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網絡教研的優秀案例范文 第一篇

全縣公民辦中小學校、幼兒園，校外培訓機構，駐縣院校：

鑒于當前疫情防控形勢，為限度確保廣大師生身體健康和生命安全，經研究，決定自2022年3月21日起，進賢縣公民辦中小學校開展線上教學；全縣公民辦幼兒園暫時停課；全縣校外培訓機構暫停培訓；江西省財經職業學院、江西省工程技工學校立即實行封閉管理。現將有關要求公告如下：

一、中小學校

1.為配合疫情防控需要，自2022年3月21日開始，全縣中小學開展線上教學。恢復課堂教學時間視疫情情況另行通知。

2.全縣中小學校要嚴格落實有關線上教學的文件要求，認真研究制定本校疫情防控期間教育教學實施方案，做到“一校一案”，確保順利開展線上教學。建立健全學生居家學習期間的應急體系和教育教學實施機制，明確各學校要根據實際做好線上線下課程銜接，根據居家學習的特點適當降低教學難度、放慢教學進度，提高教學效果。

3.全縣中小學校應充分發揮國家中小學智慧教育平臺、贛教云——江西省教育資源公共服務平臺、學習強國等公共教育資源的作用，以班級為單位認真組織在線學習。原則上全縣初三、高三年級根據教學進度，組織教師利用騰訊會議、釘釘等形式以班級為單位有序開展線上教學。

5.停課期間，全縣中小學校要督促家長做好學生的疫情防護，遵守社區防疫要求，不得隨意外出。嚴禁師生到人員聚集場所，嚴禁學生到校外托管機構上課，嚴禁學生到教師家中上課。

6.全縣中小學校要加強家校溝通，指導孩子加強體育鍛煉，積極參與家庭勞動，合理安排一日作息。要以視頻家長會等適當方式開展疫情防控政策和知識宣傳，強化安全教育，加強學生心理健康教育，及時通報學校有關疫情防控和教育教學安排，化解家長和學生焦慮心理，提高健康防護能力。

二、幼兒園

全縣公民辦幼兒園自2022年3月21日起暫時停課，停課期間，全縣幼兒園要通過家校平臺，對幼兒的生活習慣培養、文明行為養成、身體健康鍛煉等進行線上指導。

三、校外培訓機構

全縣校外培訓機構自2022年3月21日起暫停各類培訓，具體復訓時間以通知為準。

四、駐縣院校

江西省財經職業學院、江西省工程技工學校要進一步壓實校園管理主體責任，全面落實疫情防控要求，立即對本院校實行封閉管理，全力保障在校人員生活和學習，確保校園秩序良好。

網絡教研的優秀案例范文 第二篇

根據國家教育局發的《關于切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學，堅決執行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學生們的學習。我們鄢城潭垴村小學全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學的準備工作之中。

通過四天的線上教學，我們潭垴小學學生參學率100%。教師們每天忙碌在教學一線。給學生講課，幫助學生理解;聽學生讀書，指出錯誤的讀音;批改學生作業，指出學生錯誤的地方;提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業;教師們看著手機一一統計學生完成作業情況、學習反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回復。

為了提升課堂效率，提高教學效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。熊紅麗、鄭勇曾、趙銀燕、李艷榮等教師，希望使用釘釘進行課堂直播的方式進行教學。他們晚上加班加點討論，進行視頻會議，模擬教學直播方式……

而我們的陳校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。

為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰勝疫情這場戰斗出一份力，盡一份責。

停課不停學，我們在行動;抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!

網絡教研的優秀案例范文 第三篇

音樂教育哲學問題是當今國際音樂教育學術界探討的熱點問題。繼2009年11月在廣州大學舉辦的首屆音樂教育哲學學術研討會之后，我國音樂教育哲學研究有了進一步的發展，本次會議除了延續關于音樂教育哲學的討論，還提出了“傳統音樂教育”這一近年我國音樂教育學術界關注的重要論題;對于這一問題的討論既是進行傳統音樂教育研究的基礎，也是探索傳統音樂文化當代傳承的路徑。將音樂教育哲學與傳統音樂教育結合進行探討，是大會主辦者探索本土音樂文化教育模式的有益嘗試。

兩天的會議議程包括：專家主旨發言、圓桌會議、博士論壇、研究生論壇四項內容。會議討論的主題包括：

一、當今世界音樂教育哲學的發展趨勢

在全球化為背景的多元社會環境下，中國的音樂教育者應該怎樣看待音樂教育所具有的新的意義?美國密歇根大學音樂教育系主任瑪麗·麥卡錫(Marie McCarthy)教授為與會者介紹了國外音樂教育哲學的發展趨勢，在其主旨報告《變遷世界中的音樂教育哲學：新視野與未來發展的方向》中麥卡錫回顧了上世紀70年代以來美國審美音樂教育哲學與實踐音樂教育哲學的發展歷程，指出在過去的二十多年里，音樂教育哲學成為音樂教育的宣傳、政策的主要知識來源。音樂教育哲學的研究基礎已經得到擴展，一些學者開始從多元學科來尋找理論的支持，這些理論包括了心理學、女性主義、音樂人類學、社會學、文化研究以及流行音樂的研究。針對這種新的研究趨勢，麥卡錫提出當今音樂教育哲學要研究的五個問題：(1)音樂教育者怎樣理解音樂的意義?(2)“認知”音樂意味著什么?(3)今天學校中的音樂教育是如何被重視、被宣傳、被倡導的?它們的基礎是什么?(4)全球化背景下學校音樂教育中的音樂到底是“誰”的音樂?(5)從倫理的角度來思考，到底什么樣的音樂教育才是“好的”音樂教育?以此提醒當代音樂教育者將他們聽賞和看待音樂的方式重新概念化并考慮音樂存在的社會和文化背景的復雜性。麥卡錫所介紹的國外音樂教育哲學的新趨勢對于發展中的中國音樂教育無疑具有啟示的意義。

二、音樂教育哲學的理論研究與探索

音樂教育哲學作為本研討會的主旨議題之一，是本次會議討論的重點。參會代表們從音樂教育哲學的內涵和外延，對基于中國音樂教育實際情況的音樂教育哲學研究做了深刻的分析。

哲學是人類對世界理論化、系統化認識的總結，是特定社會和歷史中的產物。西方的音樂教育哲學與中國傳統的“樂教”哲學的關系何在?中國傳統“樂教”哲學對于今天的音樂教育有何啟示意義?如何在音樂教育實踐中貫通中西?這些問題正是探索本土音樂教育模式的關鍵，也是本次會議的目的所在。管建華《音樂文化哲學與音樂教育哲學思想》一文以社會文化哲學、民族文化哲學、歷史文化哲學為基礎來探討音樂文化哲學與音樂教育哲學的關系;該文嘗試匯通中西哲學，提出建立中國文化哲學為基礎的中國音樂教育哲學思想。周凱模《中土“樂教”哲學與民間音樂傳承》提出中國自古就有基于中土宇宙論的樂教哲學體制，在近代引進西方教育分科體制后，中土“通才式”的教育體制斷裂，中土優秀的樂教思想被忘卻。而在民間“樂教”思想中，卻依然堅守著中土“天人合一”的哲學精髓，是對古代優秀樂教思想的延續，因此對于中國民間樂教傳統的豐富資源的調查研究任重道遠。代百生《音樂美育：中國音樂教育思想的發展主線》中認為以“美育”為發展主線的中國音樂教育思想既源于德國古典哲學“審美”與“美育”觀念的吸收，也體現了中國儒家禮樂思想的文化傳統的影響。提出正確認識音樂美育的內涵，將有助于建立中國特色的音樂教育哲學理論。

在該論題中，“審美”和“實踐”音樂教育哲學思想與中國音樂教育實踐的關系尤其受關注。覃江梅《當代音樂教育哲學研究中的幾個問題》、鄧蘭《實踐還是審美——“二元對立”批判范式下中國音樂教育的困惑》、王州《論“以音樂審美為核心”的音樂課程基本理念》、劉倩男《“審美”與“實踐”音樂教育哲學思想對我國音樂教育的現實指向》等文章，都以中國音樂教育實踐為現實背景，對當代音樂教育哲學研究中“審美”和“實踐”兩種范式的基本問題進行了討論。

此外，從哲學層面進行理論研究的還有張業茂《“音樂教育”的語形、語義與語用——對“音樂教育”的語言分析》、朱玉江《從交往理論看音樂教育實踐哲學》、韓忠嶺《兩種哲學視閾下音樂教育的哲學訴求》、柳良《對美國當代音樂教育哲學觀念的若干思考》、姬晨《兼容并蓄·相得益彰——從課標修訂管窺我國基礎音樂教育的哲學觀》等文，這些探討對中國音樂教育理論研究的發展無疑具有積極的參考作用。

三、傳統音樂教育的現狀與問題

代表們對于這一問題的探討分別從學校音樂教育和民間音樂傳承兩個層面展開，討論了學校音樂教育中傳統音樂教育的現狀以及傳統音樂民間活態傳承的方式等問題。

學校作為專門、系統的教育機構，是個體社會化的重要基地，學校音樂教育中的傳統音樂教育是傳承傳統文化，培養民族認同的重要手段。當下學校中的傳統音樂教育處于何種地位?如何推進傳統音樂在當代音樂教育中的實踐?本次會議的代表們分別就不同層次學校音樂教育與傳統音樂教育的關系進行了探討。樊祖蔭《音樂藝術院校傳統音樂教育的現狀及思考》提出了當前音樂院校傳統音樂教育的現狀為重視與衰減并存。提出今后應重點加強本科階段的傳統音樂學習，同時各院校應展開與傳統音樂教育相關的學術活動，營造濃郁的傳統音樂教育氛圍，進一步激發學生對傳統音樂的感情與學習興趣，把傳統音樂教育從技能、音樂理論的學習提升到文化的層面。謝嘉幸《傳統音樂教育——從理論思考到實踐探索》以自己親身的實踐與研究“教學生唱自己家鄉的歌”為例，提出建立以民族音樂文化傳承為基礎的學校音樂教育的重要性，既有助于全球化背景下音樂多樣化的保護與開發，又有助于傳統音樂文化的理論研究轉化為學校教學資源，同時有助于溝通多種類型的音樂教育。陳雅先《校園文化生態與嶺南傳統音樂的高校傳承》提出營造良好的高校校園文化生態對于嶺南傳統音樂在高校傳承的重要性在于：調節、維持高校音樂活動主體的群際關系，促進校園嶺南傳統音樂活動正常開展，并提出營造校園文化生態的具體途徑。劉瑾《對我國學校音樂教育中民族性與國際性關系的梳理與思考》認為學校音樂教育中的民族性與國際性之間的關系并不是非此即彼、相互拒斥的關系，而是一種相互支撐、互為依存的關系;只有尊重民族和文化的個性與差異，并在此基礎上展開交往，才能生成國際性。

網絡教研的優秀案例范文 第四篇

在管委會社發局大力推進品牌教育的背景下，杭州經濟技術開發區啟源小學于2014年9月正式創辦，啟源小學創辦之初就承擔起了沿江——城北區塊品質教育發展的重擔。

△2015年3月27日，開發區黨工委邵立春書記與杭州市教育局沈建平局長為杭州市教研室附小揭牌。

△杭州市基礎教育研究室曹寶龍主任與社會發展局袁月局長為附小簽約，隨后曹寶龍主任組織附小發展專家委員會指導學校發展規劃。

在社發局領導的高度重視和大力推進下，啟源小學于2015年3月正式成為杭州市教研室唯一附屬小學，市教研室擁有諸多優勢教育資源，特級教師、資深教研員眾多，一直是領導杭州教育品牌發展的專業師資隊伍。市教研室各學科教研員每學期定期到啟源小學進行調研指導，為促進學生發展，提升師資隊伍起到了重要作用，從此啟源小學迎來了新的歷史性發展機遇。

經過三年腳踏實地抓鐵有痕的辦學與品牌路線的全面推進，學校贏得了良好的社會口碑，辦學成效讓學生收獲成長、家長感到滿意、社會廣泛認同！

△開發區管委會何銓壽副主任、社會發展局袁月局長蒞臨附屬學校指導工作，對學校取得的成績給予了肯定，指導學校堅定發展品牌教育路線。

在開發區三次創業的大背景下，基于啟源小學良好的辦學實效和辦學聲譽，在開發區社發局和杭州市基礎教育研究室的大力推動下，2017年6月啟源小學正式更名為杭州市基礎教育研究室附屬學校，讓學校的發展跨上了新的臺階，迎來了更廣闊的辦學資源，更加全領域的辦學推力！

△每學期杭州市教研室各學科教研員都會走進課堂聽課調研，專注于學生綜合素養的整體提升，時而也會親自上課，共同研討。圖為杭州市教研室英語教研員吳萍老師走進學生中間一起學習。

△哈佛大學空氣質量研究項目落地附屬學校，推動研究性學習和國際化教育更上一個臺階。

回顧杭州市基礎教研研究室附屬學校幾年來的辦學歷程，給人印象最深的就是課程領導力。借助課改大背景，全面且有重點地推進課改項目，全面提升學生的核心素養。借助課改的推進，一大批榮譽和基地落戶附屬學校，如浙江省標準化學校、杭州市智慧教育示范學校、杭州市平安校園、中國教育學會小學教育專業委員會理事學校、中國人民大學少年新聞學院實驗學校、中國智慧工程研究院實踐基地學校、哈佛大學空氣質量測評項目實踐學校、浙江傳媒學院青志協會基地學校、浙江財經大學游泳項目基地學校、科技體育創新實踐學校、夢想課程實踐學校、智慧課程實踐學校。

這些榮譽的取得和各個實踐基地的落成最受益的還是學校里的孩子們，有家長感慨說，在各種優勢資源的浸潤中，孩子們的成長真是太快了！

△附屬學校童心水墨課程是開發區精品示范課程，在水墨課程的引領下，孩子們書畫著自己的詩意校園生活。

學校的發展，學生核心素養的提升是根本目的，課程引領是重要路徑，教師的發展是成敗的關鍵，基于以上思考，附屬學校在立德樹人這一根本任務的指引下，在培養全面發展的人這一核心理念的推動下，重點推出了創意生活課程、童話讀寫課程、創意數學課程、STEAM創客課程、外教課堂的加博英語課程、軟筆書法課程、童心水墨課程等一批精品課程，其中有一些課程被評為區精品示范課程。在豐富的課程資源引領下，附屬學校學子們的綜合素養得到了全面提升，為學校創辦一流品牌學校奠定了堅實的基礎！

網絡教研的優秀案例范文 第五篇

[摘要]在現代計算機技術和信息技術迅猛發展和普及的趨勢下，音樂教育領域也滲透和融入了先進的計算機技術和信息化技術，人工智能作為計算機學科的重要分支，涉及諸多交叉性的綜合性學科內容，為音樂教育注入了新的元素和內容，它轉變了原先音樂教育的編寫、表演、制作、欣賞等方式，從音樂教育理念、教學模式等方面產生了極大的沖擊性的影響，有望成為音樂教育的未來發展趨勢，使音樂教育在人工智能技術的應用之下到達一個嶄新的高度。

[關鍵詞]人工智能技術;音樂教育;發展趨勢

人工智能技術也稱為AI，是一門全新的技術科學，用于對人類智能的模擬、開發、擴展和延伸，它涉及諸多的學科內容，在現實生活中有可能應用于音樂教育領域之中，并成為音樂教育的未來趨勢，人工智能技術在音樂教育方面的嘗試正在獲得突破性的進展，對于音樂教育的教學理念、教學手段、教學方式都產生了沖擊性的影響，本文重點探討人工智能在音樂教育領域的應用，并分析未來人工智能在音樂教育方面的發展趨勢，使音樂教育到達一個新的高度。

一、人工智能及其在音樂教育中的發展分析

人工智能的概念由麥卡錫提出，是世界三大頂端技術之一，也是計算機學科中的重要分支，它重點研究人類智能活動的學科規律，并構造出具有一定智能行為和內容的人工系統，其研究領域涉及圖像識別、機器人、自然語言處理、語言識別及專家系統等，獲得了突出的成就，并逐漸滲透到人們的日常生活領域之中，體現出極大的便利性。人工智能在音樂教育領域中的應用初期出現于電子鍵盤器樂之中，其電子合成器具有一定的智能化功能，可以存儲并演奏多種樂器音色，為集體性音樂教學提供了較大的便利。到20世紀后期，音樂教育不斷接受和應用高效化、人性化、智能化的合成器，可以進行類似于智能化的“行為”，極大地提升了音樂教育的學習和練習效率，獲得了良好的、及時的反饋，并成為了“體驗式學習”、“體驗式教學”、“綜合性評價”的基礎性準備前提。同時，人工智能在與音樂教育相結合的過程中，產生了智能教學系統(ITS)，它涵蓋了領域模型、學習者模型、教學者模型等，有不可比擬的巨大優勢。以鋼琴教學為例:學習鋼琴的學生即為學習者模型，鋼琴教師或軟件即為教學者模型，鋼琴科目知識即為領域模型，通過人工智能教學系統可以實現對這三大模型的信息分析和處理，通過運算法確定和選擇學習者需求的學習內容并加以傳遞，可以給學習者提供指導或提示，并對學生的學習狀態、情緒、準確率、比賽成績等進行評價和效果反饋，幫助教師更好地把握學生在鋼琴學習中的理解偏差現象，開展因材施教的音樂教育。

二、音樂教育中的人工智能應用可行性探索

三、人工智能技術在音樂教育中的發展趨勢分析

參考文獻:

[1]高永紅，高恒宇.淺談在教育技術學研究中教育與技術的關系———以人工智能在教育領域的應用為例[J].環球市場信息導報，2014(40).

[2]陸敏捷.EMI與作曲大師的跨時空對話———新媒體時代音樂語言探索(一)[J].音樂探索，2014(4).

[3]宋璐璐.音樂科技在現代音樂教育中的應用[J].人民音樂，2012(12).

[4]徐陶冶，姜學軍.淺談基于專家系統的人工智能在教育領域中的應用[J].科技信息，2011(11).

[5]xxx.人工智能技術應用的倫理問題研究[D].昆明:云南師范大學，2017.

網絡教研的優秀案例范文 第六篇

為了促進“學導課堂”教學模式實施，我們聘請運城市教研室和外地學科名師組成專家指導團隊，形成了由學科教研員主導，區域名師支撐，學科教師參與和外部專家指導的“四位一體”協同教研模式。在實踐過程中，我們不斷總結、不斷完善，形成了“三段六步”的“學導課堂”研究流程。

第一階段：校級集體備課

1、學校集體備課。各校教研組長組織教師對課標、教材、教學流程進行研究，由一名骨干教師主備，在集體研討基礎上形成一份教學設計，上傳至學科教研空間。

2、相互學習借鑒。各校教師在規定時間內，通過空間相互借鑒、取長補短，在討論研究基礎上完成二次備課。

第二階段：市級研討分享

3、教學設計研討。在教研員主持下，主備教師進行說課，各校教研組長發表意見和建議，外部專家進行點評；各校在此基礎上形成終稿，優選一名教師上課錄課，將課堂實錄等相關資源上傳至學科教研社區；

4、全員觀課評課。教研室發布通知，全市學科教師在規定時段在線觀摩，進行討論交流。

第三階段：全面推廣落實

5、全市優課展示。整個課例研討活動結束后，各級學校另選課例主題，開展“異課同構”或“同課同構”教學活動，并推薦1-2節優秀課例，在教研室空間進行展示。

6、整體活動總結。教研員對各校活動參與情況、課例收集情況、典型人事和主要成績、存在問題進行總結，并將文字稿上傳至教研室空間供大家參考。

本學期我們在小學3個學科、初中7個學科開展了兩輪“四位一體”模式的教研活動，學期末，我們進行了問卷調查。對收回的1138份問卷進行分析，的教師表示認可，普遍認為這種教研方式讓我們視野更加開闊，方向更加明確，教改更有信心。

網絡教研的優秀案例范文 第七篇

3、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課

當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有它的局限性的：

1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限

直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調。

2、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學

網絡教研的優秀案例范文 第八篇

受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學不停教、不停學”的線上教學活動，學生在家打開電視、手機就可以學習、做作業，在微信或優教信使里上傳作業，老師就能和學生交流、批改，真是感嘆科技發展的力量。

現將自已的經驗心得分享如下：

一、備課時，我們需要準備各種不同的教學資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應變能力，并能充分備好課程內容。通過高頻的互動，來吸引學生的注意力。能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學生第一時間感受到你的親切。當然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個補光燈。

二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計時器、書寫的筆。我們能有手寫的設備。保持環境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。

三、資料的準備需要充足，內容是線下授課的倍，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，自己錄制一節課程。多多與其他老師交流，改進線上教學環節。

四、上課時，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設計教學環節。或者多用任務型教學方法，通過學生通過完成任務、教師點評的教學環節，來緊緊抓牢學生的注意力。控制好各個環節的時間，不要超過10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習題答案!

五、課后反饋和配套練習。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反復多次的觀看課上的內容。作業中不懂的內容可以回顧課程后再進行書寫。對于作業，采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統計。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導的難度。

六、學生的轉變。每個學生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家長應該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創造一個安靜的環境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。

為了戰勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!

網絡教研的優秀案例范文 第九篇

我把撰寫博文當成了生活中必不可少的一部，有時間了，我就迫不及待的瀏覽各位老師的日志，尤其是精華日志，看看老師們最近又寫了哪些博文，又有什么新的教學感悟，在教學中又有什么新的有效的方法供我們共享，尤其是各位名師的文章更是給了我很大的啟迪，他們敬業的精神、執著的追求，使自己的教學經驗、教育理念不斷的更新，讓我從中受益匪淺。通過關注博客、寫作博客，讓我的教學生活更加精彩，通過這小小的港灣讓我的生命也因為博客的存在而更加美麗。

雖然平時的工作很忙，每天在不斷備課、上課、批改作業，但我卻覺得日子過的很充實，分享博客成了我休閑的好時光，因為我在不斷的耕耘中更多的是不斷的收獲著，猶如“春種一粒粟，秋收萬顆子”，我收獲的是更多的知識，凈化了我的心靈。

網絡教研的優秀案例范文 第十篇

）2018年1月12日下午，杭州市基礎教育研究室“教研員工作坊”師徒結對儀式在附校三樓報告廳如期舉行，學校全體教師參加了結對儀式。杭州市基礎教育研究室曹寶龍主任、方麗敏副主任及道德與法治、語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐教研員，開發區社會發展局郁力副局長，開發區教研室沈小玲主任、姜海慶副主任出席了本次活動。

結對儀式由附校校長魏強主持，魏校長對各位領導和專家的到來表示了熱烈的歡迎和衷心的感謝，向來賓們簡要介紹了附校建校以來取得的成績，宣讀了各個學科的師徒結對名單。附校省特級教師施黎明老師主持了拜師儀式，師父們被請上了舞臺，各學科徒弟代表向師父們行拜師禮、敬茶，表達了自己的心聲；向師父們敬獻禮物，送上了自己滿滿的心意；曹寶龍主任和郁力副局長為師父們頒發了聘書，并合影留念。

徒弟們通過歌唱、彈琴、書畫、朗誦的形式，向師父們表達了心聲。由徒弟代表們一起朗誦了譚超副校長創作的詩歌《緣為師徒》，詩歌內容涵蓋了各個學科，并把各學科教研員的名字嵌進了詩歌，表達了徒弟們對師父的敬愛和感激之情，最后一句“再喚一聲，師父，讓我們把緣結滿。”帶動了全場的氣氛，深深震撼了在場的每一個人；音樂組李靜、王燕、朱婉婷、安雷雷四位老師獻上了精彩的歌舞、樂器彈奏表演；美術組胡雙紅副校長、張瀅老師現場潑墨，給師父們獻上了精美的書畫作品。

活動的最后，由杭州市基礎教育研究室主任曹寶龍講話，曹主任表示，在接下來的工作中，市教研室的教研員們將會一如既往地指導附校的老師們，曹主任激勵全體附校教師努力學習、努力工作，認真實踐，在專業研究上堅持不懈。

杭州市基礎教育研究室附校積極謀劃創建“教研員工作坊”，以市教研員為導師，帶動教師專業成長。接下來，附校將會以落實核心素養為核心目標，以建設附校特有的課程和課堂為載體，建立起附校具有特色的基于“教研員工作坊”的校本研訓機制，再以傳幫帶的形式惠及全體教師，做強學科，從而培養出一大批具有“人格魅力，學術氣質”的專家型教師，全力打造附校教育品牌，為學生的健康成長服務，為學生的終身發展造福。

網絡教研的優秀案例范文 第十一篇

線上教學打破了常規教學面對面授課的傳統模式，那些源于課堂互動時靈感的激發，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現在線上教學中，但經過三周的線上教學，讓我打消了最初的顧慮。

對我來說，我將課件做到“精致”，按學情不斷調整教學任務，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，鼓勵學生質疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。

對于學生，線上教學進一步培養了他們自主學習、探究的能力，在明確學習任務的前提下，學生們通過家校本互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性!

對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意!

原來，線上教學也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!

網絡教研的優秀案例范文 第十二篇

_年春天這個開學季，是我任教30年來特別不同尋常的季節，前所未有。舉國上下，因為疫情，都在群策群力，醫護人員沖鋒在前，國家陷入最危難的時刻。

備課、制作課件操作起來相對容易，平時我們都是這樣認真準備的。

10號早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開始準備電腦、U盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開書、打開電腦、打開課件，進入釘釘群。哎呀，群里熱鬧極了，聊什么的都有，大家都有點惶惶不安，不知所以。調好設備后，8點40我開始進入釘釘群，心中那個忐忑，猶如十五個吊桶打水————七上八下，不遜于當年為人師第一次上講臺時，也好像要上教研課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停……8點50打開直播并進行四年級全級聯播，直播過程還算流暢，心情也慢慢放松下來。直播進行近20分鐘，布置完提前準備好的作業，與孩子們互道再見，順利結束了生平第一次直播。

接下來與學生家長單獨溝通，了解一下直播的情況，聲音大不大?孩子們能聽懂嗎?結果是還行還好。付出著，也收獲著，同時也就收獲了快樂。

一天一天就這樣忙碌而充實著，緊張并快樂著！

也想問一聲孩子們，你們掌握每天學的知識了嗎?這也是不得已而為之，但愿你們能很快適應這種學習方式，希望你們都在努力著！

網絡教研的優秀案例范文 第十三篇

主題選擇的意義在于，從當前小說教學的實際來看，普遍存在著這樣一些問題：

一是重視設計而忽視教學內容的研究，為教學設計的精巧不惜花費大量時間，而在內容的鉆研上則輕描淡寫；

二是先進行教學設計然后再研究教學內容，或者根據設計來尋找教學內容，有些教師“教什么”的問題還沒有解決，卻在反復思考“怎么教”。現在很有必要扭轉這個局面，加強“教什么”的研究。基于此問題，試圖以《林黛玉進賈府》為例，具體談談確定教學內容的依據問題。

其中，就小說背景闡述方面，主要是：就小說的閱讀教學的核心而言，主要有兩大要素構成。

一是“教什么”，即選擇什么教學內容；

二是“怎么教”，即選擇什么方法或手段實施教學。

當前采用統一教材，對于“教什么”，有些教師認為：這些教材就是我們的教學內容，我們只有老老實實教的份，用不著挑挑揀揀。正是存在著這樣的心理，使得眼下的閱讀教學出現這樣的局面：“怎么教”的研究如火如荼，成為各種教研活動的主角，情景教學啦、先學后教啦、先練后問啦、多媒體組合啦等；而“教什么”的研究就顯得冷冷清清，甚至于無人問津。我認為這應該說是小說教學研究中的一個極大誤區，亟待厘清。

網絡教研的優秀案例范文 第十四篇

一、本課題的意義和價值

1、課題研究的理論意義及價值

世界上任何一個民族，要想屹立于世界民族之林，必須擁有自己獨特的文化，而國學就具備這種獨一無二的特質。國學是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事、文化、思想等各方面都影響極大，對于傳承文明、增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。而中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，國學經典中就蘊藏著中華五千年全部文明和智慧的精髓，作為中國歷史和文化的基礎，它構成了中華民族精神生活的客觀環境，維系著中華文化之根。

20xx年3月26日，教育部下發《完善優秀傳統文化教育指導綱要》文件，此時距xxx總長蔡元培先生全面引進西方教育體系102年，距xxx先生開啟新文化運動99年，中國教育在經歷了百年學習西方之路后，終于回頭重新審視和學習自己的傳統了，傳統文化教育將成為學校教育的必不可少的部分。此時，如何建設一種適應當代學校、簡單易行、切實有效的國學教育，就成為當務之急。而學校的國學教育是基礎教育，是屬于國民基本教育。國民基本教育就是每一個中國人都應該接受的教育，是國民教育的基礎部分，其主體應在中小學幼兒園的教育中完成。古人說：“童蒙養正”，就是這個道理。只有在童蒙時期，形成“做好人”的習慣，把自私的心、自私的行為改變過來，從原人變成好人，才能激發其善性的本能。而如何養？怎么養？就是本課題需要在內容、形式和方法上的研究。

2、省內外同類研究現狀述評及本課題的創新之處

創新之處：

（1）本項目在國學教育的視野下，對幼兒品性、生活及學習能力的培養進行整體觀照研究，省內還未見有學術文獻報道；

（2）本項目的研究方法將在傳統的文獻資料研究基礎上，將社會學、心理學等學科方法結合，以幼兒行動及個案研究為依托開展工作，在方法和視角上較為新穎，走在了幼兒教育研究的前沿。

二、研究目標、內容、思路

1、研究目標

本課題的最終完成，要實現以下幾個方面的目標：（1）本課題的研究，要培養起幼兒對本民族文化的熱愛之情和認同感，培養幼兒與中華優秀傳統文化相一致的道德認知與道德品質，為其未來成為講文明、有愛心、知榮辱、守信用、有理想、有國際視野、敢于擔當的現代中國人奠定基礎；（2）本課題的研究，要培養幼兒正直、善良、真誠的品性，這是一個人的立身之本。所謂童蒙養正，必須從孩子入手，才可能完成；（3）本課題的研究，要針對幼兒生活及學習態度、習慣、能力等方面完成。（1）學習生活常識和基本自理能力；（2）形成良好的生活習慣，進而初步培養正確的人生態度；（3）掌握學習的基礎知識和形成良好的學習習慣。

2、研究內容

以古代傳統蒙學讀物《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《增廣賢文》、《孝經》、《聲律啟蒙》等內容，對3—6歲幼兒進行傳統文化教育潛移默化的滲透與影響，探索實施幼兒國學教育，根植中華傳統文化的教育策略。具體從以下方面開展研究：

（1）構建“家園合一”的教育影響策略。國學教育歸根到底畢竟是品性教育，即使缺乏各種物質條件，但只要有老師和家長的品格在，言行在，就可以培育出善良、有氣節、有品位的孩子，那么國學教育的基本目的就達到了。所以國學培訓、讀書研討、提升自我是實施國學教育的關鍵所在；

（2）探索幼兒一日生活中的教育影響策略。通過每天對幼兒進行視聽環節的學習，潛移默化的對3——6歲幼兒進行傳統文化教育；教幼兒學習有韻律感的吟誦，影響幼兒的性格傾向、價值取向、精神氣質和審美情趣；每周開展一次主題教育活動。如，尚禮崇德，尊重生命，感恩父母，學習愛等；

（3）培育特色教育活動，建構幼兒園園本課程。以實驗班為重點，各年齡組制定子課題，加強每學期國學特色的課程建設。通過課程實施培養幼兒良善品性。

3、研究方法

（1）文獻資料法：收集國學教育素材，分析和整理有關傳統文化的資料和教育理論，通過學習研究，提高在課題實施過程中的有效融入與滲透；

（2）行動研究法：本課題的研究與幼兒一日生活緊密結合，在研究過程中，針對幼兒年齡特點，設計具體的教育實施方案，及時反思、調整教師的指導策略，并優化與改良教育環境；

（3）個案研究法：針對不同的幼兒，有不同的教案、不同的教法、不同的進度，有不同的教育目標，并做好詳細的分析與記錄，找尋適合幼兒學習的方法；

（4）總結研究法：教師通過學習、實驗，總結教育實踐中的成功經驗，撰寫經典案例、報告及論文。

4、研究思路

結合我國目前幼兒園國學教育的理論觀點和研究現狀，了解與學習國學文化精神，找尋國學教育在幼兒園實施的方法和途徑；以培育特色教育活動為突破口、家園合一，在一日生活中滲透國學教育，根植傳統文化；提出實施國學教育的理論原則，形成園本文化課程，培養幼兒良好品行和習性。

三、研究基礎

本課題負責人郁東利曾主持參與了“十一五”以來的多項省市重點科研課題，主持的省重點課題“通過案例研究促進青年教師專業成長”的研究，已順利結題，并形成一套行之有效的教師培養模式。課題研究人員朗瑞平是河北北方學院國學教師，研究成果豐厚。這些研究成果，都是本課題研究的重要基礎。

網絡教研的優秀案例范文 第十五篇

8月18日，杭州市基礎教育研究室附屬學校2017年新進教師培訓暨“邱金美名班主任工作室”成員實踐培訓活動于淳安千島湖順利開展。本次培訓活動為期3天，附校40余名教職工參加了本次培訓。???

副校長譚超在開班儀式上致辭。譚副校長提出，理解孩子，是老師們開展教學、落實常規的出發點。邱金美老師發言認為班主任工作最核心的便是“愛”，相信附校的老師們會以“愛心”、“耐心”、“恒心”去迎接活潑可愛的孩子們。

學校邀請了眾多教育大咖，從多個方面向新進教師傳授如何做一名好老師。

掌握方法論，做一個成功與幸福的教師

對于教師來說，教給學習方法比教給知識更重要。而在培訓的第一講中，杭州師范大學博士生導師趙志毅教授在這一基礎上向新教師指出，方法論比方法更重要。

趙教授指出，教師對于教學工作的認識和教學方式都反映了教師的世界觀和方法論，也反映了教師個人的教學理念；一個成功且幸福的教師需要有良好的世界觀和完善的教學理念。緊接著，趙教授用一個個詳實生動的實例來論證這一觀點，其中也不乏教學原理的佐證、教育智慧的滲透，深入淺出，為在座的教師們帶來理念的升華。

用“藝術的溝通”和“智慧的管理”做好班主任工作

班主任工作是一門充滿智慧的藝術。杭州市勝利小學俞珺校長在班主任的專業成長經驗交流會上分享了兩大法寶：“藝術的溝通”和“智慧的管理”。

尊重是溝通的前提，傾聽是溝通的基礎。在與新教師的分享中，俞校長指出，每個孩子都是一個獨立的人，教師需要學會尊重孩子，尊重孩子玩的權利、孩子的交友需求和情感世界。老師們應該蹲下身子去關注和傾聽孩子，才能和孩子們進行有效的溝通。

在班集體的建設方面，俞校長也為在場的老師們支了很多招。班級事務瑣碎，更需要班主任們智慧的管理，俞校長帶來滿滿干貨，指導老師們更智慧地處理平凡的工作。

以生為本，堅持“個性化育人”

美國心理學家馬斯洛·羅杰斯指出，教育的功能就是要幫助人達到他能達到的最佳境界。杭州市學軍小學名班主任楊曉鳳老師分享了“個性化育人”理念，為在場老師提供了班主任工作更為科學和正確的視角和思維。

楊老師指出，以生為本，在尊重學生作為獨立存在的生命體的基礎上，堅持“個性化育人”能夠挖掘學生潛能；教師需要對學生全面負責，促進學生的整體和諧發展，培養孩子們更健康更全面的個性。

在如何創建具有個性特色的班集體這一問題上，楊老師講述了一個個班級小故事，引人入勝，她對每個班集體、每個孩子量身定制個性化教育的教育情懷和熱情也感染了在座的老師們。

杭州市基礎教育研究室附屬學校的老師們整裝待發，做好各項開學準備工作，迎接孩子們的到來。

網絡教研的優秀案例范文 第十六篇

通過這種研討活動，實現了教師原有理念的建構與重建，促進了教師間的專業的共同發展，同時也促進了我校校本教研的扎實開展。

一、樹立新觀念，加強學習，提高教研水平。

我充分體驗到了參與的快樂，更從中學到了很多優秀的教學理念、育人方法、教學手段，自己的教學與教研水平得到很大提高。

二、積極利用公共博客平臺發表教案與反思，并及時關注其他老師的跟帖評議，進行再反思再改進。

一年來，在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發表了下列案例及反思：《難報三春暉》、《我對誰負責，誰對我負責》、《統一的多民族國家》、《我國的人口現狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作！競爭！求雙贏》。此外本人所承擔的《初中思想政治學科‘同課異構’教學策略實驗研究》的子課題《初中思想政治學科校本教研實驗研究》的結題報告也通過此博客得以發表。

三、在參與和學習過程中的一些困惑與問題

網絡教研的優秀案例范文 第十七篇

緊鑼密鼓的一天結束了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，布置預習作業，到開始線上同步學習，布置線下作業，完成課后輔導，作業批改等工作。一切好像跟平時上課沒有什么區別，因為這些都是教學常規工作，但是卻又覺得跟平時上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對知識的掌握度，還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到知識，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂游戲。

為了更好的開展線上課堂工作，學校提前安排家庭教育高級指導老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學期有夢想的孩子》，這場講座意在激發學生學習熱情，讓家長孩子們提前熟悉線上學習模式。

教務處事先布置老師完成了課堂預案，讓老師們提前一天將課堂預案發到學生群，課堂預案包括本課的上課內容，課前預習內容，課后復習內容，重點難點等等。

老師們同步線上學習，認真記筆記，課后在微信群里再進行知識補充，在同事群里交流好的教學經驗，在釘釘群里批改作業······

線上學習的老師們聽得格外認真。

線下交流的格外的熱烈，互相取經。

老師們輔導作業絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。

當然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使格外的不適應，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關在家中，但是關不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當老師們站上講臺的那一刻，一定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。

家長們在這一天也不閑著，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子第二天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。

家長們此時也成為了老師，在微信群里咨詢老師問題，監督孩子批改作業，按時按點完成老師布置的各項任務。群里人員太多，很多信息不能及時回復，家長們也都能理解，幫助老師協調處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關系變得更密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學校會更好的配合老師的工作。

這是濱江小學老師、孩子、家長們的一天。我們學校的現狀也僅是全國各行各業的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學。我們一直在貫徹上級領導的指示要求，并嚴格實施。

網絡教研的優秀案例范文 第十八篇

為了保障學生課業學習，堅決做到疫情防控期間中小學校“停課不停教、不停學”，最大程度降低疫情對新學期教學進度的影響。依據上級相關文件精神，***決定在疫情防控期間面向全校學生開展線上教學，結合我校的實際情況，特制定本方案。

一、領導小組：

組長：王某某

副組長：徐某某陳某某

成員：全體教師

二、具體職責及分工：

組長：全面負責此項工作的部署、督促及落實；負責全體教師思想動員工作。

副組長：

徐某某：負責學校“停課不停學”工作的家長及社會宣傳。

成員：陳某某、劉某某、謝林、周某某、江某某

網絡教研的優秀案例范文 第十九篇

今日做法：

1.教師通過各種渠道指導家長如何使用釘釘。

2.各班都轉移到釘釘上授課，上課前班級群里統一發送上課提醒。3.正式上課時發送學習內容和學習步驟及要求。

4.當天的作業教研組商定統一安排在下午語文線上輔導完成。

5.把各個任課老師設置成管理員，方便了任課老師上課。

6.為了減輕家長的負擔，除了晨誦打卡和作業提交，主播空間和體音美內容均按自己的意愿分享即可，不強制。

7.在互動過程中多表揚，學生對在線上表揚很在乎，他知道在線的同學和家長都能聽到，一旦被表揚，學習積極性很高。其他同學看到某位同學被表揚了，都爭先恐后的要求互動。

效果如何：

相比前一天的慌亂，今天比前一天的狀態有所緩解，感覺家長心態平和了，學生的學習也有序了，作業的提交慢慢規范了，需要一一指導的數量下降，體育美的課程緩解了孩子的疲勞。

教師對著手機，電腦的時間過長，一天內各種工作軟件消息群來回切換，怕錯過消息。晚上的時候眼睛非常疲憊。

一些條件不太好的家長，又有兩個孩子，沒有辦法做到讓這兩個孩子同時聽課。

網絡教研的優秀案例范文 第二十篇

為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學校安全穩定。儀隴xxx紅軍小學總校“不忘初心 牢記使命”，根據上級通知，結合學校實際，2月10日開啟了“主動隔離，延期不延教、停課不停學”線上教學活動。

防“疫”情，在行動。根據上級要求，該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢)、浙江、深圳、重慶等疫情高發地區探親旅游返儀人員、經停疫情高發地區返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關聯人員和探親旅游未返儀人員)摸排工作，全校師生上報學校，并由副校長許世平及政教辦主任填報表冊上報到防“疫”指揮部。同時，學校加強了校園管理：自從放寒假以來，校園內安排了保安專人值勤，禁止車輛通行;嚴禁外來人員進入校園，各位師生均居家主動隔離不外出，校園內部人員進入量體溫、登記、戴口罩;專人負責校園清潔衛生和消毒等工作。為了不加重學生學業負擔，針對防控需要，學校通過多渠道向師生和家長推送了防控疫情防護知識、心理健康輔導等資源信息。

網絡教研的優秀案例范文 第二十一篇

或許我是一個在線上教學之前支持這個形式教學的幼兒園老師吧，但是經過這段疫情期間的線上教學，我深刻認識到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開線上教學課，不僅累了學生，更累了學生們的老師和家長。對于幼兒園小班老師線上教學這個方式，我認為以后可以徹底取消了，沒必要，還不如放假讓孩子們在家享受快樂的童年來得直接。

在這段線上教學的日子里，孩子們其實也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛，每天要對著電腦上兩節直播課，這無疑是對他們視力的一種傷害，雖然家長們為了保護他們的視力想盡了一切辦法，但要我說，這種方式無論如何還是不如在園里面對面教學授課了。這種線上教學的方式，對于幼兒園小班的孩子們來說，他們或許就跟看動畫片一樣的感覺，根本就沒有什么吸收。又因為這種線上教學無法親自為孩子們糾正課上練習的動作，很多情況下，真的是在做無用功吧！

最后說到我這個老師本人教學的感受，其實說實話，就像是在攝像頭前表演節目。過去在幼兒園里教學，還可以看見孩子們在面前一起手舞足蹈，現在線上教學變成了我自己對著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實際上課的感覺，沒有了孩子們的互動，一切就變成了攝像頭前的表演了。

或許這樣的線上教學對大一點的孩子還是有點作用起，但經過實際操作，我認為線上教學是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不合適，還不如給他們放假，讓他們快樂的享受童年。

網絡教研的優秀案例范文 第二十二篇

一、線上教學的實施基本成熟

1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學生，或者推送了自己設計制作的學習資料。

2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預習指導。

3、積極交流。對于線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。

4、經驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學習借鑒。

5、學案預習作業上傳批閱及時。各班都建立了不同學科的作業群相冊，整合了不同學科，方便了老師批閱，學生也能看到老師的批閱點評。

二、線上教學給師生們帶來的改變

通過幾天的線上教學實踐，老師們已經熟練了技術操作，教學方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應，甚至有的老師才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學的效果越來越好！真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學習體驗！

同時，線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶，作息不規律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起床，合理作息；新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。

同學之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來！

三、疫情面前，守土盡責做貢獻

線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學生感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。

“停課不停學“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結束，春暖花開的時節，開學后的“零起點”課堂教學，那才是我們師生“教與學“的主陣地，到那時我們才能跟學生面對面的親切交流，才能手把手的指導學生。

網絡教研的優秀案例范文 第二十三篇

前幾天由于不是特別熟悉，所以都是到學校上課，熟悉了以后，我又在家給學生上課，通過平臺給學生們布置作業，批改作業，指出學生存在的問題，在上課時講解這些疑難問題……

學生馬上面臨高考，由于不能到學校學習，不免有些緊張，我在講課時也指出這些，讓學生一定要充滿信心，全國的學生都是一樣的，誰能夠充分利用時間，誰的學習效率高，誰就能笑到最后，在高考中一定能取得好的成績，每個學生就是一個家庭的未來和希望，作為一名教師，能夠做的，就是盡心盡力，讓每個學生能夠勇敢地面對高考，迎接高考，為未來打下良好的基礎，這也算是針對這次疫情能夠做到的。

隨著我省疫情的一天天好轉，與學生相聚在課堂的日子也越來越近了，期待每個同學經過這個特殊的“假期”，變得更加懂事，更懂得珍惜，為我們偉大的祖國的建設增磚添瓦!

網絡教研的優秀案例范文 第二十四篇

兩周的線上學習，發現了很多優點，也出現了一些不足，現具體總結一下。

一、線上教學優點：

1.態度端正，認真開展：從教辦到學校，從學校到教師，都提前做了充足的準備，能夠有計劃地按部就班地開展線上教學活動。

3.教學內容，豐富多姿：各校各班的教學中，包括了防疫知識、眼保健操、體育鍛煉、手工制作、做家務、愛國教育、心理健康、學科知識等。將疫情防控知識學習和國家課程學習相結合，把培養學生自主學習能力、促進學生身心健康放在重要位置，特別是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命擔當等方面內容，增強愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的思想情感。

5.適時調整：教師能針對本班情況，在所做計劃的基礎上做出適當的調整。雖然我們的計劃做的很好，畢竟這是第一次線上教學，在實際操作中會出現意想不到的問題，我們老師都能適時調整教學進度及教學方式，讓學生適應當前的學習。

所以，總體上線上教學效果良好。

二、線上教學不足：

2.有兩個班級線上學習覆蓋面不全，有兩個學生，因為家庭情況不好，家長沒有智能手機，不能參加學習。

3.前段時間，教學時間過長，授課內容過多，教學形式不多樣。有的老師對于線上教學的理解有誤，導致教學內容的安排以學科教學為主，教學時間也太長。

4.宣傳不到位，我們做的多，溝通的少，宣傳的少。很多優質資源和優秀做法不能及時傳播出去。通過群里發的信息，我們可以看到，有的老師的做法非常有特色，非常值得學習，但是我們沒有把它宣傳給其他老師。

5. 家校溝通不很多。從發的圖片很少看到有家校溝通的語言。

三、改進措施：

1.多與家長溝通交流，及時了解學生動態，并根據家長反應及時調整，提高家長滿意度。要相信家校共育，是最有效的教育方式。

2.增加感恩與愛的教育，增強學生愛祖國、愛人民、愛自然的思想感情。及時反思，跟進形勢，適時對學生進行思想教育。對抗擊疫情中涌現的先進事跡，先進人物，也要及時讓學生們了解學習，增強他們的家國情懷。

3.采取適當方式開展教學，努力實現全覆蓋。對于不能在線學習的學生，要用手機告訴他今天的學習內容和作業，讓他在家自學，并告訴他，開學后會重講。不要讓學生擔心自己的功課落下了而出現異常情緒。

4. 勤總結，多宣傳。把老師們優秀的做法和優質的資源及時傳播出去，讓更多的老師受益，讓更多的學生受益。

5.對于剛剛從外地返回的學生，先關注體溫等身體狀況，再進行督促學習。這周，外地的三個學生剛剛回來，要密切關注他們的身體狀況，及時督促他們測量體溫并上報。

網絡教研的優秀案例范文 第二十五篇

新型冠狀肺炎是一場全民參與的戰爭，一場醫學戰爭，也是一場心理戰爭。比肺炎病毒更可怕的是我們內心的恐慌和焦慮情緒，許多人畏懼它的感染性強、潛伏期長、繁殖速度快，而忽視了民眾面對疫情的不斷努力、成果碩碩，在這種與病毒的“武力”較量中，我們必將攻無不克、戰無不勝。

你怕病毒感染性強，我說我們政策、行動更快。自1月23日武漢“封城”，全國多個省級行政區迅速啟動重大突發公共衛生事件一級響應。中央、各省市縣鄉村組社區、各單位均成立了疫情工作領導小組開展工作，保障疫情防控工作“依法、科學、有序防控”。中央迅速調配物資，各級財政安排疫情防控資金，逐步滿足各地醫用物資保障和醫療資源調配保障，同時，7日建成火神山醫院，10日建成雷神山醫院。教育部要求各地延遲開學，并因地制宜做好停課不停學工作。各省政府倡導企業延期開工，并紛紛出臺支持疫情下的中小企業相關政策。流動人口管理、交通衛生檢疫、防控惠民政策等細化措施也逐步出臺完善。

你怕病毒潛伏期久，我說我們防控隔離辦法多。嚴防死守，防止蔓延。高校均延期復學，大中小企業延期復工、居家辦公，涉及居民生活必需的公共場所一律關閉，防止人潮流動，交叉感染。嚴格查控，落地查人。各小區、村莊實行封閉式管理，人員進出一律測溫，并出具有效證，外來人員和車輛一律嚴控，外出歸來人員做好登記，限期隔離，定期消毒無死角。個人防護，自覺隔離。自覺居家隔離，配合社區工作，少出門、不集會，不信謠、不傳謠，出門佩戴口罩，如實告知身體情況，自覺學習疫情防控相關知識，避免產生恐慌情緒。

思想決定行動，境界決定擔當。我們無需懼怕病毒，而應積極響應政策規定，盡自己力所能及之事助力防疫“攻堅戰”，也感謝每一位堅守前線，鑄成我們前線“銅墻鐵壁”的“戰士”們。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

網絡教研的優秀案例范文 第二十六篇

初三是由縣里的名師進行專題教學，我全程聽了自己所帶學科的課，名師講解都緊扣中考命題點，而且知識講解詳實，我聽后都感覺收獲頗多，相信如果學生能認認真真聽課，收獲會很大。而且學生可以針對自己薄弱的科目或者知識點反復觀看，可以提高學習效率。

對于這樣的新的教學形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。

一、優勢：

(二)學生的學習克服了時間和空間的限制，學生可以利用碎片時間重新學習課堂上沒有掌握的知識。

二、不足：

(一)和學生互動不方便。

(二)不方便管理學生。

(三)學生之間不能一起探討所學內容。

(四)老師和學生不能進行情感的交流與互動。

希望疫情快一點結束我們都能回歸實體課堂。

網絡教研的優秀案例范文 第二十七篇

通過幾天來的學習，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。在學習期間，積極學習著相關的知識，用心體驗感悟，收獲了成長。通過學習增長了知識，改變了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所改變。任何發生在我身上的微小變化，都是我教學成長的動力。在這特殊的學習生活中，既聆聽了專家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、知識儲備上有較大收獲。這幾天的教育培訓內容多，每一次培訓，對我都是一種幫助和提高。現將我個人教育總結如下：

二、通過深入學習“微課程的設計和制作”，對微課有一個系統的了解。知道了微課是某個知識點的教學內容及實施教學活動的總和整體上相對完整。掌握了微課的特點短小精悍。初步掌握的制作方法和簡單的微課制作。想要做好一節微課怎樣讓微課更加精彩。最后還談論到微課雖小，但傳遞涵蓋的知識多而且全面，小碎步的向前進，積少成多，學習效果明顯意義非凡。意識到了一節小小的微課可以傳達出的一些知識學生更加清晰地掌握知識。現在是疫情特殊時期對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，接下來我要認真研究用微課堂這樣的科技促進教學的提升。

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