利，快到很多人都沒有反應過來。
起床后，我恢復了原來的樣子。沒有去想自己的情緒為什么會那樣。也許感情這東西就像水的流動，一直不停，一直都在變化。
晚自習，我也不喜歡。可看到夕陽西下，天空金黃而溫暖，心情有些放松。晚自習上語文課，一切都好，一切都是我所喜歡的。
一天將要過去，一天的疲累也將盡了。
夜晚真是個多愁善感的時刻。一群人聚一塊，說起一天的煩心事，還有一些八卦，那道題不會做，上課有沒有犯困，吃了多少飯，睡了多少覺……和他們聊一陣子，什么煩心事都沒有了。
還算不錯的一天。開心就好。
犀牛二年級寫作文 第四篇
冬天的一個星期天，啄木鳥在樹枝上唱歌，唱著唱著，它聽見鞭炮噼里啪啦的響聲。它飛過去一看：啊，一家森林超市開張了。
小動物們都跑進去買東西。人實在太多了，店主只能分批讓小動物們進去。啄木鳥剛進門，就看見了收銀員河馬先生，店長獅子先生。當然最吸引它的還是店里各種各樣的商品。比如食物：魚、肉、草料等，比如生活用品：木頭、草毯等，再比如玩具：推土機、直升飛機等。真是應有盡有呀！
這時，一只犀牛要走進店里購物。可是門口的大老虎保安不讓它進。犀牛很生氣，它問：“你們倆憑什么不讓我進？”大老虎保安說：“因為你的背上有一條條褶紋，褶紋里有很多蟲子，會把其他顧客嚇跑的。”
啄木鳥想：“我來幫犀牛先生吧！”它小心翼翼地飛到犀牛背上，不一會兒就把犀牛背上的蟲子吃完了。犀牛舒服了，門口的大老虎保安很高興犀牛身上沒蟲子了，就讓犀牛進去了！犀牛為了感謝啄木鳥，就把它買的東西和啄木鳥一塊兒分享。啄木鳥摸摸腦袋，害羞地說：“不用客氣，犀牛。其實我剛才還怕把你啄痛呢。我剛才已經把需要的東西買齊了。現在要急著回家呢。你別客氣啦。”說著，啄木鳥拍拍翅膀就飛走了。
看著啄木鳥飛走的背影，犀牛感動極了。
犀牛二年級寫作文 第五篇
在一片廣闊的大草原上，生活著一種動物——犀牛。犀牛的鼻子前面有一個尖銳的角，身上穿著堅硬的鎧*，是第二大陸生動物。
火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地向大草原灑去。有一天，一群小鳥向犀牛飛去，其中一只小鳥親切地對犀牛說：“犀牛先生，我們想和您交朋友。”犀牛輕蔑地看了它一眼，半閉著眼睛說：“想和我交朋友，你也不照照鏡子，看看那你自己，長得那么小，還想和我交朋友，告訴你，連大象也不是我的對手。”
“你別看我們小，說不定我們能幫上你什么忙呢。”小鳥們你一言，我一語。“就是，就是。”有的小鳥也跟著嚷嚷。
犀牛不耐煩了，它暴跳如雷，大聲地說：“你們還有沒有完了?”小鳥們都被嚇跑了。不一會兒，有一群小蟲子一窩蜂地沖來了。鉆進犀牛皮膚中的褶皺里，犀牛雖然披著堅硬的鎧*，但皮膚中的褶皺部分卻非常嬌嫩。犀牛被痛得打起滾來，“這么大個子，還在地上打滾，快，快，快站起來。”三只小鳥異口同聲地說。兩只小鳥找犀牛身上的蟲子，一只小鳥站崗，兩只小鳥一只小鳥在犀牛的頭上找蟲子，一只小鳥在犀牛的背上找，不一會兒，犀牛問道：“吃飽了嗎?”小鳥說：“吃飽了，還癢嗎?”犀牛說：“不癢了。”又一會兒，站崗的小鳥說：“獵人來了，快跑。”犀牛和三只小鳥跑了很遠，一只小鳥說：“不用跑了，獵人已經看不到我們了。”
在遙遠的非洲大草原上，生存著一種叫做犀牛的可愛大動物。犀牛的*情暴躁，兇猛無比。他發起脾氣來，就是獅子大象也都怕他幾分。可是他卻能容忍一種非常柔弱的小動物--犀牛鳥，任她在自己背上跳來跳去，肆意玩耍。他們是形影不離的親密伙伴，雖然犀牛的絕大部分皮膚都堅如鐵*，但是在褶皺處卻非常的嫩薄，經常受到一些吸血昆蟲的騷擾。犀牛雖然是疼癢難忍，但卻也無可奈何。而棲息在犀牛背上的犀牛鳥，卻把藏在犀牛皮膚皺褶里的惡蟲當作美食。她總是無拘無束地在犀牛背上蹦蹦跳跳，甚至毫不客氣地爬到犀牛的嘴巴或鼻尖上去，不斷地啄食著小蟲，把犀牛伺候得舒舒服服，同時她自己也吃得飽飽。借助著犀牛利角的保護，犀牛鳥也免遭了鷹的傷害。不單如此，雖然犀牛的聽覺和嗅覺十分的敏銳，但他卻是天生的近視眼，每當危險來臨時，犀牛鳥還會偷偷地向犀牛發出*報，平日里傻頭傻腦的犀牛便會立刻*惕起來，并提早做好反擊或是逃跑的準備。天長日久，他們便建立了深厚的感情，再也離不開彼此。
犀牛與犀牛鳥之間的共生現象,一直以來都被看作是以聯盟關系來達成趨利避害影響的典型案例。
不該再蜷縮著采集夢幻,不應學蚯蚓躲在昏暗的泥土里,應當像犀牛踩在堅實的大地上。
犀牛“一根筋”的思維模式。只要它察覺到一個目標,就會立即做出一個反應——向前沖。這時,它會把自己所有的精力都集中在這次沖鋒,只有當目標被打倒或者從它眼前消失時,這次沖鋒才宣告結束。
縱然失敗后常常背誦《戀愛的犀牛》中箴言:“忘掉你沒有的東西,忘掉你失去的東西和以后不能得到的東西。”
在遼闊的草原上正進行著一場戰爭。幾只兇猛的獅子瞪著雙眼、張著大嘴，一起進攻一頭犀牛。犀牛毫無懼*，在那里一動不動。當獅子們向他撲過來的時候，他頂著鋒利的長角，朝獅子們沖去，嚇得獅子們撒腿就跑。
犀牛贏了，他散起步來，只不過身上很癢。原來，犀牛的皮膚有許多皺紋，數不盡的寄生蟲和吸血鬼藏在里面吸它的血。犀牛連最兇猛的野獸都能應付，卻對這些蟲子一點辦法也沒有。他只好求他的朋友——犀牛鳥來幫忙了。“犀牛鳥!犀牛鳥!”犀牛叫喚著。不一會兒，一群群犀牛鳥飛來了，它們有的飛到犀牛的肩膀上，有的飛到犀牛的嘴上，還有的飛到犀牛的角上為他放哨，因為犀牛的眼睛很小，看不到遠處。這回，犀牛鳥們可忙了。它們在犀牛的皺紋里啄來啄去，把那些蟲子都吃掉了。
“吃飽了嗎?我的朋友。”
“吃飽了，你還癢嗎?”
“不癢了，我還真是不能離開你們呀!”
“我們也離不開你，不然我們會餓死的。”
“不好了”，在犀牛角上的犀牛鳥發現了敵情，“有幾個拿*的獵人正在靠近。”
犀牛聽了，跑了起來，他越跑越快，不一會就擺脫了敵人。
“謝謝你嗎及時發出了*報，救了我的命。”
“不用謝，誰叫我們是離不開的好朋友呢!”
犀牛二年級寫作文 第六篇
8月17日早上8點30分，跨上了開往游學溫州旅程的大巴車，開往我們此行的第一站。我選了一個比較舒適的位置，坐穩出發了。
游學之旅第1站，我們來到了位于溫州瑞安東源村的中國木活字印刷文化村展示館。剛進大門，講解員老師告訴我們，“活字印刷有很多種，有瓷活字、鉛活字、錫活字、泥活字，但木活字才是歷史最悠久的。”參觀完了一樓，沒想到在二樓竟可以親手體驗木活字印刷，我們爭先恐后地排起隊來。半個小時之后，我們每個人都有了一幅屬于自己的木活字印刷畫作品。
第二天，我們來到了溫州動物園，迎面看到了我們的解說員—喻老師。喻老師帶領我們先后看了河馬、犀牛、企鵝、猴子……當我們來到大象館時，喻老師問了我們一個問題：“同學們，知道這只大象是非洲象還是亞洲象嗎？”我回答道：“是亞洲象！”“你答對了，因為雌性亞洲象是沒有長長的象牙的。”
這次游學不僅學到了知識，增長了見識，還交到了許許多多的新朋友，期待下次還能參加這么有意義的活動！