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毛筆字的作文觀后感(精選9篇)
毛筆字的作文觀后感 第一篇
我們學習的《論語》十二章主要講了學習的態度、精神、方法和思想品德。
孔子所說的“學而不思則罔，思而不學則殆”是最有效的一種讀書的方法。如果一味的讀書而不去思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見的，所謂盡信書而不如無書，所以，學習時不動腦子，不想問題，就不能學到真正的知識，也不可能獲得舉一反三的能力，最后只會一無所獲。還有第一章就是在告訴我們所學過的東西，應該按時復習，復習的目的是在于記住它，只有加深理解了，才能掌握更多的知識。
比如說：在我們平時的學習中，我們應該自己有一點兒主見，多動一動腦子，以前學過的知識多復習復習，并記住，再更加深入的理解，這樣才能夠在以前學過的知識當中獲得更多的新知識，這樣子怎么會不快樂呢?
學習態度。我們應該不斷地進行學習，不應該自滿，虛心拜周圍的人為老師，要學而不厭，當有人問你問題，你也應耐心的幫助他解決。
從課文中我學到了許多的道理。如：溫故知新，學思結合，誠實守信，厚道仁義等等。聆聽古人的教誨，真是受益匪淺啊!
毛筆字的作文觀后感 第二篇
為弘揚民族傳統文化，促進校園文化繁榮發展，展現廣大師生高雅健康的藝術才情和積極向上的精神面貌，我校在11月1日舉辦了首屆師生書畫展。展出了全校師生優秀作品230幅，其中學生作品154幅，教師作品76幅。內容包括水彩畫、剪貼畫、國畫、木刻畫、書法、攝影、十字繡等。
11月3日，學校組織六年級學生去文化廣播中心參觀書畫作品展。我本帶著一種沉重的工作心情去到展廳，但當我到達展廳后，我的心情馬上激動起來。哇!展廳里掛滿了各種各樣的書畫影作品，令我目不暇接，眼花繚亂。
首先映入我眼簾的是方桂珍老師幾幅工筆畫:《微笑》、《三月紅》、《遐想》、《樹下》，畫中的人物描繪得那么溫雅嫻靜，他們姿態像貌眼神各不相同，但都氣質高貴、清純無暇，心靈未被世俗世故扭曲和污染，令人頓生不忍褻瀆的愛憐之情。
這時家長帶著學生陸陸續續進場了，我帶著幾位學生、家長到處望了望，看到了各式各樣的畫，內心開始感起興趣來。我仔細觀望著每幅畫，我發現每幅畫筆法都蒼翠有力，畫的使人覺得實有行云流水，筆走龍蛇之感!讓人感到藝術的博大精深，令我感到自豪!再看到同學們的畫，那更不用說了，畫的栩栩如生，惟妙惟肖!
毛筆字的作文觀后感 第三篇
提起寫書法，我就想起2008年的那個署假，剛一放假媽媽就讓我開始學書法了。剛開始，我寫字漫不經心，老師總是批評我，有時還用腳踹我，再后來我慢慢的改了很多毛病。
經過我在書法班里總結的教訓想和大家分享一下：
第一，寫字時必須安靜下來，如果你一邊寫，一邊聽音樂或和小朋友說話，這樣寫出來的字不好看。寫字要專心，不要干其它與寫字無關的事，要專心致志的不要胡思亂想。
第二，做姿要端正。盡管寫的字好看，做姿不對也不會好看到哪，再說了如果你做的姿勢不對或低著頭，長時間這樣下去，如果你的眼睛近視了，真是得不嘗失呀。所以我們要記住：寫字要一寸、一尺、一拳。
第三，怎樣才能寫字專心起來。就是在寫字的時候，要右手握筆寫，用左手手指指著寫的那個字，這樣就可以讓你專心。
這就是我從中總結的經驗和教訓，我還想繼續學書法，我把我的姿勢做到最好，把我的字練到比老師寫的還要漂亮。
毛筆字的作文觀后感 第四篇
種樹得到的體會作文
有一個人種樹，澆水從不定時，有時三天一次，有時五天一次；從不定量，有時多，有時少。有人問他為什么，他回答說，他澆水只是模仿老天下雨，老天下雨怎能說得準是多長時間下一次，每次下多少?如果每次都是定時定量，樹根就會因為環境舒適而浮在表土，不肯往深處鉆，一旦停止澆水，樹木就會因為無法適應而大量死亡。
這種種樹理論令人欽佩。物競天擇，適者生存。在惡劣環境中生存的樹常常是根深葉茂，經得起風吹雨打，烈日炙烤。反之，如果植物存在依賴性，一旦失去了優越條件，就會死亡。
植物如此，作為萬物之主的人又何嘗不是這樣呢?老話說“自古雄才多磨難，從來縱綺少偉男”。貧窮、優患往往是一種動力，它逼迫我們去克服重重困難，去適應并改善環境，在生活中把“根”扎得深深的，竭力去尋找自己生存的空間。在尋找過程中磨煉了自己堅強的意志，煉就了勇敢、勤勞、不屈的優良品質，最終成為生活的強者。而養尊處優的人呢?因為環境舒適，不思進取，“根浮在表土”，經不起風吹雨打。有一位大導演，家里樸素簡陋，他說：“家里太舒適了，我們就不想到外面去闖；現在生活太舒適了。就不會去想將來。”這話多么有道理啊。人過分舒適，就會產生惰性，意志就會消沉；舒適常常使理想的寶劍失去鋒芒，使奮進的翅膀套上枷鎖。
靜心想一想我們自己，看看身邊整日為我們忙得不可開交的.父母，把我們視為掌中明珠的爺爺奶奶，還有那些叔叔阿姨們，為了培養我們這些小樹，為我們擋住風，遮上雨，給了我們優越的條件。一旦離開他們，我們能夠經受狂風暴雨嗎?能夠抗住烈日干早嗎?難怪有人說我們是沒有吃過苦的一代，我們是令人擔優的一代。
的確，我們還很小，需要呵護；的確，父母、社會太多的關心是為了我們的成長。然而作為新一代青年，我們是否應該清醒地認識到終有一夭，我們要獨立走進社會，那時，我們能夠經受住風雨干旱的考驗嗎?如果我們意識到這一點，應該告訴自己的父母，告訴社會，請他們學一學種樹人。
毛筆字的作文觀后感 第五篇
心正筆宗——這是自己對書法的學習態度。心正，頂天立地為正，心正可養神，下筆字里即有神氣，所謂：言為心聲，字為心畫，見字如見其人是也……筆宗，是用筆的正脈，當屬書圣王羲之，正脈也是我們學習書法的楷模，所有歷史名書家都繞不開它。很可惜，王羲之的用筆方法未能傳世。
但歷史上有很多關于書法的論理，學者皆受其影響與作用，而最能突出書法技藝的竅門就是元代的書法大家趙孟頫一論述：“書法以用筆為上，而結字亦須下功。結字因時相傳，而用筆千古不易”。
說到用筆，就是毛筆寫成筆畫的原理：每一筆畫：分起筆、行筆、收筆三個部分。起筆：筆肚尚未鋪開，筆肚自然型狀;行筆：筆肚下按，筆肚筆鋒鋪開，筆肚成扁狀;收筆：筆肚上提，筆肚筆鋒收攏，筆肚還是扁狀。每一筆下來，毛筆的筆鋒收尖了但筆肚成扁型狀，也就是兩個寬的扁面和兩個小的窄面，就如油畫排筆。這就是用筆的原理，也是每一筆畫的原始狀態與本質。
只有掌握了毛筆這一原理與特性，毛筆才能與手配合，才能做到筆隨意到，心手結合。否則違背筆的特性，勉強書寫，雖苦學功深，也難有成效!
另外書法正確的稱為“書道”。書道，其理在陰陽，筆分正反兩面。上面說過毛筆的物理特性是扁狀的非圓狀，就如汽車輪子，外型看為圓型的，實則輪子接觸地面時是扁面的。筆的反面屬陰，筆的正面屬陽。橫畫在易經中屬陽，用陰面來寫;豎畫在易經中屬陰，用陽面來寫。其它筆畫如此類推即可。比如寫個“大”字，第一筆橫畫用毛筆的陰面寫;第二筆撇畫用毛筆的陽面寫;第三筆捺畫用毛筆的陰面寫。注意的是，用陰面寫完第一筆之后，要順時針方向轉到陽面來寫撇。其次，在寫每一筆畫前要有一個小動作，這是決定了筆畫的力量與美觀性。一定要先開后合，先提筆后下筆!
書法，除了會用筆之外就是要找到結字的重心點，每個字都有它自身的重心點，就如每棵樹都受地心引力的影響，每根樹枝都有不同的孤線。而字的重心關系就如倒直角三角形型關系
毛筆字的作文觀后感 第六篇
這個學期，我參加了學校的書畫社團。剛剛加入的時候，我不會使用毛筆，單老師會細心指導我怎么使用，我不會寫毛筆字，單老師會一筆一劃的耐心教我書寫，當一個字怎么也寫不好時，單老師還會幫助我發現問題并教我如何改進。慢慢地，我們社團里的同學寫的毛筆字越來越好了，會寫的字也越來越多了，單老師還教我們畫國畫。
通過這學期書畫社團的學習，我體會到了想把書法寫好，首先要刻苦練習，不驕不躁，還要踏實做事，有耐心。參加書畫社團不但能教會我許多書法和國畫方面的知識，還能帶給我快樂，要謝謝我的單老師!
不知不覺，跟單老師學習書法的這個學期即將結束了，身為單老師書法班的一份子，我感到非常開心和榮幸。
第一次看見單老師寫的字，我的心靈就被深深地震撼了，心想我要是也能寫出這么一手好字該多好啊!后來通過跟單老師的系統學習，我才知道，要學得一手好字并非易事，要打好基礎，認真練習，不能有半點馬虎。
這學期主要跟單老師學習了書法的基礎，懂得了怎樣裁紙，懂得了什么叫切筆，什么叫提斗筆，白云筆等，還學會了三下畫葡萄葉，葡萄是兩筆畫成的，顏料與水的調配比例……
在單老師書法班中，給我留下最深印象的卻是老師的教學態度。每次學習，老師去的都非常早。教學過程中，每當我們字寫得不理想的時候，老師會不厭其煩的反復范寫，讓我們仔細的觀察老師的運筆過程，學習正確的運筆、用筆。老師的這種認真、嚴謹的教學態度為我們做了非常好的榜樣。
總而言之，單老師的教學，不僅使我的字有了很大的長進，同時也令我在精神上受益匪淺。真的非常期待下學期單老師書法班開課繼續學習。
毛筆字的作文觀后感 第七篇
中國的漢字博大精深，從遠古時候到現在，每個漢字在造字的時候，都是經過人的深思熟慮才造出來的。漢字，是我們中華民族的傳統文字。漢字的歷史悠久，也是中國的驕傲。它經歷了漫長的變化，由甲骨文到金文、到小篆、到隸書、到楷書、到草書，直至現在的行書。
凡是中國人，就應會寫漢字。古人云：心正則字正。由此可見，古人早就指出了書法與做人的聯系。俗語云：“字如其人”，品字者其字格調即高，豪放者其字心定不拘，超脫者其字不染塵俗，飄逸者其字靈動空凈，書生字有書卷氣，王者字有帝王氣。小學生也應該學會書寫代表個性的中國漢字。
今天中午，學校進行了語文節活動之一項中的漢字聽寫大賽。一點十分鐘聲敲響，準備聽寫，發現七八個合唱隊的同學還未到班，直至一點三十分六個同學才陸續入位，還差兩人，說是換服裝，還得等，焦急與無奈伴隨時間的流逝，真讓人感到心痛。再等五分鐘還不見人影，只有壓住怒火讓同學們邊寫邊等了，直至一點四十五分兩位落下的同學狂奔教室，趕緊執筆狂追猛趕。在其他學生都交了聽寫紙后，又單獨為他們報前面沒寫的部分，總算趕在上課前完成了任務。本來打算好的事情，被這幾個學生攪和得一團糟，當然這也不能怪學生，但這次意外事故的發生，對學生的聽寫比賽也是有一定影響的。
經過一個多月的苦口婆心及耐心引導，學生的作業習慣稍有好轉，字跡也較工整，整體情況還較令人滿意，最后評出了五位最佳選手，他們將代表班級參加學校的復賽，希望他們能取得更優異的成績。
毛筆字的作文觀后感 第八篇
“毛穎者，中山人也。其先明視，佐禹治東方土，養萬物有功，因封於卯地，死為十二神。”毛筆，不僅僅是一支筆，更是中國文化的象征。我對毛筆的熱愛，是一份發自心底，深入靈魂的熱愛。
“策目穿如札，毫鋒銳若錐。”毛筆位列文房四寶之首，有硬毫、軟毫和兼毫之分，歷史起源可以追溯到新石器時代。“筆穎之穎技甲天下。”毛筆歷史上最輝煌的一筆，為毛筆中最負盛名的湖毫所書寫。湖毫有尖、齊、圓、健的四大特點，粗者如碗口，細者似針尖。
毛筆的出現拉開了中國書法歷史的序幕。至此以后的數千年間，出現了無數可以與日月爭輝的輝煌人物，同時也誕生了許多不朽名作。王羲之的《蘭亭集序》享有“天下第一行書”之美譽;歐陽詢的《九成宮醴泉銘碑》被稱為“楷書之極則”;張旭的草書與李白詩歌、裴旻劍舞并稱唐代“三絕”，《肚痛帖》是其代表作……書法作品，其實是毛筆出現在我們眼前的另一種形式。
對毛筆有一份深入靈魂的熱愛，就可以更加深入地了解毛筆和中國文化。
六歲時第一次接觸毛筆，我就對毛筆充滿了好奇的心理。我想這么一根毛筆能與紙擦出怎樣的火花呢。在好奇心的促使下，我學習怎樣寫毛筆字。學習毛筆字后，我才明白毛筆與其它的書寫工具完全不一樣。它不僅有濃淡粗細的變化，還有著一種令人難以抗拒的魅力。一支支毛筆經歷史滔滔浪花之洗禮，穿越千年流傳至今。那魅力，也許就是手握毛筆時感受到的歷史滄桑和中國文化的魅力。
從那時起，我便開始熱愛寫毛筆字，午后常常產生寫毛筆字的沖動。毛筆，是一座通往中華文化的大橋。通過毛筆，我更加清晰地認識到了中華文化。不知何故，用毛筆寫古人詞句時，我總是更能體會到古人的心情。毛筆讓我品悟到了“山盟雖在，錦書難托，莫，莫，莫”中包含著的陸游對唐婉的一往深情;毛筆讓我感受到了后主李煜那“恰似一江春水向東流”的不展愁眉;毛筆讓我體會到了杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志;毛筆讓我了解到了李白“安能使我摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪放不羈……
對毛筆的熱愛，已經深入了我靈魂的深處。
毛筆字的作文觀后感 第九篇
三年級的行程開始了，這個學期我們要學寫鋼筆字了。暑假的時候，老師布置的作業其中一項就是練鋼筆字。鋼筆和鉛筆可不一樣，不一樣在哪兒呢?
鉛筆可以隨意轉筆，鋼筆卻不可以，鋼筆只能拿一個方向。鋼筆寫出來的字粗，鉛筆寫出來的字細，所以鋼筆寫的字要寫開一點，不然的話會連在一起，像一只只小蝌蚪。
我知道寫鋼筆字的秘訣，那就是：“愛護鋼筆、不要壓筆太重，不然的話，墨水就會下太多，紙容易刮破。寫完一個字不能用手摸，要是摸的話就會把字弄的模模糊糊的。我們還要愛護鋼筆，寫完字之后，要把筆蓋蓋上，否則的話萬一鋼筆摔下去就會摔壞的。
我以前的字寫得一點兒都不好看，經過這段時間的練習，我的字稍微比以前好看一點兒，我也更有信心把鋼筆字寫好。